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中职院校数字化校园集成建设方案V2近年来，数字化教育成为了教育改革发展的当务之急，尤其在中职院校方面，数字化校园亦是重中之重。
因此，制定一套集成化的数字化校园建设方案对于中职院校是至关重要的。
一、确定建设目标：首先，中职院校要明确自己数字化校园建设的目标，以达到更好的教学效果以及学生管理。
建议对建设目标进行细分，包括对教师、学生、管理员等群体的需求分析，注重制定适用性强、操作简便的数字化校园建设计划。
二、建设硬件平台：在确定建设目标后，中职院校要进行硬件平台的建设，包括校园网络的搭建和设备的采购安装等方面。
建设网络需要覆盖整个校区，并实现无限制移动连接参数，如，到图书馆自习的学生、远程学习的教师都应该拥有一定的网络保障，避免网速不足的情况发生；采购合适的设备，如笔记本电脑、平板电脑、教学投影等，要与网络设施相结合，才能真正实现教学数字化。
三、选取软件系统：通过硬件平台的建设，中职院校可以开始选取适合自己的教学管理系统、网课平台和教学设计工具等。
在软件系统的方面中职院校应该注重实现数字化校园中综合化信息管理，具体为学生管理、教学管理、财务管理等。
中职院校还应该结合自身情况，选取合适的教育教学管理系统，以便于教师学生的多方面参与，并且系统功能要符合中职院校的课程设置和课程culum。
四、推广应用：中职院校选取教学管理的合适软件系统后，要对其进行推广应用，在校区内开展广泛的宣传，增强学生和教师对数字化校园的认识和使用，同时，加大日常推广力度，充分发挥数字化校园集成的各项功能，并及时收集学生和教师的反馈意见，以不断完善和提高高校教育教学管理的实践效果和改进措施。
总的来说，中职院校数字化校园集成建设方案V2，是一项适应新时代教育改革的必须性工程，它将深刻的影响中国中职院校的教学管理模式，实现教学管理的电子化、信息化、网络化、智能化，促进资讯化教育的全面推广和进步。
通过以上四步骤，中国中职院校数字化校园定能实现管理效率的提高，教学效果的提升和之间的会议更加顺畅。
中职学校数字化校园建设方案摘要：随着我国中职学校的快速发展，数字化校园建设已经成为了中职学校的现实需求。
从目前数字化校园建设来看，在校园建设中引入数字化理念已经成为了必然趋势，对满足中职学校现实的发展需求，提高中职学校校园建设质量，提升中职学校校园建设水平具有重要意义。
考虑到中职学校目前发展速度较快的特点，在中职学校中利用数字化手段构建数字化校园，成为了提升中职学校发展水平和发展档次的重要手段。
因此，我们应对中职学校数字化校园建设引起足够的重视，把握数字化校园建设原则，重点研究数字化校园建设方案，提高中职学校数字化校园建设质量。
关键词：中职学校；数字化校园；建设方案中图分类号：tp393.18 文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-021前言随着计算机技术和互联网技术的飞速发展，计算机技术和网络技术的普及率越来越高，出于提高管理效率的需要，计算机和网络技术在校园建设中得到了重要应用。
考虑到我国中职学校快速发展的实际，中职学校为了提高校园建设质量和管理效率，对数字化技术产生了浓厚的兴趣。
在这一现实需求的指导下，中职学校数字化校园建设成为了未来的重要发展趋势。
为此，我们要对数字化校园建设引起足够的重视，要把握数字化校园建设原则，制定具体的数字化校园建设方案，保证中职学校的数字化校园建设取得积极成果。
2中职学校建设数字化校园的需求分析及建设思路随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，以计算机和网络技术为依托的现代教育技术，对教育的方方面面产生广泛和深远的影响。
以数字化、智能化、网络化与个性化为特征的数字化环境，将促使生活、工作和学习方式产生重大改变。
