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语文常见修辞手法及其作用语文修辞手法是考试时常见(de)考点,中考语文常见(de)修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问.1.比喻修辞手法及作用：定义用具体常见(de)事物、情境或道理来比方抽象、生疏(de)事物、情境或道理(de)修辞方法.作用：可使语言形象、生动,把抽象(de)事理具体化,形象化.把____比作____,生动形象地写出____（事物）____(de)特点,流露出作者____(de)感情.例句：从未见过开得这么盛(de)藤萝,只见一片辉煌(de)淡紫色,像一条瀑布,作用分析：运用了比喻(de)修辞手法,把茂盛(de)藤萝比做瀑布,生动形象地表现了藤萝(de)茂盛.表达了作者对藤萝花(de)赞美之情.石拱桥(de)桥洞成弧形,就像虹.作用分析：以虹(de)形状比喻石拱桥(de)桥洞,形象生动地写出石拱桥形式优美(de)特点,引起人们美(de)联想.2.拟人修辞手法及作用：定义拟物为人,把事物人格化,将它写成和人一样有感情、有行为(de)修辞方法.作用：将（事物）人格化,赋予其人(de)动作行为,生动形象地写出____（事物）____(de)特点,流露出作者____(de)感情.使读者感到亲切、形象例句：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.作用分析：将桃树、杏树、梨树人格化,生动形象地写出了春花艳丽、桃李争春(de)热闹景象,表达了作者(de)喜爱之情,使读者感到亲切、形象.3.夸张修辞手法及作用：定义运用丰富(de)想象,为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神(de)扩大或缩小描述(de)修辞方法.作用：可以增强语言(de)形象性,可以突出事物(de)特征或增强作者(de)思想情感.例句：大河上下,顿失滔滔.作用分析：形象地写出了黄河封冻之快,突出了北国(de)严寒.4.排比修辞手法及作用：定义把内容紧密关联、结构基本相同或相似、语气基本一致(de)三个或三个以上(de)句子或短语递相排列,用来表达相近或相关语意(de)修辞方法.作用：便于把复杂(de)内容表达得比较集中、透彻、感情强烈,使气势贯通、流畅,使形式整齐,音节响亮.层层推进,加强语势,强调突出____（事物）(de)特点,强化对情感(de)表达,饱含了作者____(de)情感.例句：红得像火,粉得像霞,白得似雪.答案：采用了比喻、排比(de)修辞手法,生动形象地表现了花(de)鲜艳美丽,句式整齐、音律和谐、气势如虹,表达了作者对春花(de)喜爱之情.他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步.作用分析：具体描绘了祥子在暴风雨中拉车(de)感受,渲染了在恶劣(de)环境下祥子(de)痛苦、无奈,使读者有身临其境(de)感受.5.对偶修辞手法及作用：定义用结构相同,字数相等,内容关联(de)一对短语或句子来表达两个相对或相近(de)意思(de)修辞方法.作用：从形式上看句式整齐,增强语言(de)形式美；从内容上看,凝练集中,概括力强,加强了语意(de)相反相成,也使音韵和谐,节奏鲜明,读来琅琅上口,意义严谨而又富有表现力.例句：(望)长城内外,惟余莽莽；大河上下,顿失滔滔.作用分析：描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖(de)壮阔景色,读起来音调铿锵,节奏明快,更增强了表现力.6.反复修辞手法及作用：定义根据表达(de)需要,使同一个词语或句子一再出现(de)一种修辞方法.包括连续反复和间隔反复.作用：可以强调突出某一事物,表达绵绵不断(de)情思或加强语气,突出感情.回环往复,强调突出____（事物）(de)特点,强烈(de)表达了作者____(de)情感.例句：盼望着,盼望着,东风来了,春天(de)脚步近了.作用分析：“盼望着”一个短语连续反复,表现对春(de)喜爱,盼望春天早日到来(de)急切心情.7.设问修辞手法及作用：定义先提出问题,然后紧接着把自己(de)看法说出来(de)修辞方法.作用：解释上文……原因,可以突出文章(de)重点,增强语言气势,引起读者注意,发人深思,有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜,达到生动、不呆板(de)效果.例句：中学生应树立怎样(de)金钱观（首先）答案：运用了设问(de)修辞手法,引起读者(de)阅读兴趣,启发读者对中学生应树立怎样(de)金钱观注意和思考,很自然地引出下文.8.反问修辞手法及作用：定义用疑问(de)形式表达确定(de)意思,以加强语气.它(de)特点是用肯定(de)语气表达否定(de)内容；用否定(de)语气表达肯定(de)内容.作用：增强语言气势,可以使确定(de)意思得到增强,不容置疑,语感强,富有感染力.例句：这能全怪我吗答案：运用了反问(de)修辞手法,加强语气,意思是说这不能全怪我,父母也有责任,强烈地表达了作者对父母(de)责备之情.你不觉得我们(de)战士是可爱(de)吗你不以我们(de)祖国有这样(de)英雄而自豪吗作用分析：在记叙了志愿战士(de)英雄事迹之后,用这两个反问句抒发自己(de)感情,赞扬志愿军战士(de)英雄行为.用否定(de)语气表达肯定(de)内容,启发读者深思.