葡萄月令课用

《葡萄月令》小学六年级语文听说教案
一、教学目标
1. 知识与技能：通过听说课的学习，让学生了解葡萄的生长规律和产地特点，进一步学会运用正确的朗读技巧和语音语调表达自己的想法。

2. 情感与价值：通过《葡萄月令》这篇文章，让学生懂得爱护大自然和珍惜食物资源的重要性。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：通过细节描写，培养学生的想象力，激发学生对葡萄的兴趣。

2. 教学难点：让学生了解葡萄的品种和产地，富有感情地朗读文章。

三、教学过程
1.导入：播放葡萄生长视频，让学生感受到葡萄生长的自然美景，热烈讨论葡萄。

2.呈现篇章：给出《葡萄月令》这篇文章，引导学生根据生词理解文章的主旨，了解其整体结构和内容。

3.朗读练习：教师依次指定几位学生进行朗读，引导他们注意语音语调和读的速度。

再给学生几分钟的时间自习，重点练习正确的语音语调和表达。

教师全文朗诵，让学生跟读，学生注意跟读速度和自然性。

4.思考互动：观察葡萄的花朵、果实，引导同学们运用想象力描绘它们的色彩、形状和味道。

让学生从不同的角度探讨，加深对葡萄的了解。

5.思辨启示：引导学生思考葡萄不同品种的特点，以及不同的产区差异，从而了解和欣赏葡萄的多样性和魅力。

四、教学后记
通过本次听说课的学习，学生们的语音语调表达能力有了明显提高。

盼望着学生可以修复他们的闪光点，并在今后的学习生活中保持对语文知识和自然环境的关注。

葡萄月令教案教案：葡萄月令一、教学内容本节课的教学内容选自《葡萄月令》一文，主要讲述了作者对葡萄种植的热爱和追求，以及葡萄生长的过程。

文章通过对葡萄的种植、管理、收获和品尝的描写，展现了中国农民的辛勤劳动和对美好生活的向往。

二、教学目标1. 能够理解并背诵课文内容，掌握其中的关键词语和句子。

2. 能够分析课文中的修辞手法和表达方式，理解作者的情感态度。

3. 能够通过课文学习，了解葡萄的生长过程和农民的劳动艰辛。

三、教学难点与重点重点：课文的理解和背诵，修辞手法的分析，情感态度的把握。

难点：对课文深层含义的理解，修辞手法的运用，情感态度的体验。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备，课件。

学具：课本，练习册，笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄的图片，引起学生对葡萄的兴趣，导入新课。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答问题。

3. 内容讲解：教师讲解课文内容，解释生词难句，分析修辞手法。

4. 情感体验：学生通过课文学习，体验作者的情感态度，分享自己的感受。

5. 课堂练习：学生完成练习册上的相关题目，巩固所学内容。

六、板书设计葡萄月令生长过程：种植、管理、收获、品尝修辞手法：比喻、拟人、排比情感态度：热爱、向往、珍惜七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

2. 写一篇关于自己喜欢的水果的作文，要求运用本节课学到的修辞手法。

答案：1. 完成练习册上的相关题目。

2. 例文：我最喜欢的水果——苹果苹果是我最喜欢的水果，它不仅味道鲜美，而且营养价值丰富。

苹果的颜色鲜艳，外表光滑，形状圆润。

每当我看到那红彤彤的苹果，就忍不住想咬一口。

苹果的味道甜中带酸，口感爽脆。

每当我咬一口苹果，酸甜的汁液就会充盈口腔，让我感到无比的满足。

苹果不仅美味可口，而且营养价值丰富。

它含有丰富的维生素C 和维生素A，可以增强免疫力，保护视力。

每当我吃到苹果，我都会感到无比的幸福和满足。

我喜欢苹果，更喜欢它给我带来的健康和快乐。

《葡萄月令》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解《葡萄月令》的作者及作品背景。

（2）掌握课文中的重点词语和句式。

（3）分析作品的艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

（3）培养学生的写作能力，进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对葡萄的热爱和对生活的热情。

（2）学会珍惜劳动成果，尊重劳动者。

（3）激发学生对自然的热爱，培养生态意识。

二、教学重点与难点：重点：1. 课文内容的把握。

2. 作品艺术特色的分析。

3. 创意写作的训练。

难点：1. 课文中所用的一些特殊句式和词语的理解。

2. 如何深入剖析作品的艺术特色。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《葡萄月令》的作者及作品背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的特殊句式和词语。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 作品解析：（1）引导学生从语言、人物、情节等方面剖析作品的艺术特色。

（2）教师进行点评，总结作品的艺术特点。

5. 创意写作：（1）布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，创作一篇以“月令”为主题的小文章。

（2）学生互相交流、评价，教师进行指导。

四、课后作业：1. 根据课堂学习，复习课文内容，巩固所学知识。

2. 完成创意写作作业，以“月令”为主题，进行创意写作。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，不断优化教学方法，激发学生的学习热情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习状态和课堂氛围。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，关注学生的写作能力以及对课文内容的理解和应用。