数字化校园是一个全新的概念，在我国，数字化校园的建设只是刚刚起步，与发达国家差距甚大。
数字化校园的建设，是在传统校园基础上构建一个数字空间，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，实现学校由传统教育向数字平台教育的转变，是教育过程全面信息化的重要推力，是衡量一所学校整体办学水平以及竞争力的重要标志。
中职示范校数字化校园总结5篇【最新】我校建立健全信息设备使用制度、网络安全制度等，做到有制度可依，提高设备的使用寿命。
下面是本人为大家整理的关于中职示范校数字化校园总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!中职示范校数字化校园总结1本学期工作已结束，在本学期里，学校信息化工作在上级主管部门的指导、支持下，结合我校的实际，把信息化建设作为学校建设中的重要部分，规范了信息化建设工程，坚持从以课带训，培养教师信息技术水平，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学等方面的信息化应用水平。
具体工作汇报如下：一、信息化建设基本情况学校现有多媒体设备_套：其中有带幕布的有_台，电子白板_套。
计算机教室一间(可供_名学生上机操作);教师_人_台办公用电脑，多功能复印机_台，激光打印机_台，笔记本电脑_台，办公、学习实现了网络化，大提高了教师们的办公效率和教学水平。
还新增了_套班级摄像头，学校的每一台电脑都能上网，还建立了学校内部的QQ群，实现了学校内资源共享，提高了教师们的信息交流。
最大化地提高了网络的作用。
二、工作情况1、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，建立各种制度，明确人员职责。
重视管理，树立服务第一，由教导处负责教育信息化专人领导工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。
开立开足信息课。
2、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养(1)重点加强班班通设备培训。
一是开学初作好培训计划，做有计划安排，利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训，重点务实，学习电子白板的使用。
二是做好个性化辅导，管理员做好对教师们提出的问题，进行现场解决，提高教师运用电子白板的能力;三是做好信息反馈工作，每班都发有信息反馈记录表，管理员每周进行一次统计，并在下周进行培训指导。
通过一学期的培训，教师们的电子白板的使用能力得到了很大的提高。
职业中专数字化校园建设方案一、现状分析1、学校数字化校园建设背景我校建有广播、闭路电视、计算机网络等系统组成的多媒体教育教学支持系统，师资方面既有教学经验丰富的老教师，又有充满朝气的年轻教师。
我们坚持用科研促进学校教育技术工作，用科研推动学生综合素质的培养，用科研探索适应信息时代教育教学的新模式，取得了一定的成效；学生的综合素质得到进一步的提高；教师素质进一步提高，应用现代教育技术方面的论文、公开课、教学设计等多次获奖。
2、学校信息化现状分析（1）设备现状①网络中心现状网络中心由2台服务器、10台交换机、1台路由器组成，内连校内局域网，外接国际互联网和县教育局的教育网。
由于长时间工作，目前设备大都已经老化。
②校园计算机终端现状学校共有计算机网络终端150个。
各教室、实验室、行政办公室、计算机房、每个教师办公室都设有终端。
学生用计算机112台，教师人手一台笔记本。
学生生机比为4：1，师机比为1：1。
③校园有线电视网现状有线电视网络是我校的又一大型网络，它的有效电视终端点分布整个学校，包括常规教室、办公室、大型功能室及阶梯教室。
