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专题二：作文的开头、结尾、过渡【精准突破】常见的作文开头方式（1）开门见山法、直接点题开门见山，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法。
那么我们怎样来点题呢？①点题的句子应在开头一段的后半部分。
为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。
这是大家要注意的。
②最好直接运用文章题目里的字来点题。
例如：老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。
老师给我竖起了大拇指。
我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。
——《为自己竖起大拇指》转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”。
——《成功的合作》时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。
——（《成长的脚印》）（2）开头要用好修辞运用修辞是使开头生动形象的最好方法。
最常用的是比喻、排比和引用。
在此，我们作简单的介绍。
①用比喻，增强开头的形象性。
“日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了 16 圈年轮。
”“生命只在年轮上转了十五圈，生活已告诉了我很多、很多……”“在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。
”②用排比，增强开头的气势。
“我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。
它们是我心中的一支支交响乐。
（《立交桥，我心中的交响乐》）”（3）用引用，增加开头的情韵。
“杨万里写过‘映日荷花别样红’的六月西湖，苏轼写过‘湖光潋滟，山色空蒙’的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。
”（《雪中西湖》）“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。
（《小草》）（4）开头要创设情境开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。
作文写作指导原则总结一、引言部分在写作作文的过程中，根据题目的要求以及内容的特点，我们可以总结出一些作文写作指导原则。
下面将从结构、语言以及内容三个方面进行总结和分析。
二、结构方面的指导原则1. 开篇引言：引入话题，简明扼要地概括文章要表达的中心思想。
2. 分段层次：根据论点进行分段，每段围绕一个主题进行展开。
3. 思路清晰：每个段落的内容都要有逻辑推进，相互联系，使得整篇文章通畅有序。
4. 适当衔接：每段之间要通过过渡词语、句子进行衔接，使文章的脉络流畅。
三、语言方面的指导原则1. 简洁明了：用简练的语言表达思想，避免冗长和啰嗦的表达方式，尽量用简短的句子来表达思想。
2. 美化修辞：在语言表达中，可以适当使用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更富有情感和艺术性。
3. 注意语法：合理运用各种语法结构，句型富有变化，避免出现简单句过多的情况，利用复杂句和并列的句子丰富表达。
4. 词汇选择：选择恰当的词汇，避免重复和使用不当的词汇，以免影响文章的表达效果。
四、内容方面的指导原则1. 角度立意：立足于题目要求，明确文章的角度和立场，准确理解题目意思，不偏离主题。
2. 丰富细节：通过提供丰富的细节、事例和数据，使文章内容充实，更有说服力。
3. 主题鲜明：文章围绕一个中心思想，突出主题，不偏离也不模糊主题，增加文章的可读性和逻辑性。
4. 思考深入：对于文章所涉及到的问题进行深入思考，给出自己独到的见解和观点，体现独立思考和创造性表达。
五、结尾部分1. 总结归纳：在结尾部分对文章进行总结归纳，简明扼要地表达自己的观点和立场。
2. 深远思考：在总结归纳的同时，可以引入一些问题或者展望未来，给人以启示和思考。
