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高职高专乡村振兴专项计划
近年来，乡村振兴成为了国家重要的发展战略，高职高专院校也应当肩负起推动乡村振兴的责任。
为此，国家出台了《高职高专乡村振兴专项计划》，旨在通过高职高专教育，培养更多的农村人才，推进乡村经济、文化、环境等各个方面的发展。
这一专项计划将从以下三个方面入手：
一、加强农村人才培养。
高职高专院校将针对农村发展的需求，加强相关专业的教学与实践，培养各类农村人才，包括但不限于农业技术人才、中小企业管理人才、乡村旅游服务人才等。
二、推进农村产业发展。
高职高专院校将积极参与到当地农村产业的发展中，提供技术支持和人才支持，推动当地农村产业的转型升级，从而增加农民收入，改善农村生活质量。
三、服务乡村社会发展。
高职高专院校还将积极开展各种形式的社会服务活动，例如推广科技、知识下乡，开展文化、体育等公益活动，帮助当地社区建设，提高乡村社会文明程度。
总之，高职高专乡村振兴专项计划将积极发挥高职高专院校的优势和作用，为推动乡村振兴做出贡献。
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中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目建设方案建设单位：北京卫生职业学院建设专业：护理专业二〇一二年七月二十三日目录一、概述二、专业建设基础（一）专业建设背景（二）专业建设基础（三）专业建设目前存在的不足三、专业发展与人才培养目标（一）专业发展目标（二）人才培养目标四、专业建设内容与实施步骤（一）优化人才培养模式（二）加强师资队伍建设（三）加强实习实训基地建设（四）深化教育教学改革（五）共享型教学资源库建设五、改革举措（一）师资队伍建设（二）实习实训基地建设（三）深化教育教学改革六、绩效考核指标（一）预期效果（二）绩效考核指标七、保障措施（一）组织保障（二）制度保障（三）项目建设过程管理（四）质量控制八、专业建设经费预算一、概述本方案是根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、《国家中长期人才发展规划纲要》（2010—2020）、《国家高等职业教育发展规划》（2010—2020）、卫生部《医药卫生中长期人才发展规划（2011-2020年）、教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）等文件精神制订。
为了切实做好护理专业建设项目的管理工作，保证项目建设的有序进行和建设目标的顺利实现，我院在分析专业现状和存在差距基础上，结合学院实际，本着继续深化护理人才培养模式，不断提高护理人才培养质量的原则，特制定北京卫生职业学院护理专业建设方案。
本方案分为“专业建设基础”、“专业发展与人才培养目标”、“专业建设内容”、“改革举措”、“绩效考核指标”“专业建设经费预算”、“保障措施”等部分。
根据建设项目的具体要求，中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目总经费为100万元。
中央财政支持高等职业学校专业建设方案北京工业职业技术学院2011年10月项目负责人：王强（建筑工程系主任）韩宇峰（北京矿建建筑安装有限公司总经理高级工程师）项目组成员：李长青张波陈辉张丽丽李石磊王天利徐晓峰王璿张亚英杨欢欢（以上为专职教师）郝长宝（北京京西建设集团有限责任公司总经理注册造价工程师）范慧（北京中天建华工程造价咨询公司高级工程师）鲁林（中建一局二公司党委书记）魏冰（北京恒辉房地产公司高级工程师）概述建设方案根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)、《国家中长期人才发展规划纲要》（2010-2020年）、《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）、《国家高等职业教育发展规划》（2010——2015年）、结合《北京市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》及《北京工业职业技术学院“十二五”发展规划》而制定。