学校有线电视网络通过视音频矩阵和混频设备组成，可以完成12个频道的编播，可以播放学生电视台制作的节目、教育教学录像带、VCD，实时转播(现场直播)各类大型会议现场和电视会议。
学校可以实现视讯会议的场所有：音乐厅、演播厅及报告厅。
连续工作时间较长，部分设备已经损坏。
④校园广播网现状学校的有线广播网络，采用了智能控制器，具有独立的分区广播功能，各区域可以独立进行分区广播。
拥有独立的智能定时控制，可以分时间段播放各类音频信号，例如学生广播台、眼保健操、等。
但是由于长时间的使用，部分线路已经老化，偶有断路现象。
⑤学生计算机房学校有两个计算机房共112台赛扬双核计算机，是2007年和2009年进行更新的。
目前旧机房设备老化严重，新机房工作正常。
⑥校园无线网络覆盖我校已建设校园无线上网工程。
中职学校综合管理平台实施方案（硬件要求）数字化校园以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现从环境（设备、教室等）、资源（图书、课件、素材）到活动（教、学、管理、服务、娱乐）的全部数字化，从而在传统校园的基础上构建一个数字空间，拓展现实校园的时间和空间维度，扩展传统校园的功能，最终实现教育过程的全面信息化。
那么在中职数字化校园综合管理平台的实施的过程中就必须要求硬件方面的支持，下面小编就我们学校综合管理平台硬件方面的实施数据呈现给大家，希望对以后类似中职院校有一定的帮助。
服务器选型中心服务器是整个网络的核心部分。
中心服务器是整个网络中网络服务的提供者，它的性能优劣直接影响整个网络的工作效率，它的不稳定又会给网络造成很大的损失。
因此在服务器的选型上应考虑如下问题：高可靠性高效性可扩展性和兼容性对于校园网数据量比较大、并发访问人员达到过万数的，同时承担了大量局域网数据的传输、服务等工作，对服务器的容错性有较高的要求。
根据容错技术的现状，我们选用两台高端服务器。
该服务器为访问客户机/服务器应用和数据库提供了最快的、最肯定的机制，并且配有先进的冗余功能和容错设施从而保证持续不断的高性能及配合未来的可扩充能力。
例如我们学校的益教教育学校综合管理平台包括OA办公系统、教务管理、学生综合管理、人力资源管理、资产设备管理、财务管理、图书管理系统、后勤服务管理、一卡通管理、宿舍管理系统、组织管理系统、学生评教系统、毕业生管理、就业管理与组织管理等。
相对于校园网数据量较小、100个并发请求就能满足的服务器配置：至少一个四核处理器，2G内存，10M独享带宽以上，才可以流畅。
如果数据库的文件在1G或更多，那么扩展至两颗处理器，达成8颗处理核心，4G内存，用SAS 15000的硬盘。
因为SQL Server的工作流程是必须是把SQL Server的页面文件读进内存，才可以通过处理器进行计算，因为当数据量大了后，内存不够用时，就需要频繁的读取硬盘内的数据进内存，再清空，再读取，磁盘的速度就会成为一个瓶颈，所以需要15000转SAS硬盘。
河南省工业科技学校数字化校园建设总结报告省专家组：我校被确定为河南省中职数字校园建设试点学校以来，领导班子高度重视，明确项目为“一把手工程”，由岳校长主抓建设。
学校成立了数字化校园建设工作领导小组和办公室，制定了周密详细的实施方案，积极动员广大师生，全力推进数字化校园建设，按期完成了各项建设任务，取得了明显地建设成效。
下面，我将学校数字化校园建设的主要情况向各位专家做一汇报：一、基本建设情况学校2014年9月启动数字化校园建设，坚持以提升信息化管理水平为目标，以实现数据资源共享为核心，围绕中等职业教育的办学特点，按照项目申报书的建设内容，采取分阶段实施的办法，投入资金400余万元，加强校园无线网络建设，增加网络服务器及无线设备的投入，拓展网络带宽，实现了全校光缆互连，办公区、教学区、实验实训室、图书馆等区域网络覆盖率100％；校内联网实验实训室30个，建有1080个信息点、460个无线信息点；校园网拥有3条光纤出口，出口总带宽达到230M。
