人教版小学信息三上第7课认认真真学打字教案

第7课认认真真学打字教学设计学科：信息技术备课教师：授课年级：三年级一、教学目标知识与技能：认识《金山打字通》软件，进行简单打字练习。

过程与方法：通过引导，认识一种打字软件，通过教师演示、讲解，实践操作，学习简单的打字方法。

情感目标：通过学习，培养学生的打字兴趣，提高打字速度。

培养学生细心观察和善于思考问题的良好习惯。

二、教学重、难点：教学重点：借助《金山打字通》打字软件学习打字。

教学难点：正确输入音节、词组，提高打字速度。

三、教学方法：自学引导法、讲解法、合作交流法、实践操作法等。

四、课时安排：第二课时五、教学准备：教师：多媒体网络教室软件，《金山打字通》软件。

学生：课堂笔记本、预习课本第40页“初识打字软件”的课文内容。

六、教学过程：（一）、旧知回顾、创设问题情境：1.知识回顾：（1）.常用键盘一般有几个分区？分别是哪几个区?（2）.主键盘区由哪些键组成？（3）.主键盘区有多少字母键？2.创设问题同学们，前面我们学习了“认识键盘”、在“记事本”中输入字母和数字。

那么同学们想不想学习应用软件来学习打字呢？今天我们继续来学习“第7课认认真真学打字”。

（二）、新知探究<一>、明确学习目标出示本节课的学习任务。

<二>、学生自学1.学生自学课本第40页“初识打字软件”的课文内容。

2.教师提出以下问题：（1）.你认识《金山打字通》软件吗？（2）.你会启动《金山打字通》软件吗？（3）.你会在《金山打字通》软件中打字吗？<三>、教师引导学生初识《金山打字通》软件1.认识《金山打字通》软件图标。

认识图标。

如图所示：2.教师引导学生启动《金山打字通》软件。

3.教师引导学生如何进入《新手入门》。

如图所示：4.教师解除控制，学生练习进入《新手入门》。

5.教师引导学生学习选择“音节练习”，进入练习打26个字母。

如图所示：6.学生操作练习选择“音节练习”，练习打26个声母。

7.教师引导学生学习“词组练习”。

认认真真学打字O-T指法教材分析：这是三年级英文字母打字指法自编课程。

《弹指神通》是我自己制作的一个软件，内含自己编写的《指法歌》和精心制作的真人指法动画演示。

软件功能主要是通过《指法歌》的文字指导，结合真人指法演示，使学生轻松掌握规范指法。

其操作界面主要分为以下几大块：左边是练习情况反馈，中间是《指法歌》，右边是训练列表，下边是指法演示区及练习内容列表。

训练列表主要包含有：1、说明书，说明本软件的功能与用法。

2、训练列表，其中有：A-G、H-N、O-T、U-Z、A-N、O-Z、A-Z七个训练组，方便学生分组练习，循序渐进。

3、训练类型，其中有：顺序、随机、文本，方便学生根据自己的熟练程度选择训练类型。

4、控制按钮，其中，收幕/开幕是控制指法演示开关，退出是退出软件，还有开始训练和刷新成绩列表的回车键以及暂停/继续的空格键。

该软件既可以单步演示(教学时)，又可以跟踪示意练习内容(练习时)，是指法教学与练习两相宜的极佳辅助工具。

学情分析：学生已经学习了A－G组和H－N组指法，对规范指法有一定的认识，对用《弹指神通》进行指法练习有一定的兴趣和信心。

在前两组指法的基础上学习O－T组指法，本来相对较容易，但本组指法比前两组难度大，前两组是纯左手击键和纯右手击键，相对容易，而本组字母是左右手都要击键，而且要张开平时少用的无名指和小尾指击键，给学习做成一定的困难，因此本节教学更加需要注意学生的准确度，不要急于追求速度，应着重抓稳准确率。

教学目标：一、知识与技能1、掌握O-T组规范的打字指法。

2、培养良好的打字习惯，初步学会盲打。

二、过程与方法1、理解并熟记O-T组指法歌的意义。

2、会正确合理地使用《弹指神通》进行规范的指法训练。

3、运用“对口令”游戏摆脱键盘的局限，使指法训练变成多元化、平常化。

三、情感态度价值观通过使用《弹指神通》化复杂枯燥为简单有趣，使学生在练习过程中感受打字的乐趣，培养信心，并乐意坚持训练。

三年级上册信息技术教案《7认认真真学打字》人教版一. 教材分析《7认认真真学打字》是人教版三年级上册信息技术教材的一课，主要让学生掌握打字的基本技巧和正确的打字姿势，提高学生的打字速度和准确性。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习打字的各个方面，包括认识键盘、正确的打字姿势、手指的摆放、击键的方法等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，但对打字的技巧和姿势还不够了解。