一、准确判断些列句子(de)修辞手法１、桂林(de)山真秀啊,像翠绿(de)屏障,像新生(de)竹笋,色彩明丽,倒映水中.（）２、每条岭都是那么温柔,自山脚至岭顶长满了珍贵(de)树木,谁也不孤峰突起,盛气凌人.（）３、漓江(de)水真静啊,静得让你感觉不到它在流动；漓江(de)水真清啊,清得可以看见江底(de)沙石；漓江(de)水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇(de)翡翠.（）４、危楼高百尺,手可摘星辰.（）５、海底有声音吗海底有各种动物发出(de)细微(de)声音.（）６、生我养我(de)故乡,我怎么能忘怀呢（）7、四海皆春春不老,九州同乐乐无穷.（）8、一串串宝石般(de)水珠飞腾着,飞腾着,落进深潭.（）9、听了这感人(de)故事后,你不觉得我们(de)战士是可爱(de)吗（）10、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞,把自己(de)娃娃送到四面八方.（）11、芦苇,一片片,一蔟蔟,远看犹如一朵朵绿色(de)轻云在地平线上飘拂着,给乡村平添了一道风景.（）12、是什么这是我们中国人(de)志气.（）13、您说这比山还高比海海深(de)情谊,我们怎么能忘记（）14、当春风刚刚吹谢雪花,故乡(de)芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖(de)靛青色(de)脑袋.（）二,照样子仿写句子人生(de)意义在于奉献而不在于索取.如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉；我不是挺立在高山峻岭中(de)巨松 ,而是辽阔平原上(de)一棵小草——为壮丽(de)河山添上一笔绿意.我不是矗立在广场中央(de)高大石像,而是绵延千里(de)路轨下(de)一颗小石头——为繁忙(de)交通运输献上全部(de)力量.三、阅读训练迷雾灯塔之光英拉夫特里·芭芭拉庞启帆译（1）科林慢腾腾地从学校往家走.不远处是一个坐落在山上(de)爱尔兰小渔村,他(de)家就在那里.今天是圣诞节(de)前一天,但科林一点也感觉不到圣诞(de)气氛,也许是因为没有下雪.但科林知道还有另外一个原因使他产生了这种感觉,这是一个他甚至不敢去想(de)原因.（2）他看着远处灰色(de)大海,地平线上一艘船(de)影子也没有.七天前他(de)父亲出海捕鱼,至今没有回来.（3）“我会从设德兰群岛带一条牧羊犬来给你.”科林(de)父亲在出海(de)那天早上这样对儿子说,“在圣诞节前你就会得到它,我保证.”（4）但现在已经是圣诞节前夜.科林朝山上(de)灯塔看去,一场暴风雨已摧毁灯塔(de)电线.明亮(de)灯塔之光已经熄灭.七天了,没有灯光指引他(de)父亲(de)渔船.（5）科林推开家门.“科林,我们需要泥炭来生火.”科林一进门,母亲就对他说,“家里(de)泥炭已经烧完,并且快到点亮圣诞蜡烛(de)时间了.”（6）“我不太关心点亮蜡烛(de)事,妈妈.”科林回答母亲.“是,我也不想关心.”母亲答道,“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛,即使在最伤心(de)时候.我知道现在家里充满了悲伤,但明亮(de)蜡烛表示我们(de)家和心扉向陌生人敞开.去吧,孩子.我有两根蜡烛,我们一人一根.如果你捡一些泥炭回来,我们待会儿就做晚饭.”科林点点头,走出了家门.（7）他牵着驮泥炭(de)驴子来到山上.谁会关心一根蜡烛他看着灯塔说：“什么时候才能重新点亮灯光,指引渔船回家”驴子摇摇头,悲伤地叫了几声,似乎它能听懂科林(de)话.（8）科林凝望灯塔,叹了一口气.忽然,他(de)脑袋灵光一闪.“对,就这样.”他狂喜着向山顶跑去.到达灯塔,科林使劲地敲门.（9）看守人达非先生打开门,“你来干什么,年轻人你吓了我一大跳.要知道,平安夜就要降临了.”（10）“达非先生,”科林喘着气说道,“您以前是如何让灯塔亮起来(de) ”（11）“嗯,用电池,但它们现在已经没有电了.孩子.新年后才有新电池.”（12）“不,我(de)意思是,在使用电池这种东西之前,如何点亮灯塔”（13）“用汽油灯.这盏灯现在放在地下室里.但我们现在没有汽油,孩子.”（14）“用煤油行吗”科林屏住呼吸问.“我想可以,”达非先生若有所思地说,“但是,我们最好不要采用这种愚蠢(de)方法.在这个村庄你不会找到一丁点多余(de)煤油.今年大家都没什么钱”（15）达非先生还没说完,科林已经跑出很远.回到家里,科林从厨房里拿了几个桶,然后又跑出了家门.（16）这时,几乎每一家都已经点亮了蜡烛.在平安夜,一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎,无论他要求什么,都会得到满足.科林加快脚步,飞奔到第一间亮着烛光(de)房子前.（17）“你可以从你(de)煤油灯里分给我半杯煤油吗”他问.科林去了每一间有烛光从窗口透出(de)房子.(18)在一小时内,他讨到了两桶煤油.他费力地把两桶煤油提到了灯塔门前,然后又使劲地敲门.(19)看到煤油,达非先生非常惊讶,但是他摇着头说道：“这点煤油最多能让灯塔(de)灯燃烧一个小时.”(20)“我会带跟多煤油来,时间还早呢”话没说完,科林又向山下飞奔.（21）三个多小时后,科林已经收集了五桶煤油.在他往山上运送第六桶煤油(de)时候,灯塔上突然亮起了火光.火光迅速在整个山谷扩散开来.同时,它向大海(de)黑暗心脏处延伸,仿佛在召唤者迷航(de)人回家.