明确学校与学生法律关系共22页文档

教育法律法规一、教育法律基础教育法是国家制定或认可，并由国家强制力保证其实施的，调整教育活动中各种社会关系的法律规范的总和。

1)教育法是国家意志的结果，制定或认可是教育法的形成方式2)教育法由国家强制力保证其实施，强制性是教育法的本质特征3)教育法是调整教育活动中各种法律性的社会关系的行为规则教育法规，即教育法律规范，又称教育法律规则，是教育法的主要构成要素，是由国家制定可认可，体现国家在教育方面意志的，通过一定的教育法律条文表现出来的，具体规定教育主体的权利和义务及法律后果，具有自己内在逻辑结构的教育行为标准或准则。

教育法律关系，是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为过程中形成的权利和义务关系。

教育法律关系与一般社会关系相比是不同的。

教育法律关系的产生以教育法律规范的存在为前提，只有适用教育法律规范调整的教育关系才能转化成为教育法律关系。

教育法律关系的构成要素有：主体、客体和内容。

1)教育法律是以教育法律规范为前提而形成的社会关系2)教育法律关系是以权利与义务为核心而形成的社会关系3)教育法律关系的存在以国家强制力为保障教育法律关系的特征，是指教育法律关系与一般法律关系相比所具有的特殊属性，主要体现在：教育法律关系首先是由法律规范所明确规定的社会关系；教育法律关系也是一种思想关系；教育法律规范所规定的是权利与义务的关系。