建设方案分为“建设基础”、“建设目标与建设思路”、“建设内容”、“建设进度”、“经费预算与预期绩效”、“改革举措与保障措施”等6个部分。
在分析专业现状和存在差距的基础上，坚持走内涵发展、特色发展之路，以本专业及专业群的建设为核心，依托北京市建筑产业，与行业企业尤其是大型建筑企业建立更为紧密的合作关系，创新校企合作的体制机制，深化校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式改革，不断提高专业的人才培养质量。
根据建设项目的具体要求，中央财政支持高等职业学校专业建设总经费预算为560万元，其中中央财政200万元，地方财政200万元，其他资金160万元。
计划分二年投入：2012年260万元，2013年300万元。
学院确定了项目建设进度和验收指标，制定了保障措施，确保中央财政支持高等职业学校专业建设顺利实施。
农业专业合作建设实施方案一、背景分析。
随着农业现代化的不断推进，农业合作建设成为了一种趋势。
在农业专业合作建设方面，需要制定一套科学的实施方案，以促进农业生产的提高和农民收入的增加。
本文将就农业专业合作建设的实施方案进行探讨。
二、目标设定。
1. 提高农业生产效率。
通过合作建设，整合资源，引进先进技术和管理模式，提高农业生产效率，降低生产成本。
2. 促进农产品流通。
通过合作建设，打通农产品的销售渠道，提高农产品的市场竞争力，增加农民收入。
3. 推动农业产业升级。
通过合作建设，推动农业产业的升级，拓展农业产业链，提高农业附加值。
三、实施方案。
1. 加强组织领导。
成立农业专业合作建设领导小组，明确工作职责，统筹协调各项工作。
2. 建立合作机制。
与农业企业、合作社、科研院所等建立合作关系，共同推动农业专业合作建设。
3. 引进先进技术。
引进先进的农业生产技术和管理经验，提高农业生产效率和产品质量。
4. 建设农业科技示范基地。
建设农业科技示范基地，开展农业技术培训和示范推广，带动农民增收致富。
5. 拓展农产品销售渠道。
与商超、餐饮等建立长期合作关系，拓展农产品销售渠道，提高农产品市场占有率。
6. 支持政策保障。
制定相关政策，支持农业专业合作建设，提供资金、技术和管理等方面的支持。
四、保障措施。
1. 加强宣传引导。
通过各种渠道，加强对农业专业合作建设的宣传引导，营造良好的社会氛围。
2. 建立监督机制。
建立健全的监督机制，加强对农业专业合作建设的监督检查，确保各项工作的顺利实施。
3. 加强人才培养。
加强对农业专业合作建设相关人才的培养和引进，提高专业化水平。
4. 加大资金投入。
加大对农业专业合作建设的资金投入力度，确保各项工作的顺利开展。
五、总结。
农业专业合作建设是农业现代化发展的必然选择，制定科学的实施方案，对于促进农业生产的提高和农民收入的增加具有重要意义。
希望各级相关部门和农业企业能够密切合作，共同推动农业专业合作建设的顺利实施，为农业现代化发展贡献力量。
财政支持高职学校专业建设工程管理方法第一章总那么第一条为切实做好中央财政支持高职学校专业建设工程的管理工作，保证工程建设的有序进行和建设目标的顺利实现，提高投资效益，根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业开展能力的通知》（教职成号）文件精神，结合学院实际，特制定本方法。
第二条通过两年的建设，“校企一体、互通互融”的紧密型校企合作机制得到健全，人才培养模式更加完善，专业建设更加符合产业开展需要，双师素质的师资队伍建设取得显著成效。
提升专业办学水平，强化社会服务能力，为山东省打造“旅游强省”和“国际观光与休闲度假旅游目的地”，实施“好客山东” 文化旅游品牌战略做出贡献；对高等职业教育的开展起到辐射作用。
第三条学院中央财政支持高职学校专业建设工程是指经教育部和财政部批准的《XX职业技术学院中央财政支持高职学校专业建设方案》中的工程。