达非先生重新点亮了灯塔上(de)灯（22）科林回到家时已经很晚了.他母亲从火炉旁(de)椅子上跳起来：“科林,你去哪里了你没吃晚饭.也没点亮你(de)蜡烛”（23）“哦,妈妈.我已经点亮了一根蜡烛,并且是一根大蜡烛这是一个秘密,我还不能告诉你.但它(de)确是一根很大(de)蜡烛.”（24）那晚,科林睡得很香,梦里有蜡烛亮着.突然,一声惊叫吵醒了他.“船船回来了”（25）然后,科林听到了：“灯光他们说是灯光,灯塔上(de)灯光.他们其实只在十英里外,船在迷雾中迷失了方向.灯塔上(de)灯光让他们找到了回家(de)方向”（26）曙光从窗口射进来.科林蹿到窗口,他(de)母亲和邻居正冲向码头.是真(de)在灰色(de)海面上,他父亲(de)双桅帆船正徐徐驶进码头.（27）科林跑出家门,也向码头飞奔.他感到一股潮湿(de)风吹在脸上,就要下雪了.这才是真正(de)圣诞节早晨.1.选文标题“迷雾灯塔之光”中(de)“光”有什么含义2.为什么“每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛”请结合选文回答.3.请结合选文内容,赏析下面(de)句子.它向大海(de)黑暗心脏处延伸,仿佛在召唤者迷航(de)人回家4.阅读选文后,请简要概括科林是一个怎样(de)男孩（至少答出三点）5.选文最后一段在内容上和结构上有什么作用．1.灯塔再次亮起(de)火光,也指人(de)爱心、真情所闪烁(de)人性之光.2.“明亮(de)蜡烛表示我们(de)家和心扉向陌生人敞开”,或答“在平安夜,一盏烛光意味着一个陌生人后受到欢迎”.3.这句话运用了比喻、拟人(de)修辞方法（或答环境描写）,生动形象地写出火光照向大海(de)深处,给大海上迷航(de)船只指明方向.4.聪明、懂事、能干、有主见、做事执着、果断、关心亲人、爱父亲.5. 结构上,照应开头；内容上深化中心,表达了科林通过自己(de)努力,并在大家(de)帮助下,终于迎回父亲(de)喜悦、兴奋之情.如果你是一泓清泉,就滋润一方土地；如果你是一棵小草,就增添一分绿意.如果你是一朵小花,就装点一分春色.如果你是一颗星星,就点缀一角夜空。
语文各种修辞手法的作用修辞手法是语文中非常重要的一部分，它能够让文章更加生动、形象，使读者能够更好地理解和感受文章所传达的信息。
以下将会从不同的修辞手法角度，分别探讨其作用和用法。
1. 比喻比喻是一种常见的修辞手法，它通过将两个不同的事物进行类比，来传达某种意义。
比喻可以使文章更加形象，具有感染力，能够使读者更好地理解作者的意图。
例如：“他的眼睛像是两个星星”，这个比喻使人们感到这个人的眼睛非常明亮、闪耀，给人留下深刻的印象。
2. 拟人拟人是一种将非人类的事物赋予人性特征的修辞手法，它可以使文章更加生动、形象，使读者更好地理解和感受文章所传达的信息。
例如：“风儿在婉转地唱歌”，这个拟人的表达方式，使人们感到风儿有一种神秘的魅力，给人留下深刻的印象。
3. 排比排比是一种将同一类事物排列在一起的修辞手法，它可以通过重复和对比，使文章更加生动、形象，使读者更好地理解和感受文章所传达的信息。
例如：“他的一言一行，一举一动，都充满了自信、勇气、智慧”，这种排比的方式，使人们感到这个人非常有个性和魅力，给人留下深刻的印象。
4. 比较比较是一种将两个事物进行对比的修辞手法，它可以通过对比和归纳，使文章更加生动、形象，使读者更好地理解和感受文章所传达的信息。
例如：“她的笑容像是春天里的阳光，温暖而明亮”，这种比较的方式，使人们感到这个人非常温暖和友善，给人留下深刻的印象。
5. 借代借代是一种用一个事物代替另一个事物的修辞手法，它可以使文章更加生动、形象，使读者更好地理解和感受文章所传达的信息。
例如：“他的心里充满了火焰”，这种借代的方式，使人们感到这个人非常激情和热情，给人留下深刻的印象。
6. 夸张夸张是一种将事物进行夸大的修辞手法，它可以使文章更加生动、形象，使读者更好地理解和感受文章所传达的信息。
例如：“他的胃口像是一头饿虎”，这种夸张的表达方式，使人们感到这个人非常饥饿和贪吃，给人留下深刻的印象。
修辞手法是语文中非常重要的一部分，能够使文章更加生动、形象，传达更加深刻的意义。
高考语文十大修辞手法及作用
2021-08-30
十大常见修辞方法有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、设问、反问、借代、反复、比拟等。
修辞手法是为提高表达效果，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
化无形为有形，使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明强烈的印象。
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
对偶：形式整齐，音韵和谐，互相衬映，互相补充。
形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
在结构上还起到引出下文、承上启下、使条理清晰的作用。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用。
借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
比拟：感情色彩鲜明；描绘形象生动；表意更加丰富。
语文修辞手法及其作用比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。
夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。
排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。
反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。
双关：表达含蓄，语意丰富。
对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
表现手法：情景交融、借景抒情：渲染气氛、推动情节发展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。
托物言志（象征）、虚实结合：使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。
对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
白描：用字简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。
细节描写：突出事物的主要特点，使文章内容更加丰富，便于表达感情。
抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，其作用是使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。
以小见大、侧面烘托、点面结合、以点带面等好词万世一时孑然一身统一口径统一战线铁板一块昙花一现聪明一世惯一不着一枕邯郸一介之使一脉香烟一命鸣呼一片丹心齐心一力一片宫商一吹一唱一元木公一肩两锄一枕槐安一之为甚一枝之栖一劳久逸一塌括仔一丘一壑一人有庆一字连城一言中的一个半个闭花羞月沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉容光焕发落落大方弱不禁风大腹便便面黄肌瘦卓约多姿其貌不扬蓬头垢面瘦骨嶙嶙翩翩起舞沉鱼落雁出水芙蓉明眸皓齿美如冠玉美如冠玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲心慈面善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛老态龙钟虎背熊腰如花似玉倾国倾城国色天香鹤发童颜眉清目秀和蔼可亲愁眉苦脸冰清玉洁雍容华贵文质彬彬威风凛凛其貌不扬蓬头垢面道貌岸然疑神疑鬼闭花羞月如花似玉容光焕发落落大方弱不禁风大腹便便⊙【描写山的词】：崇山峻岭山明水秀悬崖峭壁峰峦雄伟漫山遍野江山如画还我河山湖光山色山穷水尽大好河山刀山火海地动山摇锦绣河山逼上梁山⊙【描写水的词】：水流湍急一泻千里波澜壮阔波涛汹涌津津有味炯炯有神铿锵有力红日欲出红日未出红日初升红日喷薄红日艳艳旭日初露旭日初升旭日东升旭日临窗旭日将升旭日当空晓日初升朝阳初升朝阳火红太阳升高太阳高起日出旭旭轻巧灵便飞速驰骋轰鸣奔驰呼啸而过风驰电掣扬帆远航乘风破浪泛湖观景追波逐浪平稳行驶起锚开航顺水行舟平稳起飞紧急迫降直插云天穿云破雾腾云驾雾空中盘旋低空飞行倾斜飞行徐徐降落晶莹剔透⊙【描写人物外貌的词】虎头虎脑眉清目秀面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发目光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体恰如其分牵肠挂肚牵强附会千变万化千差万别千锤百炼千方百计千钧一发千军万马千里迢迢千篇一律千奇百怪千秋万代千丝万缕千头万绪千辛万苦千言万语千载难逢千真万确千姿百态黔驴技穷前车之鉴前赴后继前功尽弃前所未闻前所未有前途无量前因后果潜移默化生灵涂炭生龙活虎生命攸关生死攸关生吞活剥盛极一时盛况空前盛气凌人胜利在望失而复得失魂落魄失之交臂诗情画意十冬腊月十恶不赦十拿九稳十全十美十万火急十之八九石沉大海石破天惊拾金不昧时不我待时不再来时来运转时时刻刻时隐时现实事求是实心实意威风扫地微不足道微乎其微危机四伏危言耸听危在旦夕唯唯诺诺惟才是举惟利是图惟妙惟肖惟命是从为非作歹为富不仁为虎作伥为所欲为萎靡不振委曲求全未雨绸缪畏首畏尾温故知新温文尔雅文过饰非文人墨客文武双全闻风而动闻风丧胆闻过则喜闻名遐迩闻所未闻一本万利一笔勾销一表人材一唱一和一朝一夕一尘不染一成不变一筹莫展一触即发一刀两断一点一滴一睹为快一发千钧一帆风顺一反常态一分为二一干二净一鼓作气一哄而散一呼百应一见如故一见钟情一箭双雕一举成名一举多得一举两得一举一动一决雌雄一孔之见强词夺理强人所难强弩之末巧夺天工巧取豪夺翘首以待切肤之痛切合实际亲密无间亲如手足勤工俭学勤俭持家勤勤恳恳寝食不安沁人肺腑青云直上轻而易举轻描淡写轻如鸿毛轻重缓急倾家荡产清规戒律情同手足情投意合情有可原情真意切穷途末路穷乡僻壤穷凶极恶穷则思变秋高气爽秋毫无犯求同存异趋炎附势屈指可数取长补短取而代之去伪存真权衡利弊权宜之计全力以赴全然不顾全神贯注全心全意史无前例矢口否认矢志不渝始终如一世代相传世世代代世态炎凉世外桃源事半功倍事倍功半事不宜迟事出有因事关重大事过境迁事与愿违事在人为拭目以待誓不罢休势不可挡势不两立势均力敌势如破竹势在必行是非不分是非分明是非曲直是非之地是是非非适得其反适可而止恃强凌弱视而不见视死如归收效甚微手不释卷手疾眼快手忙脚乱手无寸铁手舞足蹈手足无措首当其冲首屈一指守口如瓶守株待兔稳操胜券稳如泰山问心无愧瓮中捉鳖我行我素卧薪尝胆乌合之众乌烟瘴气污言秽语无本之木无边无际无处不在无地自容无动于衷无独有偶