3. 结束温和：结尾不要过于突兀和生硬，要注意在语气和语言上做出温和的结束，给人以良好的印象。
六、总结在写作作文时，我们要根据题目要求和内容特点合理应用结构、语言和内容三个方面的指导原则。
通过良好的作文写作指导原则的使用，可以使文章更加条理清晰，语言优美，内容准确，达到更好的表达效果。
中考作文的篇章衔接与过渡作文篇章的衔接与过渡是中考作文中的一个重要部分，它对于整篇文章的逻辑连贯性和阅读流畅性起着关键作用。
在写作过程中，我们需要注意选取恰当的过渡词和段落结构，使文章的结构紧密连接，段落之间过渡自然。
一、段落的主题句衔接段落的主题句是段落内容的核心句子，它可以直接或间接地给出本段的中心意思。
在衔接段落时，可以使用以下过渡词来引导：1. 首先、其次、最后：用于列举不同层次或递进关系的主题句，使读者能够更好地理解作者的观点，并从整体上看待问题。
例如：首先，保护环境是我们每个人的责任；其次，环保意识的提高需要广泛的教育宣传；最后，政府和企业也应该加大环境保护方面的投入。
2. 在此基础上、然而、尽管如此：用于引出与前文主题句相对立或对比的内容，表达作者的反思、转折或让步。
例如：在此基础上，我们应该意识到只有积极参与环保活动才能真正改变环境状况；然而，很多人还是对环保问题漠不关心；尽管如此，我们不能放弃希望，应该继续努力。
3. 例如、比如、由此可见：用于举例说明或引导读者思考，加强段落主题句的支持证据或观点论证。
例如：例如，校园周边的垃圾分类工作已经取得了显著成效，大家应该积极参与；由此可见，环保从小事做起，每个人都可以做到。
二、段落之间的衔接与过渡段落之间的衔接是为了使文章整体结构紧密有序，段落过渡自然。
以下是常用的过渡词和短语：1. 接续关系：首先、其次、再者、最后、另外、除此之外、不仅如此、便是如此等。
2. 递进关系：而且、并且、此外、更重要的是、更为严重的是、更值得注意的是等。
3. 转折关系：然而、可是、但是、尽管如此、相反、虽然、虽说、不过等。
4. 因果关系：因此、所以、因为、由于、由此可见、正因为如此等。
5. 举例关系：例如、比如、譬如、以……为例、具体来说等。
通过运用这些过渡词和短语，可以使文章的结构更加紧凑，段落之间的转换更加流畅。
总结起来，中考作文的篇章衔接与过渡对于文章的综合评价有着重要影响。
初中作文写作指导结构技巧作文是学生在学习过程中常常要进行的一项重要任务，不仅可以锻炼学生的思维能力和表达能力，还能加深对所学知识的理解。
下面将介绍一些初中作文写作的指导结构技巧，希望能够帮助同学们提高自己的写作水平。
一、明确题目要求及写作目标在开始写作之前，首先应该认真阅读题目要求，明确自己需要完成什么样的作文。
同时思考写作的目标，是要表达自己的观点，还是要叙述一件事情，或者要分析一个问题。
明确了目标，就能更有针对性地展开写作。
二、确定文章结构合理的文章结构可以使内容更加清晰、有条理。
通常来说，一个较为完整的作文包括引入、正文和结尾三个部分。
1. 引入部分引入部分可以帮助读者了解文章的话题和背景，激发读者的兴趣。
可以采用引用名人名言、提出问题、讲述故事等方式来引入。
2. 正文部分正文部分是作文的重点，可以根据写作目标选择递进式、对比式、因果式等不同的写作结构。
可以依据写作目标分类、分点列举、展开具体论述、引用例证等方式展开写作，确保文章的逻辑性和可读性。
3. 结尾部分结尾部分是作文的总结和升华，可以用归纳概括、提出建议、反思问题等方式来结束文章。
结尾要简洁明了，千万不要空洞无物。
三、注意语言表达在写作过程中，要注意语言的准确性、丰富性和连贯性。
可以适当使用一些丰富多样的词汇和句式，但要注意不要过度使用生僻词汇或者长句子，以免影响读者的理解和阅读流畅性。
另外，要注意段落之间的过渡，使文章的思路连贯，避免断章取义的情况发生。
四、举例或引用为了增加文章的权威性和可信度，可以适当引用名人名言、事实数据或专家观点，或者举一些具体的例子来支撑自己的观点。
这样能够让文章更具有说服力。
五、注重细节和修饰语在写作过程中，要充分注重细节的处理和修饰语的使用，使文章更加生动、形象。
可以用形容词、副词、比喻、拟人等手法来增强文章的表现力，但要注意用词的准确性和适宜性。
六、反复修改写完作文后，一定要进行反复修改，不断完善文章。
如何指导学生写好作文的开头和结尾开头是文章的起句之笔，结尾是画龙点睛之笔，都是一篇文章机要所在。