主要内容包括：（1）校企合作体制机制建立；（2）人才培养模式改革；（3）重点专业及专业群建设；（4）课题建设与教学内容改革；（5）校内外生产性实训基地建设；（6）素质教育体系建设；（7）教学管理运行体系与质量保障体系建设；（8）师资队伍建设；（9）社会服务能力建设；（10）对外交流。
第四条学院中央财政支持高职学校专业建设工程的管理是指对整个建设工程的立项、规划、实施、统计、检查、评估、验收等环节进行组织、指挥、协调与监督的管理，以及对建设资金的管理与审计、仪器设备的购置与管理等。
项目管理实行目标责任制，要按照“高起点、高标准、高质量”的要求，实施工程精细化管理，做到精心组织、精心设计、精心筹划、细化任务、细化指标、细化监测。
管理的原那么是“工程管理、过程监督、重点审计、效益考核”。
第二章组织管理第五条学院成立中央财政支持高职学校专业建设工作顾问委员会，对工程建设进行指导和咨询，提出建设性意见和建议；工程建设领导小组，实施对工程建设的规划、实施、管理和检查等工作。
中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称汽车检测与维修技术专业代码580402 学校名称泸州职业技术学院学校代码12967学校举办单位泸州市人民政府学校所在地四川省（省份）泸州市（地市）日期2011 年10 月8 日汽车检测与维修技术专业建设项目组成员组长：张安民副组长：何兵、付龙虎、唐学鑫学校成员：王艳戎、车林仙、李洁、李庭贵、张远辉、陈小怡、易建、曾契、肖燕、周丽、陈元富企业成员：宋柯、杨瑾华、颜代书、张明英、杨超、晋级、许林、周虎林一、建设依据泸州是四川省与云南、贵州及重庆接壤的地级市，是国家交通运输部规划的全国196个、全省10个国家道路运输主枢纽城市之一。
泸州“四大通道”发展战略的实施，确立了泸州在全省交通、物流发展大格局中的重要战略地位；在泸州“十二五”规划中，提出了“一环六射”高速公路网建设、成渝经济区沿南向东向对外开放的综合交通枢纽、职业技术人才的重要培训基地和与川渝汽车零部件制造与销售配套建设的规划。
截止2010年底，全市拥有机动车辆36万辆，一、二类汽车维修企业170余家，各品牌4S店40余家。
泸州工程机械制造业企业分布多，如四川长江工程起重机有限责任公司、四川邦立重机有限公司、玉柴重工有限公司西部基地等，也需要大量本专业人才。
汽车维修服务业已经面临高级汽车维修技能人才极度匮乏的危机。
然而，四川乃至全国，从事汽车维修服务行业的人员，普遍缺乏系统性专业培训，技术水平低下，往往对现代汽车故障束手无策。
发达国家的汽车维修行业里，高级技工占35%，中级技工占50%，初级技工占15%。
我国，初级技工占60%，中级技工占35%，高级技工仅有5%。
随着汽车保有量的剧增（目前约1亿辆），以及先进的科学技术在汽车上的应用日新月异，行业从业人员的现状已严重制约了汽车维修服务业的健康良性发展。
泸州汽车检测维修专业技术人员培养正处于快速发展阶段，整个区域至今还没有一个能实现先进教学理念的完整的人才培养、培训服务中心。
金融管理专业群建设方案第一章：总则一、为加强学院省级和校级高水平专业群建设计划，贯彻落实国务院《国家职业教育改革实施方案》、教育部财政部《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》、XX省教育厅财政厅XX省发展和改革委员会《关于实施XX省高水平高等职业学校和高水平专业建设工程的通知》等文件精神，全面推进我院高水平专业群建设（以下简称“双高”），保证建设方案执行的严肃性，加强对建设项目的监督管理，保证建设项目的质量和进度，高质量完成建设任务，结合我院具体情况，特制定本办法。
二、“双高”建设管理目标是：规范、有序、高效实施项目建设，高质量、高标准实现项目建设预期目标。
三、“双高”建设管理原则是：统一领导、责任到人、全程监控、绩效考核、奖优罚劣。
四、“双高”建设专项管理内容包括项目的规划、建设、指导、协调、监督、检查、奖惩以及验收等。
五、本管理办法适用于我校XX省级和校级“双高”建设方案和建设任务书中所列的每项建设任务。
