小学信息技术教案认认真真学打字

第7课认认真真学打字教学设计学科：信息技术备课教师：授课年级：三年级一、教学目标知识与技能：认识《金山打字通》软件，进行简单打字练习。

过程与方法：通过引导，认识一种打字软件，通过教师演示、讲解，实践操作，学习简单的打字方法。

情感目标：通过学习，培养学生的打字兴趣，提高打字速度。

培养学生细心观察和善于思考问题的良好习惯。

二、教学重、难点：教学重点：借助《金山打字通》打字软件学习打字。

教学难点：正确输入音节、词组，提高打字速度。

三、教学方法：自学引导法、讲解法、合作交流法、实践操作法等。

四、课时安排：第二课时五、教学准备：教师：多媒体网络教室软件，《金山打字通》软件。

学生：课堂笔记本、预习课本第40页“初识打字软件”的课文内容。

六、教学过程：（一）、旧知回顾、创设问题情境：1.知识回顾：（1）.常用键盘一般有几个分区？分别是哪几个区?（2）.主键盘区由哪些键组成？（3）.主键盘区有多少字母键？2.创设问题同学们，前面我们学习了“认识键盘”、在“记事本”中输入字母和数字。

那么同学们想不想学习应用软件来学习打字呢？今天我们继续来学习“第7课认认真真学打字”。

（二）、新知探究<一>、明确学习目标出示本节课的学习任务。

<二>、学生自学1.学生自学课本第40页“初识打字软件”的课文内容。

2.教师提出以下问题：（1）.你认识《金山打字通》软件吗？（2）.你会启动《金山打字通》软件吗？（3）.你会在《金山打字通》软件中打字吗？<三>、教师引导学生初识《金山打字通》软件1.认识《金山打字通》软件图标。

认识图标。

如图所示：2.教师引导学生启动《金山打字通》软件。

3.教师引导学生如何进入《新手入门》。

如图所示：4.教师解除控制，学生练习进入《新手入门》。

5.教师引导学生学习选择“音节练习”，进入练习打26个字母。

如图所示：6.学生操作练习选择“音节练习”，练习打26个声母。

7.教师引导学生学习“词组练习”。

认认真真学打字信息技术教案一、教学目标1.让学生了解键盘及正确坐姿，体验用键盘和计算机交流的过程。

2.学习字母和数字的输入方法，初步了解打字软件。

3.培养学生正确的打字姿势和指法，提高打字速度。

4.激发学生的打字兴趣，培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学内容1.键盘的认识和正确坐姿2.字母和数字的输入方法3.打字软件的使用4.指法练习和打字速度的提高三、教学重点与难点1.重点：键盘的认识和正确坐姿，字母和数字的输入方法。

2.难点：指法练习和打字速度的提高。

四、教学方法1.实物展示：展示键盘和计算机，让学生直观了解学习内容。

2.讲解示范：教师进行键盘操作示范，讲解每个手指的正确放置方法和击键方法。

3.探究学习：学生分组探究，尝试操作键盘输入字母和数字。

4.互动交流：组织学生交流讨论，分享打字过程中的问题和经验。

5.实践练习：布置一定量的打字练习作业，让学生在实践中提高打字速度。

五、教学过程1.导入新课：通过问题情境导入新课，激发学生对打字的兴趣。

2.学习新课：讲解键盘和正确坐姿，示范字母和数字的输入方法，介绍打字软件的使用。

3.实践操作：学生分组探究操作键盘输入字母和数字，教师巡回指导，纠正错误。

4.交流讨论：组织学生交流讨论，分享打字过程中的问题和经验，提高打字速度。

5.小结作业：总结本节课学习内容，布置一定量的打字练习作业，让学生在实践中提高打字速度。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、认真程度等。

2.操作技能：通过观察学生的打字速度和准确率，评价学生的操作技能。

3.学习态度：评价学生的学习态度，包括是否认真听讲、积极参与讨论等。

年级三年级版本人教版教学内容认认真真学打字课型新授课教学目标知识与技能：认识键盘，了解键盘分区；掌握输入字母和数字的方法。

过程与方法：通过教师演示、讲解，了解键盘，通过上机操作，学习在键盘上输入字母和数字的方法。

情感、态度与价值观：通过学习，体验用键盘与计算机交流的过程，培养学生良好的计算机使用习惯。

教学重、难点重点键盘分区；掌握输入字母和数字的方法。

难点正确的键盘操作姿势和主键盘区的六个控制键。

教学时数三课时教法及教具教法：讲解，学生练习。

教具：多媒体网络教室主教案副教案一、创设问题情境，激发学习兴趣同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制计算机，除了鼠标以外，键盘也是我们控制计算机的一个重要设备，我们可以通过键盘命令将数字和文字等输入到计算机中。