学校核心网络设备7台，接入交换设备32台，各类服务器20余台（含虚拟服务器）。
完成了统一门户、统一身份认证、统一数据三大平台和宿舍管理系统、迎新管理系统、掌上校园、OA协同办公系统、微信公众平台、资源库以及网络学习平台的建设任务。
着力构建了面向校内外的网络管理服务体系，形成了集教学管理、后勤服务、学习生活等为一体的数字网络空间，有效地提高了学校现代化、信息化管理成效，增强了数字化、网络化、信息化、智能化服务水平。
建设期间，学校积极推进系统功能应用，开展应用培训，提高使用效率，为实施信息化管理提供了有力支撑。
二、主要建设内容1．统一平台建设通过统一数据、统一身份、统一门户三大平台建设，将分散、异构的应用和信息数据进行聚合。
统一数据平台集成了教务、学工、迎新、OA、宿舍管理、教学资源库、一卡通、考勤、电子图书馆等业务系统的数据，各个业务系统的数据可以通过门户平台在同一个页面进行集中展示；统一身份认证平台整合了教务、学工、迎新、宿舍、OA、掌上校园等系统的用户身份信息，对各业务系统中的用户密码进行统一初始化及修改管理，通过该平台可跳转到任何一个业务系统中，校园一卡通平台的数据整合也正在进行中。
安庆浮山科技工程学校数字化校园建设总结汇报材料报告1．全面对照《安徽省中职学校数字校园建设规范（试行）》作出评价；2．明确表述数字校园建设总体目标的实现程度；3．详细说明保障机制完善情况，包括经费来源、技术维护、组织制度等；4．准确统计数字教育资源的数量、构成、来源和利用率，说明数字教育资源库建设、管理与服务等状况。
联系人：吴中斌电子邮箱：zcc@学校现有26个教学班，在校学生1600余人，在职教职工近90人。
专任教师合格率达100%，其中，研究生2人。
拥有全国中小学继续教育网博客管理员2名、省远程教育首席辅导教师1名、省“国培计划”培训教学专家1名、省教坛新星1名、市教坛新星2名、市导师团导师2名、市学科带头人2名、市远程教育辅导教师6名、市骨干教师13名、市学科指导组成员13名、区兼职教研员5名、区教学能手16名。
学校占地20.1万平方米，建筑面积4.57万平方米，现有在校生1600多人，年短期培训2200多人次，教职工217人，其中专任教师173人。
理论课教师全部具有本科以上学历，其中研究生2人，实习指导教师全部具有大专以上学历。
教师中高级职称48人，中级职称79人，“双师型”教师48人，占专业课教师的61.5%。
学校专业综合性强，现有专业11个：园艺、养殖、文秘、机电、财会、建筑、服装、电子电工、机械制造、农业机械化、计算机应用与维修等，涉及中职专业六大类，而且专业设置调整及时，能充分满足当地学生求学长技以及人力市场的需求。
学校现有设备比较齐全的生化、计算机、电子、电工、服装打样、农机解剖、作物栽培与育种等实验室8个，有现代农业实示范基地、锦庭家纺实训中心、计算机中心、车工、钳工、焊工、农机、建筑、财会模拟、手工制图、汽车驾驶与维修等实训项目12个，实验、实训设备总值950万元，实验自开率达98%以上，实训开出率为100%。
同时，学校高度重视校外实训基地建设，现有芜湖奇瑞、安庆华祥、合肥美菱等校外实训基地21个，校企共建，合作双赢，既实训了学生，又培养了师资。
某中职学校数字校园综合管理平台建设方案（汇报稿）（五篇模版）第一篇：某中职学校数字校园综合管理平台建设方案(汇报稿) ×××学校数字校园综合管理平台建设方案（概要）为推进×××学校数字校园建设，学校各级领导高度重视，多次邀请专家及专业技术人员参与学校数字校园建设规划讨论，校领导指出：我校数字校园建设将作为未来3年信息化建设的一项重点工作，坚持统筹规划、分步实施、实用先行的原则，建设一套具有我校特色的数字校园综合管理平台。
根据我校实际情况并结合前期工作调研，作出了如下建设方案。