古人云：好的开头等于成功的一半。
又曰：编席拿篓，重在收口；描龙绘凤，妙在点睛。
开头开的有趣，能引人入胜；结尾结的好，能使文章尽显其妙。
抓住结尾的巧妙之处指导学生读中学写，仿中创新，练中悟法，是一种很便捷的好方法。
如《桂林山水》一文：人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
结尾：这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连续不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。
”这样写，结尾与开头的引用诗句相呼应。
能使人感到文章结构完整，浑然一体，首尾呼应。
开头和结尾，是文章里的写作特点的重要部分。
开头和结尾的方法千变万化，不同的文章有不同的开头和结尾的方法。
或设问、或引用，或比喻，或对话，或写景，或描景，或举例，或用典……，我在教学中加以注意点拨、训练，目的是为了学生在练习写作的时候，学会一些开头和结尾的方法，运用到自己的阅读和写作的实际中去。
力求把文章写的新颖有趣，写得活泼有趣。
我隔三差五地进行这方面的写作训练，同学们逐渐喜欢上了这样的开头与结尾的写法。
考场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主的随着你的思路走。
总的来说开头方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了迅速入题。
请看近年各地中考满分文的开头技巧。
技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
公文写作中的段落衔接与过渡在公文写作中，段落的衔接与过渡是非常重要的，它能够使文章的结构更加严谨，内容更加连贯。
下面将从段落衔接、过渡词的使用以及段落开头与结尾的处理三个方面进行阐述。
一、段落衔接段落衔接是指将各个段落相互连接起来，使文章内容流畅，逻辑清晰。
在公文写作中，段落衔接的重要性不言而喻，下面介绍几个实用技巧。
1. 前后呼应法使用这种方法时，可以将上一段的句子、观点或关键词引出，然后在下一段中进行回应或发展。
这种方式能够增加文章的连贯性。
比如，在讲述某个问题的原因时，可以在前一段进行铺垫，然后在下一段中进行解释或补充相关信息。
2. 递进关系法递进关系是指通过相似或相关的信息来承接上一段的内容，并进一步发展或补充。
这种方法能够使文章层次更加清晰，使读者更容易理解。
在公文写作中，可以使用递进关系法来呈现事物的发展过程或观点的逻辑关系。
3. 对比法对比是指通过对不同观点或事物进行比较，从而引出自己的论点或得出结论。
在公文写作中，可以使用对比法来引出问题的两种解决方案，然后在后续段落中进行解释或比较，以便读者更好地理解和接受。
二、过渡词的使用过渡词在段落衔接中起到了关键的作用，它们能够帮助读者更好地理解文章的逻辑结构，使段落之间的过渡更加自然。
以下列举了一些常用的过渡词。
1. 表示时间关系的过渡词：首先、其次、最后、同时等。
2. 表示因果关系的过渡词：因此、所以、因为、由于等。
3. 表示对比关系的过渡词：然而、但是、相反、与此相反等。
4. 表示并列关系的过渡词：而且、另外、同时、再者等。
5. 表示总结关系的过渡词：总而言之、综上所述等。
在使用过渡词时，需要注意过渡词的适当运用，不能过度使用或滥用，以免影响文章的流畅性。
三、段落开头与结尾的处理段落的开头与结尾也是公文写作中需要重视的部分，下面将介绍一些处理方法。
1. 段落开头：段落开头的句子应该简洁明了，能够引起读者的兴趣，并且与上一段进行衔接。
如何引导小学生写作中注重段落的过渡和连接小学生是写作初学者，在写作过程中往往会出现段落的过渡和连接问题。
如何引导小学生在写作中注重段落的过渡和连接是教师们关注的一个重要问题。
本文将探讨如何引导小学生写作中注重段落的过渡和连接。
一、什么是段落过渡和连接段落过渡和连接是指要让文章中的段落之间没有明显的矛盾和突兀的感觉，每个段落都应围绕一个话题，上下文紧密相关。
只有这样，读者才能更好地理解文章的主旨。
二、如何引导小学生注重段落的过渡和连接1. 指导小学生写作之前要先构思文章在写作之前，教师应该告诉小学生要先构思文章，明确文章的主旨和大纲。