无恶不作无法无天无稽之谈无计可施无坚不摧无精打采无拘无束无可厚非无孔不入无理取闹无能为力无师自通无时无刻无事生非无所事事无往不胜无微不至无懈可击无一例外无以复加无忧无虑无与伦比无缘无故无中生有无足轻重五光十色五花八门五体投地五颜六色一来二去一劳永逸一了百了一鳞半爪一落千丈一马当先一脉相承一毛不拔一鸣惊人一目了然一念之差一诺千金一拍即合一贫如洗一气呵成一窍不通一清二楚一穷二白一丘之貉一如既往一事无成一视同仁一丝不苟一塌糊涂一通百通一网打尽一往情深一望无际一无是处一无所获一无所有一无所知一泻千里一心一意一言九鼎一言难尽一意孤行一针见血一知半解一蹶不振一蹴而就依然如故依山傍水依依不舍缺斤少两缺一不可却之不恭确确实实确信无疑确有其事群雄逐鹿燃眉之急饶有兴趣惹人注目惹是生非热火朝天热情洋溢仁人志士仁至义尽人才济济人财两空人杰地灵人困马乏人来人往人满为患人面兽心人声鼎沸人所共知人微言轻人心涣散人心惶惶人心所向人心向背人烟稀少人言可畏人仰马翻人赃俱获忍气吞声忍辱负重忍无可忍任劳任怨任人唯亲任人唯贤任人宰割任重道远日复一日日积月累日久天长寿终正寝受宠若惊受益匪浅殊死搏斗殊途同归书香门弟熟视无睹束手待毙束手就擒束手无策束之高阁数不胜数双管齐下双喜临门水到渠成水滴石穿水落石出水泄不通水涨船高瞬息万变顺理成章顺其自然顺手牵羊顺水推舟顺藤摸瓜说三道四说一不二硕果累累死而后已死灰复燃死气沉沉肆无忌惮四分五裂四面楚歌四平八稳似是而非俗不可耐素不相识素昧平生肃然起敬随波逐流随机应变随声附和随时随地舞文弄墨物尽其用物美价廉熙熙攘攘息事宁人息息相关悉听尊便习以为常喜不自禁喜不自胜喜出望外喜怒无常喜气洋洋喜闻乐见喜笑颜开喜新厌旧喜形于色喜忧参半洗耳恭听洗心革面狭路相逢先睹为快先发制人先见之明先斩后奏鲜为人知闲情逸致闲言碎语显而易见相安无事相持不下相得益彰相辅相成相敬如宾相提并论相形见绌相依为命相映成趣想入非非小巧玲珑小题大做小心翼翼笑里藏刀笑容可掬依依惜别衣不蔽体衣冠楚楚衣冠禽兽遗臭万年倚老卖老以诚相待以讹传讹以假乱真以邻为壑以卵击石以貌取人以偏概全以柔克刚以逸待劳以怨报德易如反掌亦步亦趋亦喜亦忧意气风发意气用事意味深长意想不到意犹未尽义不容辞义愤填膺义无反顾异曲同工异想天开因地制宜因循守旧阴差阳错饮水思源饮鸩止渴引而不发引吭高歌引人入胜引人注目应付自如应接不暇迎刃而解庸人自扰用兵如神用心良苦日理万机日暮途穷日思夜想日新月异日以继夜日月如梭日臻完善戎马生涯戎马一生荣华富贵荣辱与共容光焕发如法炮制如虎添翼如火如荼如获至宝如饥似渴如胶似漆如狼似虎如雷贯耳如临大敌如梦初醒如释重负如意算盘如鱼得水如愿以偿如醉如痴如坐针毡入不敷出入木三分入乡随俗软磨硬泡软硬兼施锐不可当若即若离若明若暗若无其事若隐若现若有所失若有所思弱不禁风三长两短三教九流三三两两随心所欲损兵折将所向披靡踏踏实实泰然处之泰然自若贪得无厌贪生怕死谈虎色变谈笑风生谈笑自若坦诚相待探囊取物叹为观止堂而皇之堂堂正正滔滔不绝逃之夭夭腾云驾雾提心吊胆啼笑皆非体贴入微体无完肤天崩地裂天长地久天赐良机天翻地覆天方夜谭天花乱坠天昏地暗天经地义天理不容天怒人怨天壤之别天时地利天涯海角天衣无缝天灾人祸天诛地灭天作之合添油加醋添枝加叶甜言蜜语恬不知耻笑逐颜开欣喜若狂欣欣向荣心安理得心不在焉心潮澎湃心驰神往心慈手软心烦意乱心服口服心腹之患心甘情愿心狠手辣心花怒放心怀叵测心灰意冷心急如焚心惊胆战心口如一心旷神怡心领神会心满意足心平气和心血来潮心有余悸心猿意马心悦诚服心照不宣心直口快信口雌黄信口开河信誓旦旦信手拈来信以为真星罗棋布星移斗转兴风作浪兴高采烈兴师动众兴致勃勃形同虚设形形色色形影不离行尸走肉优柔寡断优胜劣汰悠然自得忧心如焚忧心忡忡由始至终犹豫不决油腔滑调油然而生游刃有余游手好闲有备无患有机可乘有口皆碑有口难辩有口无心有苦难言有名无实有目共睹有声有色有始有终有恃无恐有条不紊有言在先有眼无珠于事无补鱼目混珠与日俱增与众不同语惊四座语无伦次语重心长玉石俱焚郁郁葱葱郁郁寡欢愈演愈烈欲罢不能欲盖弥彰欲擒故纵欲言又止冤家路窄原形毕露源源不断源远流长三思而行三头六臂三心二意三言两语三足鼎立丧魂落魄丧家之犬丧权辱国杀鸡取卵杀气腾腾杀一儆百煞费苦心煞有介事山盟海誓山清水秀山穷水尽山珍海味闪烁其词善罢甘休善解人意善始善终伤风败俗伤天害理赏罚分明赏心悦目上行下效稍逊一筹稍纵即逝舍己救人舍近求远舍生忘死设身处地伸张正义身败名裂身不由己身残志坚身价百倍身价倍增身兼数职身经百战身临其境身强体壮身先士卒深不可测挑拨离间铁证如山听天由命通情达理通俗易懂同病相怜同仇敌忾同出一辙同床异梦同甘共苦同归于尽同流合污同心同德同舟共济痛不欲生痛改前非痛心疾首偷梁换柱偷天换日投石问路投桃报李头头是道突飞猛进突如其来图谋不轨徒劳无功土崩瓦解吐故纳新兔死狐悲推波助澜推陈出新推心置腹退避三舍脱口而出脱胎换骨脱颖而出唾手可得外强中干玩忽职守玩世不恭玩物丧志顽固不化完美无缺完璧归赵幸灾乐祸凶多吉少凶神恶煞凶相毕露胸无大志胸有成竹雄才大略雄心勃勃雄心壮志袖手旁观虚怀若谷虚情假意虚无缥缈虚张声势轩然大波喧宾夺主悬崖勒马学以致用雪上加霜雪中送炭血气方刚循规蹈矩循序渐进循循善诱寻根问底寻踪觅迹鸦雀无声雅俗共赏哑口无言严阵以待延年益寿言不由衷言传身教言而无信言而有信言归于好言归正传言过其实言简意赅言听计从言下之意言行一致言之有理奄奄一息缘木求鱼远见卓识远走高飞怨声载道怨天尤人约定俗成约法三章越俎代庖跃然纸上跃跃欲试运筹帷幄运用自如晕头转向杂乱无章杂七杂八载歌载舞再接再厉在劫难逃在所不惜在所难免赞不绝口早出晚归造谣惑众造谣生事造谣中伤择善而从贼喊捉贼债台高筑瞻前顾后沾沾自喜斩草除根斩钉截铁辗转反侧崭露头角战无不胜战战兢兢张灯结彩张冠李戴张