包括：1.省级“双高”专业群建设：大数据与会计专业群。
2.校级“双高”专业群建设：金融科技应用专业群3.学院其他“双高”建设任务：加强党的建设、打造技术技能人才培养高地、打造技术技能创新服务平台、打造高水平双师队伍、提升校企合作水平、提升服务发展水平、提升信息化水平等。
第二章：管理机构与职责一、成立金融学院“双高”建设工作小组，学院院长、党支部书记任组长，副院长和副书记任副组长，下设小组三个，小组成员由各教研室骨干教师及部分行政人员组成，具体如下：组长：XXX、XXX副组长：XXX、XXX统筹组：XXX、XXX金融组：XXX、XXX、XXX税务组：XXX、XXX“双高”建设工作小组下设办公室，办公室设在XXX会议室。
三个小组主要履行以下职责：1.对项目建设目标、内容、资金申报与使用、机构设立及人员调配等重大事项进行审定和决策；2.组织项目的实施、协调、监督、评估和验收；3.研究制订保证项目顺利完成的各项政策、制度及措施；4.定期召开工作小组会议，掌握“双高”建设进展情况，及时研究解决“双高”建设过程中遇到的重大问题；5.贯彻执行、组织落实工作小组各项决定；6.负责制定“双高”建设实施方案，有计划完成建设任务。
教育部财政部：实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见1500字中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见一、背景与目标我国经济社会发展进入新常态，高等教育也面临着新的挑战和机遇。
为适应经济社会发展的需要，提高中等职业教育质量和水平，探索培养更多适应生产、经营、管理、服务等领域的高技能人才的路径，教育部、财政部决定实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划。
该建设计划旨在培养高素质、高技能、高品质的职业人才，推动高等教育创新发展，提高劳动者职业技能水平，满足国家经济社会发展的需求。
二、总体思路和原则1.学校定位：依托各类高职学校，特别是示范性高职学校、国家、区域重点高职学校以及具有特色的技能高职学校等，引导其特色鲜明，优势突出，培养高素质高技能人才。
2.专业建设：遵循市场需求导向，充分利用企业资本、技术和经验，推进高职学校与企业深度合作，开展贴近产业实际的专业建设。
3.培养模式：坚持理论与实践相结合，强化实践教学和实训环节，注重学生的能力培养和实际操作技能的演练。
4.师资队伍：增加具有实践经验和教学能力的教师，鼓励骨干教师在实际工作中积累经验，提高职业素质和实践能力。
5.质量保证：建立质量监控机制，加强对高水平高职学校和专业的评估和监督，确保培养的职业人才符合市场需要。
三、政策和措施1.资金支持：加大财政投入力度，增加对高水平高职学校和专业的经费支持，为学校提供办学和创新发展的资金保障。
2.项目申报：各类高职学校、企事业单位等可根据实际情况，自愿申报参与中国特色高水平高职学校和专业建设项目。
3.人才培养：鼓励高水平高职学校和专业与企事业单位开展合作，提供实践实训基地，引进企业技术人员参与教师队伍建设。
4.师资建设：鼓励高水平高职学校和专业引进高层次师资，提高教师队伍素质和实践能力。
5.评价体系：建立适应高水平高职学校和专业特点的评价体系，依据专业质量、就业情况、社会认可度等指标动态评估学校和专业的发展情况。
高职院校涉农专业建设
高职院校涉农专业建设是指在高等职业教育中，针对农业和农村发展的需要，以培养涉农类人才为目标，开设相关的专业课程和培养方案，以提高农村发展的科学性、现代化水平和技术含量。
涉农专业建设的目的是为了适应农村经济结构调整和农村发展需要，培养适应农村经济发展、农业现代化、农村社会管理和农村产业发展等方面的人才需求。
高职院校在涉农专业建设方面，通常会从农业、农村经济管理、农村社会服务、农村产业开发等多个方面开设相关专业课程，如农业技术、农村经济管理、农村社会工作、农村发展规划等。
涉农专业建设的具体内容包括课程设置、师资队伍建设、实践教学基地建设等。
课程设置方面，涉农专业的课程通常包括农业基础科学、农村经济学、农村社会学、农村产业发展等方面的课程。
