第八章传播学研究方法

传播学研究方法研究报告一、引言随着信息技术的飞速发展，传播学作为一门研究人类信息传播行为的学科，日益受到广泛关注。

在我国，传播学的研究逐渐深入，然而在研究方法上仍存在一定的局限性。

为提高传播学研究的科学性、有效性和实用性，本研究围绕传播学研究方法展开探讨。

本研究旨在梳理现有传播学研究方法，分析其优缺点，为我国传播学研究者提供方法论的借鉴和启示。

本研究问题的提出源于对当前传播学研究中存在的方法论问题的关注。

传播学研究的对象复杂多样，涉及人际传播、群体传播、组织传播等多个层面，因此研究方法的选择尤为重要。

然而，现有研究在方法运用上存在一定的盲目性和随意性，导致研究结果的可靠性和有效性受到影响。

本研究目的在于：一是系统梳理传播学研究中常用的研究方法；二是分析各种研究方法的适用范围、优缺点；三是提出针对性的研究建议，以期为传播学研究者提供参考。

基于此，本研究假设：传播学研究方法的选择与运用对研究结果的科学性和有效性具有重要影响。

本研究范围限定为传播学领域，重点分析量化研究、质化研究、混合研究等方法在传播学研究中的应用。

鉴于研究时间和精力有限，本报告对传播学研究方法的探讨难以面面俱到，但力求在现有研究基础上，为传播学研究者提供有价值的研究启示。

本报告将从传播学研究方法的概述、各类方法的优缺点分析、研究建议等方面展开论述，旨在为我国传播学研究提供方法论的支持，以促进传播学科的发展。

二、文献综述传播学研究方法的发展历经多个阶段，研究者们从不同视角出发，构建了丰富的研究理论框架。

早期传播学研究主要借鉴心理学、社会学等学科的理论体系，形成了以量化研究为主导的研究范式。

代表性成果如拉扎斯菲尔德的“两级传播论”，通过问卷调查、统计分析等方法探讨大众传播对社会的影响。

随着研究深入，质化研究方法逐渐受到重视。

研究者们运用访谈、观察、案例分析等方法，深入探讨传播现象背后的深层次原因。

如霍尔茨的“文化研究”理论，关注传播与文化之间的关系，揭示了传播行为在不同文化背景下的差异性。

传播学的研究方法
传播学的研究方法包括以下几种：
1. 调查研究：通过问卷调查、访谈、观察等方式收集数据，并分析数据来探究传播现象。

2. 实验研究：通过控制变量和随机分组的方式，对不同情境下的传播现象进行实验，验证或推测传播原则。

3. 内容分析：对所研究的传播内容进行系统的获取、分析和解释，以研究传播内容的特征和影响。

4. 历史研究：通过研究历史上的传播事件和传播现象，来了解传播的演变过程和影响。

5. 文本分析：通过对文本的语义、语用、语法等方面进行分析，来研究文字传播的特点和效果。

6. 网络分析：使用网络分析工具和方法，研究社交网络中的传播结构、传播过程和传播效果。

7. 跨文化研究：比较不同文化背景下的传播现象，研究地域差异和文化影响。

8. 计量分析：利用统计学方法对量化数据进行分析，研究传播现象的趋势、规律和影响因素。

9. 案例研究：详细研究某个传播事件或媒体现象，探究其产生的原因、过程和影响。

以上研究方法并非独立，常常需要结合多种方法来综合分析传播现象。

体的影响；对小团体及组织的影响；对社会机构的
影响；对整个社会或整个文化的影响。
3、美国传播学者杰克· M麦克劳对 传播效果的划分：
（1）微观效果和宏观效果
（2）改变的效果和稳定的效果 （3）积累效果和非积累效果 （4）短期效果和长期效果 （5）态度、认知和行为效果
二、传播效果的类型和研究课题
英国学者P· 戈尔丁从时间、传者意图两 个维度出发，将传播效果分为四种类型， 如下图
• 认识——初步接触新事物，但还没有获得 全部的相关信息 • 关心——开始关心新事物，想得到更多、 更详细的信息 • 评价——在头脑中构想新事物的效用、利 益，决定是否采用 • 试用——为测定自己的构想、评价是否正 确，先进行小规模的使用 • 采用——感到满意之后，决定全面接受新 事物
这些阶段与信息源之间的关系：
1、传者的条件
（1）信源的可信性效果 霍夫兰等人对信源（传播者）的可信性 与说服效果的关系进行了实证考察。他 们选择若干篇文章，分别提供给互不接 触的两组被试阅读，内容相同，但告以 信誉不同的出处
例如：“抗组胺药”一文谈论的问题是
“没有医生的处方可否出售”，一说来自
权威的医学杂志，一说为大众杂志所刊载。
第二节 “有限效果”理论
信息流程研究
劝服研究 克拉伯的总结性研究
一、信息流程研究
1、“信息流程”的概念：
“信息流程”，也叫“传播流程”， 指信息从传到受的“流动”过程， 包括信息流动的状态、特征、方向、 作用等。
2、信息流程研究的几个阶段：
（1） “两级传播”模式的发现
早期的传播效果研究，对“过程”或“流 程”的认识过于简单化。当时以“魔弹论” 最为流行，这时期的核心观点是：传播媒 介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递 的信息在受传者身上就像子弹击中躯体、 药物注进皮肤一样，可以引起直接速效的 反应；它们能够左右人们的态度和意见， 甚至直接支配他们的行动。如下图