口结舌张牙舞爪掌上明珠仗势欺人仗义执言招兵买马深恶痛绝深居简出深谋远虑深受其害深思熟虑深信不疑神采飞扬神采奕奕神出鬼没神乎其神神魂颠倒神机妙算神态自若神通广大审时度势声东击西声泪俱下声名大振声名狼藉声势浩大声嘶力竭声威大震生搬硬套生机盎然生机勃勃万般无奈万不得已万马奔腾万念俱灰万全之策万事大吉万无一失万象更新万紫千红万籁俱寂亡羊补牢枉费心机网开一面望尘莫及望而却步望而生畏望风而逃望梅止渴望眼欲穿望洋兴叹望子成龙忘恩负义忘乎所以妄自尊大威风凛凛掩耳盗铃掩人耳目眼花缭乱眼疾手快扬长避短扬眉吐气洋洋得意洋洋洒洒阳奉阴违养精蓄锐养尊处优妖言惑众摇摇欲坠遥相呼应遥遥领先咬文嚼字耀武扬威野心勃勃叶公好龙叶落归根夜长梦多夜郎自大夜深人静夜以继日一败涂地招架不住招摇过市招摇撞骗昭然若揭照本宣科照章办事珍禽异兽真才实学真凭实据真相大白真心诚意真知灼见针锋相对震耳欲聋震撼人心振奋人心振振有词镇静自若蒸蒸日上争分夺秒争权夺利争先恐后正本清源正大光明正襟危坐。
语文常见的修辞手法及其作用哎，说起语文里的那些修辞手法，那可真是咱们中华文化宝库里的璀璨明珠，让文字说话，让句子跳舞，就像是给文章穿上了五彩斑斓的衣裳，让人看了心里头那个美呀！今天，咱们就来聊聊这些“魔法”，看看它们是怎么让咱们的文字活起来的。
首先，咱们得说说比喻这位老朋友。
它就像是给平淡无奇的日子添了点调料，让一切都变得有滋有味。
比如说，“她的眼睛像夜空中最亮的星”，这句话一出，你是不是就能想象到那双眼睛闪烁着温柔又神秘的光芒？比喻啊，就是让抽象变具体，让平常变非凡，让读者一下子就“哇”出来。
再来说说拟人，这家伙可逗了，它能把死物说成活物，让万物都有了感情和动作。
比如，“风轻轻地抚摸着大树的脸颊”，风哪会摸脸啊？但这么一说，你是不是觉得风也变得温柔起来了？拟人让文章充满了生命力，读起来就像是在看一场生动的舞台剧。
接着咱们聊聊排比，这家伙一出场，那就是气势如虹，排山倒海。
它用一连串结构相似、语气一致的句子来表达多个相近或相关的意思，读起来那叫一个酣畅淋漓。
比如，“他勤奋，他努力，他坚持不懈”，这三个“他”，直接把一个人的优秀品质展现得淋漓尽致，让人不得不佩服。
还有夸张这位“夸张大师”，它可不管三七二十一，直接给事物来个“超级变身”。
比如说，“他的笑声震得屋顶都要塌了”，这笑声得多大啊？但夸张嘛，就是要这种效果，让读者在惊叹之余，也能感受到文字背后的那份热情和力量。
对了，还有设问和反问这对“问题兄弟”。
设问是自己提问自己回答，像是在跟读者玩个小游戏，让读者在思考中加深对文章的理解。
而反问呢，则是明知故问，用肯定的语气表达否定的意思，或者反过来，让人一听就明白作者的态度和立场。
比如，“难道你不觉得这样做很对吗？”这句话，其实就是告诉你“这样做很对”，但反问的方式更加强烈，更能引起共鸣。
最后说说对比和反复。
对比就像是拿两个东西放一起比高低胖瘦，让读者一眼就能看出差别。
比如“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，黑夜和光明一对比，那种不屈不挠的精神就跃然纸上了。
汉语各种修辞格功能大全修辞的功能:(1)比喻的作用是使表达的内容形象、具体、生动。
给人深刻生动的形象，推理更透彻。
(2)拟人的作用是将具体事物拟人化，使语言生动形象。
(3)夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，唤起联想，使所表达的事物更加突出、生动。
(4)排比的作用是强化语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。
(5)对仗的主要作用是工整对称，节奏感强，概括力高，具有音乐美。
(6)对比的作用是使语言色彩鲜明，使事物的性质和特点更加突出。
(7)重复的作用是突出思想，强调感情，有时也加强节奏感。
(8)借代的作用是唤起人们的想象力，使形象突出、生动、具体，使特征更加鲜明。
(9)提问的作用是提醒人们注意，引起思考，突出*些内容。
(10)反问句的作用是加强语气，激发读者感情，从而打动读者。
常见的修辞手法修辞是指通过修饰和调整句子，运用特定的表达形式来提高语言表达的方式或方法。
(有63个大类，78个子类。
)常见的修辞手法有:比喻、类比(分为拟人和拟像)、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问(又称挑战、诘问、诘问)、引用、反讽、对比、重复、双关、联想、真实、通感、互文等。
1.比喻:它是用一个具体的、简单的、熟悉的事物或情况来说明另一个抽象的、深刻的、不熟悉的事物或情况的修辞方法。
隐喻由三部分组成:< 1 >本体，< 2 >喻体，< 3 >隐喻。
(比喻和拟人最大的区别是比喻包含了喻体，拟人没有。
)作用:使表达的内容生动形象，给人以生动深刻的印象。
根据事物的相似性，用具体、简单、常见的事物来解释深奥、陌生的事物，也就是举一反三，帮助人们深入理解。
(事物之间有相似之处)隐喻有三种形式，比喻和借代。
明喻的形式可以缩写为:A(本体)如(比喻词:像，像，如果，像，像)B(比喻体)。
比喻的形式可以缩写为:A是(比喻词:成、成、成、as、成)b .明喻形式相似，隐喻全等。
比喻:只有喻体出现，本体和比喻性的词语都没有出现。
语文阅读赏析中常用修辞手法及作用
修辞手法是语文阅读赏析中常用的一种表达方式，通过使用修辞手法，可以增强文章的艺术性和感染力，使读者更容易产生共鸣和情感上的共鸣。
下面是一些常用的修辞手法及其作用。
一、比喻
比喻是通过将两个不同事物进行比较来表达其中一种特定的含义或者