师资队伍建设方面，高职院校通常会聘请农业、农村经济和农村社会服务等领域的专家学者，同时也会加强教师培训，提高教师的农业和农村发展相关知识和能力。
实践教学基地建设方面，高职院校会与当地农村合作，建立合作基地，为学生提供实践训练和实践教学的机会。
涉农专业建设的意义在于培养一批了解农村经济、农业发展、农村社会管理和农村产业发展的现代化人才，为农村经济发展和农业现代化提供人力资源支持。
同时，涉农专业建设也为高职院校提供了发展机遇，通过与农村地区的合作，创新教学模式和培养方案，提升高职院校的社会影响力和办学水平。
教育部、财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2019.03.29•【文号】教职成〔2019〕5号•【施行日期】2019.03.29•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见教职成〔2019〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设，实现高质量发展，现就实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（以下简称“双高计划”）提出如下意见。
一、总体要求（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和更高质量更充分就业需要，扎根中国、放眼世界、面向未来，强力推进产教融合、校企合作，聚焦高端产业和产业高端，重点支持一批优质高职学校和专业群率先发展，引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，为建设教育强国、人才强国作出重要贡献。
（二）基本原则——坚持中国特色。
扎根中国大地，全面贯彻党的教育方针，坚定社会主义办学方向，完善职业教育和培训体系，健全德技并修、工学结合的育人机制，服务新时代经济高质量发展，为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能人才支撑。
——坚持产教融合。
创新高等职业教育与产业融合发展的运行模式，精准对接区域人才需求，提升高职学校服务产业转型升级的能力，推动高职学校和行业企业形成命运共同体，为加快建设现代产业体系，增强产业核心竞争力提供有力支撑。
——坚持扶优扶强。
质量为先、以点带面，兼顾区域和产业布局，支持基础条件优良、改革成效突出、办学特色鲜明的高职学校和专业群率先发展，积累可复制、可借鉴的改革经验和模式，发挥示范引领作用。
中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目农村合作金融专业建设方案安徽财贸职业学院二〇一一年十月目录一、项目概述 (1)二、专业建设的环境与基础 (2)（一）专业建设的环境 (2)（二）专业建设的基础 (3)三、专业发展与人才培养目标 (8)（一）专业建设目标 (8)（二）人才培养目标 (9)（三）教学质量目标 (10)四、专业建设内容 (11)（一）传承徽商文化、实施双基双挂，推进校企对接 (11)（二）依托职教集团、推进中高职衔接，探索系统培养 (12)（三）提倡学做结合、开展四员体验，强化实践育人 (13)（四）贯穿课证融通、推行以赛促教，转变培养方式 (15)（五）开展挂职锻炼、培养双师素质，建设教学团队 (18)（六）致力服务社会、建立长效机制，实施第三方评价 (19)五、专业改革举措 (20)（一）推行“财贸素养、课证融合”的课程体系改革 (20)（二）推进“行业标准校本补充”的教材建设改革 (21)（三）实施“三方同台以赛促教”的教学方法改革 (22)（四）开展基于“双基双挂”平台下的师资队伍建设 (22)（五）加强基于“学做结合、四员体验”实习实训基地建设 (23)六、保障措施 (23)（一）组织保障 (23)（二）制度保障 (25)（三）资金保障 (25)七、绩效考核指标 (26)八、专业建设预算 (31)农村合作金融专业建设方案一、项目概述为响应国家“三农”政策，满足安徽省对相关农村金融人才不断增长的需求，学院创建了农村合作金融专业。