教育法律关系的特征主要表现在它所具有的综合性咎，这一特点是由教育的特点决定的，这要求教育法律关系的设定必须遵循教育规律，遵循教育发展的需要。

教育法律关系的设定要体现教育的特点，在教育活动中主要表现在管理与被管理、教育与被教育的权利和义务的关系设定之中。

其具体包括：1)政府与学校的关系：指政府与学校间存在的垂直的行政法律关系。

2)学校与教师的关系：指学校与教师间依法存在的权利与义务关系。

3)学校与学生的关系：指在教育法学范畴内，学校与学生间的法律关系。

4)教师与学生的关系：指教师与学生在法律上的权利与义务关系。

教育与法律的关系教育与法律是社会中两个重要的领域，它们之间存在着密切的联系和互动。

教育作为培养公民素质和价值观的主要途径，而法律则是维护社会秩序和保障公民权益的重要手段。

本文将探讨教育与法律之间的关系，分析它们的互动作用以及对社会发展的影响。

一、教育对法律的影响教育对法律的影响是显而易见的。

首先，教育是培养公民意识和法治观念的重要途径。

在学校教育中，法律相关的课程如法律基础、公民教育等，可以为学生提供法律知识和法治观念的学习。

通过深入了解法律的原理和作用，学生们能够形成正确的法律意识和遵纪守法的行为准则。

其次，教育对塑造人们的价值观和道德观念也具有重要作用。

法律是对社会行为的规范，而人们的道德观念往往是法律的基础。

在教育过程中，学校除了传授知识和技能，还应该注重培养学生的道德素养和价值观念。

只有具备正确的价值观，才能严格遵守法律的要求，避免违法行为的发生。

最后，教育对社会的法治化发展具有引领作用。

通过推进全民教育，提高公民法律素质，培养法治和公民意识，教育能够推动社会的法治化进程。

一个具有高度法律素养的社会，将更加注重公民权益的保障与法律的遵守，形成健康良好的法治环境。

二、法律对教育的保障法律对教育的保障主要体现在以下几个方面。

首先，法律规定了公民的受教育权利。

根据我国宪法和法律规定，每个公民都有受教育的权利，并且国家保障公民享有平等的受教育机会。

法律对教育进行了明确的法律保护，保障了每个人接受良好教育的权利。

其次，法律对教育机构的管理和规范起到了重要作用。

法律设定了教育机构的资质要求、办学标准和教育质量评估等方面的管理规定，以确保教育机构的合法性和教育质量。

同时，法律还规定了教师的职责和权益，保障了教师的教育权益和工作条件，促进了教育事业的顺利开展。

最后，法律对教育中的各种问题和纠纷提供了解决途径。

教育领域中常常遇到的问题如学生受欺凌、家长与学校之间的纠纷等，都可以通过法律的途径来解决。

法律为教育提供了明确的法律程序和解决机制，保障了教育中各方的权益。

学校依法治校保护学生权益的法律机制学校是培养人才、教育学生的重要场所，为了保障学生的权益，各国都建立了一系列的法律机制。

学校依法治校保护学生权益的法律机制主要包括教育法律法规、学校章程与规章制度、家校合作机制以及学生权益维权途径。

一、教育法律法规教育法律法规是保护学生权益的基本依据。

在维护学生权益方面，各国都有相关的法律法规，比如中国的《义务教育法》、美国的《教育权益法案》等。

这些法律法规明确了学生的受教育权利和义务，并规定了学校对学生的保护责任。

二、学校章程与规章制度学校章程与规章制度是学校依法治校的重要体现。

学校通过制定章程与规章制度，明确学校的教育理念、教育目标和教育管理制度，同时也规定了学生的权益保障措施。

学校章程与规章制度中通常包括学生的受教育权利、学生纪律与安全保障等内容，为学生提供了明确的权益保护措施。

三、家校合作机制家校合作机制是学校依法治校的重要补充。

家庭是学生最基本的社会单位，学校与家庭之间的密切合作对于学生权益保护至关重要。

学校可以通过家长会、家访等形式，与家长密切沟通，了解学生的需求和问题，并及时采取措施解决。

同时，家长也可以通过与学校的合作，共同参与学生的教育管理，保护学生的权益。

四、学生权益维权途径为了进一步保护学生权益，学生应当了解自己的权利，同时也应当知道如何通过合法途径维护自己的权益。

学生可以通过反映问题、申诉投诉、法律援助等方式来维护自己的权益。

学校应当建立健全的投诉处理机制，及时解决学生的问题，保护学生的权益。

综上所述，学校依法治校保护学生权益的法律机制是一个多层次的系统，包括教育法律法规、学校章程与规章制度、家校合作机制以及学生权益维权途径等。

这些机制的有效运行可以最大程度地保障学生的权益，为学生提供良好的学习环境和发展空间。

学校、家长、社会各方都应共同努力，加强法治意识，共同维护学生权益，为学生的成长和发展提供更好的保障。

高等教育政策法规学习心得贵州财经大学商务学院王伟苗 87号俗话说：“没有规矩，不成方圆”，可见，规矩对于一个人的成长是至关重要的。

随着我国教育法制的不断建设和完善，作为以教育法为基础法规的高等教育政策法规的作用也日益明显，作为一名高校辅导员，不但要懂得书本与专业知识，更应该严于律已，严格用高等教育的政策法规来约束自己，规范自己的行为，树立良好的师德与师风，努力使自己成为一名合格的高校辅导员。

一、高等教育政策法规的地位党的十八大报告把教育作为全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标的重要内容之一，把教育放在改善民生和加强社会建设之首，提出“努力办好人民满意的教育”这个核心任务，为教育事业改革发展指明了方向。

学习党的十八大精神，要深刻理解、认真对待努力办好人民满意的教育主题。

人民满意是教育事业的最高要求，又是衡量我们工作的基本标准。

努力办好人民满意的教育，加强政策法规研究，为“办好人民满意的教育”提供宏观决策依据，认真分析人民群众的教育需求和困难，要以改革突破努力办好。

围绕党的十八大提出的教育工作的新要求，要把高等教育政策法规放在战略的高度。

教育政策是指一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行为准则。

广义上的教育法规是指教育的法律、行政法规、地方性法规和教育规章的总称.二、高等教育政策法规各章的重点高等教育政策法规是由西南大学教育部的杨挺、陈恩伦和外国语学院的赵希共同组织编写，由重庆出版社出版的，本书一共有个章节。

第一章主要讲高等学校法律制度；第二章主要讲高等学校教师法律制度；第三章主要讲高等学校学生法律制度；第四章学位证书制度和学位制度；第五章主要讲高等职业教育与成人高等教育法律制度；第六章主要讲民办高等教育法律制度；第七章主要讲中外合作办学法律制度。

第一章高等学校法律制度主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务、高等学校的章程、高等学校的组织机构这五部分来呈现高等学校法律制度的内容。

中小学校园安全责任的法律规定及学校的法律责任中小学校园的安全问题备受社会关注，为了保障学生的安全和健康成长，国家制定了一系列法律规定，明确了学校的安全责任和法律责任。

本文将通过介绍中小学校园安全的法律规定，探讨学校的法律责任。

一、法律规定1.学校安全责任的法律依据学校安全责任的法律依据主要包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国民法通则》等。

