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小学六年级美术课件图形的魔术组合

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人美版六年级上册美术《图形的魔术组合》课件

人美版六年级上册美术《图形的魔术组合》课件
抢答游戏：
一、放根大据或作缩品小说出 艺二、术旋家转采方用向了哪些 组合方法?
三、局部替换
规四、则色：彩举的夸手张抢答
达利 《超现实之公寓》
一、放大或缩小 二、旋转方向 三、局部替换 四、色彩的夸张
达利 《三个斯芬克斯》
一、放大或缩小 二、旋转方向 三、局部替换 四、色彩的夸张
马格里特 《生命之声》
★ 魔术性：出人意料 不合常理 趣味性
大显身手
作业设计：以“星空下的秘密”为主题，任选
一些图形组合成一幅作品。
要求：1、构图饱满，色彩美观。
2、各图像之间要有联系。 3、要有创造性，作品要出人意料，有趣味。
星空下的秘密
拓展延伸
1、欣赏夏加尔其他艺术作品，体会其 画面传递的情感，欣赏其独特的艺术魅力。
图形的魔术
杯子产生了哪些变化？
● 在将图形组合之前，我们首先要大胆改变 物体原有的形态。
魔术大揭秘:
小组讨论：《我和我的村庄》 中有哪些不合常理的地方？
一、放大或缩小
● 人物手中的树 ● 牛头、人物的头 ●人挤羊奶的图像
二、旋转方向
● 倒置的房屋 ● 倒立的人
三、局部替换
●牛头上有人挤养 奶的图像 ●牛头上的蓝色天 空
2、收集“超现实主义”风格的代表人 物及作品，体会不同时期的艺术风格。
四、夸张色彩
画面的色彩有何 变化？
● 人物与牛头的脸 的颜色 ● 土地的颜色
● 城堡的颜色
★ 超现实主义：主张放弃逻辑与现实形象，尝试将
现实观念与潜意识、梦的经验相融合，通过变形的形象
和场面，来营造一种幻觉的和梦境的画面。
学夏加尔变魔术
魔术探秘二: 小组讨论：这些图案可以怎样组合？Fra bibliotek眼力大比拼

人美版六年级上册美术课件：第2课 图形的魔术组合(共16张PPT)18页文档

人美版六年级上册美术课件：第2课 图形的魔术组合(共16张PPT)18页文档
人美版六年级上册美术课件：第2课 图 形的魔术组合(共16张PPT)
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢谢！

人美版(六上)美术优秀课件： 图形的魔术组合 PPT(2)PPT(12页)

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小
“图形组合”作业要求
法
“魔力法宝”
1、充分运用“魔力法宝”
2、每一组为自己的ห้องสมุดไป่ตู้品 起一个名字，并写在 作品右下角
3、小组合作完成
4、完成时间为15分钟
人美版（六上）美术优秀课件： 图形的魔术组合 PPT(2)PPT(12页)
）
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舞 蹈 大 厦 （ 捷 克 共 和 国 ）
妈 咪 的 厨 房 （ 美 国 ）
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“生活中不是没有美, 而是缺少发现美的眼 睛。” ——罗丹（法雕塑家）
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作 品 欣 赏
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世界著名建筑的“魔力组合”
立
斜 屋 （ 波 兰 ）
方 体 住 宅 （ 荷 兰
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•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。

人美版小学六年级美术 第二课《图形的魔术组合》精品课件 (2)

人美版小学六年级美术 第二课《图形的魔术组合》精品课件 (2)

看一看：
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图形的魔术组合
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六年级美术上册 图形的魔术组合 1课件 人美

六年级美术上册 图形的魔术组合 1课件 人美

让我们一起进入夏加尔的 “梦境”吧——
倒置,重复,叠加,组合
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/242022/1/242022/1/241/24/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/242022/1/24January 24, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/242022/1/242022/1/242022/1/24
你能运用下面的图形组织奇特的画面吗？
古老的七巧板能激发人们无尽的想象……
画家与那头大母牛在 亲切地对话。
牛头和男人的绿脸之 间是一条小径，一个 荷锄的农夫正走向画 面的深处。
画家用重叠法，在 牛头中又添画了妇 女挤奶形象。
• 正常透视比例被 放弃，一切事物好像失去了重力一般被任 意安置在空间。背景有典型的俄国房子， 还有教堂与钟楼。画家用重叠法，在牛头 中又添画了妇女挤奶形象。前景正中，画 了一棵开花的树。这一切，残留在记忆中 的杂乱形象叠现出来，成了一幅梦的写照， 一个色彩的奇境。

