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八年级物理噪声及其控制PPT优秀课件

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苏科版(2024新版)八年级物理上册同步课件：1.3 噪声及其控制

苏科版(2024新版)八年级物理上册同步课件：1.3 噪声及其控制
弱了外部噪声的影响。 4.铺设轨道时，采用无缝技术来降低车轮与轨道之间碰撞产生的噪声。
同步训练
1．在学校、医院和科学研究部门附近，有如图所示禁鸣喇叭的标志。在下列措施中，与这种控
制噪声的方法相同的是（ B ）
A．工人戴上防噪声耳罩
B．在摩托车上安装消声器
C．上课时关闭教室的门窗 D．在道路旁设置隔声板
4．中国最年轻的兵种中特种兵被称为“陆地猛虎、海底蛟龙、空中雄鹰”，他们装备着无声手
枪，还有特种作战消音靴，作战消音靴是在__声__源_____处减弱噪声，这样做主要是防止 ___响__度____（选填“音调”或“响度”）过大而暴露目标。
课堂小结
1.噪声的定义 从物理学角度，噪声是指声源做无规则振动产生的声音。 从环保角度，噪声是指干扰人们正常的学习、工作和休息的声音。
噪声的危害
交流：你知道在生产生活中噪声还存在哪些危害？
噪声的控制
交流：结合实例，说说在生产生活中控制噪声的方法。
小结：从声音的产生、传播和接收等环节，对上面控制噪声的方法进行分类 在声源处控制噪声 在传播过程中控制噪声
在人耳处减弱噪声
噪声的控制
思考：下列各图中控制噪声的途径和方法
禁止鸣喇叭
消声器 在摩托车发动机上
安装消声器
在道路两旁种植行道树
耳罩头盔
飞机引导员 佩戴有耳罩的头盔
在声源处控制噪声
在传播过程中控制噪声 在人耳处减弱噪声
交流：在日常生活中，除了保证不超过法定的噪声允许标准外，我们还需要注意哪 些？ 应当具有保持安静，注意不影响他人学习、工作和休息的意识。
噪声的控制
观察与思考：世界上最安静的地方——消声室，它是如何实现的呢？
三、噪声及其控制

苏科版物理八年级上ppt课件-噪声及其控制

苏科版物理八年级上ppt课件-噪声及其控制
答:（1）老师讲话声音大一些，可以使我们在噪声中听到讲课声，有效且 合理;（2）每个学生都戴一个防噪声耳罩，虽然能在人耳处减弱噪声，但 同时也减弱了听到的老师的声音，虽有效，但不合理;（3）在教室周围植 树，可以在传播过程中有效地减弱噪声，有效且合理;（4）在教室内安装 噪声监测装置只能监测噪声大小，并不能减弱噪声，因此是无效的。
（2）从环境保护角度上讲：凡是防碍人们正常休 息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生 干扰的声音都属于噪声。
交通噪声
3.噪声的来源
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声； 施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音；
机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声； 娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
3.噪声的危害
（1）心理影响：使人烦躁，精力不集中，妨碍睡眠和休息。 （2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊，严 重的神志不清、休克或死亡。 （3）高强度的噪声能够损坏建筑物。
小资料
致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而且
也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不良
解析：50~60dB的噪声影响睡眠和休息，超过70dB会干扰交谈，影 响工作效率。从噪声监测装置上读出此处的噪声强度为67.2dB，故 会影响人们的睡眠和休息。
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源的振动
空气等介质的传播
鼓膜的振动
防止噪声产生
阻断噪声的传播
防止噪声进入耳朵
在声源处减弱 在传播过程中减弱
苏科版 八年级上册物理 声现象
1.3 噪声及其控制
情景引入：观察
你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？

