第7课时 解决问题

教案：第二单元第7课时解决问题教材：二年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握100以内的加减法运算，并能灵活运用到实际问题中。

2. 培养学生观察、分析问题，解决问题的能力。

3. 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学内容：1. 100以内的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学重点：1. 100以内的加减法运算。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 灵活运用100以内的加减法运算解决实际问题。

2. 分析问题，找出解决问题的方法。

教学过程：一、导入1. 复习100以内的加减法运算。

2. 引导学生观察生活中的数学问题。

二、新课1. 讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法。

2. 学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3. 讨论交流，总结解题方法。

三、巩固练习1. 完成课本练习题。

2. 教师出示一些实际问题，让学生独立解决。

四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法。

2. 强调100以内的加减法运算在实际问题中的应用。

五、作业布置1. 课本练习题。

2. 家长签字，加强家校合作。

教学反思：本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。

在巩固练习环节，教师出示一些实际问题，让学生独立解决，提高了学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在课堂小结环节，让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的方法，使学生更加明确了解决问题的思路。

在作业布置环节，加强家校合作，让学生家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

然而，本节课还存在一些不足之处，如教学过程中，部分学生对100以内的加减法运算掌握不够熟练，导致在解决实际问题时出现错误。

在今后的教学中，教师应加强对学生的个别辅导，提高学生的计算能力。

同时，教师还应注重培养学生的观察、分析问题的能力，使学生在面对实际问题时，能够迅速找到解决问题的方法。

总之，本节课通过讲解例题，引导学生分析问题，找出解决问题的方法，培养了学生的解决问题的能力。

人教版数学三年级上册第六单元《第7课时解决问题（一）》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《第7课时解决问题（一）》，主要让学生通过实际问题，学会用加减法解决简单的实际问题。

教材中通过图片和文字的结合，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于解决一些简单的实际问题已经有了一定的经验。

但是学生在解决实际问题时，往往只注重结果，忽视了解题的过程和方法。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注解决问题的方法，培养学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，运用加减法解决简单的实际问题。

2.过程与方法目标：学生能够在解决实际问题的过程中，培养观察、思考、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生能够在解决实际问题的过程中，灵活运用加减法，并能够清晰地表达解题思路。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法等教学方法。

通过问题驱动，引导学生主动思考和探索；通过案例教学，让学生直观地感受解决问题的过程；通过小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过图片或故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.教学新知：讲解加减法解决实际问题的方法，引导学生观察和分析案例，让学生自主探索和解决问题。

3.实践操作：学生分组进行实际操作，运用加减法解决给定的问题，教师巡回指导并进行反馈。

4.总结提升：学生展示解题过程和结果，教师进行点评和总结，引导学生反思和解题方法。

5.巩固练习：布置一些类似的实际问题，让学生进行练习，巩固所学知识。

三年级上册数学教案-第三单元第7课时解决问题人教版教学目标：1. 让学生掌握1000以内数的连减计算方法。

2. 培养学生运用连减计算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

教学重点：1. 1000以内数的连减计算方法。

2. 解决实际问题。

教学难点：1. 理解并运用连减计算解决实际问题。

教学过程：一、导入1. 复习旧知：让学生回顾1000以内数的加减法计算方法。

2. 导入新课：今天我们要学习的是1000以内数的连减计算，它可以帮助我们解决一些实际问题。

二、探究1. 教师出示例题：小明有832个糖果，先分给小红200个，又分给小刚150个，小明还剩多少个糖果？2. 引导学生用连减计算方法解决这个问题。

3. 让学生尝试用连减计算方法解决其他实际问题。

三、练习1. 让学生独立完成练习题。

2. 教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。

四、巩固1. 让学生复述本节课所学内容。

2. 教师总结本节课的重点和难点。

五、作业1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

教学反思：本节课通过例题和练习题，让学生掌握了1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生运用连减计算方法，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要关注学生的学习情况，及时发现并纠正学生的错误。

在今后的教学中，要继续加强学生的计算能力和解决问题的能力，培养学生的数学素养。

同时，要注重培养学生的合作意识和自主学习能力，让学生在探究中学习，在学习中成长。

总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

希望通过不断努力，能够提高学生的数学成绩和数学素养。

重点关注的细节：教学过程中的“探究”环节详细补充和说明：在“探究”环节中，教师通过出示例题和引导学生用连减计算方法解决问题，使学生掌握1000以内数的连减计算方法，并能运用该方法解决实际问题。

这一环节是本节课的核心，也是教学目标得以实现的关键。

人教版六年级上册数学第7课时解决问题教案
教学目标：
1、掌握分数工程问题的解题方法。

2、经历分析分数工程问题数量关系的过程，会解答有关分数工程问题的应用题。

3、在解决问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力
教学重点：掌握分数工程问题的解题方法。

教学难点：实际问题中
教具准备：多媒体课件、卡片
教学过程：
一、复习旧知，做铺垫
师：同学们，我们回忆一下，以前学过的做工问题涉及到哪三种量？
生：工作总量、工作效率、工作时间。

师：那它们的关系又如何呢？（课件出示）
生：工作效率×工作时间＝工作总量
工作总量÷工作效率＝工作时间
工作总量÷工作时间＝工作效率
二、探索交流，学习新知
（1）出示例题
（2）阅读理解
找出已知量和未知量，帮助学生理解单独修和合修，鼓励学生估算合修的天数。

加强估算意识的培养。

（3）分析与解答
教师小结：既可以把“一项工程”“一条水渠”看成单位1，也可以把。

“一池水”“一段路程”。

，再用“几分之一”来表示单位时间的工作量。

四、课堂小结
今天我们学习了什么?你有什么收获?。

人教版三年级数学上册第七单元
第7课时《解决问题》课后练习题（附答案）
1. 张大爷要围一块长方形地，长35米、宽18米。

这块地一边靠墙，另外三边围篱笆，下面哪种围法用的篱笆少一些？至少需要多少米篱笆？
2.比一比，拼一拼。

（1）用6个边长1厘米的正方形可以拼成几个不同的图形，拼一拼。

（2）拼成图形的周长分别是多少？怎样拼周长最大？
3. 如图，四个相同的长方形和一个小正方形拼成一个大正方形。

已知大正方形的边长是10厘米，小正方形的边长是4厘米，求长方形的长和宽。

参考答案
1. 第一种：35+18×2=71（米）第二种：35×2+18=88（米）
71＜88
答：第一种围法用的篱笆少，至少要用71米篱笆。

2.（1）（答案不唯一）
（2）（6+1）×2=14（厘米）（3+2）×2=10（厘米）
答：拼成的长方形的周长14厘米或10厘米，6个正方形排成1行周长最大。

3. （10-4）÷2=3（厘米） 10-3=7（厘米）
答：长方形的宽是3厘米，长是7厘米。