一、总体思路以示范校建设为契机，按照《国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划》和重庆市示范中职学校数字校园建设要求，结合×××学校信息化建设现状，构建一个集教学、管理、科研、校园文化为一体的数字化教育环境，推进教育改革，提高教学效益，创建信息化建设特色与示范学校，服务学校师生与领导决策。
结合我校实际情况，本次项目建设将坚持统一规划、分步实施、实用先行的原则，首先搭建基础管理平台，建设科系、班级、教师、学生基础数据库，充分考虑学校已有系统的兼容整合和平台的扩展性，根据各业务部门和科系的实际-1-需求逐步建设教务、教学、人事、办公、财务、资产等管理系统，打造一个具有×××学校特色的全新的数字校园综合管理平台。
二、建设目标实现对学校教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源及其管理进行全面的数字化。
系统在建设过程中加强对学校的人、财、物资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限控制；并通过系统内含的先进管理理念和标准化流程进行学校业务管理优化，通过2-3年的持续建设，推动学校进行运作体制创新、管理方法创新、教学手段创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化的发展目标，从而达到消除信息孤岛、建立信息与应用规范、提供集成的个性化服务的目的。
×××学校数字校园综合管理平台建设方案（概要）为推进×××学校数字校园建设，学校各级领导高度重视，多次邀请专家及专业技术人员参与学校数字校园建设规划讨论，校领导指出：我校数字校园建设将作为未来3年信息化建设的一项重点工作，坚持统筹规划、分步实施、实用先行的原则，建设一套具有我校特色的数字校园综合管理平台。
根据我校实际情况并结合前期工作调研，作出了如下建设方案。
一、总体思路以示范校建设为契机，按照《国家示范性职业学校数字化资源共建共享计划》和重庆市示范中职学校数字校园建设要求，结合×××学校信息化建设现状，构建一个集教学、管理、科研、校园文化为一体的数字化教育环境，推进教育改革，提高教学效益，创建信息化建设特色与示范学校，服务学校师生与领导决策。
结合我校实际情况，本次项目建设将坚持统一规划、分步实施、实用先行的原则，首先搭建基础管理平台，建设科系、班级、教师、学生基础数据库，充分考虑学校已有系统的兼容整合和平台的扩展性，根据各业务部门和科系的实际需求逐步建设教务、教学、人事、办公、财务、资产等管理系统，打造一个具有×××学校特色的全新的数字校园综合管理平台。
二、建设目标实现对学校教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源及其管理进行全面的数字化。
系统在建设过程中加强对学校的人、财、物资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理、统一的权限控制；并通过系统内含的先进管理理念和标准化流程进行学校业务管理优化，通过2-3年的持续建设，推动学校进行运作体制创新、管理方法创新、教学手段创新，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化的发展目标，从而达到消除信息孤岛、建立信息与应用规范、提供集成的个性化服务的目的。
×××学校数字校园综合管理平台建设的最终目标是：数据集中化，信息共享化，内容定制化，硬件集群化，文件电子化，流程规范化；实现各类信息的查询、统计、分析，为广大学生教师服务，为学校领导科学决策提供真实可靠的依据。
本次项目建设目标是构建学校数字校园综合管理平台基础框架，实现教务管理系统应用，实现教师考核电子化管理，结合PC、手机终端等工具有效提高工作效率。
三、建设原则数字化校园的建设是一个系统工程，涉及多个设计细节和执行环节，需要从学校整体的高度全盘考虑。
