材料作文热爱生命写作指导与考生习作讲评材料作文热爱生命写作指导与考生习作讲评
作文题目：孝感市2011届高三第二次统考语文试卷中的作文题目：阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
当代有位诗人在诗中写道：
我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情／既然钟情于玫瑰／就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨／既然目标是地平线／留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞／只要热爱生命／一切，都在意料之中
请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。
要求：自选文体，自拟标题（请把标题写在答题卡上），不少于800字。
【审题指导】这个题目中的材料选自诗人汪国真的代表作《热爱生命》。从诗歌本身看，这是一首哲理诗。
首先我们要明白诗中所蕴含的哲理。诗中以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。四个段落，看似相似，却各有其趣。四个段落分别围绕成功、爱情、奋斗和未来四个关键词进行分析和回答。诗中所热爱的不是最终的成功和未来的美好结局，不是爱情的获得和奋斗目标的实现。诗作里溢出的热爱，其实是一个过程，是一种追求，风雨兼程、吐露真诚……这些都是体现热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。一句话，人生要有目标，虽然路上注定有崎岖和荆棘，但只要坚持，只要努力奋斗，注重过程，风雨过后必能见到彩虹
。
其次，要理解诗句之间的逻辑关系。如诗歌第一节中选择了远方（有理想），这是前提；我不去想是否能够成功，不管结果成败，这是态度；便只顾风雨兼程，义无反顾，持之以恒，这是行动。再如诗歌第四节中只要热爱生命，这是前提；我不去想未来是平坦还是泥泞，即在热爱生命的过程中，不怕坎坷、挫折、曲折，顽强地拼搏，这是态度；一切，都在意料之中，这是结果。在选取其中某一点立意时，不能忽略其他两个方面。
根据提示，我们可以选择诗句中感受最深的一点来立意。如选择远方作为人生的目标为了一个目标执着追求热爱生命追求过程的精彩而不在乎结果等等。写记叙文，可写自己在学习、生活中遭遇困难以及自己如何定下目标，坚定不移地走下去，最终取得成功的故事；写议论文，可结合生活中典型人物的事例，发表不经风雨，怎见彩虹的感想……不管选择哪种文体，建议拟一个新颖抢眼的标题，给阅卷老师第一美感也是很重要的。
【考场作文一】永不言弃
王安石在《游褒禅山记》中说：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，故非有志者，不能至也。是啊，无限风光在险峰，没有永不言弃的坚毅意志，又怎能会当凌绝顶，一览众山小？登山览景需要永不言弃，生活中做其他事情也莫不如此。（引用所学课文中的话开篇，现出对教材的熟悉程度；借登山览景扩展到做其他事情也需要永不言弃，紧扣了标题。）永不言弃，方能守得云开见月明。李连杰，中国著名影视演员，然而他并不是命运的宠儿。18岁拍摄电影《少林寺》一夜成名，但第二年他就摔断了腿；好不容易等到《黄飞鸿》系列电影大卖，他的经纪人又遭枪杀，事业再次陷入低谷……在一次次事业进展不顺利时，一次又一次跌倒时，李连杰也曾痛苦、彷徨过，但他明白，那些逼得他走投无路的困难又何尝不是让他变得强大的理由呢？于是他咬紧牙关，不放弃，跌倒后继续站起来，终于成为国际知名演员。试想，他若放弃一次又一次的挑战，又怎能有如此成就？唯有对困境抱有一种永不言弃的态度，让自己变得更乐观、更坚强，方能守得云开见月明。（本段列举李
连杰的事例，并加以分析，从结果成功角度阐述了永不言弃的重要性。）
永不言弃，即使失败了也光荣。我想到徒步走遍全中国的探险家
余纯顺。在进行了近十年艰苦卓绝的漫长旅程后，就只剩下生命禁区罗布泊了。在生存几率几乎等于零的残酷现实面前，余纯顺没有退却，没有放弃。临行前，他对随行采访他的记者说：我也许真的会失败，但我不能放弃这个梦想，就是失败，我也要当失败的英雄!不幸他的话应验了。但他那种无所畏惧、永不放弃
的坚定信念，却使他屹立成一个大写的人，铸成了我们中华民族新时代不倒的丰碑!（本段列举余纯顺的事例，并加以分析，从结果失败角度说明了永不言弃同样重要。）英国首相丘吉尔说：我成功的诀窍有三个：第一个是，决不放弃；第二个是，决不，决不放弃；第三个是，决不，决不，决不放弃！短短的三句话，留在世人心坎上的，却是一种永恒的力量。（引用名言论证，简短而有力。）也许我们曾因成绩不佳而想放弃学习，但只要想到中国达人秀刘伟，我们全身就又充满了奋进的力量；也许我们曾因前途渺茫而想放纵自我，但只要想到轮椅
哲人史铁生，我们就又重扬了信心的风帆。（学习生活实际，名人的激励作用让我们永不言弃。）
假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，彼岸还在；假如命运凋零了美丽的花瓣，请不要沉沦，绿叶还在。在理想的前路上，我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程，永不言弃！（文题所给材料中的诗句，用有文采的语言结束全篇并点题。）【总评】基础等级：从内容上看，文章事例翔实，观点明晰。为了印证永不言弃的观点，文章第二、三段列举了李连杰、余纯顺等人的事例并从不同角度进行了论证，相互补充，相得益彰。在引用事例进行论证时，叙述简洁，分析到位，揭示了论据与论点之间的内在。第四段，文章还引用了丘吉尔
的话作为论据，这是道理论证。从表达上看，文章结构层次井然，叙议结合，语言通畅。
发展等级：文章从所给材料诗歌的第一节入手，提炼出永不言弃的论点，体会感悟深刻。在论据上，有事例也有名言，有详述也有略写，中外结合，选料较为典型。在论证方法上，例证与引证相结合，正反兼顾。整体上看，本文是一篇较为规范的议论文。
综合评分：23（内容）＋23（表达）＋8（发展）＝54分。
【考场作文二】风雨兼程
安陆二中2009级2班张慧敏
有一句诗说：我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。由此可见，既然选择了远方，就不要去想是否成功，只顾风雨兼程，才能到达远方。（引用文题供料中的诗句，就地取材，开门见山提出论点。）
当我们选择了为科学而献身，不要去想是否成功，只顾风雨兼程。哥白尼为了坚持日心说，甘愿被绑在绞刑架上让大火烧死；诺贝尔为了研究炸药，家人付出了生命的代价，自己也差点被炸死；居里夫人为了提炼放射性元素镭，整日沉于实验室，不畏艰苦，不舍昼夜……他们都选择了科学的远方，没有谁去想是否会成功。无论一路充满多少艰辛，淌了多少血泪，他们只顾风雨兼程，因而在人类发展的旅途上留下了一串串耀眼的脚印。（从献身科学的角度列举了哥白尼、诺贝尔、居里夫人等人的事例并加以分析论证。）
当我们选择了为艺术而献身，不要去想身后是鲜花还是冷雨，只顾风雨兼程。我的人生，是为了上台做准备！还记得台湾京剧名旦魏海敏
这样评价自己。魏海敏10岁入台湾海光剧校，至今已和京剧舞台结缘40载。从学校最闪亮的小明星
到海光国剧队的当家青衣花旦，再到国内外的表演艺术家，她用她的勤奋与汗水在艺术的道路上不断超越。她不在乎疼痛与否，亦不在乎成功与否，既然选择了艺术的远方，就要