传播学研究方法复习资料传播学作为一门研究人类信息传播活动及其规律的学科，拥有多种研究方法，这些方法帮助我们深入理解传播现象、揭示传播规律、解决传播问题。

以下是对传播学研究方法的详细介绍，希望能帮助大家更好地复习和掌握这部分知识。

一、定性研究方法（一）文本分析文本分析是对各种文本，如书籍、报纸、杂志、广告、电影、电视节目等进行深入研究和解读。

通过对文本的内容、结构、语言、符号等方面的分析，揭示其中所蕴含的意义、价值观和意识形态。

在进行文本分析时，研究者需要仔细阅读和研究文本，运用相关的理论和方法进行解读。

例如，可以运用符号学理论来分析文本中的符号和象征意义；运用叙事学理论来分析文本的叙事结构和叙事策略。

（二）话语分析话语分析关注的是语言在实际使用中的情况，研究语言如何构建社会现实、影响人们的思维和行为。

它不仅仅关注语言的表面形式，更注重语言背后的社会、文化和政治背景。

话语分析的步骤通常包括收集话语资料、确定分析单位、描述话语结构和功能、解释话语的意义和影响。

通过话语分析，我们可以更好地理解社会中的权力关系、意识形态斗争和文化差异。

（三）民族志民族志研究方法通常用于研究特定文化群体或社区的传播行为和传播模式。

研究者深入到研究对象的生活环境中，进行长期的观察和参与，以获取第一手的资料。

在民族志研究中，研究者需要与研究对象建立良好的关系，尽可能全面地了解他们的生活方式、价值观、信仰、传播习惯等。

通过民族志研究，我们可以获得对传播现象的深入理解，发现那些在表面现象之下的深层次规律。

（四）焦点小组焦点小组是由一组具有相似特征的人组成，在主持人的引导下，就某个特定的话题进行深入讨论。

这种方法可以快速收集到大量的信息，了解人们对某个问题的看法、态度和行为。

焦点小组的实施过程包括确定研究问题、招募参与者、选择主持人、组织讨论、记录和分析讨论结果。

焦点小组的结果可以为进一步的研究提供线索和方向。

二、定量研究方法（一）调查研究调查研究是通过问卷、访谈等方式收集大量的数据，以描述和解释传播现象。

实验法
总结词
通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系。
详细描述
实验法是一种通过控制一定条件来观察变量之间的因果关系的研究方法。在传 播学研究中，实验法常常用于测试不同传播手段、媒介和信息对受众的影响， 以揭示传播效果和机制。
观察法
总结词
通过观察和记录受众的行为、语言和表 情等来分析其心理状态和行为特征。
VS
详细描述
观察法是一种通过观察和记录受众的行为 、语言和表情等来分析其心理状态和行为 特征的研究方法。在传播学研究中，观察 法常常用于实地观察受众在特定环境下的 反应和行为，以揭示受众的心理和行为特 征。
03
定性研究方法
深度访谈法
总结词
深入挖掘个体经验与观点
详细描述