六年级上册美术课件-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版 (共11张PPT)

六年级上册美术课件-第2课 图形的魔术组合 ▏人美版 (共11张PPT)

奇妙的七巧板
同学们，看了刚才的图片你能得 到什么启示呢？
你有没有想过，把生活中看似没 有关系的物象组合在一起，也能 变成一幅奇妙的作品呢！
小组合作讨论：这些图形进行组 合排列可以组成哪些新的图案？
们的笔下，不同类 别的图形变成一幅 幅神奇的图画。他 们能够成功的一个 重要因素，就是改 变思维方式，来了 个“脑筋急转弯”。
人美版六年级上册 图形的魔术组合
一、学科领域 小学美术
二、适用年级 六年级
三、教学/学习内容概述 本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没
有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的 思维方式，培养学生的创新思想。。
四、学习目标/学习成果 1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。 2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起， 变成一幅奇妙的作品 3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。 五、学习过程教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。 教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。 课时：一课时
一 名作欣赏
1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国） 你们看，今天的绘画有什么特点呢？
2、你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的
蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画 家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛 把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有 关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙 的作品呢！
任选一组课本提供的图形组成新 的形象。你也可以自己创作一组 图形进行创作。生活中的小物件， 动物、植物、花卉、照片、风景、 人物都可以是绘画的主题。看谁 画的形象最有创造性！

六年级上册美术课件-2 图形的魔术组合 ｜人美版(2014秋) (共16张PPT)


平面设计中的魔术组合
你发现了哪些 魔术组合的方法?
《我和我的村庄》 夏加尔（俄国）
这两幅画都有什么不同 ？给你什么感受？
夏加尔是20世纪极具亲和 力的大画家。在他的彩笔下， 花束如星空中的烟火，倒置小 屋使人产生离地凌空的错觉。 光怪陆离的境界中，只有“爱 ”才能衬托出他的人性。绚丽 的色彩与奇特的布局，传达出 诗一般的梦幻世界。因此，也 有人戏称他为“魔术师”。
《拾穗者》 米勒（法国）
动力导航一：
目标：找出《我 和我的村庄》用 到的魔术方法 剪 纸 里 的 魔 术 组 合
创作主题——童年的记忆
学生作品
1、哪个场景最魔幻？ 2、你发现了什么魔术 组合方法？
动力导航二：
目标：完成《童年记忆》的创作 人物：每位同学 时间：15分钟 创作建议：从童年记忆中选取部分图形， 用一种或多种魔术组合方法进行创作。

人美版美术六年级上册第2课图形的魔术组合(共25张PPT)


活动二：三种不同物象的魔术组合
活动三：多种不同物象的魔术组合
观察一下，下面这些 画面的组合都用了哪 些方法组合而成的？
பைடு நூலகம்合方法
1、改变本来的用途 2、改变大小比例 3、改变方向
4、改变数量 5、改变颜色
欣赏大师作品
作业要求：
请以下面五种物体（或课本中 的某组图形）为原形，画一幅图形的 魔术组合画。
1、船 2、鱼
1、门帘（头发） 2、沙发（嘴巴） 3、壁炉（鼻子） 4、画 （眼睛）
1、骑马的 两个人
2、风车 3、背景的
人头像
大象、刺猬、 海豚、蜗牛、 海龟、兔子、 袋鼠、老虎、 猩猩、孔雀、 黑熊、鹦鹉、 蝗虫、狐狸、 海豹、鸟、 马、蛇、鱼、 变色龙
图 形 的 魔 术 组 合
活动一：单一图形的魔术变化

人美版六年级上册美术课件：第2课 图形的魔术组合


画家用了哪些方法组织画面？
改变比例 倒 置重 置 换叠
学 生 作 品
学生作品
学生作品
利用参考图形 组合一张奇妙的画吧！
一、创意要求： 新颖 与众不同 二、绘画要求： 1、根据画面效果运用“魔术要 领” 2、注意构图要饱满