教育法明确规定了学校应当确保学生在安全的环境中学习和生活，并加强校园安全管理。

民法通则则规定了对学生人身权益的保护，明确规定了学校应当对学生的人身权益承担保护责任。

2.校园安全管理的法律要求中小学校园安全管理的法律要求主要包括校园安全制度、安全设施、安全教育和工作人员的安全责任。

学校应制定校园安全制度，明确安全管理的具体要求，并严格执行。

同时，学校应配备必要的安全设施，如消防设备、监控设备等，以应对突发事件。

另外，学校还应加强学生的安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

最后，学校工作人员应履行好安全责任，确保学生的人身安全。

二、学校的法律责任1.保障学生人身安全的责任学校作为学生的监护人，有责任保障学生的人身安全。

首先，学校应建立健全的安全管理制度和规章制度，为学生提供安全的学习和生活环境。

其次，学校应配备专业的安全管理人员，加强校园安全巡查和监控，及时发现和处理安全隐患。

同时，学校还应组织安全教育活动，提高学生的安全意识和自我保护能力。

最后，如果学校未履行好保障学生人身安全的责任，导致学生发生意外伤害或者其他人身损害，学校需要承担相应的法律责任。

2.承担教育事故的责任在中小学校园中，教育事故的发生时有发生，学校应该承担相应的法律责任。

学校应加强对教职工的培训，提高他们的职业素养和业务水平，减少教育事故的发生。

如果因为学校的过失或疏忽导致学生在校园内发生意外伤害，学校需要承担赔偿责任，并承担相应的法律责任。

3.对师生纠纷的处理责任中小学校园内的师生纠纷时有发生，学校有责任及时妥善处理。

《教育法学》作业参考答案一、名词解释1. 教育法：是体现统治阶级在教育方面意志的，由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的在教育活动中普遍遵守的行为规则的总称。

2. 学校的法律地位：是指其作为实施教育教学活动的组织机构，在法律上所享有的权利能力和行为能力，并以此在具体的法律关系中所取得的主体资格。

3. 教师权利：是在依法成立或国家法律认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。

4. 教育立法：是国家法律制定活动的一部分，它是由专门机构和一套制度所构成的国家立法体制来实施的。

5. 学生：是在依法成立或国家法律认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍，并在其中接受教育的公民。

6. 法律救济：是指教育法律关系主体的合法权益受到侵犯并造成损害时，获得恢复和补救的法律制度。

7. 义务教育：是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

8. 法律上的教师义务：指法律规定的对教师必须作出一定行为或不得作出一定行为的约束，它是依法产生的，并有国家强制力保障其履行。

9. 教师申诉制度：是指教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。

10. 教育法律关系：是教育法的主要内容，具有普实性、明确性和肯定性的特点，一般由假定、处理和奖惩三个要素构成。

11. 社会教育权：是指来自于行使国家教育权机构以外的社会组织或个人，以相对自由的作为或不作为的方式对他人发出教育方面要求的权利。

12. 教育法律关系的客体：是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象。

二、填空题1. 教育法律是由国家最高权力机关或____专门的立法机关_____制定的教育规范性文件。

2. 教育法的实施，不外乎两种方式，一种是____教育法的遵守_____，另一种是____教育法的适用_____。

学校和学生是教育法律关系主体中的两个重要组成部分，两者之间存在着密切的法律关系。

其中小学教育中的学校与学生之间的法律关系又具有一定的特殊性。

学校与学生之间的法律关系究竟是什么法律关系?是可以选择的，一是民法上的监护关系，二是教育法上的教育、管理和保护关系。

对于小学中的学校与学生之间的法律关系中，是处于国家义务教育的范围之内，而不是其他的教育关系。

小学学校与在校学生的关系，基本性质是依据《教育法》成立的教育关系。

其成立的基础，不是依据民法而成立，而是依据《教育法》而成立，《教育法》是中小学校与在校学生发生法律关系基础。

学校与学生发生法律关系，不是依据合同，而是依据《教育法》。

这种法律关系的基本性质，属于准教育行政关系，既区别于纯粹的教育行政关系，也区别于民事法律关系，是学校对学生的教育、管理和保护的法律关系。

教育、管理和保护构成这一法律关系的基本内容，学校对学生有教育、管理的权力，同时对学生有保护的义务；学生有接受教育接受管理的义务，享有受到保护的权利。

学校与学生之间的法律关系，适用监护法律关系进行调整，没有确切的法律依据。

在认定学校和学生之间的监护法律关系中，有两种理论，一种是自然取得监护权说，即在父母将学生送到学校之后，学校自动取得对未成年学生的监护权，应当对未成年学生进行监护。

一种是监护权转移说，认为父母将学生交到学校，父母的监护权就转移到学校，由学校负担未成年学生在学校期间的监护责任。

这两种观点都没有确切的法律依据。

其一，认定学校在未成年学生入校以后产生监护权，没有任何法律对此作出规定，没有足够的法律根据这样认定。

其二，监护权的成立，要么是法定，要么是指定，舍此没有监护权产生的根据。

认为学校对未成年学生有监护权，既不是法定监护，又不是指定监护，如何认定学校对未成年学生有监护权?其三，监护权转移，需要有转移的手续，即在当事人之间订立监护权转移的合同。