深度访谈法是一种定性研究方法，通过与受访者进行深入的、一对一的访谈，了解其个人经验和观点。这种方法 可以深入挖掘受访者的内心世界，获取更丰富、更深入的信息。
参与观察法
总结词
实地观察并记录研究对象的行为与互动
详细描述
参与观察法是研究者深入到研究对象的生活 环境中，实地观察并记录其行为、互动和日 常生活。这种方法能够提供真实、生动的研 究资料，帮助研究者深入理解研究对象的社 会文化背景。
个案研究法
总结词
对单一对象进行深入探究
详细描述
个案研究法是对单一对象进行深入探究的一种定性研究方法。通过对特定个体或组织的 详细研究，了解其特征、背景和发展历程。这种方法有助于建立研究假设，为进一步的
在多方法研究中，研究者可以根据研究问题的性质和目的选择合适的方法 ，如问卷调查、实验、观察、内容分析等。
研究方法的评价与选择
研究方法的评价与选择是研究设计中的重要环节，需要综合考虑研究目的、问题性质、资源限制和研 究环境等因素。

19
继续
定量研究则通过有目的、有计划地收集事实来证明假说，其基本研究构 架为假说演绎（hypothetic-deductive），即先推论，后证实，其研究目 的是建立通则。 在收集事实方面，定性研究与定量研究有所不同。定性研究的主要方 法是观察和文献分析，定量研究的主要方法调查和实验。加工整理事实 的方法是相同的。均依靠比较与类比、归纳与演绎、分析与综合来处理 事实，只不过定量研究的比较、归纳或演绎可以采用统计的手段。
定性方法与定量方法的比较 传播学研究典范的特点： 第一，传播学方法典范具有多元化特征。方法的多元化容易激发科学研究的 活力，以不断发现新的规律及其解释。 第二，多元化的特征主要表现在实证典范。人文典范则比较单一。它沿袭了 两千五百年来的人文传统，利用逻辑方法对概念、命题及各命题之间的关系进行 解释，以从已知导出未知。 第三，收集资料的方法来自不同的较成熟的学科，传播学研究可以遵循各学 科普遍性的模式、程序、手段和规则，以保证研究的科学性。
为逻辑法则和某类研究的方法。从研究设计到操作化，从抽
样到推论，或从假设到证明，较成熟的研究传统都有一套系
统的规则。
第四，研究规范决定着创新的方向。
研究规范有相对的稳定性，但并不意味着一成不变。它的
□两种方法范式（Parad着igm我）们:对外在事物的理解方式。
□ 1 实证主义方法范式：
源于培根的经验哲学和牛顿-伽利略的自然科学方法，后经孔德形 成一种社会研究方法范式。该范式认为，社会现象或许比自然现象复 杂，但在本质上是一样的，即存在一个“不变的规律”，因此，社会 科学研究也可以运用自然科学的实证方法。
读过文学吗？在大学修过，教科书的封面是绿色 的。 Harold Innis的回忆
Weaver & Gray提出，三个分期 发展时期：启蒙运动的延续（19世纪初~1930年代） 过渡时期：大众传播从人文哲学研究转向社会科学研究（1930~1950