在学习过程中，学生可能对打字感兴趣，但由于年龄较小，注意力容易分散，需要教师耐心引导和鼓励。

此外，学生的打字速度和准确性参差不齐，需要在教学中进行针对性的辅导。

三. 教学目标1.让学生了解键盘的布局，认识字母键、功能键等。

2.培养学生正确的打字姿势，包括坐姿、手指摆放和击键方法。

3.提高学生的打字速度和准确性。

4.培养学生认真、细致的学习态度。

四. 教学重难点1.教学重点：键盘布局、正确的打字姿势和击键方法。

2.教学难点：手指的摆放和击键的准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学习打字。

2.示范法：教师示范正确的打字姿势和击键方法，学生跟随模仿。

3.小组合作学习：学生分组练习，相互观摩、交流，共同提高。

4.激励评价法：及时给予学生反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.计算机教室，每台电脑配备有练习打字的软件。

2.键盘图示：展示键盘的布局，方便学生认识和学习。

3.正确的打字姿势和击键方法的示范视频。

4.练习题和测试题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的计算机基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍键盘的布局，包括字母键、功能键等，并讲解正确的打字姿势和击键方法。

同时，播放示范视频，让学生更直观地了解和掌握。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习打字，注意手指的摆放和击键的准确性。

教师巡视课堂，对学生进行个别指导。

小学信息技术人教版三年级上册第7课认认真真学打字教学设计【名师授课教案】1教材分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上,继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

通过本节课的学习,不仅能加强学生输入文字操作技能的训练,而且能培养学生的动手能力和语言表达能力,实现信息技术课和其他学科课程的整合。

本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。

难点是特殊词语的输入方法。

2教学目标知识与技能:能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

过程与方法:运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

情感态度与价值观:通过动手实践培养良好的操作习惯,通过探讨学习,受到思想品德等德育教育。

3教学重难点运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

通过动手实践培养良好的操作习惯,通过探讨学习,受到思想品德等德育教育。

4学情分析1.初始能力和教学起点(知识和技能基础):学习本册教材的是三年级学生,他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力,学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识,能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。

因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导,教学本节内容应该是水到渠成。

同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。

但由于是多数孩子,家里几乎没有电脑,平日实际操作训练很少,因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

2.学生的一般特征分析:该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情,且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。

此外,小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型,计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展,本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

三年级信息技术上册第7课玩打字游
戏优秀教学设计
三年级信息技术上册第7课玩打字游戏优秀教学设计
【教学目标】
・键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况
・掌握键盘操作的正确姿势
・熟练掌握正确的指法分工
【教学内容】
・键盘上的字母键、双字符键和控制键
・键盘操作的正确姿势和指法分工
【教学重难点】
重点：指法分工的掌握
难点：数字键输入、上档键的应用
【教材分析与教学建议】
经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。

打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。

在打字训练时可以配上节奏合适的'音乐，营造愉快、舒适的氛围。

要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。

【教学方法和手段】
讲练结合，强调实践
【教学过程】
一、导入
师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入Word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）。

认认真真学打字[学生分析]学生刚接触电脑的时间不长，在操作技巧方面欠缺灵活性和熟练程度。

学生在本课中的学习障碍是这节课的内容比较枯燥，学生学起来积极性可能不够。

[设计理念]《信息技术》是一门实践性很强的学科，因此在教学中我坚持以讲为辅，以练为主，以用为目的，善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，使学生在练习中、实践中学会如何使用电脑。

我在上《练好打字基本功》一课时以学生的发展为中心，综合考虑三维目标为教学的最终目的。

以小组合作学习为教学模式。

在本节课的主要突出之处就是让学生自己去探究、去学习，并在学习的过程中让学生发现问题，提出问题，自己尝试通过其他途径去解决问题。

[教学目标]1、通过对电脑的一定认识，学会正确的打字姿势。

2、认识键盘的结构，学习十指在键盘上的放法，以及十指的熟练互相配合。

3、同学间应该团结友爱，互帮互学，培养良好的课堂行为习惯。

[教学重点]1、掌握打字的正确姿势。

2、十指的放法以及十指间的灵活配合。

[教学难点]十指的放法以及十指间的灵活配合。

[课前准备]学生分成六人小组，每人记准自己的序号。

[教学过程]一、情景感知，揭示课题1、谈话式导语,揭示课题。

师：我知道六年级同学特别爱动脑筋，那今天我就来考考大家。

神舟六号熟悉吧，科学家们是用什么指挥指挥神六登天的？（科学，真厉害），还有吗？(计算机),那大家想不想也像科学家们一样，指挥计算机工作啊？师：今天我们就来从最基础的学电脑---“练好打字基本功”开始。