人教版八年级物理上册 《噪声的危害和控制》声现象优质课件

人教版八年级物理上册 《噪声的危害和控制》声现象优质课件
• 第二章声现象
第4节噪声的危害和控制
一、新课导入
【活动设计】请学生唱一段歌曲，老师再用铁钉刮 擦玻璃。对比两个声音，让学生说说自己的感受。
什么是噪声？用什么方法来观察噪声？
二、噪声的来源
周围的噪声
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽 笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。 工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪 声。 施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、 集贸市场里的喧哗声。
振动产 生
通过介质传 播
进入人 耳
防止噪声产生 市区禁鸣喇叭、 汽车的消音器、 电影里的无声 手枪
阻断噪声 防止噪声进入
传播过程 人耳遇到鞭炮
隔音蛟龙、 等盔
五、典型例题
• 1．我们生活在声音的世界里，声音无处不在。 下列声音：①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场 里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫 声；④装修房子时的C 电钻声；⑤婚庆时的炮竹声； ⑥山间小溪的流水声．其中属于噪声的是（ ）
声音的 传播过
程
人耳
四、噪声的控制
减弱噪声的方法： 在声源处减弱噪声、 在传播过程中减弱噪声、 在人耳处减弱噪声。
你还能列举一些事例 吗？
四、噪声的控制
噪声对人类和动物的生活影响巨大，能不 能控制噪声呢？
潜水艇安装避 震器
闹钟下面垫柔软 的泡沫
四、噪声的控制
声音从产生到引起听觉分三个阶段， 每一阶段都可以进行噪声的控制。
二、噪声的来源
定义角度 环环保
物理
乐音 悦耳愉快 振动规则
噪声 厌烦打扰 振动不规则
三、噪声强弱的等级和噪声的危害
请阅读小资料“人对不同强度声音的感 觉”，思考以下几种声音的强度：

人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》优质课件(共35张PPT)

人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》优质课件(共35张PPT)
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
由于噪声严重影响人们的工作 和生活，因此，人们把噪声叫做 “隐形杀手”。现代的城市把控制 噪声列为环境保护的重要项目之一。 在需要安静环境的医院、学校和科 学研究部门附近，常常有禁止鸣笛 的标志。家用电器、机动车等在设 计时都要考虑噪声对环境的影响。
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
1.物理学中，发声体做无规则振动时发出的噪声。 环保角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音， 都属于噪声。 2.噪声是严重影响我们生活的污染之一。以分贝 （dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是刚 能听到的最弱的声音。 3.控制噪声从“防止噪声产生——阻断噪声传播— —防止噪声进入耳朵”三个方面入手。
人们以分贝（符号是dB） 为单位来表示声音的强弱的 等级。 0dB是人能听到的最 微弱的声音；用力击鼓大约 为90-100 dB。
用力击鼓
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
30-40dB是较为理想的安静环境； 70dB干扰谈话，影响工作效率；长期 生活在90dB以上的噪声环境中，听力 会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、 高血压等疾病；如果突然暴露在高达 150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血， 双耳完全失去听力。
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
防止噪声产生—— 阻断噪声传播——防止 噪声进入耳朵
工厂用的防噪声耳 罩——防止进入人 耳
Copyright 2004-2016 版权所有 盗版必究
把正在响铃的闹钟放入盒中，听听 声音的变化。取出后，分别用纸、海绵 等不同材料包住它，再放入盒中，听声 音的变化。由此你有什么启示？你能举 出一些生活中采用不同方法控制噪声的 实例吗？