第八章 教育传播学研究方法
传播学调查研究的类型和基本过程 教育传播学研究的特点和类型 教育传播学研究的程序和技术
第一节 传播学调查研究 类型和基本过程
定量和定性的研究方法 传播学调查研究的类型 传播学调查研究的基本过程
一、定性与定量的研究方法 定量研究（Quantitive analysis）是指 运用统计技术，考察事物“量”的规定 性，从而把握事物性质的一种研究方法。 着眼点在于用数量关系指示事物的根本 特征，即通过精确测定的数据和图表反 映事物的现状、类属和相互关系，从而 使不确定的、模糊的社会现象变得相对 确定和明晰。
（3）问题的回答方式 多项选择法 评价法 排序法
自由回答法
三、内容分析法
1、含义 2、特征
分析对象是“明示的内容”，程序上的客观性、系统性和定量性 是一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法
3、程序
分析对象的选定
内容的解析操作
量化表示的方法
内容分析方法的应用
四、控制实验法
1、含义
例如就“中央电视台教育频道收视状况调查” 这个题目而言，它可以具有以下属性：
（1）调查对象是受众；（2）采用抽样调查技术； （3）采用面接方式；（4）属于正式调查；（5）属 于地区调查；（6）属于事后调查；（7）属于单次调 查；（8）属于实地调查；（9）属于统计调查；（10） 属于问卷调查；（11）属于指示性面接调查；（12） 属于电视媒体调查；（13）属于接触调查；（14）属 于节目形态（广告）调查。
1、量的研究方法和质的研究方法
质的研究方法是“以研究者本人作为研究工具， 在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进 行整体性探究，使用归纳分析法分析资料和形成理 论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得 解释性理解的一种活动。”

1．查找本专业文献的渠道和方法。

书本式（手工）查找：主要的检索工具书搜索引擎搜索：网上图书馆、google学术搜素、资讯、网页、MP3、图片、图书馆：学术资源、权威性资源中国知网、万方数据库等2．传播学研究工作中，常见的定性的方法有哪些？定量的方法有哪些？常见的定性分析有观察法、无结构访谈法、生命史方法（即根据日记、自传等资料描述某人或某些人的生命历程。

）和文本批评法等。

定量研究方法一般来说有实地调查法、控制实验法、内容分析法。

3．参与式观察与非参与式观察的区别在哪里？（1）参与观察指观察者参与到被观察者的活动或者团体之内，作为被观察者中的一员来进行观察，又称局内观察。

非参与观察是指观察者置身于被观察活动或团体之外，以局外人的身份对研究对象的活动和表现进行的观察，又称为局外观察。

（2）参与观察的受研究者先入之见的影响较小，能够获得关于研究对象的最丰富的、最真实的资料。

非参与观察中观察者与被观察者之间的相互干扰作用，保证了研究结果的客观性、真实性。

（3）参与观察的缺点：它在很大程度上依赖于观察者的敏感性、领悟能力和技校，在参与观察的过程中，观察者的主观作用和影响很大，很难有比较客观的评价标准，再加上观察一般不具有固定的程序和标准化的观察项目，研究很难重复，由此获得的资料往往缺乏必要的信度。

非参与观察缺点：是对研究对象的活动缺乏有效的参与，只能获取表面的资料，不能获取相关对象的丰富的深沉次的信息。

4．焦点团体访谈及具体的实施步骤。

焦点团体访谈（Focus group interview）又称为焦点访谈、团体深度访谈，意指研究者对于所选定的个人及其特定主题，进行非正式的讨论，希望获致各种不中的观点。