（师“练好打字基本功”）。

看(蓝猫图片)，这是什么，对，聪明蓝猫也来到了我们的课堂，它说今天要和大家一起练好打自己基本功，而且还带来了三道难关和一个神秘礼物，大家敢跟它挑战吗？二、尝试发现，探求方法1．学习打字姿势A．师：既然这样，我们马上开始挑战它的第一关（贴正确的打字姿势），师：现在请大家看屏幕上这位同学，你认为他们这样的打字姿势，对不对？为什么? 谁能说说？（真好,观察的真细心）师：那怎样的打字姿势才是正确的呢？应该怎样说？（哦，看屏幕摸头，请坐下）B．那蓝猫今天也把它的一个小动画带来了，现在就让我们来检验一下，看看刚才同学们所说的对不对？好不好？师：我们来看看（放正确的打字姿势视频）师：看完了这个小动画，你知道怎样的打字姿势才是正确的呢？师：你来说？谁还能说？我们一起来做做。

第七课认认真真学打字主备人：刘琛时间：2019.10.19教学内容：1、认识键盘2、输入字母和数字3、初识打字软件4、玩打字游戏学情分析：三年级是信息技术课程的起始年级，学生们对信息技术课都有着深厚的兴趣和好奇心。

因为每个孩子所生活的环境不同所以对计算机的认知和熟悉程度上都有着不同的差距。

教材分析：《认认真真学打字》是本教材的第七课，是学生进行键盘认识的及学习指法的第一课，我们都知道键盘是计算机最重要的一个输入设备，本教材第三课内容是鼠标的认识，为了知识的连贯性所以我将第七课内容调整为第四课，与,《鼠标动起来》一起来上，这两节课上完后学生就对计算机的操作就有了初步的认识和基础规范的操作，给后面课程的开展奠定牢固基础。

本课内容比较多所以本课课时安排两课时，第一课时主要是以理论知识为主，第二课时主要是以游戏为引导让学生实践操作。

之后的第四课内容和第五课内容因内容较少合为一节课时。

本课内容“一，认识键盘”中对键盘的介绍不够，为了让学生能正确操作键盘所以增加了“定位键”和“基准键”的内容。

教学目标：知识与技能：1、了解键盘区域划分。

2、掌握操作键盘的手指分工。

过程与方法：通过课程练习让学生了解定位键及基准键的操作练习并掌握手指分工。

情感态度与价值观：培养学生正确、规范地操作键盘，培养学生使用键盘的良好习惯。

教学重点：1、键盘的分区。

2、定位键和基准键的意义和用途。

教学难点：基准键的手指分工。

教具准备：课件、计算机、视频。

教学策略：教师讲授、课堂练习、任务驱动、成果展示及评价。

教学课时：两课时教学内容：一、课前活动1、让学生复习进入机房应该注意的事项。

1、在机房要保持安静2、要爱护机房的电脑，不乱动鼠标、键盘。

3、在机房中要注意自己的坐姿，双手平放到桌子上，双脚并拢放在地上，背部要挺直。

4、课前三分钟。

二、新课导入1、观看视频：世界上打字速度最快的人。

2、提出问题：他的打字速度快吗？为什么？3、学生讨论回答4、教师总结：要有正确操作键盘的方法，接下来我们就来一起认识键盘并学会使用它。

三年级信息上学期优质教案第7课轻轻松松学打字一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》三年级上册第7课“轻轻松松学打字”。

通过本课学习，学生将掌握键盘基本布局，解打字基本指法和技巧，并学会使用打字软件进行简单文字输入。

二、教学目标1. 让学生掌握键盘基本布局，解每个区域功能。

2. 培养学生正确打字姿势和指法。

3. 提高学生打字速度和准确性。

4. 培养学生自主学习和合作学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：键盘布局记忆，正确打字姿势和指法。

2. 教学重点：打字速度和准确性提高。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘、打字软件。

2. 学具：计算机、键盘、打字软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一个打字比赛情景，让学生感受到打字重要性，激发他们学习兴趣。

