第7课认认真真学打字(教案)- 三年级上册信息技术 人教版

人教版（2015）信息技术三年级上册《认认真真学打字》课堂练习附课文知识点一、填空题1.打字时，我们的双手应该放在和上。

2.在键盘上，字母键分为排。

3.正确的打字姿势有助于我们提高和。

二、选择题1.下列关于打字指法的描述，正确的是（）oA.每个手指只负贡一个键B.可以随意使用任何手指敲击键盘C.大拇指也可以用来打字D.左手和右手的分工是相同的2.在打字时，我们应该保持（）。

A.背部挺宜B.眼睛紧盯键盘C.手腕悬空D.随意坐姿3.以下哪个键被称为“回车键”？（）A.ShiftB.EnterC.Caps1.ockD.Backspace三、判断题1.打字时，眼睛应该始终看着键盘，以确保输入的准确性。

（）2.正确的打字姿势对预防手部疲劳没有帮助。

（）3.使用正确的指法可以提高打字速度和准确率。

（）四、简答题1.简述正确的打字姿势应包括哪些方面？2.打字时，为什么要使用正确的指法？答案及解析填空题1.【答案】键盘、鼠标【解析】打字时，我们的双手应该放在键盘上负贡输入，同时可能需要用鼠标进行光标移动、选择等操作。

2.【答案】三【解析】在标准键盘上，字母键通常分为三排，分别是上面一排、中间一排和下面一排。

3.【答案】打字速度、准确率【解析】正确的打字姿势有助于减少手部疲劳，从而提高打字速度和准确率。

选择题1.【答案】A【解析】每个手指在键盘上都有对应的按键，应该使用正确的指法打字。

选项B和C都是错误的打字方式，选项D错误，因为左手和右手的分工是不同的。

2.【答案】A【解析】打字时应该保持背部挺直，眼睛注视屏幕而不是键盘，手腕应该放在键盘下方的托板上，坐姿要端正。

3.【答案】B【解析】“Enter”键被称为回车键，用于确认输入或换行。

判断题1.【答案】X【解析】打字时，眼睛应该注视屏幕而不是键盘，通过触摸和记忆来找到正确的按键位置。

2.【答案】×【解析】正确的打字姿势可以有效地预防手部疲劳，提高打字效率。

小学信息技术人教版三年级上册第7课认认真真学打字教学设计【名师授课教案】1教材分析本节课是在学生已经学会了“智能ABC输入法”和在“写字板中输入文字”的基础上,继续学习使用“智能ABC输入法”快捷输入词语以及特殊词语、保存“写字板”里的内容的方法。

通过本节课的学习,不仅能加强学生输入文字操作技能的训练,而且能培养学生的动手能力和语言表达能力,实现信息技术课和其他学科课程的整合。

本节课的教学重点是让学生学会用“智能ABC输入法”输入整个词语和“保存写字板里内容”的方法。

难点是特殊词语的输入方法。

2教学目标知识与技能:能够熟练使用“智能ABC输入法”在“写字板”中输入文字并保存文件。

过程与方法:运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

情感态度与价值观:通过动手实践培养良好的操作习惯,通过探讨学习,受到思想品德等德育教育。

3教学重难点运用知识迁移方法和合作探究的方式来帮助解决新的知识和问题,通过比一比、赛一赛的方式激发学习兴趣。

通过动手实践培养良好的操作习惯,通过探讨学习,受到思想品德等德育教育。

4学情分析1.初始能力和教学起点(知识和技能基础):学习本册教材的是三年级学生,他们经过上学期的学习已掌握了一些电脑基本知识和一定的动手操作能力,学生在学习这节课知识前已经学会了键盘操作知识,能够在“写字板”中输入汉字、数字和符号。

因此本节课通过小组合作、教师演示并加以指导,教学本节内容应该是水到渠成。

同时对学生进行德育教育和动手操作能力的训练在本节信息课的教学中也将得到进一步提升。

但由于是多数孩子,家里几乎没有电脑,平日实际操作训练很少,因此学习兴趣浓厚但动手操作能力不强。

2.学生的一般特征分析:该年龄段学生对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做的事情,且已经初步形成了使用计算机的良好习惯。

此外,小学生动作敏捷灵巧、协调平衡、学习风格多表现为视觉型和动觉型,计算机等直观设备能有效地促进其认知的发展,本课内容的学习与他们的认知风格相符合。

认认真真学打字[学生分析]学生刚接触电脑的时间不长，在操作技巧方面欠缺灵活性和熟练程度。

学生在本课中的学习障碍是这节课的内容比较枯燥，学生学起来积极性可能不够。

[设计理念]《信息技术》是一门实践性很强的学科，因此在教学中我坚持以讲为辅，以练为主，以用为目的，善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，使学生在练习中、实践中学会如何使用电脑。