又称小组座谈法，就是采用小型座谈会的形式，由一个经过训练的主持人以一种无结构、自然的形式与一个小组的具有代表性的消费者或客户交谈。

从而获得对有关问题的深入了解。

焦点团体研究法的进行步骤（1）准备进行访谈（2）选择参与者、主持人（3）进行访谈（4）分析并报告访谈资料5．调查问卷的构成及其设计。

传播学研究方法是一个广泛而多样的领域，涵盖了从定量研究到定性研究，从调查研究法、内容分析法、实验法等以量化取向为主的方法，到访谈法、民族志、个案研究等多种方法。

传播学研究方法的讨论与评价可以从以下几个方面展开：
方法的适用性和局限性：每种研究方法都有其特定的适用范围和局限性。

在讨论和评价传播学研究方法时，应考虑其是否能有效地解决研究问题，其结果是否具有代表性和可靠性。

研究的深度和广度：传播学研究方法在研究的深度和广度方面有所不同。

定性研究方法可能更深入，能够挖掘出更深层次的信息和意义，而定量研究则可能更广泛，能够对大量样本进行统计分析。

在评价研究方法时，应考虑其是否能够提供足够的深度和广度。

研究的目的和目标：不同的研究目的和目标需要不同的研究方法。

例如，如果旨在了解受众的认知和行为，则可能需要采用调查研究法；如果旨在探究媒介内容的影响，则可能需要采用内容分析法。

评价研究方法时，应考虑其是否与研究的目的一致。

研究的质量和伦理：传播学研究方法的质量和伦理问题也是重要的评价标准。

在评价研究方法时，应考虑其是否遵循了适当的研究伦理，数据收集和处理是否准确可靠，以及是否存在潜在的偏见或偏差。

研究的可重复性和可验证性：在评价传播学研究方法时，应考虑其是否具有可重复性和可验证性。

如果其他研究人员使用相同的方法和数据集能够得出类似的结果，那么这种方法被认为是可靠的。

总之，在讨论和评价传播学研究方法时，应综合考虑方法的适用
性、研究的深度和广度、研究的目的和目标、研究的质量和伦理以及研究的可重复性和可验证性等多个方面。

传播学研究方法
传播学研究方法
一、传播学研究方法的特点 二、传播学研究方法体系
一、传播学研究方法的特点
1、方法论基础的多元化 2、方法的综合性
二、传播学研究方法体系
（一）定性研究方法系统 （二）定量研究方法系统
（一）定性研究方法系统
1、什么是定性研究？ 2、人文科学的定性研究方法 3、社会科学的定性研究方法
3、社会科学的定性研究方法
定义 研究取向 研究程序
3、社会科学的定性研究方法
（1）定义：社会科学的定性研究是以长期的、 第一手观察的形式，从近距离观察社会及文化 层面的现象的过程。 （2）几种代表性的研究取向 符号互动论 人种学 民族志学方法
3、社会科学的定性研究方法
（3）研究程序： 资料收集 分析资料 分析程序 分析归纳法 理论建立法 定性研究报告
“语境”
“语境”是指我们在分析文本时所必须考虑的 某种情境和历史过程。正是语境使得文本成其 为文本。
语言话语分析的三个层次
话语的最基本元素是不同形态的发音或陈述。 语言可以在传播者之间建立一种“互动”模型。 在“话语”的层面上，各种语言范畴可以被看 作一个连贯的机构，是一个带着讯息、可被诠 释的文本。
设计调查问卷
问卷的两部分内容： 调查对象的特征指标； 调查对象的意见、态度、行为倾向； 问题的三种类型： 开放式问题 封闭式问题 混合式问题
2、内容分析法
内容分析法是用系统的方法分析传播的讯息内 容，内容分析就是“对传播内容进行客观、系 统和定量的分析与描述的一种方法。”
3、实验法
控制实验法 研究在室内进行，而且在研究进行时对某些实 验因素加以人为的控制。这种方法适用于微观 的、探究因果关系的研究。 自然实验法

