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Period 1Title: Lesson12 A photo of my familyCourse Type: New / ReviewBasic Objective: Hold 4 words “family, photo, father, mother ” and be able to say “Look, here is a photo of my family. This is my mother/ father.”Improving objective: Be able to recite & write new words.Experience objective: Be able to introduce own family photo.Ability Objective: Be able to listen, say, read & write the words and introduce own mother/ father to the other people.Teaching Resources: Online references, flash cards, A 4 papersBb Layout: Teaching Design Teaching Procedure:Step 1 Warm-up(1) Review some fruit words.Step 2 Lead-in(1) Spell the fruit words with hands. (See & Recite)(2) Skip and pick out the words ended by s / es.(3) Dictate /recite fruit words.(4) Introduce fruits in each picture with “This is...”Step 3 Presentation(1) Read and spell new words “family, photo, mother, father ”(2) Flash fruit cards & ask ST to speak them out.(3) Trace and write family member words (2+2 words)(4) Introduce own family member and classmates with “This is...”(5) Oral Practice: review a dialogue “Look, here is a photo of my family. This is my father/ mother.”(6) Recite the text.Step 4 SchoolworkCheck and make sure Ss can understand each program and finish the programs by themselves.Step 5 Homework(1) Write new words 5 times.(2) Bring Ss ’ homework with their parents ’ signature to school tomorrow.Teaching Reflection:Lesson 12 A photo of my familyfa-mi-ly This is my father. pho-to This is my mother.fa-thermo-therfamily photo mother father。
《ie üe er 》公开课教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音要领。
2. 能够正确拼读含有ie、üe、er的音节。
3. 培养学生准确、流利地朗读课文。
二、教学重难点：1. ie、üe、er三个韵母的正确发音。
2. 含有ie、üe、er音节的拼读。
三、教学准备：1. 教师准备课文材料，包含ie、üe、er音节的词汇。
2. 制作PPT，展示ie、üe、er三个韵母的发音口型及舌位图。