这一点，在学校与学生之间，以及学校与学生的父母之间没有这样的合同的，因此认定监护权转移的性质，也没有确切根据。

《普通高等学校学生管理规定》解读教育部高校学生司组织编写目录第一章总则 (1)第二章学生的权利与义务 (10)第三章学籍管理 (22)第一节入学与注册 (22)第二节考核与成绩记载 (30)第三节转专业和转学 (37)第四节休学与复学 (42)第五节退学 (45)第六节毕业、结业与肄业 (48)第四章校园秩序与课外活动 (56)第五章奖励与处分 (75)第六章附则 (95)第一章总则【本章提要】所谓总则，是指统领法律、法规、规章全篇并贯穿其始终的总规则。

任何一部法律、法规、规章，都由若干条文构成，凡结构较为复杂的法律、法规、规章，都要有总则部分。

一部法规的总则通常包括以下内容：（1）立法宗旨，表明立法的目的和意图；（2）法律依据，表明本法依据何法而制定；（3）适用范围，表明本法调整何种具体的社会关系；（4）基本原则，表明本法对某一具体社会关系调整所应遵循的根本准则。

《普通高等学校学生管理规定》（以下简称《规定》）是我国普通高等学校（以下简称高等学校或学校）对学生实施管理的一部基础性的规章，对全国高等学校和其他经批准承担研究生教育任务的科研机构的学生管理都具有指导意义和规范作用。

因此，与其他基础性法律法规一样，在开头设有总则一章。

在这一章主要说明立法的目的和依据的基本原则以及调整的对象和适用范围等问题。

第一条为维护普通高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序，保障学生身心健康，促进学生德、智，体、美全面发展，依据教育法、高等教育法以及其他有关法律、法规，制定本规定。

【解读】本条是有关立法目的和立法依据的规定和说明。

从立法目的来看，主要包括以下三个方面。

第一，维护高等学校正常的教育教学秩序和生活秩序。

秩序表明的是社会活动的有序状态，它是人们从事社会活动的基础和前提。

任何社会和组织，都要将建立和维护一定的秩序作为己任。

高等学校作为一种特殊的社会组织，也应当形成符合自身需要的秩序状态。

因为高等学校以通过教育教学培养人才为主要任务，因此，它所需求的最为重要的秩序就是教育教学秩序和生活秩序。

与小学生有关的法律法规【正文】一、教育法律法规1.1 中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法是我国关于教育领域的基本法律，主要规定了教育的目标、原则、基本制度等内容，保障了公民的受教育权利。

1.2 中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法规定了我国实施义务教育的基本制度和政策，明确了义务教育的受教育主体、教育内容、教育资源等方面的具体要求。

1.3 中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国未成年人保护法旨在保障未成年人的合法权益，包括受教育权利、身心健康权利、人格尊严权利等。

该法律对于保护小学生的合法权益具有重要意义。

二、学校管理法律法规2.1 学校安全管理规定学校安全管理规定是教育主管部门制定的针对学校安全工作的规范文件，主要包括学校安全责任、安全检查、应急预案等方面的具体要求，保障了小学生的人身安全。

2.2 学校卫生管理规定学校卫生管理规定主要规定了学校卫生工作的组织管理、卫生设施设备、环境卫生等方面的要求，为小学生提供良好的学习和生活环境。

2.3 学校安全责任制实施办法学校安全责任制实施办法明确了学校安全责任的划分与履行，对于规范校园安全管理具有指导性作用，确保小学生在安全的环境下学习成长。

三、课程设置法律法规3.1 国家基础教育课程改革方案国家基础教育课程改革方案主要对小学阶段的各个学科课程进行了规范和指导，明确了课程内容、教学目标、教学方法等要求，促进小学生综合能力的全面发展。

3.2 中华人民共和国民族教育法中华人民共和国民族教育法保障了民族少数民族儿童和少数民族小学生在受教育方面的权益，规定了民族教育的目标、对象和内容等。

四、体育活动法律法规4.1 学生体育活动监督管理办法学生体育活动监督管理办法规定了学生体育活动的组织、管理和监督工作，保障小学生参与体育活动的权益，营造健康的校园体育氛围。

