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2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版教学目标显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
板书设计图形的魔术组合夏加尔《我和我的村庄》附送：2019-2020年六年级美术上册《图形的魔术组合》表格式教案人美版小学教育资料好好学习，天天向上！第5 页共5 页。
六年级上册美术教案-第2课图形的魔术组合 | 人美版教学目标本课旨在通过引导学生探索和创作图形的魔术组合，培养其创造性思维和审美能力。
学生将学会运用基本的几何图形进行创意组合，创造出独特的艺术作品。
同时，通过本课的学习，学生将能够理解和欣赏图形组合的美感，并能够运用所学知识进行艺术创作。
教学内容本课将介绍基本的几何图形，如圆形、三角形、正方形等，并引导学生探索这些图形的组合方式。
学生将通过观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
同时，学生还将学习如何运用色彩和线条等元素，使作品更具艺术感和吸引力。
教学重点与难点教学重点是使学生掌握基本的几何图形及其组合方式，并能够运用所学知识进行创意设计。
难点在于如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出独特的艺术作品。
教具与学具准备教具：PPT课件、示例作品、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些图形组合的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的创作欲望。
2. 知识讲解：介绍基本的几何图形及其组合方式，引导学生观察和分析不同的图形组合，学习如何运用几何图形进行创意设计。
3. 实践操作：学生根据所学知识，运用绘画纸、铅笔、彩色笔等工具，进行图形组合的创作。
教师巡回指导，及时给予学生反馈和指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行评价和讨论，引导学生欣赏和借鉴他人的作品，提高自己的创作水平。
5. 总结与反思：教师对本课的学习内容进行总结，引导学生进行反思和总结，鼓励他们在今后的学习中继续发挥想象力和创造力。
板书设计1. 图形的魔术组合2. 副六年级上册美术教案-第2课3. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、总结与反思等部分的内容。
作业设计1. 学生根据所学知识，创作一幅图形组合的作品，要求运用至少三种不同的几何图形进行创意设计。
2. 学生在完成作品后，写一篇关于图形组合的创意设计的短文，要求不少于200字。
教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标：学生能够运用多种方法对简单的图形进行切割、拼接、组合，创造出新颖、独特的图形组合作品。
（二）过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和动手能力，提高学生对美术学习的兴趣。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对创意和设计的热情，培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
二、教学内容本课是人美版六年级上册第2课《图形的魔术组合》。
本课主要教学内容是让学生运用切割、拼接、组合等方法，对简单的图形进行创作，培养学生的创新意识和动手能力。
三、教学重点与难点重点：学会运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
难点：创作出新颖、独特的图形组合作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、各类图形纸片。
学具：剪刀、胶水、各类图形纸片、画纸。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一些生活中常见的物品，如：魔方、拼图等，引导学生观察这些物品的共同特点。
2. 学生回答：这些物品都是由简单的图形组合而成的。
（二）作品欣赏1. 教师展示一些优秀的图形组合作品，引导学生欣赏、分析作品的创意和设计。
2. 学生发表自己对作品的看法和感受。
（三）技法讲解与示范1. 教师讲解切割、拼接、组合等方法，并示范创作过程。
2. 学生认真观察、学习教师的创作方法。
（四）学生创作1. 教师发放图形纸片和画纸，引导学生进行创作。
2. 学生动手操作，创作出自己的图形组合作品。
（五）作品展示与评价1. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。
2. 教师引导学生互相欣赏、评价作品，给予肯定和鼓励。
六、板书设计图形的魔术组合切割、拼接、组合创新意识、动手能力七、作业设计1. 完成一幅图形组合作品，要求创意新颖、设计独特。
2. 写一篇创作心得，分享创作过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课通过观察、分析、实践等环节，让学生学会了运用切割、拼接、组合等方法对图形进行创作。
图形的魔术组合教案教案标题：图形的魔术组合教案目标：1. 通过活动和游戏，引发学生对图形的兴趣。
2. 帮助学生理解和识别不同类型的图形。
3. 发展学生的思维能力和逻辑推理能力。
教案步骤：引入活动：1. 环保提要：向学生展示一些常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，并询问学生对这些图形的熟悉程度和认识。
2. 激发兴趣：给学生展示一些有趣的图形魔术，如变形、旋转和组合等，并引导学生思考如何通过组合不同的图形进行变幻。
主要活动：3. 图形组合探索：将学生分成小组，给每个小组一些不同类型的图形卡片，让他们尝试通过组合不同的图形来创建新的形状。
引导学生尝试不同的组合方式，并观察他们如何将几个简单的形状组合成有趣的图形。
4. 图形魔术挑战：让学生与同伴进行图形魔术挑战。
每个小组选择一个魔术师，他们需要选择一种图形，并通过变换、旋转或组合等方式创造一种新的图形。
其他小组的学生需要猜测出原图形和变换方式。
这个活动可以增强学生的观察力、想象力和沟通能力。
扩展活动：5. 探索形状的属性：让学生回顾他们在之前的活动中发现的不同图形，并观察它们的属性，如边长、角度等。
通过提问和讨论，帮助学生理解不同属性对图形形状的影响。
6. 应用到实际生活：引导学生思考图形在日常生活中的应用，并鼓励他们寻找和分享身边的例子。
例如，家具、交通标志和建筑物等都包含不同类型的图形。
评估方法：7. 个人作业：要求学生绘制一个自己创作的图形组合，并写下他们对这个组合的描述。