然后根据大纲分段落写作。
这样可以让小学生更加有条理地写作。
2. 以模板的形式指导小学生写作模板可以帮助小学生更好地理解和掌握段落的过渡和连接。
教师可以给小学生提供一些通用的文章模板，并让他们仿照着写作。
通过模板的学习和仿写，小学生可以更好地学习段落的过渡和连接。
3. 培养小学生的简洁和连贯写作习惯在写作中要避免冗长和累赘的句子，让文章更易读懂。
同时，段落之间要有逻辑的连接，文章才能更好地呈现主题。
因此，教师应该从小学生开始就培养简洁和连贯的写作习惯，让他们懂得如何使用过渡词和词组来使文章连贯。
三、如何在教学中巩固小学生对段落过渡和连接的掌握1. 布置段落衔接的小作文教师可以在布置作文任务的时候，要求小学生注意段落之间的过渡和连接。
并在作文完成后让同桌互相交流，让小学生找出自己段落衔接不够流畅的地方。
2. 听写、抄写、修改通过听写和抄写文本的方式，让小学生熟悉和掌握过渡和连接的技巧，同时，教师也可以通过修改小学生的作文来帮助他们巩固段落衔接的掌握。
3. 组织讨论和分享组织小组讨论或是分享会，让小学生学习和借鉴他人段落的过渡和连接方法。
这样不仅可以增加小学生们的学习兴趣，还能增强小学生对段落过渡和连接的掌握。
四、结语通过以上措施，可以帮助小学生在写作过程中注重段落的过渡和连接，使文章更加连贯、具有说服力和阅读性。
作文写作技巧总结开关、过渡、结尾的方法老师收到了许多家长的反馈，大家都在苦恼一个话题，就是孩子的作文一直没有办法提高。
明明认真的写了，也看了不少相关的资料，其实老师想说，没有看到点子上，看的量再多也没有效果。
其实在写作文上，是有“套路”的。
高分作文在本质上并没有太大差别，掌握了这个规律，不拿高分都困难。
闲话不多说，今天跟着老师一起来看看关于写作文的技巧吧！掌握以下作文中提分的“套路”一、- 开头段类型 -01 开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入主题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如:王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
(选自《我的好朋友》）02 环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如:傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴若灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自《那天，我真后悔》)03 巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种:1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如:奇怪! “母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)04 心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如:第一次看到自己的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自己的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉涌而来。
我真了不起，同学们一定会美摹我，我要好好地祝贺祝贺自己。
(选自《第一-次登报》)05 形象比喻式开头即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。
如何指导小学生进行文章写作的开头与结尾文章写作是小学生语文学习的重要内容之一，良好的开头和结尾可以为整篇文章增添亮点，吸引读者的注意力，同时也能使读者对全文的内容有一个清晰的理解。
如何指导小学生进行文章写作的开头与结尾？本文将从以下几个方面给出具体指导。
一、开头部分开头是文章的门面，能否引起读者的兴趣与否，直接影响到读者是否愿意继续阅读。
小学生在写作开头时，可以采用以下几种方式：1. 引用引人入胜的事实或事件：小学生可以通过引用有趣的事实或真实的事件引起读者的兴趣。