我在上《练好打字基本功》一课时以学生的发展为中心，综合考虑三维目标为教学的最终目的。

以小组合作学习为教学模式。

在本节课的主要突出之处就是让学生自己去探究、去学习，并在学习的过程中让学生发现问题，提出问题，自己尝试通过其他途径去解决问题。

[教学目标]1、通过对电脑的一定认识，学会正确的打字姿势。

2、认识键盘的结构，学习十指在键盘上的放法，以及十指的熟练互相配合。

3、同学间应该团结友爱，互帮互学，培养良好的课堂行为习惯。

[教学重点]1、掌握打字的正确姿势。

2、十指的放法以及十指间的灵活配合。

[教学难点]十指的放法以及十指间的灵活配合。

[课前准备]学生分成六人小组，每人记准自己的序号。

[教学过程]一、情景感知，揭示课题1、谈话式导语,揭示课题。

师：我知道六年级同学特别爱动脑筋，那今天我就来考考大家。

神舟六号熟悉吧，科学家们是用什么指挥指挥神六登天的？（科学，真厉害），还有吗？(计算机),那大家想不想也像科学家们一样，指挥计算机工作啊？师：今天我们就来从最基础的学电脑---“练好打字基本功”开始。

（师“练好打字基本功”）。

看(蓝猫图片)，这是什么，对，聪明蓝猫也来到了我们的课堂，它说今天要和大家一起练好打自己基本功，而且还带来了三道难关和一个神秘礼物，大家敢跟它挑战吗？二、尝试发现，探求方法1．学习打字姿势A．师：既然这样，我们马上开始挑战它的第一关（贴正确的打字姿势），师：现在请大家看屏幕上这位同学，你认为他们这样的打字姿势，对不对？为什么? 谁能说说？（真好,观察的真细心）师：那怎样的打字姿势才是正确的呢？应该怎样说？（哦，看屏幕摸头，请坐下）B．那蓝猫今天也把它的一个小动画带来了，现在就让我们来检验一下，看看刚才同学们所说的对不对？好不好？师：我们来看看（放正确的打字姿势视频）师：看完了这个小动画，你知道怎样的打字姿势才是正确的呢？师：你来说？谁还能说？我们一起来做做。

小学信息技术教案认认真真学打字信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，打字作为其中一项基本的技能，对于小学生来说尤为重要。

因此，本文将围绕小学信息技术课程中教授打字的教案展开讨论，帮助教师们更好地指导学生认真学习打字技能。

一、教学目标通过本节信息技术课的学习，学生应该能够：1. 了解打字的基本概念和重要性；2. 熟悉键盘上每个按键的位置和功能；3. 学会正确上机姿势和手指放置方法；4. 能够使用正确的指法进行基本的打字练习；5. 培养良好的打字习惯，提高打字速度和准确性。

二、教学准备1. 计算机设备，确保每个学生都有足够的时间使用计算机进行练习；2. 打字软件或在线打字平台，用来进行打字练习；3. 教学投影仪或电子白板，用来展示教师的示范。