拓展———创意广告
谢谢
•
1.这个世界不符合所有人的梦想，只是有人学会了遗忘，有人却一直坚持。
•
2.别让过去的悲催，或者未来的忧虑，毁掉自己当下的快乐。
•
3.人生的目标不应是祈求风平浪静，而是要造一艘大船，破浪前行。
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
。 最典型的一幅作品
画家与那头大母 牛在亲切地对话。
牛头和男人的绿脸之间 是一条小径，一个扛锄 头的农夫正走向画面的 深处，旁边还有一位倒 置的妇女。
画家用重叠法，在 牛。头中又添画了妇 女挤奶形象
• 古怪的人物、动物、颠倒的房屋、 树木和人，时空被打乱，正常透 视比例被放弃，一切事物好像失 去了重力一般被任意安置在空间。 背景有典型的俄国房子，还有教 堂与钟楼。画家用重叠法，在牛 头中又添画了妇女挤奶形象。前 景正中，像草一样握在手中的一 棵开花的树……画家对故乡的种 种美好回忆叠映在一起，仿佛把 我们带入了一 个童话般的奇妙世 界。
人教版美术六年级上册
《图形的魔术组合》
七 巧 板
古老的七巧板能激发人们无尽的想象……
旋 转
组 合
平常的事物在画家 笔下也变得不平凡。
夏加尔出生在俄国西部的小镇维台 普斯克一个犹太家庭。早年在俄国 画家彭恩的画室学习过，1907年后 在彼得堡，断断续续地学了三年， 最后投向俄国舞台设计家巴克斯特 门下。到了巴黎后，他开始与各种 流派画家们交往，也到各大博物馆 和美术馆观摩，渐渐改变了他在家 乡时期阴沉色彩的绘画风格。这幅 《我和我的村庄》是夏加尔该时期

六年级上册美术 图形的魔术组合人美版PPT完美课件


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学生作品
1、哪个场景最魔幻？ 2、你发现了什么魔术 组合方法？
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艺术实践：
1、任选一组壳中提供的形状，通过巧妙的组合，将 他们变成有创意的新图形。
2、回忆童年难忘的场景，利用魔术组合的方法创作 一幅有趣、神秘的作品。（老师提供部分图片可供参考）
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义务教育教科书·美术 六年级上册 第2课
我和我的村庄
夏加尔（俄国）
试试看：1、小推车的车身跟哪个物体相似？可以组合吗？
试试看： 2、闹钟的指针跟哪个物体相似？可以组合吗？
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学生作品
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2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，
变成一幅奇妙的作品
3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。
五、学习过程教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象。
教学难点：改变思维方式，培养创新思想。
教学准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。
课时：一课时
Hale Waihona Puke 一 名作欣赏1、《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国） 你们看，今天的绘画有什么特点呢？
作品展览和评述
a)学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品 哪张最吸引你呢？是否运用了多种图形？是 否体现了自己的创新能力！运用的色彩是否 协调
b)自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他 修改一下作品。
c)教师点评。
图形的魔术组合
一、学科领域
小学美术
二、适用年级
六年级
三、教学/学习内容概述
本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没
有关系的物
象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变
学生的思维方式，培养学生 的创新思想。。
四、学习目标/学习成果
1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
你有没有想过，把生活中看似没 有关系的物象组合在一起，也能 变成一幅奇妙的作品呢！
小组合作讨论：这些图形进行组 合排列可以组成哪些新的图案？
们的笔下，不同类 别的图形变成一幅 幅神奇的图画。他 们能够成功的一个 重要因素，就是改 变思维方式，来了 个“脑筋急转弯”。
任选一组课本提供的图形组成新 的形象。你也可以自己创作一组 图形进行创作。生活中的小物件， 动物、植物、花卉、照片、风景、 人物都可以是绘画的主题。看谁 画的形象最有创造性！
2、你能总结它的表现方法吗？ 颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的
蓝天，像花草一样握在人手中的果树……画 家对故乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛 把我们带入了一个童话般的奇妙世界。 3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有 关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙 的作品呢！
奇妙的七巧板
同学们，看了刚才的图片你能得 到什么启示呢？