用一生的激情去追随。无论路途多么遥远，便只顾风雨兼程。正因如此，魏海敏到达了舞台艺术的顶峰。（从献身艺术的角度列举了魏海敏的事例并加以分析论证。）
当我们选择了为祖国献身，不要去想前路是寒风还是荆棘，只顾风雨兼程。邓稼先
为了祖国的科技事业，历尽千辛万苦，毅然回到了祖国的怀抱。他选择了大漠深处，与世隔绝，只一心研究核事业。由于长期接触放射性元素，他受到了严重辐射。可即使在生命的最后一刻，他仍惦记着稿纸上那些计算原子的数字，牵挂着祖国的利益。既然选择了为祖国献身，无论身后有多少艰难和险阻，管他岁月与沧桑，便只顾风雨兼程。邓稼先做到了，他的人生真是一曲悲壮的凯歌！他把一生的精力都献给了祖国，他用生命的热情阐释了爱国的高度！（从献身国家的角度列举了邓稼先的事例并加以分析论证。）今天，当我们选择了为民族之复兴而读书，我们一定要用青春的热情点燃生命的火把，不要去想未来是平坦还是泥泞，是成功还是失败，既然选择了璀璨
的远方，便只顾风雨兼程。只有这样，我们才能驶向光明的远方，才能让古老的中华民族在我们手中复兴强大。（实际表决心，有较强的现实意义。）
无论我们选择了怎样的远方，不要去想是否成功，只顾风雨兼程。相信我们的未来不是梦。（总结全文，照应开头。展望未来，深化中心。）
【总评】基础等级：从内容上看，文章中心突出，切合题意，引例充实。本文按照引—议—联—结的思路行文。首先引述了文题材料中的诗句，提出中心论点，这是引。接着，采用横向展开议论的方式，依据中心论点分别从不同的角度拟定了三个分论点，并一一结合材料与事例进行了简要分析，这是议。随后现实生活，丰富了文章的内容，这是联。最后，用一句话概述了三个分论点，重申了中心论点并展望了未来，这是结。从表达上看，文章语言流畅，结构清晰完整，文体特征鲜明，是一篇中规中矩的议论文。
发展等级：文章内容较为充实。在选择论据方面，做到了准确、典型和多角度。具体运用时有详有略，紧扣了论点。不足之处是，论证方法显得有些单一。
综合评分：24（内容）＋22（表达）＋8（发展）＝54分。
【考场作文三】选择·无悔
人择适途去，花谢无悔心。
——题记（题记颇具哲理意味，揭示了文章的主旨。）
路，有千万条；但信念与希望汇聚的路，将使你一生无悔的走下去。（开头有些简单，虽有无悔两字照应标题，但却与选择无关。）
质性自然，非矫厉所得。陶渊明
选择了归隐自然的道路，他追求着策扶老以流憩，时矫首而遐观的日子。他难道就没有济世情怀？他难道就是在逃避现实？不！他性本爱丘山，他希望过着采菊东篱下，悠然见南山的生活，这是他的选择。即使亲友不解，即使生活窘迫，即使官府热情邀请，他依然引壶觞以自酌，坚持他的选择高傲地说无悔。（一举陶渊明的例子，分析紧扣选择无悔展开，弥补了首段的不足。）
终于找到了！袁隆平高兴地举着一株水稻，那株水稻就是举世瞩目的杂交水稻。他，一个跳出农门的大学生，却重返农田，研究粮食，他的行为不被人理解，但这是他选择的路。他十年如一日地默默耕耘着，一次又一次地失败，一次又一次地重新开始
，他的坚持迎来了他的成功。有人问过他，是否后悔过曾经的选择，但他满脸洋溢的笑容向世人展示着他的无悔。（二举袁隆平的例子，增加印证的力度。）
不抛弃，不放弃，这似乎是王宝强
的写照。不抛弃梦想，不放弃希望。学武的日子很累，四处飘泊的日子很苦，但他怀着对梦想的坚持，在他选择的道路上，昂扬向前。或许他不是最闪亮的那颗星，但他选择他的路，用无悔延续梦想，用青春铸造辉煌！（三举王宝强的例子。从用例看，三例在选材上，
没有多大变化，有古今却无中外，可以删改文字组合成一个排比段。如此，倒有罗列事例之嫌。）
昙花一现，给人的总是无法延续的遗憾。但这是它选择的路，它用绚丽的花朵，展示着生命的无悔。
胡杨
立沙漠，用挺拔的身躯抵御风沙，它是孤独的。但这是它的选择，他用坚持向我们昭示着：无悔，也能铸造美丽。（承上举人物例之后，再举自然界之植物例，以扩大选材面，增强说服力。）
路，有千万条；选择，却只有一个。无论未来的路是平坦还是泥泞，是鲜花怒放还是荆棘遍布，是欢声笑语不断还是惆怅悲伤多时，那都是你的选择！既然选择了，就不要在意成功或者失败，不要在意赞美或嘲笑，不要在意晴天或乌云
，因为选择无悔！适应而择，无悔而行。（照应首段与题记，凸显主旨。）
带着对梦想的坚持，带着对未来的追求上路，品味一路上的酸甜苦辣，等行到路的尽头，我们可以大声说：无悔！没有比人更高的山，没有脚更长的路。朝着地平线走去，让世界评说你的背影！（化用文题供料中的诗句，扣了材料。）
【总评】基础等级：从内容上看，本文感情真切，是一篇议论性散文。选取了选择无悔两个体会最深的关键词作为自己议论的主体，并围绕其举例展开论证。选例准确、典型也紧扣了论点，不足之处在于人物事例没能从不同层次、不同角度去选，新鲜性也不够，论证方法较为单一，降低了说服力。从表达上看，文章语言流畅，有一定的思辨性。在段与段的衔接上还可以增加一些过渡性语句，以让结构更加紧凑。
发展等级：文章语言较有文采。一是多用整句，多处构成排比或对偶句式，使得全文整散结合，有错综之美，读来抑扬起伏，畅快淋漓。二是文句有意蕴，如人择适途去，花谢无悔心没有比人更高的山，没有脚更长的路等句子就含有丰富的内涵，值得品味。
综合评分：20（内容）＋20（表达）＋10（发展）＝50分。
高三新材料作文“爱国”讲评 爱国重在行动 高三2班钱颖卉 爱国不是空谈理论，而是需要中华人民将一颗爱国心融于行动之中。 吉鸿昌自幼以岳飞、文天祥为心目中的英雄。1932年淞沪抗战爆发，他变卖家资，购置武器，联合一些爱国军人在张家口组织抗日同盟军，一度收入张家口以北的大片土地，把日伪军赶出察哈尔省。 一个爱国者在国家危急存亡的紧要关头，冒着生命危险，毫不犹豫地挺身而出，为祖国的完整与统一，为祖国的尊严与独立血战到底。吉鸿昌将爱国之情化为爱国之行，这样抛头颅、洒热血的爱国志士值得我们铭记。 爱国不是空洞的感情宣泄，只有将爱国心落实到行动中，爱国精神才能成为推动社会前行的力量。 鲁迅弃医从文，将爱国心凝聚在笔尖唤醒沉睡麻木的人民；1919年无数学生为维护国家主权进行了大规模的爱国主义运动，打开新民主主义革命的序幕。 为国为民的信念始终如磐石安定在他们的心中，无论是著书立说还是参与革命，这都是爱国的体现。为了驱赶黑暗，追逐光明，为了祖国的独立与富强，他们用行动谱写了爱国乐章。 其实，爱国不仅仅是在烽火销烟中奋勇前进，也不仅仅是在广场集合上呼喊口号，为了国家牺牲个人的利益也是爱国的体现。 美国某大学曾以优厚的条件聘请著名数学家华罗庚为终生教授，但他回答说：“为了抉择真理，为了国家民族，我要回到祖国去！”回国后，他刻苦致力于理论研究，足迹遍布全国，用数学解决大量实际中的生产问题，被称为“人民的数学家”。 华罗庚作为一个爱国行动者时刻以祖国利益作为自己的行动准则，不计较个人得失，不贪图享受，走到祖国最最需要的地方。正是因为华罗庚将爱国之情化到行动之中，才有了他为新中国开辟的一条数学之路。 “空谈误国，实干兴邦”，作为高中生，在生活中，要保护环境，不乱扔垃圾，将自己的爱国心融入到行动中去。 点评： 天下兴亡，匹夫有责 高三2班陶艺尹 人们对什么样的行为是不爱国各抒己见，在我看来，天下兴亡，匹夫有责，每个人都应有一颗爱国心。 翻开历史的篇章，我看到：楚大夫行吟泽畔，高说一句“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，然后以其“察察之身”便投入了汩罗江；王昭君心无所悔地和胡人和亲，当胡风吹白了她的青丝，吹裂了她红润的嘴唇，也吹断了也无尽的遐想时，她依然安然承受这一切。 从屈原到王昭君，他们传递的是民族大举，似星辰照亮当世，照醒后人。 缘何五千年的中华文明能够源远流长，因为中华儿女拥有至诚的爱国豪情！ 