阅读已有文献时需要注意的要点
• 研究此类问题通常采用什么 研究角度和研究方法？ • 对此类问题的研究已有哪些
发现和结果？
• 已有的研究者对未来的继续
研究有何建议？
• 有哪些方面的空白？ • 你所做研究在哪些方面可以 丰富对研究问题的了解？
撰写文献回顾的时候要注意的问题
• • • • 要回顾文献中在理论方面的论述 要回顾文献中所得到的结果和结论性的内容 要总结文献中的主要观点，立场，和看法 不要回顾研究方法，不要回顾研究是如何进行的， 数据时如何搜集的，如何分析的 • 不要回顾论证过程中所选取的具体例子和证据 • 要概括，总结，不要具体的细节 • 要将已有的文献研究
• 在撰写开题报告的时候主要要说明两大问题
• 样本和抽样问题：如何选取研究对象，如何抽样，选 取什么样的样本 • 变量：确定变量，如何测量变量
撰写开题报告方法部分：质化研究
• 在撰写开题报告的时候主要要说明两大问题 • 研究对象（要求有代表性）：如何选取研究对象，如 何接近研究对象，如何进入拟研究的场所 • 如何针对研究对象搜集资料：观察，访谈，文本 • 观察：观察多久，计划观察什么 • 访谈：访谈什么方面的问题，访谈提纲 • 文本：哪些文本，如何得到
研究的基本步骤
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 选题 文献回顾 提出假设或研究问题 确定研究设计和研究方法 搜集数据 分析数据解释结果 汇报结果
研究论文的基本内容
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 题目介绍 文献回顾 提出假设或提出研究问题 研究设计和研究方法：收集数据的过程 分析数据并展示结果 讨论并解释结果 结论
• 方法: 数据采集&分析
采集: 问卷, 档案, 观察 & 访谈 分析: 扎根理论grounded theory, 统计 学, 论述和推理

传播学定性研究方法
传播学定性研究方法是指通过对现实生活中的传播问题进行观察、访谈、文本分析等方式，以获取深入、详细了解传播现象的研究方法。

1. 观察：采用观察法可以直接观察个人、团体或社会的传播行为，了解他们的交流方式、信息获取渠道、信息处理过程等。

2. 访谈：通过面对面或远程访谈的方式，与研究对象进行深入对话，了解他们的传播行为、态度、观点等。

3. 文本分析：通过对传播资料、媒体内容、社交媒体评论等进行分析，探索其中的语言、符号、表达方式以及媒体叙事策略等。

4. 焦点小组讨论：组织一小组人进行自由讨论，通过互相交流和互动，了解他们对于特定传播问题的看法和观点。

5. 个案研究：通过对个体、事件或组织的深入研究，了解其传播行为、决策过程、影响因素等。

定性研究方法强调对个案的详细描述和理解，能够揭示出更多传播现象的内在动机与意义，对于理解传播的复杂性、社会文化背景和个体经验等起到重要作用。

第八章传播内容第一节大众传播内容一、大众传播内容的特征大众传播的传播内容：具体的说，就是媒介的各种产品，如新闻报道、电视剧、电影、音乐节目等等。

抽象的说，就是经过符号再现的信息。

信息的三个层次：大众传播内容的特点：大量化、复制化1、综合性2、公开性3、开放性4、大众性二、西方大众传播内容1，信息娱乐：Infortainment西方传统将大众传播内容分为信息与娱乐现在，两者不再泾渭分明新闻领域：丹·拉瑟的“后院篱笆原则”例：1982年：英阿马岛战争，第五次中东战争，戴安娜王妃诞下小王子——如何排序？与“黄色新闻”有历史渊源更是商业主义、消费主义对大众传播侵蚀的产物2，低级趣味内容德弗勒：低级趣味内容即那些不断触怒批评家，广泛传布并拥有广大受众的内容，例如强调暴力的犯罪电视剧，有线电视，录像带和电影中公开的色情、日间电视剧、供认隐私的杂志、犯罪漫画、挑逗性音乐，或其他被广泛认为起到降低情趣、败坏道德或刺激社会所不容许的行为的作用的内容。

“低级趣味内容”是美国大众传播系统的核心，能维持系统的稳定吸引大量受众，增加视听率，实现经济利润“从系统的观点看，理想的内容应能够获取受众成员的注意力，说服他们购买货物，同时又保持在道德准则和趣味标准范围之内，以便不引起管制机构的反对行动”——德弗勒西方学者对大众传播内容的分析结论：1，内容经过高度选择和抽样；2，相当大量是娱乐性的，而非消息性的。

分散而非集中人们对重要问题的关注；3，形式上简单，内容上通俗平易，以满足最大量受众的需要。

第二节大众传播内容研究一、大众传播内容研究的目的：1、进行大众传播内容研究，和媒介分析结合起来，可以探索大众传播的基本规律和有效技巧，为传播者更好的进行传播内容的制作服务。

