1.3《噪声及其控制》优教

噪声及其控制教案《噪声及其控制》同学们，你们有没有过这样的经历？当你正在家里专心写作业的时候，外面突然传来一阵刺耳的电钻声，让你心烦意乱，根本没法静下心来？或者在你睡觉的时候，楼下传来大声的吵闹声，把你从美梦中吵醒？这呀，就是我们今天要说的噪声！那什么是噪声呢？其实很简单，噪声就是那些让我们感到不舒服、讨厌、甚至会影响我们生活和学习的声音。

比如说，建筑工地的机器轰鸣声，马路上汽车的喇叭声，市场里人们的吵闹声，这些都是噪声。

咱们来想想，噪声到底有多讨厌呢？就好像一只蚊子在你耳边嗡嗡叫，赶也赶不走，是不是特别烦人？噪声就像这样，总是在你不想听到它的时候出现，打扰你的好心情。

那噪声是怎么产生的呢？其实啊，它的来源可多啦！有些是因为机器在工作，像工厂里的机器运转；有些是因为交通，汽车在路上跑，发出各种声音；还有些是人们在活动中产生的，比如大声喧哗、放鞭炮等等。

有一次，我和爸爸妈妈去商场逛街，里面人特别多，声音特别嘈杂，我都听不清妈妈在跟我说什么，感觉脑袋都要炸了！这时候我就在想，要是能有个安静的地方多好啊！那噪声对我们有什么危害呢？这可严重啦！长时间处在噪声环境中，会让我们的听力下降，就像眼睛近视了一样，听东西都不清晰啦！而且还会影响我们的心情，让我们变得烦躁、焦虑，就像心里有一团火在烧一样。

甚至还会影响我们的睡眠，让我们睡不好觉，第二天都没精神。

我有个邻居叔叔，他在一家工厂上班，那里的噪声特别大。

时间长了，他的听力就不如以前好了，和别人说话都得大声点才能听见。

这多可怕呀！那我们怎么才能控制噪声呢？这就得靠大家一起努力啦！对于工厂来说，可以给机器加上隔音设备，就像给机器穿上一件“隔音衣”，让声音传不出来。

对于交通来说，可以限制车辆的喇叭声，在一些地方设置隔音屏障，就像给马路装上了一堵“隔音墙”。

而对于我们自己来说，要养成文明的习惯，不大声喧哗。

有一次，我们班组织去公园游玩，有几个同学一直在大声吵闹，旁边的人都投来了不满的目光。

三、噪声及其控制一、教学目标●了解噪声的来源和危害●知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。

那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源✓学生活动（1）阅读课文，分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。

（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

（环境保护角度）2、噪声的等级和危害✓学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的？（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P17的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB ，会影响学习和工作；>50dB ，会影响休息和睡眠。

3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处） （声音的传播过程） （人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。

学生活动（1）观察书本P18图1-19，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径： 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。

（3）观看录像。

加深对噪声的了解课堂小结：噪声的来源和危害有哪些？怎样防治噪声？布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？教学后记： 这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。