2. 讲解键盘布局（15分钟）详细介绍键盘各个区域，如字母区、数字区、功能键区等，并通过提问方式检查学生掌握情况。

3. 学习打字姿势和指法（10分钟）讲解正确打字姿势和指法，强调“盲打”重要性，并进行现场示范。

4. 例题讲解（10分钟）使用打字软件，展示一个简单例题，并逐步讲解打字步骤和技巧。

5. 随堂练习（10分钟）让学生打开打字软件，进行简单文字输入练习，我在一旁指导并纠正错误。

6. 小组合作学习（15分钟）将学生分成小组，进行打字比赛，鼓励他们互相学习，提高打字速度和准确性。

六、板书设计1. 键盘布局图。

2. 正确打字姿势和指法。

3. 打字速度和准确性提高方法。

七、作业设计1. 作业题目：使用打字软件，完成一篇100字左右短文输入。

2. 答案：根据学生完成短文进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对键盘布局记忆仍有困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行打字练习，提高打字速度和准确性，为今后学习打下基础。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

敲击键盘的教学设计
区。

（课件出示主键盘区图）在认识主键盘区前，老师给你们找了一个帮手，这帮手是谁呢？那就是我们的记事本。

打开记事本：开始-程序-附件-记事本师:请大家认真观察，看看主键盘区上都有哪些类型的键？
你能用刚刚我们学过的字母键、符号键、回车键和空格键拼出长方形吗?
7777 Z Z Z Z Z Z Z Z ZZZZ4 .你还可以拼出其他的图形吗？
㈢.键盘操作姿势教师演示部分坐势，让学生自己去判断那个姿势比较好看?再讲解键盘操作是一项非常重要的技能。

学会正确、规范地操作，有利于快速、准
确地输入而且不易疲劳。

同时还比较美观！
1、正确的击键坐姿：
手腕与前肾保持同一水平，眼睛和屏幕要保持适当的距离。

2 .健康用眼，预防近视三、总结板书设计：
第二单元和电脑的亲密接触第2节敲击键盘
功能键区、主键盘区、编辑键区、小健盘区二、键盘认识：
主键盘区字符键功能三、键盘操作姿势：
1、正确的击键坐姿
2、健康用眼预防近视。

三年级信息上学期教案第7课轻轻松松学打字一、教学内容本节课选自三年级信息上学期教材第7课，主要详细内容为“轻轻松松学打字”。

内容包括打字的基本姿势、键盘的认识、手指分工以及简单打字练习。

二、教学目标1. 让学生掌握正确的打字姿势和键盘基本操作。

2. 让学生了解手指分工，提高打字速度和准确性。

三、教学难点与重点难点：手指分工和键盘操作的熟练运用。

重点：正确的打字姿势、键盘的认识和打字练习。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、键盘模型。

2. 学生准备：计算机、键盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示打字速度比赛，引发学生对打字的兴趣。

2. 讲解打字姿势和键盘认识（10分钟）（1）教师示范正确的打字姿势，讲解注意事项。

（2）学生跟随教师一起练习，体会正确打字姿势。

（3）教师介绍键盘的基本布局，讲解各个键的功能。

3. 手指分工与键盘操作（10分钟）（1）教师讲解手指分工，示范键盘操作。

（2）学生跟随教师一起练习，熟悉手指分工和键盘操作。

4. 打字练习（10分钟）（1）教师发放打字练习素材，学生进行简单练习。

（2）学生互相交流打字心得，提高打字速度和准确性。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，学生现场完成。

（2）教师点评学生作业，指出不足之处，给予改进建议。

六、板书设计1. 正确的打字姿势2. 键盘布局及功能3. 手指分工与键盘操作七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习1、2、3。

答案：见课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的打字兴趣浓厚，教学效果良好。

但在手指分工和键盘操作方面，部分学生掌握程度不够，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习打字，提高打字速度和准确性。

可以参加在线打字比赛，提高自己的竞技水平。

重点和难点解析1. 正确的打字姿势2. 键盘布局及功能3. 手指分工与键盘操作的熟练运用4. 课后作业设计及拓展延伸一、正确的打字姿势1. 坐姿：保持身体挺直，双脚平放地面，腰部紧靠椅背，使膝盖呈90度弯曲。