爱国是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的执著信念，爱国是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言，爱国是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪迈，爱国是鲁迅“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”的牺牲精神。 屠格涅夫说过：“没有祖国就没有幸福，每个人必须植根于祖国的土壤里。”肖邦就是一个例子。 肖邦将朋友赠给他的装满泥土的银瓶始终带在身边，当肖邦病重垂危的时候，临终嘱咐他姐姐要把他的心脏带回祖国去。 爱国是一个人最高尚的品质，肖邦辗转维也纳、伦敦、巴黎等地时，通过他的艺术活动不仅为国家赢得了声誉，还增强了西欧人民对当时正在受难的波兰人民的同情，他用最纯净的音乐来帮助和守护亲爱的祖国。 钱伟长是中国近代力学和应用数学的奠基人之一，当他要去留学时，发现船经神户港需要日本领事馆的签字，毅然决定放弃了，当美国研究所邀请他担任工程师，却发现表格上有一句“一旦美中宣战，本人绝对效忠美国”，他当即写下了大大的“NO”。 国家的利益高于一切，在祖国尊严和个人利益之间，钱伟长和留学生毫不犹豫地用行为向世人证明了“国荣我荣，国耻我耻”的爱国尊严。只要祖国在心中，无论是哪一种方式都能使自己成为一名凛然正气的爱国者！ 天下兴亡，匹夫有责，让爱国之心代代相传。 点评：
热爱生命快乐成长主题班会 热爱生命，快乐成长主题班会 五(2)班班主任:陈颖 活动目的 1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。 2、珍爱自己的生命。 3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。 活动过程 一、教师宣布活动开始 二、活动热身:谜语 教师:大家好。在活动之前，请大家猜一猜这个谜语:她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。 全班:应该是生命。 教师:对。生命，这就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的, 全班:父母，我们的父母。 教师:是的，父母给予我们生命，没有他们就没有安全教育主题班会我们。下面我宣布五年级二班热爱生命主题班会活动现在开始。 三、活动过程
教师:我们每个人都是一个生命，生命如花般美好艳丽，那么，我们关注过这个陌生而又熟悉的生命么,今天，就让我们来关注这如花的生命。感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。我 们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。 我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。我们应该拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听许伟源同学朗诵诗歌《热爱生命》。 教师:是啊，父母把我们拉扯大是何等不容易的啊，我们曾经是一个小之又小的生命，而今天我们已经是小学生了。面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们更应该体会到这生命的来之不易。但很多人却无视他的存在，把它当作自己的私有财产，轻易舍弃它。请听一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》。 学生谈感受。 教师:从大家的发言中我们发现，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个～因此，我们更应该珍惜自己的生命了～ 生命是宝贵的，我们每个人都要珍惜它，那么怎样才算真 正珍爱生命呢,请大家一起来看看不同人的生命过程。 展示几幅各种人的生活画面。 (1)、沿街乞讨的人 (2)、吸毒者狰狞的面目 (3)、迷恋网络无法自拔的青年 (4)、叼着香烟满街游荡的人
热爱生命的人作文6篇 姥姥村子里有个人叫阿牛，他家里非常贫穷。但是他从小学习就非常优秀，他曾幻想着以后上大学，找个好工作。可是一次意外却打破了他的梦想。 这一年，阿牛家里打井，阿牛在井里挖土石。收工了，弟兄们让阿牛抓住绳子，把他拉上来，马上就到井沿了，绳子突然断了，阿牛跌倒在井里，从此下身瘫痪了。他被迫辍学了，阿牛痛苦不已，怎么办？以后怎么生活？阿牛悲痛之后，心想："我不能这样消沉下去，我虽然身体残疾了，但是我要靠自己的努力去生活。后来，阿牛去了济南的一个学校学习了电器维修。学成后，阿牛回到了村子给村里的父老乡亲维修电器，修的既好，价格又便宜。不管严寒酷暑，有求必应。村子里的人都夸他。 有一次，我在姥姥家看电视，天下起了大雨，突然一个响雷过后，电视没影像了。姥爷怎么修也修不好，便打电话向阿牛询问。姥爷放下电话没多久，没想到阿牛来了，他冒着大雨，坐着轮椅来到了姥姥家，我们全家都很感动。姥爷说："雨停了再修也不晚啊。"阿牛笑笑说："家里有孩子，没电视看孤单。"没几分钟阿牛就把电视修好了，水也不喝冒着大雨走了。 这就是阿牛，虽然身体残疾了，但他热爱生活，热爱生
命，用自己的行动谱写着生命的赞歌。 怎样才算是一个热爱生命的人？对于我们正常人，有的人每天忙忙碌碌，过得非常充实。有的人一生碌碌无为，把大好的时光都浪费了。我见过一位让我钦佩的盲人按摩师，一位热爱生命的人。 他在我们小区旁边开了一家按摩店，店里的生意特别红火，客人应接不暇。我猜他肯定经过刻苦的练习，所以才能有这么熟练的手法，给大家解除病患。 后来，我和爸爸晚上人少的时候，经常到他店里去和他说说话。我从他谈话中，能体会到他刚学习按摩时有多么用心。他在给患者按摩时，开始下手总是很轻，等患者适应了，要用力了，他会与患者说说话，分散他们的注意力，这样就能减轻患者的很多痛苦。他还懂得很多方面的知识，喜欢与人交谈，说话时总是面带微笑。他是如此的乐观向上，如此的热爱生活。我和爸爸很是佩服他。 一位盲人都能自强不息、珍惜生命。而我在平时的学习中经常偷懒、不认真学习，这让我感到很惭愧。所以在今后的学习、生活中，我要向他学习，做一个热爱生命的人。 我身边热爱生命的人很多，就像沙滩上贝壳，数也数不清。其中，我记忆最深刻的要数法国著名作家雨果了。 法国著名作家雨果才华出众，20岁开始发表作品，刚刚29岁就创作了轰动法国文坛的长篇小说《巴黎圣母院》，以