评估学生对图形的理解和描述能力。
教案扩展：8. 知识拓展：介绍更复杂的图形，如椭圆、多边形等，让学生通过类似的活动继续探索图形的魔法组合。
9. 进一步挑战：为高年级学生提供更高难度的图形魔术挑战，如使用更多的图形进行组合，或通过变换和旋转等方式进行更复杂的变幻。
教案资源：- 不同类型的图形卡片- 白板和马克笔- 学生作业纸- 图形魔术示例图片- 小组卡片评价表教案总结：通过本教案的活动，学生将通过探索不同的图形组合来发展对图形的理解和创造能力。
第二课图形的魔术组合（教案）教学内容本课教学内容为图形的组合与创新。
通过学习，学生将掌握基本的图形元素，学会运用重复、对称、变形等手法，创造出独特的图形组合。
课程内容将围绕以下几个方面展开：1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用教学目标1. 让学生掌握图形的基本元素，理解图形组合的概念与方法。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和审美能力。
3. 引导学生关注生活中的图形组合，激发学生对美术的兴趣和热爱。
4. 培养学生团队协作精神，提高学生的综合素质。
教学难点1. 图形创意设计的思路与方法2. 图形组合的实践操作3. 学生对图形组合的理解与应用教具学具准备1. 课件、投影仪2. 图形卡片、剪刀、胶水3. 绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔等）4. A3白纸、彩纸教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的图形组合实例，引导学生关注图形组合的美感与实用性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：介绍图形的基本元素，讲解图形组合的概念与方法，引导学生了解图形创意设计的方法与技巧。
3. 示范与讲解：教师示范图形组合的制作过程，讲解操作要点，引导学生注意观察与模仿。
4. 实践操作：学生分组进行图形组合的实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师组织学生进行自评、互评，给予肯定与建议。
6. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业，引导学生关注生活中的图形组合，培养学生的创新意识。
板书设计1. 图形的基本元素：点、线、面2. 图形的组合方式：重复、对称、变形3. 图形创意设计的方法与技巧4. 图形组合在生活中的应用作业设计1. 课后收集生活中的图形组合实例，进行观察与分析。
2. 以“我眼中的美丽图形”为主题，进行图形创意设计，要求运用本节课所学的图形组合方法。
3. 完成一篇关于图形组合的观察日记，记录自己在生活中的发现与感悟。
第二课图形的魔术组合（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版教学内容本节课旨在引导学生探索图形的魔术组合，通过创意与实践，让学生掌握图形组合的基本方法，并激发学生的艺术创造力。
课程内容包括：1. 基础图形的认知：回顾和巩固之前学过的基础图形，如圆形、三角形、正方形等。
2. 图形的组合方法：教授学生如何将这些基础图形进行组合，形成新的创意图形。
3. 创意实践：鼓励学生运用所学的图形组合方法，创作出具有个人特色的美术作品。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握图形组合的基本方法，能够运用所学知识创作出具有创意的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的美术创作能力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的艺术创造力和想象力。
教学难点1. 图形组合的创意性：引导学生如何进行创意组合，避免作品过于单一或者杂乱无章。
2. 美术技巧的应用：如何在图形组合中巧妙地运用美术技巧，使作品更具艺术感。
教具学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些创意图形组合的图片，引起学生的兴趣。
2. 新知识学习：讲解图形组合的基本方法，并通过示范让学生更好地理解。
3. 实践操作：学生根据所学知识，进行图形组合的实践操作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以包括以下部分：1. 课程第二课图形的魔术组合。
2. 教学目标：掌握图形组合的基本方法，提高美术创作能力。
3. 教学重点：图形组合的创意性和美术技巧的应用。
4. 教学难点：如何进行创意组合，如何巧妙地运用美术技巧。
作业设计作业设计应注重学生的实践操作和创意发挥。
可以包括以下部分：1. 必做题：运用所学知识，创作一幅图形组合的美术作品。
教案名称：六年级上册美术教学设计第2课《图形的魔术组合》▏人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握图形组合的基本方法，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过实践活动，提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美能力和综合素质。
3. 引导学生发现生活中的美，学会用美术语言表达自己的情感和思想。
教学内容：1. 学习图形组合的基本方法，如：拼贴、叠加、变形等。
2. 欣赏和分析优秀的图形组合作品，了解其创作手法和表现形式。
3. 进行图形组合的实践活动，创作具有个性和创意的作品。
教学重点与难点：重点：掌握图形组合的基本方法，创作出具有创意的作品。
难点：如何巧妙地运用图形组合，形成独特的视觉效果。
教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的绘画工具、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，发现它们是由哪些图形组合而成的。
二、欣赏与分析（10分钟）1. 展示优秀的图形组合作品，让学生观察和分析其创作手法和表现形式。
三、讲解与示范（10分钟）1. 教师讲解图形组合的基本方法，如：拼贴、叠加、变形等。
2. 教师现场示范创作一幅图形组合作品，边示范边讲解创作思路和技巧。
四、实践活动（10分钟）1. 学生按照自己的兴趣和想法，选择图形组合的方法进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，进行作品展示。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧等方面，给予肯定和鼓励。
2. 学生分享自己在创作过程中的收获和感受，进行课后反思。