3. 准备相关练习题。
四、教学过程：1. 导入新课，引导学生复习已学的韵母，为新课学习做好铺垫。
2. 教授ie、üe、er三个韵母的发音要领，让学生观察口型、舌位图，并进行模仿练习。
3. 让学生拼读含有ie、üe、er的音节，教师纠正发音错误。
4. 学生进行音节拼读练习，教师巡回指导。
5. 结合课文内容，让学生朗读含有ie、üe、er音节的词汇，巩固所学知识。
五、作业布置：1. 回家后，家长辅导学生拼读课文，巩固ie、üe、er三个韵母的发音。
2. 完成练习题，加强ie、üe、er音节的拼读训练。
教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
关注学生在家庭作业中的完成情况，及时发现并解决问题。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和家庭辅导，评价学生对ie、üe、er三个韵母发音及音节拼读的掌握程度。
2. 关注学生在朗读课文时的发音准确性、流利程度，提高学生的朗读能力。
七、家长沟通：1. 向家长说明本节课的教学内容，ie、üe、er三个韵母的发音要领及练习方法。
2. 提醒家长关注学生在家庭作业中的完成情况，纠正发音错误，配合教师做好学生的辅导工作。
八、课堂活动：1. 组织学生进行ie、üe、er三个韵母的发音比赛，激发学生的学习兴趣。
《乐易突破英语》第一册语音教案学习英语字母教学目标:1）整体学习26个字母。
2）按读音规律分类学习26个字母。
3）重点强调五个元音字母的认读和记忆。
4）要求学生不但会读还要会默写26个英文字母。
学习方法：1）采取整体学习和按读音规则分类学习的办法。
2）利用歌谣、顺口溜帮助学生记忆26个字母和书写规律。
3）采取组对子，划字母，找朋友，打卡片，抢卡片，字母书写接力赛，字母书写比赛，字母背诵竞赛等活动形式学习和记忆26个字母。
LESSON 1Step 1用英语进行对话Step 2 介绍英语26个字母及其它们的重要性——拼写单词的工具Step 3启发学生回忆见过的字母注意：教师点拨，让学生说出字母，培养学生的成就感CCTV PRC PLA QQ ATM MTV KTVTV CD VCD DVD BBC VOA NBAMBA CEO EQ IQ WTO WHO OKYES NO SARS SAR 扑克牌J Q K SOSUFO ICU ID PK WC VC VD VEKFC PIZZAS GIM ISO CET EXIT DJ (disc jockey) 总结：1）以上的外来语都是由26个字母体现的，同学们并不陌生。
2）但26个英文字母有一个排列顺序：从A到Z。
Step 4出示字母表Aa Bb Cc…..领同学用升降调朗读字母表，然后齐读字母表。
Step 5用This is way的调唱字母歌一段：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg I can say my ABC.二段：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my LMN.三段：Oo Pp Qq Rr Ss Tt I can say my RST.四段：Uu Vv Ww Xx Yy Zz I can my XYZ.学习26个字母顺口溜：英语字母26，元音辅音有两种。
元音字母有5个，(AEIOU)。
其余都是辅音字母。
还有Y小弟弟，有时元来有时辅。
Unit 3Lesson 9 Names and numbers第一课时任务:掌握13个单词难点: be动词用法难点处理方法:顺口溜：我用am, 你用are, is连着他她它，所有复数都用are。
大量练习教学步骤:一、复习巩固:,1、Warming-up2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