关于“沙漠里种胡杨树”的材料作文写作指导 阅读下面的文字，按要求作文 有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？” 分析材料的过程一般包括五个步骤： （1）材料讲述了一件什么事；（2）材料涉及的对象有哪些； （3）材料描述这些对象有哪些句子，这些句子隐藏着什么意思。 （4）事情的结果是怎样的。（5）由果溯因，联系实际，确定立意。 一．材料分析： 1．材料涉及的对象有哪些？材料讲述的中心事件是什么？ 老人、年轻人、胡杨树。有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。 2．事情的结果是？ 老人种的胡杨在沙尘暴后会无碍，年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。3．原因是？ 年轻人经常给树浇水，树的根不往泥土深处扎。而老人不给树浇一点水，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。根扎深了，树就不会轻易被风刮倒。 二．审题指导 1．老人由果溯因法 果：老人种的胡杨树在沙尘暴后无碍 因：把树载活后不去理睬，逼得其不得不把根一直扎到地底下的泉源中去。 具体表现：（1）老人一等到树苗成活以后，就来得很少； （2）即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水； （3）我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。 含义：老人种树很讲究方法，目光长远。 立意：由果溯因、由种树及育人 观点：教育子女（培养人才），要讲究科学的方法、具备长远的眼光。 2．年轻人由果溯因法 果：年轻人种的胡杨在沙尘暴后全被风刮倒。 因：待树苗成活以后，每隔三天就要来给它浇水。经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
“珍爱生命”主题班会 【活动目的】教育学生珍惜生命，热爱生活,正确面对困难和挫折,努力实现自身价值。 【活动形式】演讲、讨论、朗诵、合唱等。 【活动时间】2011年12月 【活动地点】高2013级8班教室。 【活动过程】 序曲 ； 男：人，最宝贵的是生命。 女：生命，对每个人都只有一次。 男、女（合）：这仅有的一次生命应当怎样度过呢 学生一齐朗读：每当回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，临死的时候，他能够说，我的整个生命都已献给了人类最崇高的事业——为人类的解放而进行的斗争。 男：是啊，保尔用他整个生命实现了他钢铁般的誓言，作为跨世纪的年青一代，我们应该怎样对待生命，创造人生的价值呢 男、女（合）：“珍爱生命”主题班会，现在开始。 / 第一乐章生命如花 男：生命如花。如果说，人生如花开四季，那么，我们青少年就是春天。春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！ 女：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！ 男：生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。 女：让我们来听一听何燕飞同学的演讲《生命如花》，用心感受一下自己如花的生命。 ! 各位尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是——《生命如花》 有人这样形容我们，我们是早晨冉冉升起的初阳，充满了青春活力，饱胀着蓬勃朝气，多么快乐，多么美丽！然而，您有没有想过，在我们离开母亲的搀扶，摇摇晃晃地行走在人生道路上以后，我们如此美妙的生命靠的是什么曾有诗人问：“是生存，还是死亡”；也有哲人说：“艰难和困惑是生命的本身。”我思来想去，只能说：是安全！是“安全”这把拐杖捍卫着我们的生命，维护我们生存的权利。“做事应该未雨绸缪，居安思危……”说得多好呀！人的生命是美好的、灿烂的，可也是非常短暂的。
四下第五单元作文四下第五单元作文教案及作文指导范文 （写热爱生命的人和事） 四下第五单元作文四下第五单元作文教案及作文指导范文(写热爱生命的人和事) 四下第五单元作文教案及作文指导范文(写热爱生命的人和事) 第五单元(写热爱生命的人和事) 一、习作内容解读武老师:老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目由自己定，写完后认真修改。而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。下面的资料供大家交流或学习时参考。 lXX年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。一场没有硝烟的战斗打响了。这是生命与疾病的抗争。在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。 l在我们身边，有许多热爱生命的人:辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护 士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。 l树，砍断枝条还能再生;草，烧了还能再长。悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长…… 武老师:老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息, 1(本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行
编号：AQ-BH-01632 ( 文档应用) 单位：_____________________ 审批：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 “热爱生命,从安全开始”主题 班会 "Love life, start from safety" theme class meeting
“热爱生命,从安全开始”主题班会 备注：通过安全生产宣传教育的活动，实现园区企业安全生产主体责任落实，职工安全技能、安全知识不断提高，群众安全意识增强，杜绝重特大事故，使园区安全生产形势持续稳定。 班会背景： 最近一个时期以来，一些地方的学校安全事故又陆续出现，而 且重大恶性事故增多。究其原因，一方面是社会治安情况复杂，很 多事故是“天灾人祸”所致；但也有相当一部分是由于学校甚至班 级的安全教育工作松懈麻痹，班级教育的安全责任不落实，工作不 到位，必须引起高度重视。 班会目的： 1、加强安全意识教育，防患于未然； 2、加强安全知识教育，使学生学会自我保护； 3、进行基本的逃生技术教育，提高自救水平； 4、加强生命意义的教育，感染学生，热爱生命。 班会主题：热爱生命，从安全开始！ 班会地点：高二(7)班教室
班会时间：2008-3-7日上午8：20 主持人：姚志宾 班会过程： 一、通报近期安全事故案例。 1、上周晚修时间，雷州市二中一男学生持长刀在教室里行凶，当场砍死2人，砍伤2人。随后凶手畏罪刺伤了腹部，并从楼上跳下企图自杀，经抢救无效死亡。 2、3月5日凌晨3时30分，惠州市综合福利院一楼2103房发生火灾，造成8名智障残疾儿童（4男4女，年龄为4岁-9岁）窒息死亡。 二、提出问题，引导学生进行讨论，引入班会主题。 问题：听了上述两个案例，同学们是怎么想的呢？ （学生讨论）…… 班主任总结： 这些血的教训，对我们来说刻骨铭心。反映了当前整体社会安全工作严峻，也反映了我们学校班级的安全防范意识不强，学生应