葡萄月令教案【教案名称】葡萄月令教案【教案概述】本节课以“葡萄月令”为主题，通过教师讲解、图片展示、活动设计等方式，培养学生对葡萄的认知和了解，同时提高学生的观察能力、想象力和口头表达能力。

【教学目标】1.了解葡萄的基本知识，如外形、颜色、味道等；2.培养学生的观察能力和想象力；3.提高学生的口头表达能力。

【教学重难点】重点：培养学生对葡萄的认知和了解。

难点：帮助学生运用语言表达葡萄的颜色、味道等特点。

【教学准备】1.课件或图片展示葡萄的外形、颜色等；2.准备一些新鲜的葡萄；3.准备一些葡萄的味道形容词的图片或卡片。

【教学过程】Step 1 导入 (5分钟)教师打开课件或展示葡萄的图片，介绍葡萄的外形、颜色，并引导学生观察和描绘。

教师问学生：“葡萄是什么样子的？它有哪些颜色？你们有没有吃过葡萄？葡萄的味道是什么样的？”学生回答后，教师进行简单的概括和总结。

Step 2 学习 (10分钟)教师给学生展示一些味道形容词的图片或卡片，如“甜、酸、苦、脆、软等”，并解释其含义。

教师引导学生根据自己的实际经验，描述葡萄的味道。

鼓励学生用适当的形容词来描绘葡萄的味道，并和同桌分享自己的描述。

教师可以给予适当的引导和示范。

Step 3 活动 (15分钟)教师将准备好的葡萄分发给每个学生，并提醒学生先观察葡萄的外形、颜色等特点。

学生根据自己对葡萄的观察，选择适当的形容词来描绘葡萄的味道，并做一分钟内的口头表达。

学生可以将自己的表达写在小纸条上，并交给教师。

Step 4 延伸 (10分钟)教师将学生的口头表达内容进行整理，并选择一些学生的作品进行展示和分享。

同时，教师也可以补充其他学生没有提到的特点，并引导学生进行相应的回答和讨论。

Step 5 总结 (5分钟)教师帮助学生总结“葡萄的特点”，并鼓励学生多尝试新鲜的水果和食物，丰富自己的视觉和味觉体验。

【教学反思】通过该教案，学生能够在具体操作的过程中感知和描述葡萄的外形、颜色和味道等特点，培养学生的观察能力和想象力，同时提高学生的口头表达能力。

葡萄月令教案一、协议方信息姓名：＿___________________________身份：＿___________________________二、教学目标1、引导学生了解葡萄生长过程和月令特点。

