西师版一年级下语文全册教案

春天来了教学目标：1.认识本课10个生字，会写8个字。

掌握“、艹”等常用的偏旁部首。

2.通过看图，知道春天有哪些景物，了解春天的特点。

积累本课的6个词语和课后的3个词语。

能力目标1.运用以前学过的识字方法，能自主识字。

2.能按笔顺规则写字，书写规范、端正、整洁，学习欣赏和表现汉字结构美。

情感目标1.初步感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。

2.对春天、对大自然产生喜爱之情。

教学重点学习生字词，知道春天有哪些景物，了解春天的特色，喜爱春天，喜爱大自然。

教学准备1.生字卡片、词语卡片以及与本课内容相配的教学挂图（或灯片、多媒体课件）。

2.准备部件卡片：方、艹、攵、、兆、又、寸、早、牙。

3.课前让学生在家长的带领下，在校外去观察春天，多途径收集有关春天的图片、儿歌、故事、美词佳句等资料。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗？最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍。

出示教学挂图2.看图（或欣赏）简述，导入新课。

（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。

）好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！二、借助拼音认读，加强合作交流1.学生一边看图，一边借助拼音自读生词，用短横线勾画出生字，反复拼读。

2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。

3.全班讨论交流：(1)展示文中6个词语，指名任意选择生字读，学生评一评，注意正音。

(2)把自己认为读得最好的读给大家听听，你想提醒大家读好哪个字？如：“绿”（lǜ）是边音，韵母是“ǜ”；“风”（fēnɡ）是后鼻韵；“吹”（chuī）、“筝”（zhēnɡ）、“树”（shù）是翘舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韵母“ui”、“iu”的区别等。

(3)指名读、齐读生字词，检查学生认读情况。

三、利用挂图，理解课文1.继续利用挂图，给词语找位置。

春天的景色真美啊！请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，同时指出相应事物，并鼓励学生争当小老师，有感情地教读贴上的词语。

2.说春天。

小朋友，课前老师让你们去找春天，你们知道春天在哪里吗？请把你找到的春天给大家介绍介绍，好吗？(1)小组内学生展示自己收集的材料（图片、儿歌、故事等），自由进行交流。

(2)各组推荐学生在全班交流。

能用以下格式来说吗？（教师相机指导课后二题）春天在小河里，鱼儿快活地游来游去。

(3)请根据大家的回答，展开自己丰富的想象，再来美美地说说春天。

如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞回来了，和煦的春风轻轻地吹着，吹得小河解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水中嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着醉人的春光……3.春天真美啊！描写春天的词语也很美！挂图出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的画面，帮助理解词义。

说说自己课前收集的描写春天的美词佳句。

4.读读、记记本课的6个词语和课后3个描写春天的词语。

(1)请大家自由读读，看谁最能读出自己对春天的喜爱之情？(2)找自己最好的伙伴比赛有感情地读词语，比一比，看谁最先记住这些词语。

(3)全班美读词语，读出对春天、对大自然的喜爱之情。

四、拓展、深化1.用自己最喜欢地方式，表达自己对春天的喜爱。

如，读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……2.学生随着音乐唱歌、跳舞《春天在哪里》。

第二课时一、复习1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。

2.回忆一下，你记住了哪些描写春天的词语。

（如是本课的词语，教师相应出示词语卡片）春天的景色这么美，这些与春天有关的汉字娃娃不仅要会读，而且还要会用、会写。

二、自主探究，识记生字1.出示10个要求认识的生字，口头组词。

先在小组内相互交流，再在全班交流汇报。

2.展示要求会写的8个字：“子、风、开、芽、放、树、草、桃”，让学生欣赏汉字的形体美。

3.请大家仔细观察，想想办法记住这些汉字娃娃吧！如能发现规律，用上我们学过的方法来记住，就更好了！学生自由识记。

4.你是怎么记住这些汉字娃娃的，请把你的方法介绍给大家，好吗？(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。

“桃”和“树”都带有“”字旁，与树木有关。

“树”字可用拆字法来记忆，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。

“芽”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方法来记忆，“牙”、“早”加上“艹”。

“开”：二字加上撇和竖。

5.做“组字”游戏：让学生准备好部件，请几位学生上讲台用部件找字，其余学生在下面拼字，生生、师生之间互相评议。

三、描描写写，感受字形美1.观察要求会写的8个字，说说怎样才能把这些字写得美？在小组中谈谈自己的看法。

2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生根据自己的情况跟着书写。

要写好这些字，你要提醒大家注意吗？如，“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。

“芽、草”两个字是上下结构的字，写时应上窄下宽。

“放、桃”都是左右结构的字，但“放”字左右不等，要写得左窄右宽。

“子”的横和“开”的第二横应写得较长，并且在横中线偏上。

“树”字的第六笔是点，不是捺，“又”应写在竖中线上，三部分要写得紧凑一些。

3.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。

写好后先自评，把自己认为写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示平台，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4.请把自己想写的字，自己认为还不够满意的字再写写。