(一)统一规划全面考虑学校信息化建设需求，所有项目建设纳入统筹规划，制定学校短期和长期的建设规划。
(二)分步实施按照“想得要大、起步要小”的建设思路，在学校统筹规划的基础上逐步建设各项应用系统，做到建一个、用一个，充分实现每步实施的建设效果。
(三)实用先行信息化建设需求是一个大而全的范围，要结合学校实际，从实用角度出发，把切实解决学校相关部门、科系应用问题和提高教育教学管理水平的需求放在首位。
(四)突出应用考虑重点应用功能，把具有我校特色的数字校园功能应用作为重点来突破，把重点功能建设好、应用好。
(五)灵活扩展信息化建设是一个长期的、持续的过程，系统建设必须充分考虑后期信息技术发展和学校信息化建设扩展，预留扩展接口，为后期建设奠定良好的基础。
(六)协调发展数字化校园的目的是以信息化带动教育现代化。
在建设规划时需要充分考虑信息化建设与师生信息素养的有机结合与协调发展。
教师是学生获取信息技术能力和素养的重要源泉，教师能否掌握并能应用现代信息技术是推动学校教育信息化的关键。
四、建设内容(一)基础平台搭建×××学校数字校园综合管理平台基础框架，整合学校现有应用系统资源，建设统一办公门户。
实现统一身份认证，所有教职员工通过数字校园办公门户进入平台统一办公。
(二)数据中心构建学校基础数据库，建设学校科系、班级、教师、学生等基础数据中心。
可采用分步建设的原则，按照教育部最新教育信息管理标准规划，首先建设基础数据，随着平台发展逐步完善扩充各项数据。
其中学生数据中心可结合学校现有的学生管理系统，以国家中职学籍管理系统为标准进行数据对接。
平台中实现基本学生信息管理，学生详细数据调用学生管理系统。
(三)教务管理实现学校教务管理综合应用，包括排课管理、课表管理、成绩管理、教学计划、教案管理、考勤管理、教师评价管理等。
1、排课管理建议采用专业的第三方排课系统，实现学校排课管理。
要求实现任课教师限定、课时学时限定、合班课、同一教师同一课时多班任课等排课安排，排课课表可实现导出，并可导入教务管理系统中。
2、课表管理支持从排课系统导入课表数据，在数字校园平台中实现科系课表、班级课表、任课教师课表查询。
可实现代课、调课信息化管理，实现课时统计。
代课、调课可根据实际情况，全部实现电子化管理或手工登记电子化管理结果。
3、成绩管理实现学生成绩电子化管理。
任课教师通过系统录入学生成绩，班主任可查看本班级学生成绩，教务处及学校领导可查看全校学生成绩。
实现严格权限控制，任课教师只能录入授权班级学生成绩，支持多教师同时录入，并可设置时间段，超过时间后只有教务处有权限修改学生成绩。
4、教学计划通过系统录入发布教学计划，实现统一管理。
5、教案管理通过系统上传教案，实现查询、统计、评论，为学校资源中心积淀知识数据。
6、考勤管理实现学生考勤数据录入、查询、统计。
可考虑利用班班通，教师在班级现场考勤登记，提交数据后管理人员可实现学生出勤情况实时监控。
也可以由教师手工记录，将考勤结果数据录入系统。
7、教师考核管理重点实现教师每月考评管理，包括校领导对任课教师的评价、教学科系负责人对任课教师的评价、教育教学日常监督检查、班主任对任课教师的评价、群众对任课教师的评价。
系统支持考核模板自定义，督导室根据考评要求编辑考核指标，并下发给评价人员，评价人员通过数字校园系统在线录入评价结果，系统自动进行统计、汇总。
其中学生评价老师的功能，要求系统支持学生在线提交评价。
也可以采用学生通过纸质件评价，由督导室主任负责将评价结果录入系统。
督导室可设置考评时间段和时限，随时监控评价人员评价情况，可设置评分条件和平均分限制，不满足条件的情况系统自动限制录入或提示重新评价。
教育教学日常监督检查实现教育教学日常监督检查管理。
将学校现有的日常监督检查表格实现电子化，检查人员可通过系统录入检查结果。
实现检查结果的查询、统计、分析。