2、进行大众传播内容研究，和控制分析结合起来，可以透过最终的信息产品分析传播者的意图和观念。

3、进行大众传播内容研究，和受众分析、效果分析结合起来，可以分析什么样的传播内容能够对哪些受众产生怎样的效果和影响。

研究方法的演变历程
从传统到现代
随着科学技术的不断发展和进步，研究方法也在不断演变和 创新。从传统的调查研究、内容分析等，到现代的社交媒体 分析、大数据分析等，研究方法在不断地发展和完善。
多元化和交叉融合
现代传播学研究方法呈现出多元化和交叉融合的趋势。研究 者可以根据研究目的和研究对象的特点，选择合适的研究方 法，并借鉴其他学科的研究方法和理论，实现跨学科的研究 创新。
《传播学研究方法 》PPT课件
目录
• 传播学研究方法概述 • 定量研究方法 • 定性研究方法 • 研究方法的综合运用 • 研究方法的实践应用
01
传播学研究方法概述
研究方法的定义与分类
定义
研究方法是指在科学研究中，为达到 研究目的而采用的技术、手段和途径 。
分类
定量研究和定性研究是传播学研究中 常用的两种方法。定量研究注重对数 据的统计分析，而定性研究则更注重 对研究对象的主观理解和深入探索。
个案研究法
总结词
对个别案例进行深入探究，了解其背景、过程和结果。
详细描述
个案研究法是一种定性研究方法，通过对个别案例进行深入探究，研究者可以了解案例的背景、过程 和结果。这种方法可以帮助研究者深入了解特定案例的特点和规律，探究其背后的原因和机制。在传 播学研究中，个案研究法常用于探究特定媒体或传播事件的影响和效果等方面的研究。
研究的生态效度。
多方法研究的实施步骤
多方法研究的实施步骤包括确 定研究问题、选择多种研究方 法、收集和分析数据、整合结
果等。
研究方法的评价与选择
01
研究方法评价标准
02
研究方法选择原则
研究方法的评价标准包括方法的适用 性、可行性、可靠性、有效性和科学 性等方面。

传播学研究方法传播学研究方法通常涉及以下几个方面：一、问卷调查问卷调查是传播学研究中常用的一种方法。

通过设计问卷并将其发放给被调查者，研究者可以收集到各种信息和数据。

问卷调查可以用于调查人们的传播行为、媒体使用习惯、信息获取来源等等，以便于了解和分析传播现象。

二、深度访谈深度访谈是一种质性研究方法，通过与被访谈者进行面对面的深入交流，研究者可以获取到被访谈者的观点、想法、经验等。

在传播学研究中，深度访谈可以用于探索人们的传播动机、态度、价值观等，从而深入理解传播现象的内在机制。

三、内容分析内容分析是一种定量研究方法，通过对媒体内容进行系统的观察和分析，研究者可以获取到一系列相关的数据。

在传播学研究中，内容分析可以用于研究媒体报道的内容、形式、偏见等方面，以便于揭示和理解媒体传播的特点和模式。

四、实验研究实验研究是一种控制变量的科学研究方法，通过对研究对象进行预设的处理，并观察和测量其反应和效果，以得出结论。

在传播学研究中，实验研究可以用于探究传播对受众的影响、媒体效果等问题，以便于验证和推断传播理论的有效性。

五、观察研究观察研究是一种直接观察和记录的研究方法，通过对现实中的传播现象进行观察和描述，研究者可以获取到具体的行为和事件。

在传播学研究中，观察研究可以用于观察人们的传播行为、媒体使用情况、信息传播过程等，以便于了解和解读实际的传播现象。

六、案例研究案例研究是一种详细研究特定个体或事件的方法，通过深入研究个案，研究者可以获取到详细和全面的信息。

在传播学研究中，案例研究可以用于研究媒体事件、传播组织等特定情境下的传播行为和效果，以便于为理论提供具体的案例支持。

以上提及的是传播学研究常用的几种方法，每种方法都有其优缺点和适用范围，研究者可以根据具体问题和目的选择合适的方法进行研究。

18


二、内容分析法的优点


1、既省钱又省时 2、保险系数大 3、可以研究在一个长时期中所发生的过程 4、研究对象不受打扰 5、研究过程可重复：即针对同样的议题， 按照同样的类目和抽样方法，可以对不同的 媒介进行研究。 6、非结构化程度高
19
三、内容分析法的缺点