11 使学生掌握葡萄在不同月份的生长状态和关键环节。

111 培养学生对自然生物生长规律的认知和观察能力。

三、教学内容1、介绍葡萄月令的基本概念和背景。

11 详细讲解每个月葡萄的生长情况，包括萌芽、开花、结果、成熟等阶段。

111 分析影响葡萄生长的因素，如气候、土壤、养护措施等。

四、教学方法1、课堂讲授11 运用多媒体资料，如图片、视频等，展示葡萄生长的过程。

111 通过生动的语言描述，让学生仿佛置身于葡萄园。

2、实地观察12 组织学生到葡萄园进行实地观察，亲身感受葡萄的生长环境。

121 安排专业人员进行现场讲解和指导。

3、小组讨论13 分组讨论葡萄生长过程中的问题和解决方法。

131 鼓励学生分享自己的观察和思考成果。

五、教学进度安排1、第一周11 介绍课程大纲和教学目标。

111 讲解葡萄月令的基础知识。

2、第二周至第五周12 逐月分析葡萄的生长过程和特点。

121 组织学生进行课堂讨论和交流。

3、第六周13 安排实地观察活动。

131 指导学生撰写观察报告。

4、第七周至第八周14 深入探讨影响葡萄生长的因素。

141 开展小组项目，研究如何优化葡萄种植条件。

5、第九周15 进行课程总结和复习。

151 组织学生进行知识竞赛，巩固所学内容。

六、教学评估1、课堂表现评估11 观察学生的课堂参与度，包括提问、回答问题、讨论表现等。

111 评估学生对课堂知识的理解和掌握程度。

2、作业评估12 布置与葡萄月令相关的作业，如短文写作、图表绘制等。

121 认真批改作业，给出详细的反馈和建议。

3、实地观察评估13 评估学生在实地观察中的观察能力和记录情况。

131 考查学生对实际问题的分析和解决能力。

七、教学资源1、教材和参考书籍11 选定权威的葡萄种植和生物学相关教材。

01葡萄月令概述Chapter定义背景历史传承葡萄月令的文化内涵体现对自然的敬畏与感恩葡萄月令的制定遵循自然规律，体现了人们对大自然的敬畏和感恩之情。

传承与发扬葡萄酒文化葡萄月令作为葡萄酒文化的重要组成部分，通过庆祝和宣传活动，有助于传承和发扬葡萄酒文化。

促进地区交流与合作葡萄月令活动往往涉及多个地区和国家，为促进地区间的交流与合作提供了契机。

02葡萄的栽培与管理Chapter常见葡萄品种葡萄的生长特性葡萄的用途030201葡萄的品种与特性01020304建园与土壤准备整形修剪与枝蔓管理苗木选择与定植肥水管理葡萄的栽培技术葡萄的病虫害防治常见病害及防治常见虫害及防治病虫害防治原则03葡萄的采摘与品鉴Chapter葡萄的采摘时机与方法采摘方法采摘时机手工采摘和机械采摘是两种常见的方法，手工采摘适用于小面积或高品质葡萄园，机械采摘则适用于大面积葡萄园。

注意事项内在品质包括糖分、酸度、香气、口感等，是决定葡萄品质的关键因素。

外观品质包括果粒大小、形状、颜色、果粉厚度等，是葡萄品质最直观的体现。

分级标准根据外观和内在品质将葡萄分为不同等级，如特级、一级、二级等，以便于销售和定价。

葡萄的品质鉴定与分级葡萄的贮藏与保鲜贮藏条件保鲜方法注意事项04葡萄月令与葡萄酒文化Chapter葡萄酒的起源与发展葡萄酒的起源葡萄酒的发展葡萄酒的酿造工艺与品鉴酿造工艺品鉴技巧品鉴葡萄酒需要掌握观色、闻香、品味等基本技巧，同时还需要了解不同产区、品种和风格的葡萄酒特点，以便更好地欣赏和鉴别葡萄酒。

葡萄酒与美食的搭配搭配原则葡萄酒与美食的搭配应遵循“相辅相成、相得益彰”的原则，即通过搭配使葡萄酒和美食的味道、口感和风格相互提升，达到更好的味觉体验。

经典搭配常见的葡萄酒与美食搭配包括红酒配牛肉、白酒配海鲜、香槟配甜点等。

此外，不同产区和风格的葡萄酒也可以与当地特色美食进行搭配，展现出独特的风味。

05葡萄月令的民俗活动Chapter葡萄月令期间的传统节日葡萄节01中秋节02其他地方性节日03葡萄月令的民间习俗与活动采摘葡萄在葡萄月令期间，人们会到葡萄园里采摘葡萄，体验丰收的喜悦。

语文苏教版高中选修《葡萄月令》教案讲解第一篇：语文苏教版高中选修《葡萄月令》教案讲解《葡萄月令》教学设计一、作者介绍汪曾祺，江苏省高邮县人，当代著名作家。

1939年考入西南联大中国文学系，1940年开始写小说，受到当时为中文系教授的沈从文的指导。

1943年毕业后在昆明、上海执教于中学，出版了小说集《邂逅集》。

1948年到北平，任职历史博物馆，不久参加中国人民解放军四野南下工作团，行至武汉被留下接管文教单位，1950年调回北京，在文艺团体、文艺刊物社工作。

1956年发表京剧剧本《范进中举》。

1958年被划成右派，下放张家口的农业研究所。

1962年调北京市京剧团任编剧。

1963年出版儿童小说集《羊舍的夜晚》。

“文革”中参与样板戏《沙家浜》的定稿。

1979年重新开始创作。

80年代以后写了许多描写民国时代风俗人情的小说，受到很高的赞誉。

出版了小说集《晚饭花集》、《汪曾祺短篇小说选》，论文集《晚翠文谈》等。

所作《大淖记事》获1981年全国优秀短篇小说奖。

比较有影响的作品还有《受戒》、《异秉》等。

所作小说多写童年、故乡，写记忆里的人和事，在浑朴自然，清淡委婉中表现和谐的意趣。

他力求淡泊，脱离外界的喧哗和干扰，精心营构自己的艺术世界，自觉吸收传统文化，具有浓郁的乡土气息，显示出沈从文的师承。

在上述介绍中，最值得注意的是汪曾祺是沈从文的学生，不是一般意义上的教过某个学生，听过某个老师讲课，而是虔诚地在心里执行传统意义那种弟子之礼。

汪曾祺报考西南联大就是奔着沈从文去的，入学后选修了沈从文开的所有课程。

虽然都说沈从文很不会讲课，语音难懂，但是汪曾祺认为只要听懂就受用终身。

即使毕业后，他仍和沈从文保持长达数十年的师生之谊，并且在创作上受到沈从文显著影响，同样都写出最好的母语作品。

——我们的母语传承就是这样由一个人影响到后一个人，几千年来没有中断，形成一条“汉语文学的长河”。

二、课文的结构汪曾祺的散文《葡萄月令》，是依托一年十二个月时间循序，分别叙述各个节令葡萄的生长状况和通常的伺弄方式及其情景，来组织文章的结构。