人教版八年级物理下册7.2弹力课件(共13张PPT)

7.2弹力（专题训练）【五大题型】

一．弹力的概念（共8小题）

二．弹簧测力计的原理（共8小题）

三．弹簧测力计的使用与读数（共9小题）

四．探究弹簧测力计原理的实验（共5小题）

五．弹簧测力计在力的相互性方面的应用（共6小题）

一．弹力的概念（共8小题）1．（2023秋•肇源县期末）由下列几个实例联想到的物理知识，其中错误的是（）

A．只有相互接触的物体，才可能有力的作用

B．划船时，使船前进的力的施力物体是水

C．静止放在水平桌面上的水杯受到向上的支持力，是由于桌面形变产生的

D．“孤掌难鸣”表明力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而存在

【答案】A

【解答】解：A、不接触的物体，也有力的作用，故A错误；B、划船时，使船前进的力的施力物体是水，故B正确；

C、静止放在水平桌面上的水杯受到向上的支持力，是由于桌面形变产生的，故C正确；

D、“孤掌难鸣”，表明力是物体对物体的作用，力不能离开施力物体与受力物体而单独存

在，故D正确。

故选：A。2．（2023春•六盘水期中）如图所示，一个物体压在弹簧上，下列说法正确的是（）

A．弹簧由于形变而受到压力

B．弹簧由于形变而受到支持力C．物体发生形变了，所以受弹力的作用

D．弹簧由于形变而产生对物体向上的弹力

【答案】D

【解答】解：A、弹簧受到的压力是由于物体发生形变而对弹簧施加的力，故A错误；B、弹簧受到的支持力是由于地面发生形变而对弹簧施加的力，故B错误；

C、物体发生形变了，所以对弹簧施加压力的作用，故C错误；

D、弹簧由于形变而产生对物体向上的弹力，故D正确。

故选：D。3．（2023春•潞州区校级期中）甲、乙、丙三个同学使用同一个弹簧拉力器锻炼身体，每位

同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂张开伸直，其中甲同学体重最大，乙同学手臂最长，

丙同学手臂最粗。当他们两臂张开伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．乙同学B．甲同学

C．丙同学D．三个同学都一样大

【答案】A

【解答】解：三个同学都把同一弹簧拉力器上的弹簧拉开，都把手臂伸直，手臂越长的

八年级导学案（2013-2014学年度第二学期）

学科：物理

课题 7.2弹力 课时

主创人 编制日期

导学目标：

1.知道力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。

2.说出弹簧测力计的构造、原理和作用。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

课堂导学：

一、学生展示

1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。国际上通用力的单位叫做________，简称________。用符号________表示。

2.测量__________的工具叫测力计。在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心

部分是 ，它是利用__________这个道理制成的。

3. 气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。

4. 力的作用效果：力可以改变 ，力可以使物体发生 。物体运动状态的改变，是指物体运动 的改变或运动 的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体 。

5. 一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 。同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是________。

二、目标定向

学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。

力有大有小，有的力大如牛，有的小的鼠。要想知道力头多大？就要使用一种测量力的工具？也就是要好好学习离得测量。

三、学生自学

1.测量力的大小的工具叫做测力计。常用的测力计是弹簧测力计。阅读课文有关弹簧测力计的内容请回答：

(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?

(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?

2.弹簧测力计的原理和使用

人教版八年级物理下册7.2《 弹力》质量检测

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第二节 弹力 质量检测

知识点1：对弹力的认识

1、一个杯子掉到地上，它的形状发生了变化，且不能恢复原来形状，物体的这种特性叫____________，放在桌子上的苹果________(填“会”或“不会”)发生变形，苹果对桌面的压力实质是____________。

2、关于弹力的叙述中，正确的是 ( )

A．只有弹簧、橡皮筋这类物体才有弹力

B．只要物体发生形变就会产生弹力

C．任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大

D．弹力的大小只与物体形变的程度有关

知识点2 ：弹簧测力计

1、观察图所示的弹簧测力计，请你回答：

（1）图中的字母“N”表示_____________。

（2）弹簧测力计的量程 。

（3）用弹簧测力计测量力时，是否需要校零？___________（4）如果用这个弹簧测力计去测量10N的力，可能会造成的后果是________。

（5）如果用4.4N的力拉弹簧测力计的挂钩，在图中画出指针的位置。

2、弹簧测力计的正确使用方法是：

（1）测量前要观察弹簧测力计的________、___________、_________。

（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。

（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。

1．下列物体不能产生弹力的是 ( ) A．压弯的锯条 B．拉开的橡皮筋

C．被挤压的皮球 D．捏扁的橡皮泥

2．在选用弹簧测力计时，下列说法中正确的是 ( )

A．可用弹簧测力计测任意大小的力 B．拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出

C．作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程

D．某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出

3．如图所示，某同学在用已校零的弹簧测力计测量一个物体的重力时，误将弹簧测力计上下拿反，把物体挂在了拉环上，当物体静止时，弹簧测力计的示数是4.0 N，则该物体所受的重力( )

人教版八年级物理下册《弹力》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解弹力及弹力产生的条件。

2．了解弹簧测力计测量力的原理。

3．会正确使用测力计测量力的大小。

（二）过程与方法

1．通过观察和实验，了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。

2．通过实验，探究并验证弹簧的伸长与拉力的关系。

3．经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。

（三）情感态度与价值观

1．对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。

2．通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。

3．通过对弹簧测力计的制作，培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。

二、教学重难点

与弹力有关的现象在日常生活中学生经常见到，弹簧伸长与外力的关系又是制作弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计测量力，是进一步学习重力、浮力、简单机械等知识的必备技能。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的，不必分析它的三要素，重点放在学会使用弹簧测力计测量力的大小，让学生边探索边思考边试着应用，为学生在今后的工作与生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基础。

三、教学策略

通过前面学习，学生已经了解一些力的有关知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，体现新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低了学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。

弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，引导得出弹簧测力计的原理，从而自己制作弹簧测力计。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项。可以引导学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种学习方式，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们的获取新知识的能力。