上排字符的输入【教学目标】知识与技能：1、学会用正确的方法输入上排字符2、识记上排字符每个字母键的指法。

过程与方法：通过范例引导、任务驱动等方法，让学生学会从基准键出发，向字母键区的上排字符扩展。

情感态度与价值观：培养学生正确的上机态度和良好的上机习惯。

【重点难点】重点：用正确指法从基准键向上排字符扩展。

难点：识记上排字符击键手指分工。

【教学方法】任务驱动法小组合作法【教学准备】教学课件练习题卡任务包智慧锦囊【教学过程】导入(1)谈话:通过前面几节课的学习，我们认识了键盘，知道了我们的键盘划分为四大区域:功能键区、主键盘区、编辑键区、小键盘键区，主键盘区是我们目前学习的重点，上节课我们已经认识了基准键并练习了基准键的指法，哪些是基准键呢？(学生回答)PPT 展示问题。

(2)操作：教师用PPT展示基准键，再次巩固使用键盘要领及基准键指法。

师：大家已经熟练地掌握了基准键的击键方法，今天我们从基准键出发，向“字母键区”的上排键扩展，学习上排键的输入。

1、新授（1）师:PPT展示上排字符，让学生从感官上认识上排字符。

（2）生：打开桌面上的任务包文件夹里面的“任务一”记事本，按要求完成句子的输入。

任务一：将下面的句子在下一行重新输入一遍WO HUI HUA TU LE （3）说一说：句中的字母"W 0 U I E”,你用哪些手指敲击的？怎样敲的？PPT展示问题生：回答师：大家的指法对不对，我们一起来验证一下，在这之前，首先学习“R T Y U”键的正确击键方法。

A、提示方法：每个食指在基准键上分管两个字母键，同样地，上排键中的“RTYU”也由两个食指来负责。

B、请大家打开桌面上锦囊妙计文件夹里面的锦囊1,阅读具体方法，学习正确敲击“RTYU”生：打开记事本阅读具体方法，练习敲击并记忆。

C、讨论：“RTYU”键和“G H”键的敲击方法有什么相同点和不同点？生：学生讨论，回答师：总结规范，相同点都用食指敲击后迅速返回基准键。

教学内容：学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。

教学目的：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点：坐姿和指法教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导言在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。

姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。

特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。

（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右，如图所示。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。

8个键是“基本键”。

大拇指位于空格键上，如下图所示。

4、启动金山打字通2002双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2002。

启动成功后，出现金山打字通2002的主画面，如图所示。

5、键位练习基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。

敲击的要有节奏而均匀。

（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单，如图所示。

单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（2）如果计算机中安装有声卡、耳麦、音响等多媒体设备，将办又悦耳的音乐响起。

这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

眉县实验小学人民教育版三年级上册信息技术学科教学设计教学过程导语引入“在第一单元我们对信息和信息处理工具以及计算机的组成有了初步的了解和认识并且大部分学生能够熟练的用鼠标进行操作，那么在第二单元我们将进一步运用计算机的另一个硬件体会人机交互的乐趣。

那么，这个硬件是什么呢？”播放PPT打字的声音，出示课题《第7课认认真真学打字》激发学生兴趣，引入主题。

新课学习【知识点】键盘是人与计算机进行交流的重要工具，利用键盘，可以输入英文、中文和各种符号。

一、键盘与指法1、键盘上功能比较接近的按键是放在一起的。

2、常见的键盘一般分为功能键区、主键盘区、编辑键区和小键盘区。

3、小键盘区上方是状态指示灯。

【注】不同类型的计算机，其键盘布局会稍有不同，学习时，注意留意自己的键盘布局。

4、每敲一下主键盘区的字母键就可以输入对应的字母。

5、主键盘区第三排上的ASDF和JKL;这8个键叫基本键。

6、操作键盘时，要让10个手指分工负责敲击键盘上的键。

除双手的大拇指负责敲击空格键外，其他手指的分工如图。

（教科书P33）操作键盘有以下几个要求：（1）坐姿端正，身体要正对键盘；（2）肩部要放松，上臂和肘部要靠近身体，手腕自然、平直。

（3）手指微微弯曲，与键面垂直，分别悬放在键的上方。

另外，要在老师的指导下，尽量按正确的指法要求操作键盘。

二、认识特殊键1、主键盘区包含字母键、双字符键和部分的常用功能键。

2、字母键有26个，双字符键有21个，键帽上都标有上、下两种字符。

3、标有数字的双字符键也叫数字键。

4、第5行的长条键是空格键。

第1行最右边的键是退格键。

5、主键盘和小键盘区中，各有一个标有Enter的回车键。

6、主键盘第4行左右两端各有一个上档键（Shift键），按住上档键的同时敲双字符键，就可以输入键帽上半部的符号。

7、在大写字母锁定灯熄灭的状态下，按住上档键再敲字母键，可以输入一个大写字母。

实践观察教科书P35，请同学们根据书上要求观察操作。