板书设计：1. 图形组合的基本方法拼贴叠加变形2. 创作思路与技巧作业设计：1. 运用所学图形组合方法，创作一幅作品。
2. 写一篇关于本课的收获和感受的日记。
课后反思：1. 本课教学目标是否达到，学生掌握程度如何。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
课题：《图形的魔术组合》教材分析：本课通过学习夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。
本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。
教学目标：1、知识目标：通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
2、技能目标：学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、情感目标：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及创新意识。
教学重点：任选一组课本提供的图形组成新的形象，培养学生的创新意识。
教学难点：改变思维方式，用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学准备：基本形卡片资料、三原色与三间色标志牌及气球、小组绘画用纸、教学课件等。
教学过程：课前组织：将各小组分为：红、黄、蓝、橙、绿、紫六队，每小组发放标志牌，将各队气球粘贴在黑板上，讲明竞赛规则：先以画正字的方式记录各队得分，最后以得分情况决定各队气球的升降。
一、激趣导入，开拓思维：今天的课堂老师给大家带来了几幅非常有趣的图片，想和你们一起分享。
边欣赏，边思考：这几幅生活中的不同写照在构思方式上有什么共同点？总结：改变常规的思维方式进行想象和创作，立意新颖。
二、欣赏学生作品，探究过程，总结方法：1、分析基本形的组合：根据基本形启发学生谈联想。
出示教师作品，分析组合方法。
板书课题：图形的魔术组合认真观察，动脑思考：1.、我是通过改变了基本型的哪些要素来组合画面的？根据学生回答教师总结：改变基本型的大小、数量、方向、颜色。
2、组合时用了哪些方法？把你的发现说给小组内的同学听。
谁来总结一下我在组合时用了哪些方法？谁还有补充？教师总结：通过改变基本型的数量、大小、方向等要素。
巧妙利用重复、旋转、叠现……方法魔术般组合了一个全新的艺术形象。
你们想知道老师在组合这幅作品之前的灵感来自哪里吗？源于俄国画家夏加尔的一幅名作《我和我的村庄》。
六年级美术《图形的魔术组合》说课稿一. 教材分析《图形的魔术组合》是人教版六年级美术教材中的一课，本课主要让学生通过观察、分析、实践，探索图形的组合方式，培养学生的创新意识和动手能力。
教材以生活中的实例为导入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生进行图形组合的实践，最后通过评价、展示，使学生感受到美术的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、色彩、构图等方面有一定的认识。
但部分学生对图形的组合创意还不够清晰，需要在实践中进一步培养。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，合作意识强，有利于开展小组合作学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握图形组合的基本方法，能够独立创作出有创意的图形组合作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、评价等环节，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：图形组合的基本方法。
2.教学难点：创作出有创意的图形组合作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例分析法、小组合作法等。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图形组合的基本方法，引导学生观察、分析实例。
3.实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。
4.展示：学生展示作品，进行自评、互评、教师评。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调图形组合的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以采用流程图、图示、关键词等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的创新意识、合作精神、动手能力等；终结性评价主要评价学生的作品创意、构图、色彩等方面。
通过评价，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结，为改进今后的教学提供依据。
第二课图形的魔术组合（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解和运用图形组合的基本原理，创作出具有创意的图形组合作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对图形的感知能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养审美情感和团队合作精神。
教学内容1. 图形组合原理：介绍图形组合的基本原理，如对称、对比、重复等。
2. 创意图形组合：引导学生运用所学原理，创作出独特的图形组合作品。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
教学重点与难点重点：图形组合原理的理解和运用。
难点：创意图形组合的设计和创新。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、示例作品。
学具：画纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的图形组合作品，激发学生的兴趣。
2. 新授：讲解图形组合的基本原理，并通过示例作品进行演示。
3. 实践：学生分组进行图形组合创作，教师巡回指导。
板书设计第二课图形的魔术组合内容：图形组合原理、创意图形组合、作品展示与评价作业设计个人作业：运用图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
小组作业：每组合作创作一幅大型图形组合作品，展示团队创意。
课后反思教学效果：评估学生对图形组合原理的掌握程度和创意表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