（左问右，右问左）（4）小朋友轮流到前面与老师对话，其他同学计时，计数二、新授课:1、讲新单词（1）出示音标词/❒☯☺/ /♦Ìm/ /♎✞✌/ /♎✞♏✋⏹/ /❍♋✋/ / m♏☯❒✋/ /♎✞✋❍// l✞♦♓/ /✌❍/ /❍♋✋/ /j / /h♋☺/ ☯☺●♎（2）让小朋友拼出单词并尝试写出单词（注：提示学生开闭音节和字母组合音节）（3）老师点评，个体读，齐读2、背诵单词（1）抄写两遍（2）限时记忆（3）检查，打卡片3、学习句型（1）What’s your name? My name is Mary.教师直接问一位小朋友What’s your name?引导小朋友回答My name is Mary/Tom/Jack……（2）让小朋友们在座位上俩俩一组练习对话（3）小朋友俩俩一组到前面表演对话4、讲解be动词的用法，并给出be动词课堂练习三、检测与反馈1、检测记忆单词2、背诵句子四、作业1、默写单词Rose Tom Jack Jane Mike Mary Jim Lucy am my your how old2、抄写句子What’s your name? My name is Mary……Unit 3Lesson 9 Names and numbers第二课时任务:掌握14个单词难点:长单词：eleven thirteen twelve twenty难点处理方法:分解法、联想法教学步骤:一、复习巩固:1、Warming-up2、复习音素顺口溜3、打音标、字母卡片（打乱顺序）（注：提示音素与字母及字母组合的对接）4、俩俩对话练习（1）教师快速问，小朋友快速答（2）小朋友做翻译官（3）小朋友在座位上练习两分钟。
乐易突破英语预备级下册教案与说明一、48个音素学习所要达到的目的1、会读、会认、会写48个音素2、正确拼读音标词3、最关键要做到能正确记忆读音规则，如能记住词串更好4、能做到准确地音型对接（必须堂堂音型对接）5、每堂课都做抢读单词和听写的练习6、坚持做辅音字母与辅音音素对接的练习7、对于规则的单词要做到：见此能读、听音能写二、48个音素学习方法1、整体认读48个音素（可见模式课光盘）方法：1）数码版块记忆20，3，5，20、用母语汉语拼音正迁移法、用歌谣用英汉顺口溜、手势、口诀、拟声法、分类法等学习2）总结48个音素（歌谣）3）教给学生拼读规则4）唱拼读歌（见教材P3）5）打音素卡片(开始按序，慢慢无序，但一定要对接字母)6）堂堂抢读单词，比如学习 音 时，老师先分别写出下列单词，请学生抢读 a arlast carask barfast farm之后再把这两组词听写，这样非常有助于学生记忆读音规则然后总接词串： last car，帮助学生记忆读音规则7）最好能做好所学音素及所练单词的大卡片三、建议：1、48个音素卡片堂堂打、要与字母对接、问学生“哪个字母发这个音？”2、单个音素一定让学生学会默写、但是在记忆单词时不要求学生写音标3、音型对接要坚决做到位、没做好音型对接不要忙着记忆单词4、班级里的课上活动要采取集体活动与竞争，避免体活动太多影响课上时间的分配5、课上指令要明确，这是控制住课堂引起学生注意的关键6、可把全班分为几小组。
每组选派两名负责人（组长），这样，课前考核与课后过关任务，组长就可以帮您检查组员了。
大大节省了老师您的时间。
7、在进行俩俩对话时。
全班可分为三人一组的形式。
一人计时，一人计数，一人挑战。
这样，全班只需三到五分钟就能把对话人物结束。
不会占用课上更多时间。
8、每周电话回访、电话中带领学生复习，特别是差生。
要让学生做到：学了什么，就一定得了什么！四、乐易预备级上课流程：1、课前考核2、学授新课3、课后过关4、抄写学习内容和作业5、电话回访和巩固预备级下册教案Lesson 1这是一个承上启下的热身课任务：1、通过字母的读音整体复习26个英文字母(P2)2、复习5个元音字母，重点强调每个元音字母至少有两种读音(P3)3、教唱拼读歌，为学习辅音和元音相拼的拼读规则打基础（P3）4、帮助学生进一步区分和认识辅音字母，并提示大家辅音字母可是很乖，为什么他们乖呢，因为它们怎么读就怎么写5、进入P4第二部分的学习，这部分内容是帮助学生了解这些比较乖的辅音字母，怎么读就怎们写。