大家想不想用键盘控制计算机？想不想学习用计算机键盘打字？本节课我们一起来学习认认真真学打字。

学生根据老师的讲解及提出的问题，进行积极思考。

二、讲授新课（一）认识键盘1.键盘分区：一般分为：功能键区、主键盘区、编辑键区和小键盘区如图所示：2.主键盘区主要由字母键、双字符键、控制键组成的。

如图所示：3.认识控制键：回车键、退格键、字母锁定键、上档键、控制键（ctrl）、更改键（或替换键）（alt）。

如图所示：学生在老师的引导下，认识键盘的分区。

（二）键盘操作的正确姿势1.坐姿如图：2.手指如图：3.身体4.坐位学生在老师的引导下，学习键盘操作的正确姿势。

（三）输入字母和数字的方法1.打开记事本；2.输入自己名字的汉语拼音；3.输入自己的学号。

学生在老师的指导下，学会在“记事本”中打字的操作方法。

第7课认认真真学打字说课稿各位老师，下午好！今天我说课的课题是《认认真真学打字》，下面我将从教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程等六个方面进行阐述。

首先，我对本节教材进行简要的分析。

《认认真真学打字》是人民教育出版社三年级信息技术教材上册活动1《初步知识与基本操作》第7课的教学内容；在此之前，学生已经掌握了鼠标的操作技能；掌握了用计算机播放音乐和影片的基本操作；学会了用计算机辅助学习的方法；了解了键盘和正确坐姿。

这为过渡到本节课的学习起着铺垫作用。

而本节课内容是初步认识《金山打字通》软件以及进行简单打字，主要是让学生认识《金山打字通》图标，学会启动《金山打字通》，借助《金山打字通》进行“音节练习”和“词组练习”。

这为进一步学习用拼音输入法打汉字奠定了基础。

第二，我接着说说本节课教学目标的确定。

基于上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及实践经验，制定如下教学目标：知识与技能目标是：（1）认识《金山打字通》软件；（2）进行简单打字练习。

过程与方法目标是：通过教师引导，让学生认识一种打字软件，通过教师演示、讲解，学生实践操作，学习简单的打字方法。

情感、态度与价值观目标是：通过学习，培养学生的打字兴趣，提高打字速度。

培养学生细心观察和善于思考问题的良好习惯。

第三说教学重点、难点。

本着信息技术课程标准精神要求，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

重点是借助《金山打字通》打字软件学习打字。

我将通过学生自学、实践操作、教师精讲来突出重点。

难点是正确输入音节、词组，提高打字速度。

我将通过学生讨论交流、实践操作等活动来突破难点。

下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：根据新课标精神的要求，在信息技术教学活动中，学生是学习的主人，应获得广泛的信息活动经验，而动手实践、自主探索与合作交流是学生学习信息技术的重要方式，因此，我认为学生应采用这样的学法：1.自觉的进行自学，自主理解课文内容；2.积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；3.和其他同学一起合作学习，共同探究；4.多进行实践操作，积累学习经验。

三年级上册信息技术教案《7认认真真学打字》人教版一. 教材分析《7认认真真学打字》是人教版三年级上册信息技术教材的一课，主要让学生掌握打字的基本技巧和正确的打字姿势，提高学生的打字速度和准确性。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习打字的各个方面，包括认识键盘、正确的打字姿势、手指的摆放、击键的方法等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对打字的技巧和姿势还不够了解。

在学习过程中，学生可能对打字感兴趣，但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生的打字速度和准确性参差不齐，需要在教学中进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.让学生了解键盘的布局，认识字母键、功能键等。

2.培养学生正确的打字姿势，包括坐姿、手指摆放和击键方法。

3.提高学生的打字速度和准确性。

4.培养学生认真、细致的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：键盘布局、正确的打字姿势和击键方法。

2.教学难点：手指的摆放和击键的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学习打字。

2.示范法：教师示范正确的打字姿势和击键方法，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：学生分组练习，相互观摩、交流，共同提高。

4.激励评价法：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.计算机教室，每台电脑配备有练习打字的软件。

2.键盘图示：展示键盘的布局，方便学生认识和学习。

3.正确的打字姿势和击键方法的示范视频。

4.练习题和测试题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍键盘的布局，包括字母键、功能键等，并讲解正确的打字姿势和击键方法。

同时，播放示范视频，让学生更直观地了解和掌握。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习打字，注意手指的摆放和击键的准确性。

教师巡视课堂，对学生进行个别指导。

认认真真学打字[学生分析]学生刚接触电脑的时间不长，在操作技巧方面欠缺灵活性和熟练程度。

学生在本课中的学习障碍是这节课的内容比较枯燥，学生学起来积极性可能不够。

[设计理念]《信息技术》是一门实践性很强的学科，因此在教学中我坚持以讲为辅，以练为主，以用为目的，善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，使学生在练习中、实践中学会如何使用电脑。