该专业成立后，产生了较大的社会反响，获得了良好的社会声誉。
农村合作金融专业的人才培养目标定位为“财贸双全、三知三会”，使培养的学生能成为“知会计会金融，知营销会理财，知流程会管理”，能适应新农村建设和合作经济发展需要的高端技能型农村金融专门人才。
本专业开设的主要课程有：经济学、货币银行学、基础会计、农村金融、商业银行会计、商业银行综合柜台业务、商业银行经营管理、农业保险、小额信贷实务等。
本专业毕业生主要面向农村信用社、农村商业银行、村镇银行、农业保险公司、农村小额贷款公司等农村合作金融组织的一线业务岗位或管理岗位。
我院农村合作金融专业独特的优势体现在依托行业办学，可以充分利用供销合作社的网络和资源，促进专业发展，提高学生综合技能和就业率。
依照《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》，经论证提出本专业主要建设内容为：传承徽商文化、实施双基双挂，推进校企对接；依托职教集团、推进中高职衔接，探索系统培养；提倡学做结合、开展四员体验，强化实践育人；贯彻课证融通、推行以赛促教，转变培养方式；开展挂职锻炼、培养双师素质，建设教学团队；拓宽社会服务、建立长效机制，实施第三方评价等。
经过两年建设，使农村合作金融专业成为安徽省培养应用型农村金融人才的摇篮，满足全省新兴农村金融机构对高素质技能型人才需求，并为安徽省供销合作行业的改革、转型提供人才支持。
本项目建设周期两年，计划投入250万元资金，主要由中央财政提供专项资金。
二、专业建设的环境与基础（一）专业建设的环境经实践调查和统计，目前及今后很长时间，社会对农村合作金融专业人才的需求都较为广泛。
经过多年的改革与发展，我国已初步形成适应“三农”需要的、多层次、广覆盖、可持续的农村金融体系。
以安徽省为例，截至2010年11月末，农村合作金融机构各项存款余额2546.9亿元，各项贷款余额1851.9亿元，农村银行组建步伐加快，已开业和组建中的农村银行数达54家，组建进度居全国同行业前列。
安徽农村合作金融机构已成为全省营业网点最多、存贷款规模最大、服务“三农”和中小企业能力最强的地方金融机构。
随着我国现代农村金融体系的逐步发展与完善，对相关领域的人才需求都是巨大的。
1、农村金融市场的发展不断吸纳大量专业人才国家近几年逐步出台了各种政策来支持和鼓励农村金融机构的发展，除了原先的农村信用合作社，以及由农村信用合作社改制而来的农村商业银行，其它一些新型的农村金融组织也得到快速发展，比如村镇银行、社区互助资金社、小额贷款公司等。
所有这些农村金融的发展与创新都离不开掌握现代农村金融专门知识与技能的人才。
2、农民多样化金融需求离不开大量专业人才由于我国广大农村地域广阔，人口众多，地区经济发展的不平衡使得对农村金融的需求呈现多样化的特征：现代农业发展、农业综合服务区建设的信贷需求；农村重点龙头企业、流通体系建设、特色农业信贷投入，农村中小企业发展的融资需求；农民工回乡创业的风险资本需求；千万农户的小额贷款需求；农业保险，农民财产健康保险等各种形式的保险需求；规避风险对农产品期货的需求；部分富裕农民对投资和理财需求等。
要想充分满足农村多样化的金融需求，就需要多样化的农村金融人才为之服务。
正是农村金融具有地域广，人员分散的特点使得农村金融不同于城市，需要大量的涉农金融人才，可以说农村金融是金融市场中的劳动密集型行业。
3、各种农村合作经济组织的发展需要大量金融人才随着农业产业化的发展，农村各种合作性质的经济组织越来越多，合作化、产业化解决了农村商品流、物资流的规模化、集约化问题。
但是如果没有资金流的支持，这些合作经济组织很难发展壮大。
当代农村急需哪些既掌握现代农村金融实务，又熟悉农村专业合作经济组织运作，能有效地将农村商品流、物资流、资金流有效结合在一起，促进农村合作经济组织的发展的应用型人才。
4、社会主义新农村建设需要大量农村金融领域专业人才我国是一个农业大国，长期来看推进城市化的过程当中必须统筹城乡均衡发展，积极努力推进新农村建设，而建设新农村加大资金投入是关键。