初中物理人教版八年级上册《噪声的危害和控制》课件PPT

初中物理人教版八年级上册《噪声的危害和控制》课件PPT
介绍当前噪声控制领域的最新科技进展，如智能噪声控制 技术、主动噪声控制等，并展望其学习成果展示
学生们展示了他们通过学习本课 程所获得的知识和技能，例如对 噪声危害的认识和应对噪声的方
法。
学习过程反思
学生们反思了他们在学习过程中的 表现，分享了他们的学习心得和体 会，以及需要改进的地方。
未来学习计划
学生们制定了针对未来学习的计划 ，包括继续深入学习噪声控制相关 知识，以及将所学知识应用于实际 生活中的计划。
合理安排工作和休息时间
避免长时间暴露在高噪声环境中，合 理安排工作和休息时间，减轻噪声对 身体的疲劳影响。
05
政策法规与公众意识培养
国家相关法规政策解读
《中华人民共和国环境噪声污染防治法》
01
该法规定了环境噪声污染的防治原则、管理制度和法律责任，
为噪声控制提供了法律依据。
《声环境质量标准》
02
该标准规定了不同声环境功能区的噪声限值，为评价和控制环
未来发展趋势预测及挑战应对
发展趋势预测
随着科技进步和环保意识的提高，预测未来噪声控制领域 将更加注重技术创新和绿色发展，例如开发更高效、环保 的消声材料和设备。
挑战与应对
探讨当前噪声控制领域面临的挑战，如复杂环境中的噪声 控制、低频噪声的控制等，并提出相应的应对策略和解决 方案。
前沿科技与未来发展
企业应积极推广先进的噪声控制技术和经验，促进 行业整体水平的提高。
提高公众环保意识，共同营造宜居环境
02
01
03
公众应了解噪声的危害和防治知识，提高环保意识， 积极参与噪声控制工作。
公众应自觉遵守公共秩序，不在公共场所大声喧哗、 使用高音喇叭等行为。
公众应积极支持和参与环保公益活动，共同营造安静 、舒适、宜居的生活环境。

2.4噪声的危害和控制 课件(共20张PPT) 人教版初中物理八年级上册

2.4噪声的危害和控制 课件(共20张PPT) 人教版初中物理八年级上册
植树种草(吸收噪声)、隔声板、关门窗。
树木能够吸收噪声，所以常 说幽静的森林
公路隔声屏障减少公路噪声对居民的 影响
防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱
用手捂住耳朵、带耳塞、带耳罩。
放鞭炮时不由自主地 会捂住耳朵
耳塞
直升机驾驶员戴耳罩
课堂小结
2.4 噪声的危害和控制
课堂练习
D 1.从物理学的角度看，噪声与乐音的主要区别是( )
这一原理被用用于各种吸音材料上。
2.4 噪声的危害和控制
学习目标
1.了解噪声的来源。 2.知道噪声的危害和控制噪声的途径。 3.通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 4.通过学习，增强环境保护的意识。
一、噪声的来源
噪音的波形图 乐音的波形图
1.物理学角度的噪声：发声体做无规则振动时所发出的声音。
2.环境保护角度的噪声:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
想想议议：你周围常有哪些噪声？请说说自己的感受并找到这些噪声的来源。
交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声； 施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等的声音； 工业生产噪音：机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声； 社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商店、集贸市场吆喝叫卖声。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害
的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( A )
A．在校园周围植树 B．将教室的窗户打开 C．在教室内安装噪声监测装置 D．每个学生都戴一个防噪声耳罩
想想议议
在冬天，一场大雪过后，人们往往会 感到万籁俱寂，你知道为什么吗？你 知道这一原理有何应用吗？
答：因为大雪疏松多孔，能够吸收噪声。（刚下过的雪是 新鲜蓬松的，它的表面有许多小孔，当外界的声音传入这些小 孔时便会发生反射，由于气孔往往是内部大而孔径小，所以仅 有小部分声音能从入口反射出来，而大部分则被吸掉了。）

1.3噪声及其控制(课件)八年级物理上册(苏科版2024)