噪声的危害和控制优秀教案噪声的危害主要体现在以下几个方面：1. 对健康的影响：长期暴露在噪声环境中会导致听力受损、睡眠障碍、血压升高、心脏病和精神紧张等问题。

2. 对工作效率的影响：噪声会干扰人们的集中注意力和思考能力，影响学习和工作效率。

3. 对生活质量的影响：噪声会影响人们的休闲娱乐活动，干扰社交交流和家庭生活，降低生活质量。

4. 对环境的影响：噪声会破坏自然环境，对野生动物、植物和生态系统造成负面影响。

为了控制噪声，可以采取以下措施：1. 噪声源控制：通过技术手段减少噪音的产生，如选择低噪音设备、提高设备的隔音性能等。

2. 隔音控制：通过改进建筑结构、使用隔音材料等来减少噪音的传播。

3. 噪声限制法规：制定相应的法律法规，限制噪声污染的产生和传播，增加对噪声的管理和监控。

4. 个人防护措施：个人可以采取佩戴防噪耳塞或耳机等防护装置来减少噪音对自身的影响。

优秀的教案应该充分考虑到噪声的危害和控制方法，具体包括以下几个方面：1. 知识点的讲解：教案应该明确阐述噪声的危害和控制方法，使学生了解噪声对人类和环境的影响。

2. 实例分析：通过列举实际生活中的噪声问题，让学生思考并分析造成噪声的原因以及可能的解决办法。

3. 实验活动：设计一些简单的实验活动，让学生亲身体验噪声对集中注意力和思考能力的影响，并探索如何减少噪声干扰。

4. 综合评价：以课堂小组讨论、书面作业或项目报告等形式，考察学生对噪声危害的理解和控制方法的应用能力。

通过以上的教学设计，可以增强学生对噪声危害的认识，培养他们对噪声的控制意识，并具备相应的控制噪声的能力。

同时，教师应该注重培养学生的科学素养和环境保护意识，使他们能够积极参与噪声污染的治理工作。

第一章声现象
1.3噪声及其控制
一、教材分析
技术常常在给人类带来利益的同时,也会产生弊端。

处理好噪声问题,益发显得重要,近年来,噪声已列为国际公害,它严重污染着环境,尤其是城市环境。

节节就是从这一角度切入主体的,同时在教学中还要借此渗透关于"技术是一柄双刃剑"的思想教育,故本节有着重要的地位和作用。

二、学情分析
学习对象是八年级学生，学习中的好奇心和探究欲望很强烈，学生对噪声都较熟悉，具有较多的生活经验，但对噪声的概念不够明确，没有系统深刻的认知。

对噪声的控制方法需要进一步总结，因此要通过对生活中的问题提出质疑，激发起他们继续学习探究的欲望和需求。

三、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）能从物理学的角度和环境保护的角度认识噪声；
（2）初步知道噪声的来源和危害；
（3）了解减少噪声的主要途径是控制噪声声源，阻断噪声传播，在人耳处减弱噪声。

2．过程与方法目标：
通过体验和观察，学会减少噪声的基本方法；
3．情感态度与价值观目标：
养成保护环境的意识。

四、教学重点、难点
学习重点：能从物理学角度和环保的角度认识噪声；
知道控制噪声的途径和方法。

学习难点：知道控制噪声的途径和方法。

五、教学过程设计与分析
七、板书设计
令人厌烦的噪声
1、乐音和噪声
（1）物理学角度；（2）②环保角度；
2、噪声的来源
3、噪声的危害
4、噪声的控制
（1）在声源处减弱。

（2）在传播过程中减弱。

（3）在人耳处减弱。

八、教学反思。

噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。

2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。

3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。

(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。

“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。

2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。

二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。

本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。

教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。

教学难点：噪声的等级和危害。

三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。

在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。

同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。

《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。

2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。

3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。

物理（八上）编写审核审批编号1.3 噪声及其控制班级：组名：姓名：温馨提示：通过本节课的自主、合作学习，相信你能达到以下目标1．了解噪声的来源和危害2．通过体验和观察，知道防治噪声的途径，增强环保意识。

3．通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。

学习重点：噪声的危害与控制学习难点：能对噪声进行分辨(迅速进入学习状态，静心自学！）【基础部分】（学习程序：先独立看书，再独立完成导学案，时间约为25分钟，及时上交导学案。

课堂上课内小组交流基础部分，教师巡视，完成第二次学情调查，然后组织小展示，点评，时间约10分钟。

）1．从物理学角度：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。

它是声源（有，无）规律振动产生的。

噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。

它是声源（有，无）规则振动产生的。

从环保角度看：凡是影响人们、、的声音都属于。

2.仔细观察书上P16图1-17中各种噪声，并在书本上对这些噪声的来源进行分类；（友情提示：噪声可分：为交通噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声）3．噪音的大小：人们用为单位表示声音的强弱。