教学过程详细设计1. 导入活动：通过展示一些著名的图形组合艺术作品，如埃舍尔的矛盾图形，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 新授内容：详细讲解图形组合的基本原理，包括对称、对比、重复等，并通过PPT展示具体的示例。
互动：鼓励学生提问和分享他们对图形组合的理解。
目的：确保学生对图形组合原理有深入的理解。
3. 实践分组：将学生分成小组，每组45人，确保每组都有不同能力层次的学生。
任务：每组选择一个图形组合原理，创作一幅具有创意的作品。
指导：教师巡回指导，提供个性化的帮助和建议。
六年级上册美术教案-第2课图形的魔术组合▏人美版教学目标1.学生能够通过组合各种图形来创作丰富多彩的美术作品。
2.学生能够理解和应用图形的大小、形状等规律。
3.学生能够熟练使用画笔并掌握颜色的搭配。
教学重点1.运用自己的想象和发挥，通过对各种形状的变换和组合来创作作品。
2.掌握画笔的使用技巧以及颜色的搭配方法。
教学难点1.教师如何引导学生发挥想象和灵感，正确运用各种图形进行组合和变换。
2.如何让学生在选择颜色时更加合理地搭配、协调。
教学过程1. 介绍创作主题我们要学习创作主题为“图形的魔术组合”的美术作品，这是一个有趣的主题，让我们一起来感受吧！2. 观赏图形作品观看一些经典的图形作品，如蒙德里安的《构成》系列、莫奈的《睡莲》、凡高的《向日葵》等，让学生在观赏中感受到不同形状、颜色组合所带来的视觉冲击力。
3. 练习基本形状的绘制学生根据教师给出的模板或自己构思，练习绘制基本的形状，如正方形、长方形、圆形、椭圆形、三角形等，并学习其中的规律和特点。
4. 运用图形进行组合和变换引导学生利用已学的基本形状进行组合和变换，创作新的作品。
先教学生从简单的组合开始，逐渐增加难度，例如通过平移和翻转将多个三角形变成一个颜色协调美观的五边形等。
5. 颜色的搭配让学生尝试使用不同的颜色，并掌握颜色的搭配原理，帮助学生选择配色方案，构成一组协调、和谐的配色。
6. 整理作品学生将自己的作品进行整理，挑选出自己最满意的作品进行展示。
教学反思本课通过让学生进行图形变换、组合和颜色搭配训练，不仅增强了学生的想象力和创造力，还提高了他们的绘画技巧、空间想象和颜色感知能力。
同时，学生也锻炼了团队协作和分享经验的能力，收获了愉悦的创作体验。
2.图形的魔术组合教学目标：显性目标:通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标：感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点：通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识.难点:如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备：课件、彩色笔、尺子等;课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程：一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪,准备上课。
二、导入新课1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论:(1）这幅画上画了什么?（2）你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受？（3）能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？2。
展示组合得巧妙的作品。
3。
板书课题.学生欣赏。
4.学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙?3.你还想怎样组合?教师用课件演示几种与课本不同的组合方法.学生实践课后拓展巡视辅导.组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品.四、实践活动练习绘制.把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2。
提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己作或他人的品。
板书设计：图形的魔术组合夏加尔《我和我的村庄》教后反思:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
《图形的魔术组合》教案
【教学目标】:
显性目标：
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一
幅新颖有趣的画。
隐性目标
感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
【教学重点】:
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
【教学难点】:
如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
【教学方法】:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法
等。
【教学准备】:
课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学
习用具等。
【教学过程】：
一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课：
1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：
（1）这幅画上画了什么？
（2）你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？
（3）能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？
2.展示组合得巧妙的作品。
3.板书课题。学生欣赏。
4.学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一
张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、 讲授新课布置讨论题：
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？
2.你认为哪些地方组合的巧妙？
3.你还想怎样组合？
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、 实践活动：
练习绘制。把自己的创意用绘画形式表现出来。可以单色绘画，也可用彩色
表现。
五、总结评价：
1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己作或他人的品。
板书设计：
图形的魔术组合
夏加尔《我和我的村庄》