比如，如果写作的主题是“我的偶像”，可以以“近日，我的偶像张艺兴获得了最佳舞者奖”来开头。
2. 提出引人注目的问题：小学生可以通过提出引人注目的问题来吸引读者的兴趣。
比如，如果写作的主题是“如何保护环境”，可以以“你知道如何保护我们的地球吗？”这样的问题来引起读者的思考。
3. 采用形象生动的描述：小学生可以通过形象生动的描述来吸引读者的兴趣。
比如，如果写作的主题是“我的梦想”，可以以“当我闭上眼睛，脑海中浮现出一个绚丽多彩的世界，那就是我追逐梦想的天堂”来描绘自己的梦想。
二、结尾部分结尾是文章的总结和收尾，合适的结尾可以使整篇文章更加完整，使读者对文章内容有一个深刻的印象。
小学生在写作结尾时，可以采用以下几种方式：1. 总结全文：小学生可以通过总结全文来给文章一个圆满的结束。
简要地回顾全文的内容，强调文章的核心思想，使读者对文章有一个清晰的认识。
2. 提出思考与建议：小学生可以在结尾部分提出自己的思考与建议。
比如，如果写作的主题是“我的家乡”，可以在结尾部分提出自己对家乡的美好愿景，并给予一些建设家乡的建议。
3. 引用名人名言或谚语：小学生可以通过引用名人名言或谚语来增强文章的底蕴。
选取与文章主题相关的名言或谚语，并对其进行适当的解读，使读者对文章内容留下深刻的印象。
结语：通过以上的指导，我们可以看到，合适的开头和结尾对文章的整体品质有着重要的影响。
写作指导：标题、开头和结尾、衔接和过渡、交代和照应标题拟标题的基本原则观点先行：先有观点，后有标题。
标题要能够直接反映观点，或者能把话题导向观点。
一定要避免“文不对题”。
新颖生动：要有一定的创意，引人注目；同时要亲切平和，使人乐见。
简洁明了：题目不宜过长，也不宜过于含蓄，必要时要拟副标题。
一、改造法：就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分或在原话题的基础上进行修改，使之成为标题。
这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。
例：《广告让生活更精彩》《生活——插播广告中》（话题《广告对生活的影响》）《追求幸福》《追求幸福没有错》《体味幸福》《幸福是一种心情》、《为了幸福而努力》（话题《幸福》）二、修辞法1．比喻式《小心这把双刃剑》，把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”，准确而形象；《他们都选择了明月》，把“明月”比做“美好心灵”。
《凤凰的选择》，借凤凰而自喻，表达了自己愿在高考落榜后艰难历程中涅盘出新我的强烈愿望。
《别抱怨手上的牌》（“挫折”）《点燃绿色的火焰》（“环保”）《请给老人一轮暖阳》（“孝”）《我爱曲线的生活》（“关注生活”）《广告里的鱼》（把观众比作鱼，愿者上钩，妙）2．比拟式《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。
《出卖诚信》，把诚信当物卖，一斤多少钱，具有强烈的讽刺性。
《永不疲劳的责任》《我是网，我怕谁》《你听见冰川的脚步声吗？》《香烟的自白》《我是电》《树的“叹息”》《谁的媚眼在风中飞》（把广告拟人化，大胆，泼辣）3．双关式如《灯》《药》《古井》《挑山工》等课题，言在此而意在彼。
采用了双关的修辞手法。
又如：《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情）《从心做起》（话题：亲情）等。
4．借代式如《周庄，那一抹绿》，用—抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋《黑白债》紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。
又如《倾听自己的心跳》，“心跳”代指某次独特的经历；《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”，有创意。
5．引用式文题中恰当地引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴。