分贝的符号是，dB是人耳刚能听到的声音。

dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

4．请同学们仔细阅读书本，请在书上找出噪音对人体的危害。

（在书上划出）5．人们可以在控制噪声；在控制噪声；在减弱噪声。

【要点部分】（学习程序：先独立完成导学案，再组内群学要点部分，然后组织大展示，点评，时间约20分钟）活动一：噪声及噪声的来源1.细观察示波器上的两个波形图：思考：从波形图上看，它的波形有什么特点？图是乐音的波形，特点是图是噪声的波形, 特点是2．★如果我们正在上课，而旁边的人在欣赏音乐，那么这“动人的音乐”对于我们来说是噪音吗？为什么？对旁边的人来说是噪声吗？（友情提示：从环保角度去分析）3.优美动听的音乐（）A．在任何环境下都属于乐音 B．在任何环境下都属于噪声C．在不同环境下可能是噪声 D．声音响度大时是噪音，响度小时是乐音活动二：噪音的危害和控制1.仔细观察书上P18图1-19中，分别采用什么方法减弱噪声的？（a）。

1.3 噪声及其控制教案苏科版八年级上册教学设想：本节课主要从日常生活中的声现象，由优美的音乐、杂乱的声音引入，依次介绍噪声的来源、噪声的等级和危害，以及控制噪声的有效途径和办法；结合学生的自主学习，上网查阅资料、课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，以教师为主导，学生真正成为教学活动的主体。

课堂教学环节：1．让学生展示学习体会及调查结果；2．通过对“控制噪声的简便方法”及“探究不同材料的隔声性能”的实验探究，加强对学生的物理思维方法（控制变量法、转化法等）的训练；3．通过教师有序地组织教学，培养学生的交流能力与合作能力。

教学目标：1．会区分乐音和噪声，能从物理学和环境保护的角度来认识噪声。

2．知道噪声的来源及其危害。

3．知道控制噪声的途径和方法。

4．通过实验活动培养学生的实验探究能力。

5．经历调查研究的过程，能用所学知识寻找减弱噪声的方法。

教学重难点及突破重点：1．乐音和噪声的区分，从物理学和环境保护角度来认识噪声。

2．噪声的危害与控制。

难点：噪声的分辨。

教学突破：教学的功夫在课前，教师的准备、学生的准备，始终将学生置于课堂教学的主体地位，多角度、多措施、多手段地进行教学。

教学准备：学生课前分组进行调查准备：什么是噪声？它与乐音有什么区别？噪声的来源有哪些？噪声是如何划分等级的？各有什么危害？减弱噪声的途径有哪些？教学过程：教师活动学生活动说明引入新课：请同学们听声音谈感受：1.播放轻音乐片段：潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣、风声雨声读书声等。

能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。

2.播放个别同学下课时噪杂的吵闹声、公路上喇叭鸣叫声、建筑工地上的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……引入新课：令人厌烦的噪声。

学生讨论回答感受。

（声音优美、令人愉快）同学们讨论回答感受。

（声音难听、令人厌烦）情境引入，激发学习兴趣，自然导课。

音乐和噪声：（信息快递）从物理学角度看：音乐通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。

三、噪声及其控制教学目标一、知识目标1、能从物理学和环境保护角度来认识噪声2、知道噪声的来源及其危害3、知道控制噪声的途径和方法二、能力目标1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。

2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法三、情感目标1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。

2、通过对噪声的来源及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识教学重点：噪声的危害与控制教学难点：噪声的分辨教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多媒体辅助。

教学器材：多媒体、秒表、单放机教学过程一、创设情景，引入新课请同学们听声音谈感受：1、播放轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多媒体把声音与大自然的景色配合更好。

讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）2、播放嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣声……讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）二、新课教学1、乐音和噪声（板书）师：屏显信息快递生：自主阅读，学习了解（1）从物理学角度看：乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音（2）从环境保护的角度看凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。

例如：在听课时，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言又成了噪声。

设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？（学生回答：……）过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？引导学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找2、噪声的来源（板书）（1）学生先讨论噪声的来源（2）屏显噪声来源图示（配声音）（3）要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要来源。

（4）师生共同对噪声来源进行简单分类（5）屏显分类结果：工业噪声、交通噪声、生活噪声3、噪声的危害（板书）（1）实验探究A、二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：_____次/分。