三、教学过程第一步：引入1. 向学生解释为什么学习打字是重要的，比如在日常生活中使用电脑时，打字能够加快工作效率和准确性。

2. 通过举例子的方式，让学生意识到打字在不同职业中的作用，如记者、办公室职员等。

第二步：介绍键盘布局1. 在投影仪或电子白板上展示键盘的布局，向学生介绍键盘上每个按键的位置和功能。

2. 给学生一个键盘图表，让他们自己标出每个按键的名称和作用，可以进行小组讨论并纠正错误。

第三步：正确的上机姿势和手指放置1. 向学生展示正确的上机姿势，包括坐直、肩放松、手臂放松等。

2. 给学生演示正确的手指放置方法，强调每根手指应该放在哪些按键上。

第四步：指法讲解和练习1. 介绍常用的指法，如归位指法（home row method）和肢体记忆法（touch typing）。

2. 给学生提供打字练习材料，让他们根据指法进行打字练习。

3. 鼓励学生使用正确的指法，强调练习的重要性和反复练习的效果。

第五步：培养良好的打字习惯1. 强调正确的打字姿势和指法对于培养良好的打字习惯的重要性。

2. 鼓励学生时刻保持正确的姿势和手指放置方法，避免养成错误的习惯。

第六步：评估和反馈1. 观察学生在练习过程中的表现，注意到他们是否采用了正确的指法和姿势。

第7课玩打字游戏教学目标键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况掌握键盘操作的正确姿势熟练掌握正确的指法分工教学内容键盘上的字母键、双字符键和控制键键盘操作的正确姿势和指法分工教学重难点重点：指法分工的掌握难点：数字键输入、上档键的应用教学方法和手段讲练结合，强调实践情感和价值目标：培养学生养成良好的计算机使用习惯、正确的键盘操作姿势、正确的输入指法，以保证学生的眼睛健康和提高输入的速度。

教学过程一、导入师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。

但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。

掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。

现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。

（让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入Word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。

）二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“A” “S” “D” “F”和“J”“K” “L” “；” 这8个键叫做基本键。

开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。

基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须立即退回到基本键位。

左手食指负责的键位有4、5、R、T、F、G、V、B共八个键，中指负责3、E、D、C共四个键，无名指负责2、W、S、X键，小指负责1、Q、A、Z及其左边的所有键位。

右左手食指负责6、7、Y、U、H、J、N、M八个键，中指负责8、I、K、，四个键，无名指负责9、O、L、。

四键，小指负责0、P、；、/及其右边的所有键位。

这么一划分，整个键盘的手指分工就一清二楚了，击打任何键，只需把手指从基本键位移到相应的键上，正确输入后，再返回基本键位即可。

师（边讲解边演示）：键盘输入姿势要注意：身体保持平直和放松，腰背不要弯曲，手指保持自然垂直。

认认真真学打字O-T指法教材分析：这是三年级英文字母打字指法自编课程。

《弹指神通》是我自己制作的一个软件，内含自己编写的《指法歌》和精心制作的真人指法动画演示。

软件功能主要是通过《指法歌》的文字指导，结合真人指法演示，使学生轻松掌握规范指法。

其操作界面主要分为以下几大块：左边是练习情况反馈，中间是《指法歌》，右边是训练列表，下边是指法演示区及练习内容列表。

训练列表主要包含有：1、说明书，说明本软件的功能与用法。

2、训练列表，其中有：A-G、H-N、O-T、U-Z、A-N、O-Z、A-Z七个训练组，方便学生分组练习，循序渐进。

3、训练类型，其中有：顺序、随机、文本，方便学生根据自己的熟练程度选择训练类型。

4、控制按钮，其中，收幕/开幕是控制指法演示开关，退出是退出软件，还有开始训练和刷新成绩列表的回车键以及暂停/继续的空格键。

该软件既可以单步演示(教学时)，又可以跟踪示意练习内容(练习时)，是指法教学与练习两相宜的极佳辅助工具。

学情分析：学生已经学习了A－G组和H－N组指法，对规范指法有一定的认识，对用《弹指神通》进行指法练习有一定的兴趣和信心。

在前两组指法的基础上学习O－T组指法，本来相对较容易，但本组指法比前两组难度大，前两组是纯左手击键和纯右手击键，相对容易，而本组字母是左右手都要击键，而且要张开平时少用的无名指和小尾指击键，给学习做成一定的困难，因此本节教学更加需要注意学生的准确度，不要急于追求速度，应着重抓稳准确率。

教学目标：一、知识与技能1、掌握O-T组规范的打字指法。

2、培养良好的打字习惯，初步学会盲打。

二、过程与方法1、理解并熟记O-T组指法歌的意义。

2、会正确合理地使用《弹指神通》进行规范的指法训练。

3、运用“对口令”游戏摆脱键盘的局限，使指法训练变成多元化、平常化。

三、情感态度价值观通过使用《弹指神通》化复杂枯燥为简单有趣，使学生在练习过程中感受打字的乐趣，培养信心，并乐意坚持训练。

三年级信息上学期优质教案第7课轻轻松松学打字一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》三年级上册第7课“轻轻松松学打字”。

通过本课学习，学生将掌握键盘基本布局，解打字基本指法和技巧，并学会使用打字软件进行简单文字输入。

二、教学目标1. 让学生掌握键盘基本布局，解每个区域功能。

2. 培养学生正确打字姿势和指法。

3. 提高学生打字速度和准确性。

4. 培养学生自主学习和合作学习能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：键盘布局记忆，正确打字姿势和指法。