乐易突破英语预备级上教案与教学说明《乐易突破英语》的理论基础:“乐易”十六字教学法“乐易”十六字学习法：整体学习；逐层递进；学会学习；体验成功预备级上主要是学习26个英文字母，学习日常会话一、学习26个字母要达到的目标会唱字母歌，会在单词中认读26个字母，会无序辨认26个字母，会正确书写26个字母，能牢记5个元音字母，能正确给字母按读音分类二、字母学习的方法和技巧1）用外来语引出字母，用已知学习未知2）按序排列，升降调朗读3）字母手势操4）唱“乐易”字母歌5）教会26个字母的歌谣6）打字母卡片（按序打）7）教会5个元音字母及歌曲8）教会26个字母书写歌谣，并认真示范，尤其是f,I,j,t等9）教会分类学习字母的歌谣三、教师在教学中要注意的几件事1、字母从第四课开始都配有单词，这些单词不要求学生写和背诵，只要会认读其中学过的字母就可以。
2、从学字母那天起，班级要挂字母表，“乐易”有统一的写真模版。
3、从学字母那天起要堂堂唱字母歌。
4、从学字母那天起要天堂堂打字母卡片，先是有序打，之后随着学生记忆的巩固，就无序地打卡片。
5、堂堂背诵字母，默写字母，做字母接龙尤其是找朋友的游戏。
以上2－5点做到位了，就不会出现字母记不住的问题。
因为这几点做好了就能有效地克服遗忘。
6、字母操可做，但更要教给学生我们乐易记忆字母的手势，这些手势都是拟型字母的，非常有助于学生记忆字母，这些手势少的是夸张，但多的是逼真和形象。
7、在记忆字母时，多让学生自己去想象每个字母象什么，这样他们会记忆的更快。
如小a就象小脑袋梳个辫子，用C和V可联想很多个字母，C---G----O----P----q, V---A---N---M---W、8、练习册里的大小写字母及单词首字母对应连线一题非常重要，这些题是最好的字母应用题，非常有助于学生掌握英文字母并能正确辨别和应用。
9、没学过或刚学汉语拼音的学生，不要怕字母和汉语拼音会出现混淆，偶尔混淆是因为学生汉拼记得不好，字母也没记牢，当字母记牢后，这种情况就不但不会出现，反而能英文字母和汉语拼音相互促进，效果非常好。
乐易突破二册知识点讲解与分析一、课堂几大环节以及时间如何分配第一节课：课前辅导20分问候1－2分复习10分新授20分巩固练习10分总结1－2分第二节课：问候1分复习5分新授20分巩固练习13分小节3－5分作业1－2分过关*整体的90分钟的课要求新授的知识要有40分钟*第一节课的复习时间长一点（复习上次课的知识点），第二节课的复习时间短一些（主要是复习第一节课的知识）*第一节课要有小结，第二节课更要有详细的总结本次课所学的知识。
板书的设计如下：课题位于黑板正上方，复习环节应位于黑板的右侧（可以擦掉用做机动，进行比赛记分或别的用途），新授知识位于黑板的左侧，黑板右下角是作业的布置。
*讲解完每课句型时应在书上让学生标明汉语解释。
*乐易二册要求学生要记笔记，笔记应记在书上。
*每课讲解完之后给出一小节的时间做为灵活机动（做语法卷、练习、练习册或对本课的语法点进行综合总结）。
以上内容与要求同乐易一册与新一册是一样的乐易突破二册的教学进度是9－10个月课程安排如下：第一课：动词教学时间安排：四次课（8小节）第一次课：（2小节）教学目的：掌握6个动词，并会用现在进行造句，包括肯定句、否定句、一般疑问句以及肯定和否定的回答教学重点：课堂熟练掌握6个动词，并且达到四会教学难点：用本课所学的单词造现在进行时的各种句式。
课程安排如下：第一节课：第一步课前辅导：这是乐易突破二册的第一课，为了更好的学习此教材，建议在本次课的课前辅导复习基础知识，包括音标以及自然拼音。
第二步问候第三步复习：复习过第一册所学过的一些单词（主要是动词：open read run sing sit stand drink fly jump talk walk listen swim write等）第四步导入：建议用复习的部分中的单词导入，刚才在复习环节所出现的单词它们的词性都是什么词？导出本课的题目，在我们的生活中还出有哪些出现哪些动词呢？看老师来做动作或者让学生到前边来做动词引出单词。