《珍爱生命,热爱生活》 七年级一班主题班会教案 济水一中赵继霞 班会目标: １、帮助学生学会控制自己情绪和行为，遵守交通故障，珍爱自己的生命； ２、培养学生团结友爱、互助合作、关爱他人、奉献集体的良好品德； ３、让学生认识到生活中什么是真正的珍爱生命，对生命的价值有一个更清楚的认识； ４、面对学习的压力，教育学生如何面对挫折，珍爱生命，活出青春的价值。 活动流程： 1、思考：世界上力量最大的是什么？导入 2、故事分享：种子的力量，感受生命的力量； 3、美图欣赏：生命的美丽； 4、辩论：我的生命只属于我一个人 4、现场重现：生命的脆弱； 6、珍惜生命，生存大考验 7、诗朗诵：生命的价值 8、思考我们生命的价值是什么？ 9、青春驿站：心理剧：“我的青春我做主” 10、小组讨论：怎样才能让青春更有价值 11、寻找我们身边的最美少年； 11、青春誓言 12、歌曲结束：怒放的生命 一、导入：（2分钟） 同学们，上午好！ 思考：世界上力量最大的是什么？种子的力量。2’ 二、故事分享5：种子的力量——生命的力量3’ 三、美图欣赏：感受生命的美丽（8） 因为有了生命，所以我们才能看见世间万物的美好。 那么请同学们思考：是谁给了我们生命？如果没有了生命，世界将会变成怎样？所以我们要爱护环境，感恩父母，珍惜生命！ 小组辩论赛：生命是属于我一个人的 教室总结： 四、现场重现：生命的脆弱（5） 看了图片后，你有什么感想，请思考。 生命虽然美好，但生命也很脆弱，我们只有遵守安全法规才能保障生命的安全，才能继续欣赏到美丽的世界。所以安全重于泰山，让我们一起进入今天的生存大考验环节，抢答得方式，以小组集体起立回答的次数和正确率来积分。 五、探讨生命的价值（15）
四年级作文热爱生命作文 当飞蛾被捕捉时，它能拼命地挣扎，因为它渴望能活下来;当水将要把蚂蚁淹没时， 它能顽强地爬出去，因为它渴望能活下来;当石头缝中一颗无水无光呵护的花苗时，它破 土而出，奋力生长，也是因为它渴望能活下来。世上比人类小的东西很多，但它们知道要 热爱自己的生命，那我们为什么不能呢? 有时，生命是渺小的，它就像沙滩上的一粒小沙子，随时可能会被大海冲走：记得去 年5月12日，那残酷无情的地震露出了狰狞的笑容，就像一只血手在顿时间夺走了数万 万汶川同胞脆弱的生命。但是人们并没有向死亡线的狞笑低头，因为他们热爱生命，知道 生命来之不易，知道要好好地活下来，知道明天会更好! 有时，生命是伟大的，它就像扎根在边疆的白杨树，可以抵挡风沙：“一方有难，八 方支援。”，当同胞有难时，不管是在第一时间抢救人员的警察，还是在远方送去捐助的 我们，都是因为自己拥有生命，来拯救更多人的生命。 一个人如果没有生命了，那他就没有的一切，所以一个人的生命是最重要的，更何况，人的生命只一次，更要好好珍惜。生命就像人们手中的一张纸，你可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它，一切都有你决定，你必须对自己负责。所以，热爱生命吧!把握好自 己的生命，去为此付出，换来美好的生活，去珍惜自己的生命，对国家做出自己的贡献! 当你感受到呼吸时，感受到心跳时，请不要忘记：热爱生命，热爱生活。忘掉所有的 悲伤，去热爱自己的生命，让我们一起展开双臂，去拥抱人生道路上的一切美丽，感受生 命的动力! 我的一生始终保持着这样的一个信念：生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取—巴金。 的确，像这位伟大的作家所说的，生命的意义是在与付出和给予，而不是接受和争取。但是我们也要热爱生命，珍惜生命，这也是我们在一生当中必须做到的。比如说，一只蚊子，一只苍蝇的生命非常的短暂，可是当我们用手企图拍死它们的时候，它们却飞走了。 我觉得，它们很热爱生命，虽然它们的生命很短暂，但它没有不想活着的心理思想，而是 珍惜生命。我们好好想想，一只苍蝇，一只蚊子都能那样热爱生命，那我们人呢? 在学校，我们经常会看到这样的场景，走廊上，几位同学横冲直撞，根本不去顾及身 边的同学;栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至爬上栏杆，好奇地向下张望;楼梯上，一位同学 不是走下楼，而是坐在扶手上滑了下去…… 每当看到这样的情景，我的心里就像有一只小兔子一样嘭嘭直跳。这些同学有没有想 过这样的行为会导致什么样的后果呢?在走廊上飞奔的同学一旦相撞，往往鼻青脸肿、头 破血流;栏杆上的同学一旦掉了下去，后果是可悲的;从扶手上往下滑，只要稍不注意，就
本文为word格式，下载后可编辑修改，也可直接使用 “材料作文”写作指导 【题目展示】 阅读下面的材料，根据要求作文。“蚕食桑而所吐者丝也，非桑也;蜂采花而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长痰瘤。” 这是清代著名作家袁枚(《随园诗话》)中的一段话。请根据你对这段话的理解写一篇作文。要求：I.自选角度;2.文体不限;3.题目自拟;4.不少于800字。 【一语破的】 本题是一篇材料作文，材料作文把握材料的主旨极为关键。读这段材料可以看出本文的主旨应确定为以蚕食桑吐丝、蜂采花酿蜜、人吃饭长精神为喻，指出人应善于读书。 【素材超市】 1、读书有三到，谓心到，眼到，口到朱熹 2、旧书不厌百回读，熟读精思子自知苏轼 3、读书忌死读，死读钻牛角叶圣陶 4、读过一本好书，像交了一个益友臧克家 5、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少卢梭 6、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处富兰克林 7、朱子读书法。即朱熹读书法。 我国古代的传统读书法的典型代表之一。此法对后世影响极大。朱熹去世后，其弟子即归纳为“朱子读书五法”：①循序渐进。读书须有次第，“字求其训，句索其旨，未得乎前，则不敢求其后”，切戒急于求成。②熟读精思。读书“若读得熟而又思得精，自然心与理一，永远不忘。” ③虚心涵泳。即读书要有虚心的态度，“惟笃志虚心”，方“道理明”。④体已体察。即读书要善于将书上的“圣贤言语，体之于身”。⑤着紧用力。意即读书要勤奋，下苦功夫。 8、毛主尤其喜欢“动笔”读书。只要是他读过的书，他都会不厌其烦地将书中错别字和点错的标点改正了。毛主席还喜欢加批注，上学时就曾批注鲍尔生著的《伦理学原理》，在10万余字的原著上，他用工整小楷写了1万多字的批注。后
新材料作文导写及讲评示例 作文辅导 1228 14:35 ：： 新材料作文导写及讲评示例（一） 一、作文题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。 美国监狱里有个叫库丁的重刑犯。他游手好闲，嗜酒如命且毒瘾极大，因杀人被判终身监禁。他有两个儿子，大儿子跟父亲一样从小不务正业，后来也因杀人而入狱；小儿子却诚实好学，后来在一家大企业谋到了满意的职位，如今已做了那家公司的总经理。在相同的成长环境里，为何两个儿子有着完全不同的命运？一位记者去采访，没料到兄弟二人的答案竟然都是：“有这样的老子，我还能有什么办法呢？” 要求：请根据你对以上材料的理解和体会，写一篇写一篇不少于800字的文章。要求：自选角度，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 二、掌握命题作文、话题作文、材料作文三种常见形式的异同。 1、相同点：都是提供材料的作文。 2、不同点：命题作文（标题作文），材料之后要求“以……为标题，自选角度，自选文体，写一篇不少于800字的作文。” ①命题作文，又名标题作文，以“……”为标题作文。 新材料作文导写及讲评示例（二） 一、作文题目： 阅读下面的文字，根据要求作文。 2004年雅典奥运会冠军、著名跨栏运动员刘翔一开始练习的项目是跳高，后来他听从著名跨栏教练孙海平的建议，根据自己的身体特点而该练跨栏；四大网球赛之一的法国公开赛2015届高考模拟冠军得主李娜一开始练习的项目是羽毛球，后来她认为中国羽毛球优秀选手太多，很难有比赛的机会而改练网球；2015届高考模拟伦敦奥运会20公里竞走冠军得主陈定15岁时已经被