感受的修辞手法。
比喻可以使抽象的概念变得具体形象，使写作更加生动
有趣。
同时，比喻还可以通过对比突出事物的特点。
二、拟人
三、夸张
夸张是通过夸大事物的特点和表现来达到其中一种表达目的的修辞手法。
夸张可以使文章更有趣，增加语境的紧张感或戏剧性，从而引起读者
的注意和共鸣。
四、反问
五、排比
排比是通过连续使用相同结构的语句来强调相似或对比的修辞手法。
排比可以使文章更有条理，给予读者一种鲜明的对比或并列感。
六、借代
七、反复
反复是将同一词句反复使用的修辞手法。
反复可以使文章更具有节奏
感和韵律感，增加文章的感染力和可读性。
八、夸张与略缩
夸张和略缩是通过夸大或者简化表达来达到其中一种效果的修辞手法。
夸张可以使文章更具有冲击力和感染力，略缩可以使文章更加简洁明了。
语文修辞手法的作用
语文修辞手法是用来表达和加强文学作品的艺术效果的一种手段和方法。
它可以让读者更加深刻地理解和感受作品的背景、情境、事件和人物等方面，使作品更加生动、形象、具有感染力和吸引力。
恰当的修辞手法可以使语言更加美丽、优美和有力，增强作品的感染力和艺术感染力。
同时，修辞手法也可以用来烘托情感、形象化思想、晋升意境，表达作者的情感、态度和主题等。
因此，语文修辞手法在文学创作和审美欣赏中具有非常重要的作用。
此外，语文修辞手法还可以通过增加语言的变化、节奏和韵律等元素来引起读者的注意，从而吸引读者的兴趣，提高阅读体验。
一些修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，可以通过将抽象概念转化为具体形象来使读者更加直观地理解和感受作品中的思想和情感。
另一些修辞手法，如排比、倒装、反复等，可以通过加强语言的反复、强调和对比等手段来增强语言的效果，使文本更加丰富多彩，生动有趣。
总的来说，语文修辞手法可以使文字更富有表现力和艺术性，使作品更加精彩，更能打动读者的心弦，提高读者的优美意境和审美体验。
(一)语文阅读分析常用名词
一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
四、说明顺序：
1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序：注意表方位的名词
3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用：
打比方：生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。
作比较:把____ 和______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.
列数字: 用具体的数据加以说明，使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法：
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) (二)典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律，而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》，补算子是词牌名，咏梅是题目。
引号的作用：
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空)：
1、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。
语句作用、含义分析题：
1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……
而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用：
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
自然环境描写(景物描写)句的主要作用：
1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
句子在文章结构上的作用分析：
1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);
2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;
3、对上下文：承上启下(过渡)。
根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称;
2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
根据语境，补写心理活动：
1、必须用第一人称;
2、必须仔细研读具体语境。
提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
说明文中词语作用的认识与辨析：
主要有两种题型：
A、“××”词好在哪里?
★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化;用了“××”词，准确地
说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。
文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