4.2 学校体育设施和器材安全管理规定学校体育设施和器材安全管理规定主要对学校体育设施和器材的安全管理进行规范，保证小学生进行体育活动的安全性和合理性。

高校学生的权利和义务重庆文理学院政法学院邓多文目次一、高校与学生的关系（一）高校与学生的行政法律关系（二）高校与学生的民事法律关系（三）高校与学生的内部关系二、高校学生权利义务的性质和特征（一）高校学生权利义务的广泛性（二）高校学生权利义务的多重性三、高校学生权利义务的分类（一）按照高校与学生关系不同，可分为行政法律关系方面权利义务、民事法律关系方面权利义务及内部关系方面的权利义务（二）根据是否有法律明确规定，可分为法定权利义务和应有权利义务四、高校学生应当享有的权利和履行的义务（一）高校学生所享有的权利（二）高校学生应履行义务五、思考题六、参考文献一、高校与学生的关系（一）高校与学生的行政法律关系高校以行政主体的身份行使行政权与学生发生权利关系，这种法律关系就是行政法律关系。

行政主体是指依法享有并行使国家行政权力，履行行政职责，并能独立承担由此产生相应法律责任的行政机关或法律、法规授权的组织。

很显然，高校不属于行政机关，它属于法律、法规授权的组织。

《教育法》第28条规定：“学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利。

国家保护学校及其他教育机构的合法权益不受侵犯。

”第3项规定的招生权，第4项规定的学籍管理、处分权，第5项规定的颁发学业证书权等，具有明显的单方意志性和强制性，符合行政权力的主要特征，因而在性质上应当属于行政权力或公共管理权力。

据此断定，高校经由国家法律的授权，行使国家行政权力或公共管理权力，且其具有法人资格，能够独立承担相应的法律责任，具有行政主体地位，高校在行使这些权力时与学生发生的法律关系是行政法律关系。

《教师职业道德与专业发展》自考试题及答案(三) 卷面总分：100分答题时间：80分钟试卷题量：25题一、单选题（共5题，共10分）题目1：学生的“向师性”所决定的教师职业特点是（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性正确答案：C题目2：“教育工作者的全部工作就是为人师表”是（）先生提出来的。

A.陶行知B.叶圣陶C.徐特立D.吴玉章正确答案：B题目3：今天的爱岗敬业要求教师必须摆脱传统教育思想和教育观念的束缚，树立（）的教育新理念。

A.以生为本B.以人为本C.以校为本D.以科学为本正确答案：A题目4：教师职业道德评价中的一般标准是（）A.善恶标准B.至善标准C.具体标准D.抽象标准正确答案：A题目5：在职教师教育阶段是教师专业发展的（）A.知识储备阶段B.专业入门阶段C.成长时期D.定型阶段正确答案：C二、判断题（共5题，共10分）题目6：人民教师要实现自己的职业理想，就应全面贯彻党和国家的教育方针。

正确答案：错误题目7：教师职业纪律会妨碍教师自由发展。

正确答案：正确题目8：只要具备了教学能力，教师就能上好一堂课。

正确答案：错误题目9：健康是指身体、心理和社会适应良好的状态。

正确答案：错误题目10：形成性评价，一般指教师专业发展评价活动开展之前，为使其有效地实施而进行的评价。

正确答案：错误三、填空题（共5题，共10分）题目11：教师树立正确职业理想的途径有：_________、_________、_________自我提升、坚定信念、迎接挑战。

正确答案：确立榜样、自我激励、扎实业务题目12：违反教师职业纪律是指一切不符合现行各项教育_________及_________所要求的行为。

正确答案：法律法规、规章制度题目13：一个好教师必须处理好教学与_________的关系，既要善于教学，工于教学，又要_________，敢于探索。

正确答案：教研、勤于教研题目14：教师职业作风具体体现在：_________，以身作则、为人师表，_________，_________。

第1篇一、案例分析案例背景：某市A中学，是一所拥有1000多名学生的初级中学。

该校于2010年9月1日招收了一年级新生，其中包括学生甲、乙、丙三人。

甲、乙、丙三人在报名时，均按照学校的要求提交了相关资料，并缴纳了学费。

然而，在2010年10月，甲、乙、丙三人的父母发现，学校在招生过程中存在以下问题：1. 学校在招生简章中未明确说明招生计划，导致部分学生无法顺利入学。

2. 学校在招生过程中，对部分学生进行了加分，但未对加分标准进行公示。

3. 学校在收取学费时，未按照国家规定的收费标准执行。

甲、乙、丙三人的父母认为，学校在招生过程中存在违法行为，侵犯了他们的合法权益。

于是，他们向当地教育局提出了投诉。

案例分析：1. 学校在招生过程中未明确说明招生计划，导致部分学生无法顺利入学。

根据《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“学校应当制定招生计划，报教育行政部门批准后执行。