云南队淘汰，后被教练孙荔安看中其高原练就的体能优势，远离家乡到深圳田径队，终获成功…… 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的结合认识与感悟，写一篇文章。 要求：自选角度，自选文体，自拟标题。不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。 二、作文审题指引（作文审题的基本步骤）： 1、审题意：读懂材料，正确理解题意。 （1）是什么： 本次作文训练属于多则材料中的求同型。只要找出三则材料中的相同点问题基本上可以解决。对三则材料进行分析不难看出： 第一则材料：刘翔开始跳高不理想，后来跨栏成功。 第二则材料：李娜开始打羽毛球不理想，改打网球成功。 第三则材料：陈定竞走被淘汰，因有高原练就的体能优势而获得成功。 （2）为什么： 从以上三个人的事例可知，只有扬长避短，发挥自身优势，才能取得成功。 2、审立意：审题准确，正确立意。 （3）怎么办：即我的作文如何立意？ 由以上分析可知，我们可以这样立意：在人生十字路口，要充分认识到自身的不足，善于发现自身优势，然后根据自身特长找到适合自己的奋斗目标，实行自身的人生价值。 3、审拟题：如何拟题。 ①找准最适合自身发展的人生坐标。②适合自己的才是最好的。③正确的选择是成功的开始。④选择最适合自己的路。⑤扬长避短，成就人生。 本次作文出现的好题目： 1、选择最适合自己的路（陈秀丽、苏振杰、黄慧玲）
热爱生命主题班会 热爱生命主题班会 一、教育活动的目的: (一)认知目标 1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。 2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。 (二)情感目标 1、珍爱自己的生命。 2、立志做一个有志向的人，做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。 (三)行为目标 1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。 2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。 二、教育活动准备: 1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人(特别是孩子)由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料(较详细的)，他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。 2、做二项调查。①调查一个婴儿从形成受精卵到生产
的过程(可以找父母或医生)。在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么?②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的? 三、学生思想行为现状分析: 1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难(在成人眼里算不上困难)突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。 2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。 四、教育活动内容:(班会内容和议程) 蒲公英泡水喝的功效与作用卧薪尝胆的主人公是谁 1、师导入：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗?(现场调查)今天,让我们来关注自我，关注我们的生命。 2、师：生命是美好的，生命是来之不易的。 课件展示： a小孩分娩的部分画面;b公园里孩子们自由欢乐的画面;
“热爱生命”话题作文讲评 阅读下面的材料，然后作文。 《心灵鸡汤》的作者之一汉森讲过这样一个故事：我们生活在一个牧场，我的女儿很喜欢蝴蝶，她总是把各种鳞翅目幼虫放在某些植物上以防鸟食，还引来了很多蝴蝶。一天，她发现一只刚刚蜕壳的小蝴蝶显得那么脆弱，翅膀又很湿。她很难过，不停地对我说：“爸爸，我能救活它吗？我能救活它吗？”我说这只蝴蝶要死了，但她还是不停地问，我只好说“可以可以”。一连三个晚上，她都把这只受伤的蝴蝶放在她小小的胸脯上，她害怕伤害它，就不敢翻身，第四天早晨，它死了，我们埋葬了它，为它举行了葬礼…… 故事中的小姑娘如此地爱惜一只蝴蝶，它死了，父女俩还为它举行了葬礼，想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一只蝴蝶、一只麻雀、一棵小树、一朵花……是怎样的态度？站在新世纪的起点，从这样的故事中你得到什么有益的启示？请以“热爱生命”为话题写一篇文章，题目自拟，文体自选，立意自定，不少于800字。 讲评： 一、作文中出现的问题 1最大的问题：为了完成任务而敷衍了事，没有养成限时作文的习惯。 2缺少积累，没有素材，谈何写作。 3不能很好地使用素材，不知道扣紧话题选择切入的角度。其实同一素材可以运用于无数话题，关键是看你怎么用。 4不明文体。初中时没有进行过文体训练，或者说没有文体概念。 5审话题不够细致，偏离了话题。“生命、生命的价值、生命的意义、珍惜生命、正视生命”等。 二、审题
审材料语。“《心灵鸡汤》的作者之一汉森讲过这样一个故事：我们生活在一个牧场，我的女儿很喜欢蝴蝶，她总是把各种鳞翅目幼虫放在某些植物上以防鸟食，还引来了很多蝴蝶。一天，她发现一只刚刚蜕壳的小蝴蝶显得那么脆弱，翅膀又很湿。她很难过，不停地对我说：“爸爸，我能救活它吗？我能救活它吗？”我说这只蝴蝶要死了，但她还是不停地问，我只好说“可以可以”。一连三个晚上，她都把这只受伤的蝴蝶放在她小小的胸脯上，她害怕伤害它，就不敢翻身，第四天早晨，它死了，我们埋葬了它，为它举行了葬礼……” 审启发语。“故事中的小姑娘如此地爱惜一只蝴蝶，它死了，父女俩还为它举行了葬礼，想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一只蝴蝶、一只麻雀、一棵小树、一朵花……是怎样的态度？站在新世纪的起点，从这样的故事中你得到什么有益的启示？”“想一想自己，想一想周围的人，想一想历史，我们对一只蝴蝶、一只麻雀、一棵小树、一朵花……是怎样的态度？”告诉了我们写作的思路：可写自己、可写周围的人、可写历史上的人。有横向和纵向。告诉了我们写作的范围：人、动物、植物和一切有生命的东西。“是怎样的态度”对待他们的态度就是我们要写的内容：他们是生命，要热爱他们。 审话题语。话题是“热爱生命”而不是“生命”。 审提示语。 二、立意 1、理解“热爱生命”的内涵：珍惜爱护自己、他人或动植物的生命，不随意放弃、践踏生命；为了献身事业，追求真理，追求光明，为了一种不屈的民族气节与精神而不惜献出自己的生命是热爱生命的另一种形式而且是更高境界的热爱生命。 2、立意生命是宝贵的，我们要热爱自己的生命。 要热爱他人的生命。 要热爱人之以外的一切生命。
关于中考材料作文写作指导 中考材料作文写作指导 作者/唐惠忠 把一则简短的材料提交给学生，让学生从中发现论点，自己拟题，展开议论，这就是中考中常考的材料作文。 有时候，给材料的作文并不一定限于议论，也允许自选文体。值得注意的是，尽管连续多年的中考作文以命题作文、话题作文为主，但材料作文仍不可忽视，仍然是中考作文的常用“体式”。 唐惠忠 一、材料作 努力抓住“关键词”。材料作文一般有多项“指令”，这些“指令”往往以“关键词”的面目出现，考生应当努力抓住这些“关键词”。 具体的做法是：要一个词、一个词地在心中默读考题，强迫自己定下心来，把命题中的每一个字看清楚。找出“关键词”后，先用铅笔把它们圈出来，这样可以有一个“物质依托”，防止在“心里盘算”时丢三落四；审题结束后，再用橡皮把铅笔圈过的痕迹擦去。 准确确定中心论点。材料作文的材料大多是多义的，单义的材料相对少见。找出材料的多种含义后，应注意通过比较鉴别，