《乐易突破英语》第二册教案Lesson One教学任务：1、俩俩对话练习（老师与学生，学生与学生，并记录成绩）2、听力训练（星级考听力试卷一套）3、复习26个英文字母歌，听写，及书写格式4、复习48个音素（音形对接）5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则6、学习第一课英文歌曲Are you sleeping?并教会学生舞蹈动作7、按照读音规则学习57页a , ay ,ei ,ai ,ey 发音及新单词8、学习语法要点：正在进行时的意义，句型结构，现在分词的变化规则等9、学习课文第一部分单词并把它们变成现在分词形式10、新句型的导入及训练11、学习课文第四部分练习3，对语法知识进行训练和巩固12、学习课文第三部分说唱（活跃气氛）学生们可以进行说唱比赛13、学习说唱歌曲：What are you doing now ? / What’s he/she doing now ? / Whatare they doing now ? 对所学语法要点再次做个复习巩固。
14、学生用正在进行时写一段话（五句话以上）15、教师布置适量作业教学难点：语法要点的导入及学习，按照读音规则教学新单词难点处理方法：通过图片，卡片，肢体动作，实物，歌曲说唱等来处理教学活动：积分比赛，说唱比赛，打卡比赛，学习英文歌曲，肢体动作表演，画画表演，造句比赛等。
教学道具：实物，图片，卡片，歌曲，肢体表演等教学步骤I 复习巩固1、俩俩对话练习（老师与老师，学生与学生, 并记录成绩）2、听力训练（星级考听力试卷一套）3、复习26个英文字母歌及书写格式4、复习48个音素（音形对接）5、背诵开闭音节口诀及单词拼读规则6、学习第一课英文歌曲并教会舞蹈动作Are you sleeping ?II 授新课1、新单词教学步骤（1）先教读音规则（2）按照读音规则学生尝试拼写单词（3）标序号学生听音辨词（4）编词串联想记忆（5）打卡片练习词形与中文对接2、语法知识教学步骤1）语法知识的导入：叫学生到讲台上做动作，其他学生猜他正在干什么引出句型：What’s he/she doing now ? She/He is…或者通过图片导入也行！2）语法知识的讲解：（1）正在进行时的意义（2）正在进行时的句子结构：主语+be动词+动词的现在分词（3）动词现在分词的变化规则有三：在动词后直接加-ing.以不发音e结尾的动词去掉e再加-ing .重读闭音节词先双写末尾的辅音再加-ing.3）语法知识的训练（1）学习课文第一部分的动词，学生把这些动词变换成动词的现在分词形式get-getting,go-going,write-writing）（2）根据所变换的动词现在分词造句比赛，一个接一个。
《乐易突破英语》第一册语音教案学习英语字母教学目标:1）整体学习26个字母。
2）按读音规律分类学习26个字母。
3）重点强调五个元音字母的认读和记忆。
4）要求学生不但会读还要会默写26个英文字母。
学习方法：1）采取整体学习和按读音规则分类学习的办法。
2）利用歌谣、顺口溜帮助学生记忆26个字母和书写规律。
3）采取组对子，划字母，找朋友，打卡片，抢卡片，字母书写接力赛，字母书写比赛，字母背诵竞赛等活动形式学习和记忆26个字母。
LESSON 1Step 1用英语进行对话Step 2 介绍英语26个字母及其它们的重要性——拼写单词的工具Step 3启发学生回忆见过的字母注意：教师点拨，让学生说出字母，培养学生的成就感CCTV PRC PLA QQ ATM MTV KTVTV CD VCD DVD BBC VOA NBAMBA CEO EQ IQ WTO WHO OKYES NO SARS SAR 扑克牌J Q K SOSUFO ICU ID PK WC VC VD VEKFC PIZZAS GIM ISO CET EXIT DJ (disc jockey) 总结：1）以上的外来语都是由26个字母体现的，同学们并不陌生。
2）但26个英文字母有一个排列顺序：从A到Z。
Step 4出示字母表Aa Bb Cc…..领同学用升降调朗读字母表，然后齐读字母表。
Step 5用This is way的调唱字母歌一段：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg I can say my ABC.二段：Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn I can say my LMN.三段：Oo Pp Qq Rr Ss Tt I can say my RST.四段：Uu Vv Ww Xx Yy Zz I can my XYZ.学习26个字母顺口溜：英语字母26，元音辅音有两种。
元音字母有5个，(AEIOU)。