”因此，学校在招生过程中应当明确招生计划，并向教育行政部门报批。

在本案中，学校未明确招生计划，侵犯了学生的入学权利。

2. 学校在招生过程中对部分学生进行了加分，但未对加分标准进行公示。

根据《中华人民共和国教育法》第三十条规定：“学校应当依法进行招生，保证招生公平、公正、公开。

”在本案中，学校对部分学生进行了加分，但未对加分标准进行公示，侵犯了学生的知情权。

3. 学校在收取学费时，未按照国家规定的收费标准执行。

根据《中华人民共和国教育法》第三十七条规定：“学校收费应当依照国家规定的收费标准执行。

”在本案中，学校在收取学费时，未按照国家规定的收费标准执行，侵犯了学生的合法权益。

二、法律依据1. 《中华人民共和国教育法》第二十四条：学校应当制定招生计划，报教育行政部门批准后执行。

第三十条：学校应当依法进行招生，保证招生公平、公正、公开。

第三十七条：学校收费应当依照国家规定的收费标准执行。

2. 《中华人民共和国义务教育法》第二十条：义务教育学校招生，应当坚持公平、公正、公开的原则，依照国家规定的程序和办法进行。

教育法学基础这里是教育法学辅导讲授的基本要点和重点及其作业题，同时附上本课程的教学大纲。

希望同志们在自觉看书之后，能够完成作业题，本课程期末考试的题主要来自作业题。

欢迎同志们网上提问与交流，我的邮箱是whl2436@或yhtvu_whl@。

--------------王恒礼[教学目的与要求]使学员通过本课程的学习,了解教育法学的基本知识,掌握我国教育法律制度的主要内容,牢固树立依法治教的观念,懂得教师依法执教的具体标准。

[教学内容]第一章依法治国与依法治教重点：是明确当前我国积极推进依法治教工作的历史背景,懂得依法治教的含义及其基本要求,深刻理解实现依法治教的重要意义。

第一节依法治国,建设社会主义法治国家一、依法治国的提出*无产阶级在取得政权后采取什么方法治理国家才能做到长治久安?法律在这方面的作用如何?马、恩:巴黎公社,代表制:欠缺、不充分。

列宁:曾说过"无产阶级专政是无产阶级对资产阶级采用暴力来获得和维持的政权,是不受任何法律约束的政权。

"没有明确提出依法治国,没有解决好领袖权威与法律权威的关系、执政党与国家的关系。

斯大林:"严重破坏社会主义法制"(邓小平语)。

毛泽东:民主。

邓小平:民主与法制。

江泽民:(l)1996年2月8日江泽民听取第二次法制讲座以后,着重就依法治国问题发表了重要讲话。

(2)1996年3月,八届全国人大四次会议根据党中央的建议,把"依法治国,建设社会主义法制国家"作为一条基本方针,明确地载入了我国《国民经济和社会发展"九五"计划和2010年远景目标纲要》。

(3)1997年9月,党的十五大报告改提了"依法治国,建设社会主义法治国家"的方针。

二、依法治国的含义依法治国,就是广大人民群众在党的领导下,依照宪法和法律规定,通过各种途径和形式管理国家事务,管理经济文化事业,管理社会事务,保证国家各项工作都依法进行,逐步实现社会主义民主的制度化、法律化,使这种制度和法律不因领导人的改变而'改变,不因领导人看法和注意力的改变而改变。