选出你认为最直接、最佳的一条来，作为将写的议论文的中心论点。试以下面一道模拟题为例： 据《广州日报》3月18日报道，提供建造海珠桥的钢材的英国某企业向市政部门发来传真，提醒海珠桥的钢材已经有100年历史，现已进入疲劳期，如继续使用则建议进行疲劳强度的测试，并根据测试结果进行加固。又据介绍，海珠桥一直都是广州市工程安全质量监督的重点，已纳入广州市桥梁安全监测网，桥梁上都设有数据采集点，进行24小时监测。目前市政部门正加紧制订疲劳测试方案。 这则报道给了你什么联想？或你对此有怎样的看法？请写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。 上面一段有关海珠桥的材料，其实涉及两个方面：一是英国某企业提醒中国客户注意安全，二是广州市市政部门为确保安全，加强了对桥梁的监测。综合这两个方面，可以把作文主旨确立为要培养一种责任意识，时时处处注意履行自己的职责。如果疏于研读材料，轻率地选取下面一些角度“疲劳”“诚信”“敬业”“严谨”“反”“中英文化交流”等，就会导致行文偏离题意甚至完全脱题；而把立意定为“居安思危”“防患于未然”等，只能算是基本符合题意。 发挥好课本的例证库作用。中学生写给材料的议论文常用的是例证法，不少同学总是说“找不到合适的例子”。这和同学们阅读量不足固然有较大的关系，不过，能否举出恰当的事例来，
第一次材料作文的讲评及范例 一审题要领 审题重在“准” 。 1．整体把握材意，找最主要的命意。（先概括每段大意，明确核心话题） 2．紧扣关键词关键句，看命题者的感情倾向。 3．从材料的因果关系中挖掘主旨。 材料一 阅读下面材料，写一篇议论文。 《谁动了我的奶酪》是一本畅销书。书中有这样几句话： 谁拥有奶酪，就拥有幸福，如果你不改变，你就会被淘汰；经常闻一闻奶酪，你就会知道，它什么时候开始变质；越早放弃旧的奶酪，你就越早发现新的奶酪；朝新的方向前进，你会发现新的奶酪；随着奶酪的变化而变化，并享受变化。 审题要领：抓关键词或反复出现的词法-------改变，变化 立意可以为：①不要安于现状，要勇于变化②弃旧图新勇于革新③顺应时代的变化而变化，享受新的生活。④在变化中求发展（改变自我，发展自我） 材料二 美国总统林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲低价买下了一处农场，正因为有很多石头，母亲建议搬走，父亲说，如果可以搬走，主人就不会卖给我们了，它们是座小山头与大山连着，有一年，父亲去买马，母亲带我们在农场干活，说：“我们把这些碍事的东西搬走，好么？”于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，就把他们弄走了，因为他们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石头，只要往下挖一英尺，就可以把它们晃动。 审题要领：由果析因法（对于记叙类型的材料多采用这种由事件的结果探究原因的方法来立意） 中心事件：父亲认为石头连着山头搬不走，而母亲和我尝试着去搬。 结果：母亲和我搬走了石头。 原因：从父亲的角度：①不要被表面的现象迷惑（欺骗）②不要放大挫折或困难③不要把简单的事变复杂④不要被惯有思维束缚，勇于行动 从母亲和我的角度：①敢于尝试②要有必然成功的信念和敢于行动的勇气③想与做，贵在实践 材料三 孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救起。这个孩子的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔里却对他说，你做得对，因为你的行为向社会宣告：只要冒着危险救了人，无论多大的奖赏都可以收下，这样可以鼓励更多的人去救人。 春秋时鲁国政府有一条规定，鲁国人到外国旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报帐自己会蒙受损失，而报帐了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。 要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文题；不要脱离材料内容及其会意作文。 审题要领：------分清褒贬法（从材料命题者的情感倾向入手）、去异求同法、依对象（人、物、事）多角度立意法 材料多则的时候，先概括每则大意，再找出它们的共同点。 1．概括段意。第一段，助人接受了回报，众人认为贪心，孔子认为对； 第二段，助人不接受回报，众人认为高尚，孔子认为不对。 2、共同点：助人与回报。围绕这一话题“众人”与“孔子”见解不同，你怎么看。 3．命题者的情感倾向：①助人应接受回报（应该得到奖励）；②助人不图回报就高尚吗？ 4、从不同人物的角度挖掘立意：（注意材料中人物的言行） 孔子：①榜样的力量②尊重人的生命与尊严（肯定人的价值） 众人：①看问题应透过现象看本质②义与利不可兼得吗 行善者：①道德高尚并不排斥利益②为了他人的利益，适当受利也未尝不可③行善不必遮隐④好人应有好报 被救者：①滴水之恩当涌泉相报②表扬善行更应有形物化 二、材料作文的特点及行文思路 ⑴概述材料大意。所谓“概述”，就是不能将题目所给材料原文照搬，而应抓住材料的核心内容简要叙述，引述时还应注意选择与下文即将提出的中心论点密切相关，与中心论点无关的部分可略去不提。 ⑵提出中心论点。这一中心论点是在分析材料的基础上提出的，因而，认真分析材料，从中提炼出恰当的观点是至关重要的。如果观点提炼得不准确，文章就会跑题，后面的文字写得再好也无济于事了。 ⑶围绕中心论点展开论述。这部分是议论文的主体，应通过摆事实讲道理充分阐明论点的正确性，使文
《热爱生活，珍爱生命》 主题班会策划方案
一、活动名称：热爱生活珍爱生命 二、活动时间：2014年4月13号18：40——19： 30 三、活动地点：第一教学楼2220教室 四、活动背景： 1.开展原因：当代的很多大学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯。而解决困难的能力和心理承受压力都较差。因此，当困难突然降临时，特别是感情方面的，往往不知所措，采取逃避的态度，更有甚者衍生“轻生”的想法。 2.组织部门：男生宿舍金七323全体。 五、活动开展： 1.会场布置：板书《热爱生活，珍爱生命》，配图。
2.主持人：王国权林婧 3.出席人员：辅导员及模具三班班全体同学。 六、活动流程： 1.由辅导员宣布班会开始。 2.主持人对白——生命如花。 一、生命如花： 甲：生命如花。如果说，人生如花开四季，那么，我们少年儿童就是春天。春天，是阳光明媚的季节，是万象更新的季节，是倾听花开的季节，是青春绽放的季节，更是孕育希望的季节！ 乙：生命如花。是花，就要让自己开得更艳。风华正茂的青少年，正如盛开的鲜花，有着张扬的青春，悦目的色彩，醉人的芬芳！ 甲：生命如花。是花，就要经得起风吹雨打。我们的人生道路也是荆棘丛生，困难重重。所以，我们也要经得起考验，笑对人生，做生命的强者。