其余都是辅音字母。
还有Y小弟弟，有时元来有时辅。
Step 6按读音规则学习字母1）先学习五个元音字母，唱元音字母歌。
2）按读音规则将字母分组。
3）让学生大声读每组字母。
4）点拨学生总结每组字母的发音规律。
提示：可采取选择的方法，即给出两个可选的音，让学生选择，是有共同的音还是。
这样会相对容易。
第一组：F L M N S X Z用顺口溜来记忆这组字母A red pen, a red pen, a red red pen.第二组：E B C D G，I see, I seeP T V Z Green, green ,green.第三组：A H J K let’s say, let’s sayA H J K第四组：I Y, my bike, I Y, my kite,my bike, my kite, I Y, I Y.第五组：U Q W, Thank you, thank you.第六组：R R car, R R far.R car, R far, R R R R.第七组：O O go, O O no, O O O O.提示：英文字母一定要求学生正确书写，为以后默写单词和句子打下坚实的基础。
书写字母口诀：字母书写要仔细，先左后右别大意；大写字母中上格，小写字母不一齐；头上有辫中上格，脚下有尾中下格；无辫无尾中间格，f i j t 点和横后上去；先竖后点横，顶天又立地。
字母书写建议：1）讲解2）示范3）仿写4）订正5）坚持温馨提示：1）《乐易突破英语》第一册字母教学板块里配的单词，是用来帮助学生辨认和记忆字母的，不要求学生背诵，这些单词学生在第9课以后都会学到。
因此教师要跟家长解释清楚，不能拔苗助长，否则会挫伤学生学习英语的积极性和心里优势。
2）字母的学习用一个还是两个课时，因需而定。
但一定做到会背，会默写。
LESSON 2 学习英语音素教学目标:（一）学习英语音素方法1、整体认读48个英语音素2、分组学习和记忆48个英语音素3、利用英文字母和母语的正迁移快速学习和记忆英语音素4、利用顺口溜和口诀帮助学生巧学巧记英语音素5、利用口诀帮助学生学会拼读6、利用排它法，开、闭音节法，字母组合法帮助学生做到音形对接，做到见到音标和听到读音就能写出单词，看到单词就能读出其读音。
即见词能读，听音能写（二）训练学生的口语能力（每天坚持两分钟俩俩对话训练）方法:1）将学过的对话打印成文本，发给学生2）要求学生每天回家背一定数量的句子3）第二天提供全班开口俩俩对话的契机4）每天坚持老师快速问，学生快速回答5）每天坚持快速口译练习，即教师说汉语，学生集体快速译成英语6）坚持表演（每组找代表，按组计数，表扬奖励）第一课时教学步骤Step 1 复习巩固1）集体唱字母歌和元音字母歌2）快速打一遍字母卡片(重点强调元音字母)Step 2快速进行俩俩对话Step 3学习英语48个音素方法1）简单介绍学习英语音素的重要性2）用POWERPOINT 展示出20 5 3 20四个版块，即48个英语音素的排列表3）说明英语音素有元音辅音两种，20个元音，28个辅音。
元音又有长音和短音之分，带“：”的是长音，元音还有单和双之别。
Ì整体学习48个英语音素的步骤：(要背下这6个音素)第一步：先学习方法：1) 用顺口溜形式2)用歌谣记忆这六个音素：阿姨吴爱熬鹅，熬了鹅给宝宝喝温馨提示：学好这六个音非常关键，因为要通过这六个音引出另外六个音素和八个双元音第二步：学习Ì方法：1)启发同学先发长音的读音，再由长音引出短音小口（一个食指的宽度）到大口（两个食指的宽度）Ì2)然后由长音到短音，一对一对的学：Ì3）打卡片巩固记忆（不能打乱顺序）第三步：学习8个双元音方法：先启发学生发单音素，再由两个单音素连起来读，即单单连Ì学生尝试朗读，教师领读，齐读打音标大卡片复习巩固，要按学习的顺序打卡片第四步：学习方法：用顺口溜、联想记忆：我也乐呵若第五步：学习方法：1）从三个词的读音导出这三个鼻辅音2）领读，齐读，3）用顺口溜、联想记忆：妈妈，奶奶，嗯？