写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。

四、总结激励，延伸课外盼呀盼，春天终于来了！小朋友们，通过这一课的学习，你有哪些收获，能告诉大家吗？我们又多了10个新朋友，能把8个生字朋友写得美美的，知道了春天的景物，了解了春天的一些特点，春天真美，大自然真了不起！你能开动小脑筋，用你的小眼睛，去发现春天更多的秘密吗？我的小天地教学目标：认识本课生字，会写要求写的8个生字。

运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。

在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续感受汉字的形体美，养成良好的书写习惯。

能正确、流利地朗读词串，积累词语。

教学重点：运用学过的识字方法，联系生活实际记住本课生字。

教学准备：师：本课的教学挂图、生字生词卡片生：仔细观察自己家里的摆设。

教学课时：1课时教学过程：导入新课教师谈话导入：同学们，平时你们在什么地方做作业？你们有自己的房间吗？能不能给大家介绍一下自己的小天地？（相机板书课题）出示挂图学生观察图画，师提问：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。

谁来说说她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做什么？请大家先说给同桌的小朋友听一听。

你愿意站起来大声地告诉全班的同学吗？（请三四人进行全班交流）自学生字词学生自己借助拼音读词串，注意读准字音。

同桌互读词串，相互纠正，相互学习。

检查自学情况采用指名读、齐读的方式读带拼音的词串。

去掉拼音再读词串。

做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否准确。

反复朗读词串，注意读出节奏。

完成课后练习刚才我们看到的是一个小朋友写的她的小天地，你能来说说你家里面有什么吗？借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。

写字教学出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中最难记的字，再说说怎样记。

认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、启发学生运用学过的方法或自己想办法记住这些生字。

指导书写仔细观察最难记的字在田字格中的位置。

在教师指导下进行书空。

做手操，活动手指，完成课后第三题完成课后第四题学生在写字的过程中，教师提醒学生养成良好的书写习惯，眼离桌子一尺远，胸离桌子一拳头，手离笔尖一寸远。

西柏坡教学目标：1、本课生字，会写要求写的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。

教学重点：学习本课的生字词教学难点：体会诗歌蕴涵的感情教学准备：师：生字卡片、有关西柏坡的教学挂图及文字介绍。

生：通过收集图片，或查阅资料，或向他人请教，了解碾子、石磨的特点。

教学过程：介绍背景，导入课题孩子们你们知道中国革命的圣地——西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部山区的一个村庄，位于太行山东麓滹沱河北岸柏坡岭下。

1948年5月，中共中央、中央军委和中国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的辽沈、淮海、平津三大战役，召开了具有历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。

介绍完后齐读课题，并认识生字“柏”“坡”读课文，认识生字教师范读课文学生自读课文，读准字音，遇到生字多读几遍再读课文，读通句子同桌互读，并相互纠正字音，认读生字全班交流“坡”“起”二字分别扩词（课后第二题）引导学生读中体会指名读课文，大家评议自己再读课文，提出不懂的问题出示图片，让学生了解石碾、石磨齐读课文巩固识字，指导写字齐读要求写的宄，认识常用偏旁找出左右结构的字，仔细观察，再说说该怎样写教师示范写“多”字，强调上下部分要竖起来“里”“面”是独体字，笔画排列要匀称“起”是半包围结构，捺要写得稍长。

交通工具教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的生字，写字姿势端正，书写工整。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解它们的基本特点。

从小养成遵守交通规则的习惯。

教学重点：学习生字词，有感情地朗读课文。

教学难点：认识与交通工具相关的生字和词语。

教学准备：师：生字卡片、教学挂图生：通过看电视、收集图片等渠道认识一些交通工具，并了解有关知识。

教学过程：一、谜语导入1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。

2、屋连屋，一条龙，头上乌云滚，身下雷声隆。

3、不着地，不腾空，一座高楼在水中。

4、真聪明，一下就猜出来了，你们知道飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）二、由图入手，以图助读1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读2、现在你都认识了这些词语了吗？请你上来把卡片贴在相应的地方，其余的同学请用铅笔在书上连线。

3、请学生说说它们分别在什么地方行驶，是怎样行驶的，发出什么声音？三、借助拼音，初读课文，认识生字1、自读课文，读准字音2、再读课文，读通句子。

3、同桌互相读，纠正字音，认读生字4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字5、指名读课文，读后大家评议。