新生入学法律协议书常用版样板尊敬的同学：欢迎您加入我们学校的大家庭！在您入学之际，为了明确双方的权利和义务，保障学校和学生的正当权益，特制定本法律协议书。

请您仔细阅读并签署以下条款。

第一条：学校权益保障1. 学校有权要求学生严格遵守学校的规章制度和管理规定，包括但不限于学校的学术规范、行为规范、考试制度等。

2. 学校有权对学生的学习情况和行为进行管理和评估，并根据学生的表现进行奖惩。

3. 学校有权根据学生的学业表现和行为记录，决定是否给予学生学业奖助金、荣誉称号等。

第二条：学生权益保障1. 学生有权获得学校提供的教学资源和学习环境，并享受公平公正的教育机会。

2. 学生有权要求学校提供必要的学术指导和辅导，以帮助其解决学习和生活中的困难。

3. 学生有权向学校提出合理的建议和意见，并要求学校及时回复和处理。

第三条：学业要求1. 学生应按照学校的教学计划和要求，完成规定的学业任务，并参加相应的考试和评估。

2. 学生应积极参与学校组织的各类学术和文体活动，提高自身素质和能力。

3. 学生应遵守学术诚信，不得有抄袭、作弊等违反学术道德的行为。

第四条：行为规范1. 学生应尊重学校的师生和其他学生，不得进行侮辱、恶意诋毁等损害他人名誉的行为。

2. 学生应遵守社会公德，不得从事违法犯罪活动，不得参与组织、宣传和参与违反法律的活动。

3. 学生应保持良好的行为习惯和生活作风，不得有涉及学校形象和声誉的不良行为。

第五条：协议的解除和违约责任1. 学生如有违反本协议的约定，学校有权采取相应的纪律措施，并保留追究法律责任的权利。

2. 学生如因个人原因无法继续就读，应提前通知学校，并按照学校规定的程序办理退学手续。

3. 学校如因教育教学需要或其他合理原因，需要解除本协议，应提前通知学生，并按照学校规定的程序办理相关事宜。

第六条：其他约定1. 本协议的签署和执行适用中华人民共和国的法律。

2. 本协议的任何争议，双方应友好协商解决；协商不成的，提交学校所在地人民法院解决。

学校师生关系规范一、背景介绍学校师生关系是教育教学活动中非常重要的一环。

一个良好的师生关系能够促进教育教学的顺利进行，有利于学生的健康发展和自我实现。

然而，在现实生活中，有些学校的师生关系并不理想，甚至存在一些问题。

因此，我们有必要规范学校师生关系，为学生提供更好的教育环境。

二、尊重和理解在建立良好的师生关系中，尊重和理解是非常重要的基础。

教师应当尊重学生的个体差异，不能一刀切地对待每个学生。

应该理解学生的心理需求，善于聆听和倾听他们的困扰与烦恼。

同时，学生也要尊重教师的专业知识和教育经验，理解教师的教学艰辛，积极配合教师的工作。

三、沟通与信任良好的师生关系需要建立在有效的沟通与互信基础上。

教师和学生之间应该保持畅通的沟通渠道，及时交流信息和反馈。

教师应该以平等、真诚和耐心的态度与学生进行交流，尽量避免一味地发号施令。

而学生也应该主动与教师建立信任，相信教师对自己的关心和帮助是出于对自己的好。

四、师生共同成长教师不仅仅是学生的传道者，更是他们的引路人和朋友。

教师的教育工作应该以培养学生的综合素质为目标，而不仅仅是传授知识。

教师应该关注学生的思想、品德和社会适应能力的培养，与学生共同成长。

而学生也应该珍惜与教师一起度过的时光，不断努力学习和成长。

五、公正和平等学校师生关系的规范还需要体现公正和平等的原则。

教师应该公正地对待每一位学生，不偏袒，不歧视。

不论学生家庭背景如何，每个人都应该受到同等的对待与尊重。

而学生也应该平等对待教师，不以个人喜好和偏见来评价教师的工作表现。

六、关爱与关怀作为教师，不能仅仅把眼光局限在学生的学习成绩上，还应该关心学生的身心健康。

教师应该具有关爱与关怀的意识，关注学生的学习和生活状态，尽力帮助和支持他们。

而学生也应该珍惜教师的关怀，主动与教师交流，寻求帮助和解决问题的办法。

七、制定明确的规范为了规范学校师生关系，学校和教师需要制定明确的规范。

这些规范应该包括教师的行为准则和学生的责任义务。

论学校与学生之间的法律关系——以行政法律关系为主的混合性法律关系（07级刑诉专业研究生解馥瑜）摘要：随着高等教育事业的快速发展以及人们权利意识的增强和教育纠纷案件的不断涌现，高校与大学生之间的法律关系问题已成为学界关注的热点之一，产生了不同的观点，如民事法律关系，行政法律关系，特别权力关系等。

笔者认为，学校与学生之间的法律关系应当是以行政法律关系为主的混合性法律关系的，因为学生在校的角色不同就会形成不同性质的法律关系。

关键词：学校；大学生；混合性法律关系；行政法律关系最近几年，各地都有高校与学生就毕业证发放、学位的授予、开除学籍等问题发生法律纠纷，例如：刘燕文诉北大拒授学位案，王青松诉北科大侵权案等，这些法律纠纷的发生致使学界对学校与学生之间法律关系的性质展开了广泛的讨论，因为它们之间法律性质不明确的话，会导致法院在受理此类纠纷时很棘手，到底是以民事案件受理还是行政案件受理，这都有待于学校与学生之间法律关系性质的明确界定。

虽然在我国司法实践中，这类案件法院都以行政诉讼案受理了，但是国家并没有以法律形式确定该法律关系就属于行政法律关系，这必然会导致处于弱势地位的学生很有可能维权无门，得不到应有的救济。

因此，我们有必要对学校与学生之间的法律关系做广泛的探讨。

一、我国学术界关于高校与大学生法律关系的研究现状（一）学校与学生之间是民事法律关系这种观点首先在理论上否认高校有行政主体资格，认为学校与受教育者之间是一种平等的民事合同关系。

苏万寿认为：“学校与受教育者之间是一种特殊的民事合同关系。

这个合同关系，具有如下特征：第一，学校与学生之间是双方自愿达成的知识教育合同关系；第二，学校与受教育者的法律地位平等；第三，学校与受教育者所确定的法律关系是民事法律关系。