《前事不忘，后事之师》《己所不欲，勿施于人》《淡泊明志，宁静致远》《生于忧患，死于安乐》《横看成岭侧成峰》（“答案是丰富多采的”话题）《让暴风雨来得更猛烈些吧》（“关注生活”话题）《映阶碧草自春色》（“孤独与幸福”话题）引用流行歌词：《一笑而过》（“宽容”话题）《未来的主人翁》（“素质教育”话题）《雾里看花，水中望月》（“家庭”话题）6、设问式用设问来引起读者的思索。
《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等。
又如《错？对！》，先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
《我是谁？》（“假如记忆可以移植”话题）等。
7、对偶式《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》《一头白发，满山青葱》《梦绕吴山翠，情随湘水流》（“环保”话题）《高高山顶立，深深海底行》（“人生感悟”话题），《斩断亲情，昭显正义》（“人与我”话题）等。
8、夸张式如《那个障碍粉碎了我》（“挫折”话题）等9、呼告式《别了，漫画书！》（“书”话题）《给生活加点苦吧！》（“关注生活”话题）三、反常法（矛盾法）逆向思维，力求出新：《感谢你的敌人》《珍惜你的痛苦》《败了，多好》（“竞争”）《往事并不如烟》《以胖为荣》（“关注生活”）《真想做个后进生》《渴望停电》（“素质教育” ）《近墨者未必黑》《“闲书”不闲》《不知足者常乐》《好人一生平安？》耳目一新《无情的父亲》、《说谎的老师》用形贬实褒手法反弹琵琶式的作文标题，反而能比正面选题更吸引人。
四、悬念法《让脑袋作360度转动》，脑袋怎能360度转动，让人大生好奇之心，作者有意设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
五、符号法《1+1=？》、《金钱≠幸福》《爸爸+妈妈＜我？》《成绩≠素质》又如一则新闻报道《99+1=0》：合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。
《生活-广告=？》（如果生活没有广告……）六、仿用法运用或模仿中外文学名着书（篇）名、名人、名事、名物拟题。
仿用与引用唯一不同的地方是，它对被仿用的对象进行了改造加工。
《广告为什么这样红》（仿用歌词）《爱广告，爱精彩，爱生活》（仿用广告）《广告：让我欢喜让我忧》（仿用歌词）《广告，想说爱你不容易》（仿用歌词）《广告，今天你看了没有》（仿用广告）《未亡羊，先补牢》（仿用成语典故）《信，还是不信，这是一个问题》（仿用名句）七、缘起法借某一故事或现实，交代话题的缘起。
《从周庄的没落谈起》（和谐与发展）《从脑白金的广告风波谈起》八、适当使用副标题在题目过于含蓄或晦涩时，可考虑使用副标题，这样明暗结合，使题目更加清楚。
鞋子与走路——和谐乃发展的前提硬币的另一面——发展背后的和谐观开头和结尾开头和结尾是篇章的重要组成部分，在篇章中有着特殊的作用。
好的开头和结尾往往能给篇章增色不少。
开头是作者思路的起点，关系着作者思路的发展。
作为篇章的一个特殊部分，开头既要有利于篇章的展开，给全篇打下一个好的基础，又要有吸引人的力量，能够紧紧抓住读者。
一般说来，我们较多地提倡开头要开门见山，直接入题。
像古代笑话中“博士买驴，书卷三页，不见驴字”，说得虽有些夸张，但也足见写文章确有下笔千言，离题万里的情况。
茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《背影》、朱德的《回忆我的母亲》等，有的直接揭示文章的中心，有的直接接触文章的内容或所写的主要事件、人物等，都是开门见山的好例子。
当然，也有先顾左右，缓缓入题的，也就是不直接接触文章的中心或主要内容，而是从相关的其他方面写起。
例如梁启超的《敬业与乐业》，先说明题目的由来，然后提出自己的观点；鲁迅的《药》，以环境描写开头，为全文定下阴沉冷清的基调；孙犁的《荷花淀》，以景物描写开头，创设了一种诗情画意的氛围，等等，都是缓缓入题的好例子。
好的开头还要注意得体，也就是适合不同的语体。
应用文大体都有一定的模式，只要了解了这个模式，基本上就可以按部就班地写下去了。
比如书信，开头一般是称呼和表示问候的话语，然后表达写信的内容。
有些人写信，问候以后还常常说“今天去信不为别的事，只因为……”，这是套话、废话，应该避免。
试想，我们平时去商店购物，有谁会说“今天来贵店不为别的，只为……”，若真的这样说，岂不是迂腐透顶！记叙文叙述一件事情，事情的经过是它的主体，事情的开端就可以作为开头，事情的结局就是它的结尾。