实践与练习
3. 请对你所在学校的噪声情况做一个调查，要求: （1）列出学校环境中噪声的主要来源。 （2）在不同时段，和同学一起去现场体验，并在校园地图上标 注对噪声的感觉程度（感觉程度可以分为四级：A级——觉察不到， B级——能觉察到，C级——令人烦躁，D级——难以忍受）。 （3）根据调查结果向学校提出改进建议。
三、噪声及其控制
一 学习新课
一、噪声的来源 1. 乐音与噪声
（1）演示实验 利用示波器观察泡沫塑料块刮擦玻璃板时产生的噪 声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
泡沫塑料块刮擦玻璃板
一、噪声的来源
大量的实验证明： 噪声的波形没有规则，而乐音的波形有规则。
实验现象:
噪声的波形没有规 则、杂乱无章的。音 叉所产生声音的波形 有规则。
概念 产生原因
乐音
悦耳动听的声音
发声体按一定规律 振动时产生的声音
噪声
嘈杂刺耳的声音
发声体无规则 振动时产生的声音
波形图
联系
乐音和噪声都是由物体振动产生的，并没有 严格的界限，有些声音从物理学角度来看属于乐 音，但从环保的角度来看却属于噪声。
一、噪声的来源
结合图和自己生活中的感受， 与同学讨论噪声的主要来源 有哪些，并尝试将它们分类。
一、噪声的来源
（3）从环境保护的角度看噪声
看看这些声音的特点： ①我们班正上物理课，隔壁班级大声播放音乐。 ②夜深人静，有不少人进入入睡状态，广场舞大妈比赛时的乐曲 还在嘹亮动听。 ③在音乐厅听音乐时，周围的人窃窃私语。
这些声音妨碍了 人们正常的休息 和学习、干扰了 要听的声音。
一、噪声的来源
2. 乐音和噪声的区别与联系
例如，高架路两侧安装隔音墙；马路 边植树种草；门窗采用双层玻璃等。

初中物理人教版八年级上册《2.4噪声的危害和控制》课件(完美版)

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
从环境保护的角度看 表示声音强弱的等级：分贝（dB）
30dB—40 dB是较理想的安静环境 防止噪声产生 阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵
人教版八年级物理上册
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教学课件
人教版八年级物理上册
噪声的危害和控制
教学课件
优美的乐音和嘈杂的噪声形成鲜明对比
你知道四大污染吗？
空气污染
水污染
四大污染
噪声污染
固体废弃物污染
噪声的来源
物理学的角度，发声体做无规则振动时会产生噪声。
噪声的波形图
乐音的波形图
环境保护的角度，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音 以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
优美的乐音也能成为噪声吗？
常见的噪声实例
交通运输 引擎声、汽笛声、刹车声；
施工噪声
搅拌机、 打桩机、切割机等声音
工厂噪声
机器运转振动发声，机器切割、摩擦、锻造等发声
1.下列声音中属于噪声的是（ D ） A．足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声 B．交响乐团演奏的锣鼓声 C．工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音 D．上课时小林和同桌轻声细语的交谈声
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类

人教版八年级物理课件：2.4噪声的危害和控制 课件 (共22张PPT)

三.噪声的控制途径：
声源处——传播过程中——人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ处
0分贝 ≤50分贝 ≤70分贝 ≤90分贝
三、控制噪声
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源的 振动
空气等介 人耳接收 质的传播 （鼓膜的振动）
防止噪 阻断噪 声产生 声的传播
防止噪声 进入耳朵
回顾反思：
一.噪声的定义： 从物理角度和环保角度划分。
二.噪声的等级划分。
单位:分贝（dB)
第四节 噪声的危害和控制
一、噪声
物理中，发声 体作无规则振动时 发出的声音叫做噪 声。
从环保的角度看，凡是妨碍人们 正常休息、学习和工作的声音，以及 对人们要听的声音产生干扰的声音， 都属于噪声。
二、噪声强弱的等级
噪声等级装置
刚刚引起听觉
不影响休息和睡 眠的噪声等级 不影响工作和学 习的噪声等级 不损害听力的噪 声等级