”①在实践中，学校与学生之间经常表现为教育与受教育、管理与被管理的关系，并且学校的规章制度有明显的单方性、强制性、权威性，显然，学校与学生的地位是不平等的，有违民事法律关系的特征——平等性。

学生在校外活动中的法律风险学校与学生的法律责任划分学生在校外活动中的法律风险：学校与学生的法律责任划分校外活动是学生在校园以外的场所参与的各种活动，它不仅可以丰富学生的生活经验，促进社会交往能力的培养，还可以拓展学生的知识视野。

然而，校外活动中也存在一些法律风险，因此学校和学生有责任合理划分法律责任，以保障学生的安全和权益。

一、学校的法律责任作为学生的监护人，学校有责任确保学生在校外活动中的安全。

学校应该积极组织合法、安全的活动，并为学生提供必要的安全保障措施。

具体而言，学校的法律责任包括以下几个方面：1. 组织者责任：学校作为校外活动的组织者，应对活动的组织安排、参与人员的资质和能力进行审查，确保活动的可行性和可靠性。

同时，学校应明确活动的目的、内容和风险，向学生及其家长进行充分的告知和说明。

2. 监督责任：学校应当在活动过程中派遣专门人员进行监督和管理，确保学生行为符合法律法规和学校的规章制度，避免发生安全事故和其他法律纠纷。

3. 安全保障责任：学校应提供必要的安全保障设施，确保学生的人身安全。

在活动中，学校应制定应急预案，明确应急措施和责任分工，确保能够及时处置突发事件。

4. 紧急救助责任：一旦学生在校外活动中发生意外伤害或紧急情况，学校应迅速组织救援行动，同时及时通知学生家长，并配合有关部门进行调查和处理。

二、学生的法律责任作为参与校外活动的一方，学生也需承担相应的法律责任。

学生在校外活动中应遵守法律法规，维护自身和他人的安全。

具体而言，学生的法律责任包括以下几个方面：1. 遵守法律法规：学生应了解并遵守与校外活动相关的法律法规，尊重公共秩序和社会规范。

在活动过程中，不得从事违反法律法规的行为，如盗窃、诈骗、携带违禁品等。

2. 自我保护责任：学生应加强自我保护意识，妥善保管个人财物，避免成为犯罪分子的侵害对象。

同时，在面临风险时，学生应及时报警、求助，寻求相关部门和人员的支持和帮助。

3. 合理利用权益：学生有权享受与校外活动相关的权益，包括参加活动、获取知识、交流经验等。

学校学生保护协议详细说明1. 引言为了保障学生的合法权益，维护学校的教育教学秩序，根据我国相关法律法规，学校特制定本学生保护协议。

本协议旨在明确学校与学生之间的权利义务关系，为学生提供一个安全、健康、和谐的学习环境。

2. 协议范围本协议适用于学校内所有在读学生，包括本科生、研究生及进修生等。

3. 学校义务3.1 学校应依法保障学生的人格尊严和合法权益，尊重学生的个性发展，为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。

3.2 学校应建立健全学生管理制度，对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

3.3 学校应关心学生的身心健康，为学生提供必要的心理健康教育和咨询服务，确保学生身心健康全面发展。

3.4 学校应积极开展校园文化建设，培养学生良好的道德品质和文明行为，营造积极向上的校园氛围。

3.5 学校应对学生在校园内的各类活动进行指导和监督，确保活动安全、有序进行。

4. 学生义务4.1 学生应遵守国家法律法规和学校规章制度，尊敬师长，团结同学，遵守学术道德，诚实守信。

4.2 学生应积极参加学校组织的各类教育教学活动，努力学习，提高自己的综合素质。

4.3 学生应自觉维护学校名誉，爱护学校设施，保护校园环境，参与校园文化建设。

4.4 学生应对自己的行为负责，不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益。

5. 协议的变更和解除5.1 学校和学生双方同意，可以书面形式变更或解除本协议。

5.2 在学生严重违反本协议或学校规章制度的情况下，学校有权解除本协议，并依据相关规定给予处分。

5.3 学校因国家法律法规调整或政策变化，需要变更或解除本协议时，应提前通知学生。

6. 争议解决6.1 本协议在履行过程中如有争议，双方应友好协商解决。

6.2 如协商无果，可向学校所在地的人民法院提起诉讼。

7. 附则7.1 本协议自双方签署之日起生效。

7.2 本协议一式两份，学校和学生各执一份。

8. 补充条款（此处可根据实际情况添加具体补充条款，如学生保险、奖学金政策、实习就业等）{content}。