我在上《练好打字基本功》一课时以学生的发展为中心，综合考虑三维目标为教学的最终目的。

以小组合作学习为教学模式。

在本节课的主要突出之处就是让学生自己去探究、去学习，并在学习的过程中让学生发现问题，提出问题，自己尝试通过其他途径去解决问题。

[教学目标]1、通过对电脑的一定认识，学会正确的打字姿势。

2、认识键盘的结构，学习十指在键盘上的放法，以及十指的熟练互相配合。

3、同学间应该团结友爱，互帮互学，培养良好的课堂行为习惯。

[教学重点]1、掌握打字的正确姿势。

2、十指的放法以及十指间的灵活配合。

[教学难点]十指的放法以及十指间的灵活配合。

[课前准备]学生分成六人小组，每人记准自己的序号。

[教学过程]一、情景感知，揭示课题1、谈话式导语,揭示课题。

师：我知道六年级同学特别爱动脑筋，那今天我就来考考大家。

神舟六号熟悉吧，科学家们是用什么指挥指挥神六登天的（科学，真厉害），还有吗(计算机),那大家想不想也像科学家们一样，指挥计算机工作啊师：今天我们就来从最基础的学电脑---“练好打字基本功”开始。

（师“练好打字基本功”）。

看(蓝猫图片)，这是什么，对，聪明蓝猫也来到了我们的课堂，它说今天要和大家一起练好打自己基本功，而且还带来了三道难关和一个神秘礼物，大家敢跟它挑战吗二、尝试发现，探求方法1．学习打字姿势A．师：既然这样，我们马上开始挑战它的第一关（贴正确的打字姿势），师：现在请大家看屏幕上这位同学，你认为他们这样的打字姿势，对不对为什么谁能说说（真好,观察的真细心）师：那怎样的打字姿势才是正确的呢应该怎样说（哦，看屏幕摸头，请坐下）B．那蓝猫今天也把它的一个小动画带来了，现在就让我们来检验一下，看看刚才同学们所说的对不对好不好师：我们来看看（放正确的打字姿势视频）师：看完了这个小动画，你知道怎样的打字姿势才是正确的呢师：你来说谁还能说我们一起来做做。

认认真真学打字[学生分析]学生刚接触电脑的时间不长，在操作技巧方面欠缺灵活性和熟练程度。

学生在本课中的学习障碍是这节课的内容比较枯燥，学生学起来积极性可能不够。

[设计理念]《信息技术》是一门实践性很强的学科，因此在教学中我坚持以讲为辅，以练为主，以用为目的，善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，使学生在练习中、实践中学会如何使用电脑。

我在上《练好打字基本功》一课时以学生的发展为中心，综合考虑三维目标为教学的最终目的。

以小组合作学习为教学模式。

在本节课的主要突出之处就是让学生自己去探究、去学习，并在学习的过程中让学生发现问题，提出问题，自己尝试通过其他途径去解决问题。

[教学目标]1、通过对电脑的一定认识，学会正确的打字姿势。

2、认识键盘的结构，学习十指在键盘上的放法，以及十指的熟练互相配合。

3、同学间应该团结友爱，互帮互学，培养良好的课堂行为习惯。

[教学重点]1、掌握打字的正确姿势。

2、十指的放法以及十指间的灵活配合。

[教学难点]十指的放法以及十指间的灵活配合。

[课前准备]学生分成六人小组，每人记准自己的序号。

[教学过程]一、情景感知，揭示课题1、谈话式导语,揭示课题。

师：我知道六年级同学特别爱动脑筋，那今天我就来考考大家。

神舟六号熟悉吧，科学家们是用什么指挥指挥神六登天的？（科学，真厉害），还有吗？(计算机),那大家想不想也像科学家们一样，指挥计算机工作啊？师：今天我们就来从最基础的学电脑---“练好打字基本功”开始。

（师“练好打字基本功”）。

看(蓝猫图片)，这是什么，对，聪明蓝猫也来到了我们的课堂，它说今天要和大家一起练好打自己基本功，而且还带来了三道难关和一个神秘礼物，大家敢跟它挑战吗？二、尝试发现，探求方法1．学习打字姿势A．师：既然这样，我们马上开始挑战它的第一关（贴正确的打字姿势），师：现在请大家看屏幕上这位同学，你认为他们这样的打字姿势，对不对？为什么? 谁能说说？（真好,观察的真细心）师：那怎样的打字姿势才是正确的呢？应该怎样说？（哦，看屏幕摸头，请坐下）B．那蓝猫今天也把它的一个小动画带来了，现在就让我们来检验一下，看看刚才同学们所说的对不对？好不好？师：我们来看看（放正确的打字姿势视频）师：看完了这个小动画，你知道怎样的打字姿势才是正确的呢？师：你来说？谁还能说？我们一起来做做。