第4节 噪声的危害和控制 课件(共23张PPT)人教版物理八年级上册


生活中如何减弱噪声？
摩托车的 消声器
穿越北京动物园 航空母舰上的起飞引导 的“隔音蛟龙” 员佩戴耳罩等降噪装备
防止噪声 产生
阻断噪声 传播
防止噪声 进入耳朵
生产和生活中减弱噪声的措施： (1)合理进行城市规划和建筑设计。 (2)狠抓植树和绿化工作。 (3)汽车等在市区里禁用喇叭，禁止载重汽车穿过繁 华的街道及文化区域(如学校、政府、医院等)。 (4)市区禁放鞭炮。 ……
环境保护角度
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，都属于噪声。
二、噪声的来源 结合现实生活讨论问题： 噪声的来源有哪些？ 我们是否可以将它们分类？
交通运输噪声
施工、工业噪声
社会生活噪声
三、噪声的危害和噪声强弱的等级 1. 噪声的危害 (1)对人心理方面：使人心烦意乱、坐卧不宁(影响睡 眠、休息、学习、工作) 。 (2)对人生理方面：损害听力、使神经衰弱、诱发疾病。
例题精讲
实例分析
如图所示是某城区到机场，高速公路某路段两旁安装的隔音墙， 目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小 噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的？( B )
A. 噪声的产生 B. 噪声的传播 C. 噪声的接收 D. 以上三种均是
学以致用
不同材料隔音效果不同，请设计一个简易实验，比较 塑料和棉布的隔音性能。请写出实验所需要的器材、实验 步骤以及实验分析与结论。要 求 设 计 的 实 验具有可行性， 且符合安全原则。
65
55
交通干线道路两侧
70
60
四、控制噪声 减弱噪声的途径
声源的振动 产生声音
空气等介质 传播声音
防止噪声 产生
阻断噪声 传播
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三、噪声的危害
物理学中，用声强级来客观描述声音的强弱， 它的单位是分贝（符号为dB）。声强级为0dB的声 音，人耳刚刚能听到它；90dB以上的噪声会对人 的听力会造成损伤。
讨论：不同声强级的声音对人产生什么影响？
为了保护听力，声音不能超 过90dB； 为了保证工作和学习，声音 不能超过70dB；
为了保证休息和睡眠，声音 不能超过50dB。
四、噪声的控制
思 考：1、以下几种情况分别从哪些途径减弱噪声？
2、你知道还有什么减弱噪声的新技术？ 以声消声
雪后的天气为什么格外寂静？ 大雪蓬松多孔具有很好的吸声作用。
城市高架道路某些路段有高３－４m的透
明板墙，目的是( ) Ａ.保护车辆安全行驶 Ｂ.阻止车辆排放的废气 Ｃ.体现高架道路设计的美观 Ｄ.阻挡车辆产生的噪声，减小噪声污染
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
二、噪声的来源
讨 论：结合图1-17和自己生活中的感受，与同 学讨论噪声的主要来源有哪些,并尝试将它们 分类。
1、工业噪声 2、生活噪声 3、交通噪声 4、建筑噪声
同学们你还能举出哪 些具体的例子？
三、噪声的危害
请同学们自学课本，找出噪声 有哪些危害。
• 影响工作和学习、休息 • 损害人的听力 • 引发神经衰弱、消化不良症状 • 是心脏病和高血压的重要诱因
三、噪声的危害
讨 论：
非洲北部农村70岁老人的听力比美国 20多岁的城市青年还好，这是为什么？
美国城市的噪声污染导致人的 听力下降
四、噪声的控制
讨 论： 说说声音的形成流程和控制途径。
声音体系
控制途径
产生 在声源处控制
传播 在传播中控制
接收 在人耳处减弱
思 考： 课本图1-19控制噪声，分别属于哪一
提出问题：对这两次声音你有什么感受？请同学
们谈一谈。
乐音与噪 声乐音——是指声源振动有规则、好听悦耳
噪声——的 是声 指音声。源振动无规则、难听刺耳 的声音。
乐音的波形有规 律
噪声的波形杂论 无章
一、噪声
（1）物理学角度： 声源做无规则振动时产生的，且强度过大，称为噪声
（2）从环境保护角度： 妨碍人们正常学习、工作和休息的声音，以及