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南京市数字化校园建设评估标准
（试行）
为落实“以教育应用为主导，技术装备为保障，效益评估为手段”的数字化校园建设原则，进一步规范并促进全市数字化校园的建设，加快教育信息化发展进程，推进教育现代化，特制订《南京市数字化校园建设评估标准（试行）》。
说明：1．本细则采用二级指标制，A级指标有5项，B级指标有34项，总分值200分。
为鼓励各校发挥自身教学优势，充分挖掘学生及教师潜能，积极创设有鲜明个性的教育教学氛围，特增设A6附加指标，相应B级指标为2项，分值为20分,该项得分一并计入最终考评总分。
2．对照评估标准，凡自评符合条件的学校，可申报“南京市数字化校园”，由教育信息化工作领导小组办公室评估验收，采用分项打分的方法，每一项指标在规定的分值内由评估小组给分。
总分为150分及以上的学校由市教育局认定为达标级数字化校园，总分为180分及以上的学校由市教育局认定为南京市示范级数字化校园。
3．评估验收采用材料评审、实地考察、座谈了解等方式进行。
4．本评估标准将依据教育信息化的发展不断进行补充和完善。
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附件1：南京市“智慧校园装备示范学校”评估细则项目评估内容分值评分说明方法自评区评Ⅰ.科技校园（50分）依据学校规模按《江苏省中小学教育技术装备标准》建设理科实验室或科学实验室。
至少有一间实验室配备数字化实验器材。
8数量每少1个扣1分。
无学生分组数字实验器材扣3分。
看现场学校建有室外科普活动场地或实验活动空间。
4 有场地2分，有活动的器械或载体2分。
看现场学校有1-2个普及型科技活动项目特色装备。
有专用实验场所，有与科技活动项目相应的环境文化，有至少四人一组必要的分组活动器材，必要的实验材料有常态保证。
8技能实践室2分，环境文化2分，分组活动器材2分，实验材料有常态保证2分。
看现场校园科技文化氛围浓郁。
有科技文化长廊、科技文化墙、科技文化橱窗等形式多样的科技文化交流与宣传阵地。
有条件的学校建立数字化科技资源平台或网站。
5 有宣传阵地4分，有资源平台1分。
看现场科技校园建设有分管领导，有工作团队，有发展规划或工作目标。
每年有器材的增添和活动经费的保证。
5有组织领导1分，有年度工作目标2分，有经费保证2分。
查资料结合学校实际，建立具体、规范的实验教学活动、科技活动管理制度，使实验教学、科技活动制度化、常态化。
5 查资料开展丰富多彩的科技创新或技能实践活动。
实验教学、科技教育活动成果显著，学生实验、科技素养普遍提升，近年荣获多项市级以上优秀奖项。
10实验教学常态开展3分，科技活动丰富多彩3分，成果丰硕4分。
查资料建立评估考核机制，营造科技教育优良氛围，不断提升科技教育成果，扩大学校影响。
5 有考核激励机制并落实。
查资料Ⅱ.书香校园(50分) 依据学校规模按《江苏省中小学教育技术装备标准》建设图书馆。
图书馆建设体现开放、人本、多功能理念，做到借阅一体。
8 条件达标5分，建设理念3分。
看现场学校每个班级建有图书角。
图书不少于生均2册。
4 有图书角2分，有足量的图书2分。
看现场学校因校制宜利用校园公共区域建有开放式读书阅览书吧，为学生提供图书、报刊、网络资源等查询与阅览服务。
江苏省中小学智慧校园建设标准为深入推进我省中小学智慧校园示范校建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《江苏省“十三五”教育信息化发展专项规划》、《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》等精神，特制定《江苏省中小学智慧校园建设标准》。
一、建设目标智慧校园是对数字校园的进一步扩展与提升，是在教育科学、学习科学和管理科学等理论指导下，综合运用信息技术全面感知校园物理环境，智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，开展以人为本的个性化创新服务，通过信息技术与教育教学实践的深度融合，优化、重构教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
智慧校园建设要以促进学习方式和教育模式创新为核心，建设目标如下：提升校园环境智能化水平。
推进云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络等新一代信息技术在智慧校园中的创新应用，建设覆盖学校日常运行各个环节的高速有线、无线网络及各种智能信息终端，实现从基础设施、教育资源到教育活动的智能化。
拓展现实校园的时空维度，实现各种应用系统互联互通，着力打造网络学习空间，改变师生交流方式，构建课堂教学、教师教研、学生学习、管理评价、家校沟通、学校安全管理等一体化、智能化的校园环境。
创新教学方式和管理模式。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
优化学生管理、教师管理、资产及办学条件管理、教研与培训等业务管理类信息系统，实施学校教育教学、科研、管理、评价和服务流程优化与再造，实现标准化、精细化、智能化的教育管理和科学决策，提升管理效率与决策水平。
职业学校智慧校园建设规划探析作者：葛玉军来源：《新校园·上旬刊》2016年第08期摘要：根据学校建设发展实际，本文结合工作实践，从评价指标、学校信息化发展现状、智慧校园建设自评、达标所需时间、发展目标、实施、保障等方面探索智慧校园建设规划。
关键词：智慧校园；评价指标；建设规划“十三五”期间，江苏省职业学校智慧校园建设全面展开。
按照学校发展要求和江苏教育厅《江苏省职业学校智慧校园建设水平评价指标》细则，对照各项指标与南通卫生高等职业技术学校信息化建设情况进行了对比、自评，探索智慧校园建设规划。
一、江苏省职业学校智慧校园建设水平评价办法江苏省职业学校智慧校园建设水平评价项目共分师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个部分。
评价指标共28大类170小项，评价总分值300分，达标分值240分。
二、我校教育信息化发展现状分析1.硬件建设目前，我校以新校建设为契机，建成了覆盖全校基础网络，拥有万兆主干、千兆汇聚、百兆到桌面的校园计算机网络以及安防监控系统、消防系统、校园广播系统、水控电控系统。
教学用计算机教室8间、电子阅览室4间；多媒体教室126套；智能录播教室二套；网管中心存储、服务器、防火墙、网络督察等保障设备齐全。
2.软件建设我校近几年先后建设了校园一卡通系统、数字校园综合管理OA系统、图书管理系统、金蝶财务管理系统、银联系统、人事管理系统、教务管理系统、固定资产管理系统、食堂收费系统、数字图书馆系统、校园网站、安防系统、消防报警系统、水控电控系统、楼控系统等。
3.师生利用信息化的情况多年来，通过各项培训，我校广大教师基本能熟练应用多媒体教室开展教学活动，能利用计算机网络进行信息检索、信息查询、信息发布、上传教学文件等。
部分教师能够制作质量较高的多媒体课件，建设题库等。
不足之处：一是开展网上教学、集体备课、信息技术与课程整合等能力不足；二是视频、音频信息处理能力有限；三是教学信息资源建设意愿和能力不强。