2. 教学重点：打字速度和准确性提高。

四、教具与学具准备1. 教具：计算机、投影仪、键盘、打字软件。

2. 学具：计算机、键盘、打字软件。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会给学生展示一个打字比赛情景，让学生感受到打字重要性，激发他们学习兴趣。

2. 讲解键盘布局（15分钟）详细介绍键盘各个区域，如字母区、数字区、功能键区等，并通过提问方式检查学生掌握情况。

3. 学习打字姿势和指法（10分钟）讲解正确打字姿势和指法，强调“盲打”重要性，并进行现场示范。

4. 例题讲解（10分钟）使用打字软件，展示一个简单例题，并逐步讲解打字步骤和技巧。

5. 随堂练习（10分钟）让学生打开打字软件，进行简单文字输入练习，我在一旁指导并纠正错误。

6. 小组合作学习（15分钟）将学生分成小组，进行打字比赛，鼓励他们互相学习，提高打字速度和准确性。

六、板书设计1. 键盘布局图。

2. 正确打字姿势和指法。

3. 打字速度和准确性提高方法。

七、作业设计1. 作业题目：使用打字软件，完成一篇100字左右短文输入。

2. 答案：根据学生完成短文进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对键盘布局记忆仍有困难，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间进行打字练习，提高打字速度和准确性，为今后学习打下基础。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。

三年级信息技术上册《学习输入汉字》教案一、教学目标：1. 让学生掌握使用键盘输入汉字的基本方法。

2. 培养学生熟练、正确地输入汉字的能力。

3. 培养学生爱护计算机设备的良好习惯。

二、教学内容：1. 键盘的认识与使用。

2. 输入法的选择与切换。

3. 拼音输入法的使用。

4. 五笔输入法的使用。

5. 练习输入汉字。

三、教学重点与难点：重点：键盘的认识与使用，输入法的选择与切换，拼音输入法和五笔输入法的使用。

难点：五笔输入法的字根记忆，熟练运用输入法输入汉字。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解键盘布局、输入法原理等理论知识。

2. 演示法：展示输入汉字的步骤和方法。

3. 练习法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

4. 互助法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

五、教学步骤：1. 导入：讲解计算机的基本组成，引导学生关注键盘和输入法。

2. 讲解键盘布局：介绍键盘的分类，讲解字母键、功能键、数字键等的作用。

3. 输入法的选择与切换：讲解如何在不同的输入法之间切换，演示拼音输入法和五笔输入法的使用。

4. 拼音输入法的学习：讲解拼音输入法的原理，引导学生掌握拼音输入法的基本操作。

5. 五笔输入法的学习：讲解五笔输入法的原理，讲解字根和编码规则，引导学生进行简单的五笔输入练习。

6. 练习输入汉字：布置练习任务，让学生运用所学的输入法输入汉字，互相交流心得。

7. 总结：回顾本节课所学内容，强调键盘的正确使用和输入法的熟练运用。

8. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评价其汉字输入的准确性和速度。

2. 观察学生在课堂上的参与程度，评价其对输入法的掌握程度。

3. 学生互评，鼓励互相学习，提高输入技能。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂纪律、教学内容和方法等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高后续教学的质量。

八、教学拓展：1. 引导学生了解其他输入法，如搜狗输入法、讯飞输入法等，并学会切换使用。

三年级信息上学期教案第7课轻轻松松学打字一、教学内容本节课选自三年级信息上学期教材第7课，主要详细内容为“轻轻松松学打字”。

内容包括打字的基本姿势、键盘的认识、手指分工以及简单打字练习。

二、教学目标1. 让学生掌握正确的打字姿势和键盘基本操作。

2. 让学生了解手指分工，提高打字速度和准确性。

三、教学难点与重点难点：手指分工和键盘操作的熟练运用。

重点：正确的打字姿势、键盘的认识和打字练习。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、键盘模型。

2. 学生准备：计算机、键盘。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示打字速度比赛，引发学生对打字的兴趣。

2. 讲解打字姿势和键盘认识（10分钟）（1）教师示范正确的打字姿势，讲解注意事项。

（2）学生跟随教师一起练习，体会正确打字姿势。

（3）教师介绍键盘的基本布局，讲解各个键的功能。

3. 手指分工与键盘操作（10分钟）（1）教师讲解手指分工，示范键盘操作。

（2）学生跟随教师一起练习，熟悉手指分工和键盘操作。

4. 打字练习（10分钟）（1）教师发放打字练习素材，学生进行简单练习。

（2）学生互相交流打字心得，提高打字速度和准确性。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题目，学生现场完成。