2、一般是往前找;
3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
(三)语文应试答题方法、技巧
知识积累与运用
一、书写题：
1、认真规范书写;
2、不出现错别字;
3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。
4、学会审题。
二、选择题：1、直选法2、排除法
三、修改病句的原则：能改一处不改两处。
1、删减
2、添加
3、替换
4、换位
5、重组
四、语言运用：
1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。
还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。
格式：礼貌用语+表达内容+询问
2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。
3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。
4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。
阅读题技巧
(一)、记叙文阅读
一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。
(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;
(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理.
二、文章概括：
内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件(抓要点概括,推动情节发展的要点必须要\首尾的关键句必须扣住)
中心思想概括：如:“本文通过某人做某事，表达了作者对__ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)
三：主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。
四、修辞方法及表达作用
比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了情感。
排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。
设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。
反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。
模式: (1).点明何种表现手法(2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了
五、记叙顺序及作用?
(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。
(2) 倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性.
(3) 插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛.
六、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)
1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)
首尾呼应。
2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛
3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.
环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。
七、评价感悟类
评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。
启示从原文引出;评价表明态度及理由。
特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。
八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。
方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。
⑤用词的感情倾向.褒贬色彩
作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌
非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.
九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等
十、人称作用：
第一人称：增强了文章的真实性和感染力。
第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。
第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。
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