弹力
一、选择题
1．在实验时，小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上，静止时有如图所示的示数。接着，他把这个测力计像右图中乙那样，上下各挂一个50g的钩码，并挂到甲测力计下，则甲乙两测力计的示数分别是（ ）
A．1.0N和1.5N
B．1.0N和0.5N
C．2.0N和1.0N
D．2.0N和1.5N
2．如图所示，将木块放在压缩了的弹簧旁，释放弹簧，木块沿水平地面向右运动，离开弹簧后，水块运动一段距离后停下来。下列说法正确的是（ ）
A．木块所受摩擦力使木块由静止开始运动
B．弹簧对木块的弹力使木块由静止开始运动
C．木块所受摩擦力不会改变木块的运动状态
D．木块最终停止运动是由于失去弹簧的弹力作用
3．如图所示，用水平向左、大小为5N的力。拉弹簧秤外壳上的环，同时用水平向右、大小也是5N的力拉弹簧秤的挂钩。若弹簧秤的读数用F表示，弹簧秤在水平方向所受的合力用F合表示，那么下列结论中正确的是（ ）
A．F=10N，F合=10N
B．F=5N，F合=0N
C．F=5N，F合=10N
- 1 - 【新授课教案设计】
课型 新授 课题 弹力 弹簧测力计 课时 1课时 个性化修改
教 学
目 标
（包括：
知识目标、
能力目标
情感目标） 教学目标：
1． 知道什么是形变，物体形变时能产生力及力的单位；知道发生形变的物体具有的能。
2． 探究外力大小与物体形变大小的关系
3． 知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。知道弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值
弹性形变在生活中有许多现象，应当让学生从中提取一些，
及时的对学生的发言表示鼓励，使他们享受到了成功的喜悦。
教学
重点、
难点 重 点 知道测量力的常用工具是弹簧测力计，会正确使用弹簧测力计。知道弹簧测力计的构造、原理、量程和分度值。
难 点 探究外力大小与物体形变大小的关系
教法、
学法 演示实验，归纳总结。
观察与讨论。
教具 橡皮筋 弹簧 气球 塑料板 重物
问题预习作业设计 1.手压气球，气球会 ；手拉橡皮筋，橡皮筋会 ；物体的这种 叫做形变。
2.当拉长橡皮筋，压缩气球时，你的手的感觉是 。
3.弹力的定义是 。你知道的弹力有：
- 2 - 教 学
过 程
（包括复习导入、新授、随堂练习、知识拓展、反馈测试、小结、及教学手段的使用、师生双边活动设计等环节） 教学过程
一、 新课引入：
说明力是联系宇宙万物的纽带
二、 新课教学：
1、学生实验并根据实验内容回答课前准备的第二项内容
（板书）物体形变能产生力，这个力叫弹力。拉力、压力都属于弹力。
2. 学生实验并根据实验内容回答课前准备的第三项内容
（板书）作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大，弹簧测力计就是根据这种原理制成的。
3. 学生阅读课本回答课前准备的第四项内容
7.2《弹力》导学案
教学目标
1、知识与技能
知道什么是弹力，弹力产生的条件
了解弹簧测力计测力的原理
会正确使用弹簧测力计测量力的大小
2、过程与方法
经历弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法
3、情感态度和价值观
对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值
通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常服务器中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的能力
在实验中养成严谨的科学态度
教学重点、难点
（1）认识弹力产生的条件
（2）探究弹簧测力计的制作原理，正确使用弹簧测力计
教学准备
教师演示：大弹簧1根、相同质量的钩码若干只、米尺1把、拉力器、铁架台
器材：直尺、橡皮筋、橡皮泥，几只相同的钩码、弹簧测力计
课时安排 1课时
教与学互动设计
一、弹力
（一）创设情景，导入新课
演示实验，注意观察所发生的现象：
1、将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会 ；
2、把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会 ；
3、取一块橡皮泥，用手捏，橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后橡皮泥 ； 4、取一张纸，将纸揉成一团，松手后纸 。
（二）、合作交流，解读探究
1、以上现象的共同点是： ；
不同点是 。
2、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时 ，物体的这种特性叫做 。
3、像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做 。
第二节 弹力
【学习目标】
1、知识与技能目标
(1)知道什么是弹力，弹力产生的条件
(2)能正确使用弹簧测力计
(3)知道形变越大，弹力越大
2、过程和方法目标
(1) 通过观察和实验了解弹簧测力计的结构
(2) 通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法
3、情感、态度与价值目标
通过弹簧测力计的制作和使用，培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯
【学法点拨】
做好“动手动脑学物理”中的第一题，从而真正体会弹力是怎样产生的，是学好本节的基础。然后再想想，我们生活中经常说到的哪些力其实质是弹力？如：拉力、压力、支持力、重力、推力、摩擦力等，其实质是弹力的有 。
【教学过程】
一、弹力
1、弹性和塑性
学生实验，注意观察所发生的现象：
(1)如图12-2-1所示，将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生形变，体验手感，撤去压力，直尺恢复原状；
(2)取一条橡皮筋，把橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋会恢复原来的长度。
(3)取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥保持变形后的形状。
(4)取一张纸，将纸揉成一团再展开，纸不会恢复原来形状。
让学生交流实验观察到的现象上，并对这些实验现象进行分类，说明按什么分类，并要求各类再举些类似的例子。(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)
直尺、橡皮筋等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性；橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
2、弹力
我们在压尺子、拉橡皮筋时，感受到它们对于有力的作用，这种力在物理学上叫做弹力。
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等，实质上都是弹力。