乙：让我们来听一听XXX同学的演讲《让生命灿烂如花》，用心感受一下自己如花的生命. 让生命灿烂如花 不经意地打开窗，总能看到满天的繁星闪烁着晴朗的气息。偶尔有一颗星落下，划过一道美丽的弧线，我却从来都不敢正视，因为我知道那是对生命的无奈划上的长长的叹号！星星都如此更何况它普照下的芸芸众生呢。于是我茫然了，我是谁，谁是我！我究竟要到哪里去，哪里才是我的归宿，何处是我的人生做标？ 也曾因为那么多的人生定义而茫然，也曾因为并不大的困难而彷徨。去在偶然的泡茶之际顿然醒悟：人生如茶，用温水泡制的茶，茶叶浮于水上，无茶色茶香，用沸水泡过的茶，茶叶几经浮沉终于落定，茶色宜人，茶香袅袅，人生不也如此吗？
用心灵抒写生命——人教版小学四年级《热爱生命》作文 指导[教育] 用心灵抒写生命——浅谈高校教学下的《热爱生命》习作指导 每每读到陶先生的“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。”心底的那份责任感便油然而生。是啊，“我手写我口，我笔写我心。文如其人，心口如一。”这都是通过写作“教人求真”的底线，也是引导学生“学做真人”的一种人格锻造。 曾经教学的《热爱生命》的作文指导，是人教版小学语文四年级下学期第五单元的习作要求。但是，由于学生的年龄较小，对生命的意义缺乏深刻的理解，写好以“生命”为话题的作文，实属不易。因此，我必须在此之前将“功课”做足，引导学生认真感悟本单元课文中一个个形象、具体的人物和事例从不同角度反映的对生命的思考，对人生的感悟。因此，在导入本课时，我直接进入正题，努力引导学生遵循课文，学习课文中的范例: 一、导言:同学们～在刚刚结束的第五单元的学习中～我们了解到了生命现象的神奇～生命故事的感人。 1、谁能回忆起本单元课文的主题,,热爱生命,,板书课题, 2、请同学简单概括课文讲了什么,,出示课件, 题目内容角度 《触摸春天》盲姑娘安静在花园里捕捉春天身边故事 《永生的眼睛》一家三代无私捐献人体器官身边故事 《生命生命》飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾生命现象 听心跳 《花的勇气》作者在维也纳寻花生命现象
回忆了文章内容，还要力争帮助学生理解写作的范围，让四年级的孩子真正懂得，我该写哪个方面的 内容，这样才能很好的引导学生确定选材的范围。 3、你能根据表格～归纳这几篇课文的异同吗, 4、教师小结:我们可以从自然界的动植物身上感受到生命的内涵。 5、我们也可以从自己身边的人的事情中感受到人们对生命的热爱。 6、揭示目标:我们本单元的习作就是围绕着生命话题展开的。上节课我们已经充分交流了写作的资 料～这节课我们就将同学们的心中所想诉诸笔端～完成习作。,补充课题:习作指导, 二、审题 1、师:写好作文的第一步是要认真审题。,出示课件:本次习作要求。,请你认真读这段话～读懂本 文要求我们写什么,怎样写,,板书:生命现象、身边故事、感受启发。内容具体、真实感受, 问题一经提出，孩子们便很容易归纳出本次习作的写作范围和要求。真正做到了“目的明确”。 但是，怎样指导孩子们写什么呢,其实，我们对学生的作文指导，目的在于让学生有话可说，有事可写。但学生在写作时最大的困难正是“无话可说”。原因何在 ,一方面，学生的生活面较为狭窄，缺乏生活体验，很多写作材料都只是来源于胡编乱造。另一方面，我们对学生的指导也存在着诸多方面的问题。比如:只重实用技能的训练，忽视人文素质的培养，特别是忽视引导学生多角度观察生活，积极积累写作资料等能力的培养。《课标》中对第二学段习作要求指出，要培养学生“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见
学习目标： 1、明确材料作文的特点，掌握审题立意方法。 2、读议结合，小组合作，限时写作。 3、培养良好的写作态度，养成良好的写作习惯。 重点、难点 重点：学习材料作文的审题立意的方法 难点：进行材料作文的写作 学习流程： 一、导入明标： 有人说，中考看语文，语文看作文，一文定乾坤。可见作文的重要性。今天，我们就来学习有关作文的一些知识。 二、知识链接。 一、回顾本次阶段测试作文，你能说说这次作文的类型和特点要求吗？ （类型：材料作文。特点： 1、中考考查的角度多种多样，或改写材料，或续写材料，或扩写材料，或根据材料写读后感，或针对材料中的“现象”写短评，或根据材料自己命题作文。 2、材料的中心就是作文中心的来源。） 三、合作交流。 1、通过材料作文的写作，你能说说材料作文的写作步骤吗？ （读懂材料，正确立意，选择文体，拟定题目，选材构思，写作修改 2、小组合作学习：用提示的方法审题立意。 1）审原因。【材料】一个六岁的孩子，拿起刀子要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。【参考立意】创造性思维能获得意料不到的成功。
（2）抓关键。【材料】巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下一个！”当他成为世界著名球王，并踢进一千多个球后， 记者又问道：“你哪一个球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”【参考立意】不满现状；不懈追求；永远拼搏。 （3）明倾向。【材料】当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。【参考立意】应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。 （4）辨关系。【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字——“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。【参考立意】要懂得孝敬父母。 3、实际运用中，这些方法并不一定单一使用，可以灵活运用。而且，你会发现，有时一则材料立意的角度不只一个。那么如何确立最佳立意呢？【材料】猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？” 猫头鹰说：“我预备搬到东边去。” 斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。” 斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。” 【多角度立意】多对象角度：猫头鹰——逃避解决不了问题。斑鸠——与其改变环境，不如改变自己。逆向思维角度：世界因个性不同而丰富多彩。辩证思维角度：既要尊重个性，又要尊重共性。小结：最佳立意——新颖的，有别众生俗识能吸引读者。正确的，立意稳妥而不会走火入魔。熟悉的，平时有积累、手头有材料。喜欢的，有写作灵感和创作欲望的。 四、达标测评。 通过本节课的学习，我们基本上掌握了材料作文的写作方法与步骤，下面进行具体写作。 【作文题】阅读材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。 2011年3月20日，国务院常务会议通过决议，将《徐霞客游记》开篇日——5月19日定为“中国旅游日”。旅游日当天，在徐霞客开游地浙江宁海，多家机构联合举办了“2011百所高校大学生寻访徐霞客足迹”活动，参与者亲身体会了“读万卷书、行万里路”知行合一的徐霞客精神。徐霞客是明代地理学家，自幼好读古今史籍、图经地志，立志要“历九州，登五岳”。他22岁开始出游，在30多年的徒步旅行考察中，备尝艰辛，足迹遍及大半个中国。他将观察所得，