4）打卡片复习第四步和第五步学习的8个音第六步：学习10对辅音（清辅音用气发音，浊辅音用声发音）方法：1）用汉语拼音法学习前三对，/p b t d k g /2) 用拟声法、联想法等学习后7对3）用形容刮风大小来学发/f v/，用撕纸的撕去掉韵母发出/s/，口型不变声带震动，发出/z/4）请同学伸出舌头，牙齿咬上舌头，用发/s z/的送气方式就发出5）请同学先说出‘湿’，去掉韵母就发出口型不变，声带震动就发出6）请同学想象自行车撒气的声音，发出‘呲’，去掉韵母就发出/口型不变声带震动就发出7）请同学说出吃饭的‘吃’，去掉韵母就是/口型不变声带震动，就发出8）请同学说出手戳的‘戳’，去掉韵母就是/，口型不变声带震动，就发出9) 领读，齐读，抽读10）总结记忆规律：十对辅音可归结为：三爆四摩三破最后，用顺口溜总结48个音素，帮助学生巧记48个音素英语音素48，元音辅音分两家去掉元音20个，还有辅音28元音又分单和双，12单来8个双单元音又分长和短，5个长来7个短辅音音素28 ，8个单过10个成家我也乐呵若，妈妈奶奶嗯？三爆四摩三破通过以上几个步骤的学习，同学基本能够认读48个英语音素，接下来简单地介绍一下拼读规则，因为学会音素是为了拼读单词，所以有必要简单地介绍一下拼读规则。
提示：拼读规则也可以在下一节课深入学习音素时介绍。
因时而定Step 4练习简单的拼读1、元+辅→各读各音2、辅+元→两者相拼3、辅+元+辅→先辅元，再顺延4、/n/ 多个元辅：先找元，再辅元，再相连Step 5唱音素拼读歌建议：以后在课堂上，教师鼓励学生自己套用辅音音素，唱此歌。
Step6 作业：回家听录音朗读和认读48个音素。
学习建议：在这一课主要是用各种手段帮助学生学会整体认读48个英语音素，为下一步的逐层深入打下坚实的基础。
因此，不要对每个音素讲的过细，更不要要求学生一堂课就能记住这些音素。
他们只要能借助板块和学习技巧，能认读这些音素就可以。
LESSON 3学习英语音素教学任务：1）在这一课时里学生要分组学习英语音素2）学会6个元音，这6个元音在元音学习中的作用至关重要，因为由他们可引出短音，大口音和双元音3）还要学习16个辅音。
这16个辅音的音素和字母是同形，怎么读就怎么写。
还有，这16个辅音可用汉语拼音正迁移来学习。
4）能用这16辅音和6元音进行拼读练习5）复习和背诵字母并能快速默写字母，为记忆和默写单词做好充分的准备学习难点：元音和辅音是教学的难点学习方法：1）利用汉语拼音学习16个辅音，用韵律法学习非常快。
b p m f, d t n l, g k h , r s v w z提示：清音用气发音，浊音用声发音，拼音去韵母即能发出每个16个辅音2）用顺口溜学习元音：学习难点：，学生经常与汉语拼音e 混淆，或想不起来。
提示： 老师可提示学生小写字母e 穿上衣服就读你叫妈妈时她怎么答应？ 哎。
用这这种办法提醒学生较好。
Step 1 集体唱字母和元音字母歌及音素拼音歌Step 2 快速打一遍字母卡片(重点强调元音字母) 按顺序打一遍音素卡片 Step 3 学习16个音素1) 用汉语拼音来快速学习16个怎么读就怎么写的辅音音素2) 开始学习16个辅音 方法：1）利用汉语拼音学习16个辅音，用韵律法学习，要同学们用手轻击桌子，打拍 子。
拼音 b pmfdtnlgkhrvszw英音b p m f, d t n l , g k h , r s v w z提示：清音用气发音，浊音用声发音，拼音去掉韵母即能发出16个辅音/r s v w z/ 提醒同学/v w/前个音咬唇，后个不咬唇2）老师启发学生由汉语拼音发出每个英语音，然后教师示范领读，学生跟读，齐读3）给16个音编号，然后用叫号法，帮助学生将老师说出的号与音素对接，如老师说：No.4,同学就要读出/f/的音，反之也一样，老师读出音，同学就要说出是几号。
4）打音素卡片复习巩固（不能打乱音素学习的顺序）Step4学习6个元音音素元音音素：方法：1）教师可用汉语拼音提醒学生英语发音的基本音调，再先示范发音，要注意提醒学生的发音部位，英语靠胸腔发声，而且元音一定要发的饱满。
2）用领读，齐读，抽读等方式学习这6个音素的发音。
3）为了帮助学生快速记忆这6个元音，教师可用谐音顺口溜帮助学生记忆：阿姨吴爱熬鹅，熬了鹅给宝宝喝。
提醒学生‘阿’想到了哪个音——/‘姨’想到了——‘吴’想到了——‘哎’想到了——‘熬’想到了——‘鹅’想到了——这种联想法效果很好，能帮助学生快速记忆这6个元音音素4）快速记忆（限时半分钟）集体背诵，分组背诵。
5）按顺序打一遍这6个音素卡片。