1、只局限于对记录下来的信息进行分析和 研究 2、不适合对意识形态、观念、价值、意义 等深层概念进行研究 3、编码过程容易产生误差 4、不适合进行解释性研究
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按照新闻框架理论，类目的种类可分为“说 什么”（what is said）与“如何说”（how is said）两种类目，并分属实质（substance） 与形式（form）两种。 在“说什么”类目中，共可区分为“主题类 目”、“方法类目”、“特性类目”、“主 角类目”、“权威类目”、“来源类目”、 “目标类目”、“标准类目”、“方向类目” 与“价值类目”十种类目。（王石番）
38



第二阶段：抽取研究日期。 这是进行抽样的第二个步骤，在确定了分析 媒介以后，就要确定研究的日期，包括两方 面的内容： 一是确定研究日期的起止（比如研究的是 2008年1月1日到2008年12月31日之间的媒介 内容； 二是确定具体日期的抽样方法。一般都采取 等距抽样法（比如选择2008年1月1日到2008 年12月31日之间，每个星期天的媒介内容进 行研究。）
10

2、二战期间拉斯韦尔等人组织了一项名为 “战时通讯研究”的工作，以德国公开出版 的报纸、电台播放音乐为分析对象，获取了 许多军政机密情报； 3、20世纪50年代美国学者贝雷尔森发表 《传播研究的内容分析》一书，确立了内容 分析法的地位。

传播学研究方法期末考点整理一、 名词解释1. 归纳推理和演绎推理 归纳推理：归纳（induction ）推理是从经验观察出发，通过对大量客观现象的描述，概括出现象的共同特征或一般属性，由此建立理论来说明观察到的各种具体现象或事物之间的必然的、本质的联系。

归纳：个别——一般 感性认识——理性认识 具体——抽象 特殊——普遍 演绎推理：演绎（deduction ）推理是从一般理论或普遍法则出发，依据这一理论推导出一些具体的结论，然后将它们用于具体的现象和事物，并在应用过程中对理论进行检验。

归纳法和演绎法的区别和联系1. 区别① 运行方向② 理论与研究的关系③ 前提与结论的关系（结论﹥前提）2. 归纳与演绎的联系归纳推理与演绎推理科学轮2. 探索性调查探索性研究使研究者对一项新的研究主题有初步的了解，以决定是否进行正式研究，及进行正式研究时应采用的方法。

（短期的研究、走马观花）先导性研究通常包含三个部分：实地考察、请教专家、查阅资料3. 描述性调查描述性调查研究的目的是要发现事实或社会真实，回答传播现象是什么样的问题，它能对现象的状况、特点和发展过程做出客观、准确的描述。

应该注意描述的准确性和概括性。

对现象的组成部分和各个类别的特征进行描述从观察入手，方案设计比较简单，只需列出计划。

理论 观察经验概括 假设4.解释性调查解释性研究的任务是理解有关社会现象之间的关系，以回答某个现象为什么是这样的问题。

解释性研究的主要逻辑为假说-演绎。

提出假设：1、指出现象的原因和后果；2、提出主要原因（或后果）和次要原因（或后果）的假设；建立因果模型。

5.社会人为事实是分析单位中的一种，除此以外还有个体、组织、群体。

社会人为事实是人类行为或人类行为的产物，比如书本、诗集、绘画等等。

社会互动形成了社会科学研究的另一类社会事实。

6.简单随机抽样从总体N个单位中任意抽取n个单位作为样本，使每个可能的样本被抽中的概率相等的一种抽样方法。