教学内容：1.3噪声及其控制教案教学目标：1、借助生活经验，认识噪声、噪声的来源及其危害。

2、了解控制噪声的途径，培养防治声污染的环保意识，渗透“科学．技术．社会”（STS）教育。

3、初步了解乐音与噪声的区别，并通过乐音与噪声间的辩证关系，渗透辩证思想教育。

教学重点：（1）噪声的定义及产生（2）噪声的来源及危害（3）噪声的控制途径教学难点：辩别噪声的控制途径教学方法：SMART课件教学、模拟实验演示、理论联系实际本节主要知识点：1、噪声：物理学角度：刺耳难听、令人厌烦的声音叫做噪声。

环保学角度：凡影响人们学习、工作、休息，在某些场合“不需要的声音”都属于噪声。

2、噪声的产生：噪声是声源做无规则的振动产生的。

3、噪声的来源：工业噪声、交通噪声、生活噪声。

4、噪声的危害：（1）使人烦躁、注意力不易集中，影响工作和学习、休息（2）损害人的听力（3）引发头昏、头痛、神经衰弱、消化不良等症状（4）是心脏病和高血压的重要诱因5、噪声控制的三种途径：（1）在声源处控制噪声。

（2）在传播途中控制噪声。

（3）在人耳处减弱噪声。

课后练习：一、填空题1、噪声是当代社会的公害之一，为了减少城市噪声污染，很多城市禁止机动车鸣笛，这是从处减弱噪声的．在考试过程中，假如考场旁边有歌厅正传播摇滚乐队演奏的声音，这噪音（选填“属于”或“不属于”）．2、公安交通管理条例规定：汽车在市区的街道行驶，不准鸣喇叭。

从环境保护的角度看这是为了减小___。

3、连云港市区主要道口都设置了一种监测设备，它可以用来监测．某时刻该设备的显示屏上显示72.1分贝，以分贝为单位是来表示的等级．4、笛子是我国传统的民族乐器，悠扬的笛声是由于_______________振动产生的．如图所示的标识，从环境保护的角度来看，这是在____________处控制噪声．5、“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的，又没有阻止声音的，只是阻止声音进入自己的耳朵。

《1.3噪声及其控制》教学案一、教学目标能从物理学和环境保护角度来认识噪声，知道噪声的来源及其危害，知道控制噪声的途径和方法。

二、重点难点噪声的危害与控制，噪声的分辨。

三、导学过程1．引入新课：听轻音乐片断（声音优美、令人愉快），倾听嘈杂的吵闹声、喇叭鸣叫声、建筑工地的隆隆声……（声音难听、令人厌烦）2．新课学习（以自学为主，遇到问题及时求助老师）阅读书本“乐音和噪声”信息快递，从物理学的角度和环境保护的角度来认识乐音和噪声。

观看图片“噪声的来源”，结合同学们生活中对噪声的感受，讨论噪声的主要来源，并尝试进行分类。

活动：先请同学们在平静的状态下测量脉搏，再在噪声影响下测量一次（每次30s）请同学们交流体会切身感受噪声带来的危害阅读课本材料：“隐形杀手”，影响睡眠、休息、学习、工作，还损害听力，头痛、记忆力衰退等神经衰弱症状，诱发心脏病和高血压阅读课本：“生活物理社会”了解声音的级别和人的感受结合插图、同学们的生活实际，讨论控制噪声的主要途径：控制噪声声源——减少或改变声源的振动，如手枪消声器；在噪声的传播过程中减弱噪声——隔声、吸声、消声(强调枪支的消声器是在声源处减弱)；在人耳处减弱噪声——戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等。

根据自己阅读获得的信息，完成下面的小结：（1）乐音和噪声（从物理学角度看）：乐音的波形是的，噪声的波形是的。

（从环境保护的角度看）：凡是的声音，凡是人们在某些场合，都属于噪声。

播放示波器表示波形的视频（2）噪声的危害①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：。

噪声还是诱发的重要原因之一。

（删去）②声音的级别和人的感觉：人们用（符号：）为单位表示声音的强弱，人耳刚能听到的声音为 dB，dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。

人们用_____来对声音的响度加以分级③不同级别的声音对人的影响（教材P16表格内容）（3）噪声的控制⑴，（包括：_________________________________________）⑵，（主要方法：________________________________________）⑶，（如：______________________________________）课堂例题及练习：1、控制噪声可以从三个方面入手。