大部分记叙文都采用这种方式，不必举例。
也有变化的情况，如采用倒叙结构的，开头先交代事情的结局，再回过头来叙述事情的开端和经过。
这种方式在小说里比较常见。
例如鲁迅的小说《祝福》，先写“我”回到故乡，看到故乡祝福的景象以及见到祥林嫂和祥林嫂之死，然后由她的死引出对她“半生事迹”的回忆，就是把故事的结局作为篇章的开头的。
说明文和议论文的开头也有一定的方式，大体有两种不同。
如果是人家熟悉的，可以开门见山，直接提出说明对象，然后分层加以说明；或者直接提出自己的主张，然后分层加以论述。
例如仇春霖《万紫千红的花》的开头：花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。
……文章一起笔就提出了说明的对象，直接入题。
如果内容是大家不熟悉的，就要作些阐释或相关的说明。
例如鲁迅的《拿来主义》，写于30年代，是针对中国当时对待文化遗产的错误态度写的。
所以，文章一开始就抛出靶子，从传统的“闭关主义”和现实的“送去主义”写起，然后提出自己“拿来主义”的观点。
因为有了这些相关内容的说明，读者才能明白作者的意思，也才能心悦诚服地接受作者的观点。
高考满分作文万能开头开头方法之一：开门见山话题点穿诚实守信，是我们中华民族的优良传统。
千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。
诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。
诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
《诚信》青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。
开头方法之二：引用名言文采凸现心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。
——汪国真哈姆莱特曾高呼："人啊，看清你自己！"而我要说："人啊，看清这个世界。
"《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》马克？吐温说过，"一只脚踩编了紫罗兰，它却把香味留在了你的脚上。
这就是宽容。
"《宽容，从这里开始》开头方法之三：排比点题铺排文气种子冲破岩层的禁锢，迎向光明；雄鹰风暴的阴遏影响，飞向云霄；骏马突破缰绳的束缚，奔驰原野；海燕则冲向更猛烈的暴风雨。
《自由》是什么，来得悄无声息，走得不留痕迹，却激起所有色彩的轻舞飞扬？是什么，走得不留痕迹，来得悄无声息，可留下穿越一季的倾情歌唱？是什么，轻轻地来了，又悄悄地走了，在收获的季节留下飘垂的金黄？是什么，悄悄地走了，又轻轻地来了，为沉寂的大地纺出洁白的梦想？哲人对着蓝天微笑："是时间。
"孩童握着风筝拍手："是风。
"流浪者说："什么都不是，只是一个梦。
"（《拥有答案的幸福》）开头方法之四：故事寓言倍感新鲜有位母亲总是认为自己的儿子是个天才。
即使他在做服务员时打碎了不下十个碟子，做售票员第二次出车就丢了钱夹，做邮递员时竟把别人邮寄的信件给人家全送了回去。
终于儿子去当兵了。
三年后母亲自豪地去参加儿子的检阅仪式。
人们望着走过的队伍哈哈大笑之时，母亲却激动地放声高喊，"哦－－亲爱的保罗！他们都走错了，只有你走对了！"《感情亲疏影响对事物的认知》1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。
有人问一位诺贝尔奖金获得者："您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？"出人意料，这位白发苍苍的学者回答说："是在幼儿园。
"这位学者的答话得到了与会科学家的赞同。
《智慧的起点》开头方法之五：引用诗歌胜过空说我不去想是否能够成功／既然选择了远方／便只顾风雨兼程。
—汪国《2002年高考作文心灵的选择》墙角的花！/你孤芳自赏时/天地便小了。
——冰心你/一会看我/一会看云/我觉得/ 你看我时很远/你看云时很近——《远和近》顾城结尾是作者思路的终点，是篇章内容发展的自然结果。
作为篇章的一个特殊部分，结尾有两个作用，一个是收束全文，一个是加深读者的印象。