（2）教师点评学生作业，指出不足之处，给予改进建议。

六、板书设计1. 正确的打字姿势2. 键盘布局及功能3. 手指分工与键盘操作七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习1、2、3。

答案：见课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的打字兴趣浓厚，教学效果良好。

但在手指分工和键盘操作方面，部分学生掌握程度不够，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主练习打字，提高打字速度和准确性。

可以参加在线打字比赛，提高自己的竞技水平。

重点和难点解析1. 正确的打字姿势2. 键盘布局及功能3. 手指分工与键盘操作的熟练运用4. 课后作业设计及拓展延伸一、正确的打字姿势1. 坐姿：保持身体挺直，双脚平放地面，腰部紧靠椅背，使膝盖呈90度弯曲。

教学内容：学习使用键盘打字，掌握正确的坐姿和指法。

教学目的：1、使学生掌握正确的坐姿和指法。

2、掌握基本建打字方法。

3、使学生养成良好的打字习惯。

教学重点：坐姿和指法教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导言在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。

姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。

特别是对小学生来说，更是如此。

二、讲授新课：1、认识键盘上的8个基本建，练习基本键的键入。

2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。

3、正确的坐姿（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。

（2）量较适当分开，平放与地面。

（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右，如图所示。

（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。

8个键是“基本键”。

大拇指位于空格键上，如下图所示。

4、启动金山打字通2002双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字通2002。

启动成功后，出现金山打字通2002的主画面，如图所示。

5、键位练习基本建（A、S、D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。

击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。

敲击的要有节奏而均匀。

（1）选择“键位练习”。

在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单，如图所示。

单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。

（2）如果计算机中安装有声卡、耳麦、音响等多媒体设备，将办又悦耳的音乐响起。

这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。

（3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。

三、提示说明1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。

2、当小指击键时，食指不要翘起，当食指击键时，小指不要翘起。

认认真真学打字[学生分析]学生刚接触电脑的时间不长，在操作技巧方面欠缺灵活性和熟练程度。

学生在本课中的学习障碍是这节课的内容比较枯燥，学生学起来积极性可能不够。

[设计理念]《信息技术》是一门实践性很强的学科，因此在教学中我坚持以讲为辅，以练为主，以用为目的，善于使用“启发式”和“探索式”的教学方法，使学生在练习中、实践中学会如何使用电脑。

我在上《练好打字基本功》一课时以学生的发展为中心，综合考虑三维目标为教学的最终目的。

以小组合作学习为教学模式。

在本节课的主要突出之处就是让学生自己去探究、去学习，并在学习的过程中让学生发现问题，提出问题，自己尝试通过其他途径去解决问题。

[教学目标]1、通过对电脑的一定认识，学会正确的打字姿势。

2、认识键盘的结构，学习十指在键盘上的放法，以及十指的熟练互相配合。

3、同学间应该团结友爱，互帮互学，培养良好的课堂行为习惯。

[教学重点]1、掌握打字的正确姿势。

2、十指的放法以及十指间的灵活配合。

[教学难点]十指的放法以及十指间的灵活配合。

[课前准备]学生分成六人小组，每人记准自己的序号。

[教学过程]一、情景感知，揭示课题1、谈话式导语,揭示课题。

师：我知道六年级同学特别爱动脑筋，那今天我就来考考大家。

神舟六号熟悉吧，科学家们是用什么指挥指挥神六登天的（科学，真厉害），还有吗(计算机),那大家想不想也像科学家们一样，指挥计算机工作啊师：今天我们就来从最基础的学电脑---“练好打字基本功”开始。

（师“练好打字基本功”）。

看(蓝猫图片)，这是什么，对，聪明蓝猫也来到了我们的课堂，它说今天要和大家一起练好打自己基本功，而且还带来了三道难关和一个神秘礼物，大家敢跟它挑战吗二、尝试发现，探求方法1．学习打字姿势A．师：既然这样，我们马上开始挑战它的第一关（贴正确的打字姿势），师：现在请大家看屏幕上这位同学，你认为他们这样的打字姿势，对不对为什么谁能说说（真好,观察的真细心）师：那怎样的打字姿势才是正确的呢应该怎样说（哦，看屏幕摸头，请坐下）B．那蓝猫今天也把它的一个小动画带来了，现在就让我们来检验一下，看看刚才同学们所说的对不对好不好师：我们来看看（放正确的打字姿势视频）师：看完了这个小动画，你知道怎样的打字姿势才是正确的呢师：你来说谁还能说我们一起来做做。