系统要求支持手机智能终端应用，检查人员可在日常检查时通过手机实时录入检查结果，有效减少手工工作量。
该功能可根据学校实际情况适时开放。
(四)人事管理建设学校人事管理系统。
结合数字校园基础数据构建教师档案数据库，包括教师基本信息、任职经历、培训经历、奖惩信息等。
(五)办公系统实现学校行政办公电子化管理。
基于工作流引擎的协同办公系统，实现校内通知、公告、公文流转、信息发布、事务管理等综合应用。
(六)财务管理结合财务管理专业系统，将必要的数据导入数字校园综合管理平台，实现教师工资查询、财务制度信息发布等电子化应用。
(七)资产管理结合财务管理应用，实现校产管理。
通过数字校园平台实现学校设施设备采购、登记、查询、统计等管理。
(八)后勤管理实现总务后勤管理电子化，包括总务报修管理、车辆管理等。
(九)资源中心构建学校教学资源中心，有效结合校本资源、第三方专业教学资源，为教师、学生提供丰富的数据资源。
(十)其他在构建了×××学校数字校园综合管理平台基础框架后，随着应用的发展，将学校管理逐步纳入信息化管理。
后期可考虑的功能应用包括：●多媒体录播教室系统整合●一卡通平台整合●网络学习平台整合●移动智能终端APP扩展建设●扩展功能包括：招生管理、学生报到、宿舍管理、就业管理、顶岗实习管理、毕业生跟踪管理等等。
五、建设效果数字化校园建设的全面实施，将对学校各项工作和师生工作、学习与生活产生深远影响，将显著推动学校的发展，促进学校办学水平的提高。
(一)实现资源共享，避免信息孤岛数字化校园的建设目标之一就是要突破部门间各自为政的现状、搭建全校范围各部门间信息交互的桥梁。
信息的交互和流动，将为校领导准确把握学校的整体情况提供良好的数据支持。
实现部门管理的信息化与学校的整体信息化建设共同发展、和谐共进。
(二)确定权威数据，保证数据质量校内各个部处、科系的数据来源不同，导致众多数据提供的结果不一样，影响学校的最终决策。
平台建设完成后，将会提供更加精准的数据和资料，协助领导规划和管理学校。
(三)提高工作效率和信息化应用水平构建基于校园网的数字化应用管理环境，将有利于突破传统的工作方式，提高工作效率。
部门间和部门内的数据、资料、文件等的交互，可通过数字化校园环境准确、迅速的获取到，在提高工作效率的同时，也提高了教职工自身的信息化应用水平。
(四)提升学校形象，增强综合竞争力和影响力数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。
以高性能校园网为基础，实现全面数字化整合，是学校发展的大势所趋。
数字化校园建设是建设开放性一流学校的标志性工程，是学校改革与发展战略不可缺少的组成部分，必将为学校综合竞争力的提高奠定坚实的基础。
六、实施建议(一)技术路线系统建设充分考虑前瞻性，采用当前主流信息技术，结合学校现有系统情况，充分考虑后期扩展需求。
本次项目建议采用J2EE架构，支持Windows、Linux跨平台应用，采用开源数据库（MySQL）和中间件（Glassfish），有效节约学校投资。
(二)阶段计划坚持“统一规划、分步实施、实用先行”的原则，利用2-3年的时间逐步实施。
一期工程实现基础平台建设、数据中心建设和教务管理系统建设；二期工程逐步扩展人事管理、办公系统、财务管理、资产管理、后勤管理、资源中心等其他应用系统建设；三期工程全面实现学校数字校园建设，为领导、教师、学生、家长及社会公众提供全方位的服务。
(三)组织协调信息化建设是“一把手”工程，项目建设启动后要求学校各级领导重视，充分调动全校教职员工积极性，人人要有信息化推广应用的意识。
学校各级部门、科系要密切配合，从需求调研到项目实施全程配合，确保系统建设满足实际应用需要。
(四)实施保障信息化建设是一个长期、持续的过程，×××学校数字校园综合管理平台建设需要多方考察，邀请相关专家教授参与规划设计和技术把关，选择有实力的技术团队开发系统，依托专业的技术公司提供服务保障。