金融是经济的核心，大力发展农村金融，尽量满足三农发展的金融需求是社会主义新农村建设、构建和谐社会的要求，也是和谐金融的体现，新农村建设是一项长期而艰巨的任务，大量农村金融专业人才的加盟必将对其起到积极的促进作用。
（二）专业建设的基础1、已形成的专业定位和专业特色（1）专业定位根据本专业的社会需求状况及专业特点，我院将农村合作金融专业定位如下：为农村信用合作社、农村小额贷款公司、村镇银行、农业保险等各类农村金融机构培养高素质技能型专门人才。
（2）专业特色第一、符合国家扶持方向。
中共中央政府一直高度重视“三农”问题，先后出台一系列扶持“三农”相关文件，采取了一系列“强农惠农”政策，大力发展现代农业、建设新农村。
当代中国农村经济的发展迫切需要农村金融的支持。
农村金融是农村经济发展的核心，建立健全农村金融体系，对提升农村金融资源聚集能力、促进“三农”实现跨越式发展、维护农村稳定具有重要的现实意义。
但是现代农村金融领域需要的人才却极端匮乏，开设本专业正是适应培养农村金融方面高素质人才的需要，课程涉及当前我国农村金融最前沿领域。
如农村专业合作经济组织、农村信用社经营管理、村镇银行经营管理、农村金融学、农村信用社会计、农业保险、金融风险管理、证券与期货、农村经纪人等。
第二、依托行业合作办学。
2011年5月，学院依托安徽省供销社，组建“安徽财贸职业教育集团”。
由安徽财贸职业学院牵头，在省内外联合中、高等职业院校和本科院校，地市级供销社以及省内大中型企业等法人单位，以服务行业和推动地方经济发展为目的，探索行业发展、校企合作、企业联合、优势互补、资源共享、互利互惠的新型模式，促进职业教育链与产业发展链的有效对接，围绕“人才培养”形成工、学一体。
本专业以此为平台，与省供销社下属的合肥德善小额贷款公司、辉隆集团公司合作办学，服务新农村、服务供销社，形成行业办学特色模式。
第三、注重学生综合素养。
本专业设臵的课程及专业技能培养，能满足农村金融机构，如农村信用合作社、村镇银行、社区资金社、农业保险、农村小额贷款公司等的需求，同时对学生开展“五阶段五主题教育”，培养就业岗位需要的爱心意识、形象意识、责任意识、创新精神、创业能力。
本专业注重对学生实际操作能力的培养，充分利用投资与理财实训室、证券与期货模拟交易大厅、会计电算化实训室等校内外实训基地进行银行、保险、会计、证券、期货、经纪人等实训教学，能充分实现将理论知识运用到农村金融实践操作之中，从而使培养出来的学生具备“能才会贸、财贸双全”的综合素养。
第四、得到社会广泛认同。
本专业2011年招生计划60人，录取68人，实际报到人数63人，报到率为92.6%，说明本专业的开设和发展前景得到了家长和同学的较高认同。
本专业开办之初，就得到主管部门安徽省供销社的大力支持，作为行业重点扶持专业，并与省社下属公司签订了30人的订单培养协议，充分说明本专业得到了行业、企业的较好认同。
2、已形成的就业定位与就业优势（1）就业定位鉴于专业定位，该专业毕业生的就业岗位（群）主要为：各农村信用合作社一线业务岗位；各村镇银行一线业务岗位；各农业保险公司一线业务岗位；各农村小额贷款公司、农村担保公司一线业务岗位；各农村金融及非金融企事业单位的会计岗位；各农村中介组织中的农村经纪人岗位；各农村典当业一线业务岗位；各证券及期货公司在农村基层营业部一线业务岗位。
(2)就业定位的优势首先，社会需求广泛。
随着农村经济发展，新农村建设步伐的加快，国家必将进一步支持和开放农村金融市场的建设，而金融行业又是一个风险较高、技术较强的行业，必须由经过专门培训的专业人士进行管理和操作，这些都使得对与农村金融相关的专业人才需求不断增长。
其次，社会适用能力强。
本专业知识体系完整，包括银行、证券、期货、保险、财务会计、经纪人，就业范围既包含以农村合作金融机构为主的所有农村金融机构，又包括其它企事业单位的投资、融资和财务会计岗位，因而，社会适应能力强。
最后，适宜自主创业。
当今高职毕业生的就业问题是高职院校专业设臵中的关键问题，随着人们就业观念的转变，自主创业也成为人们不错的选择。
当代中国农村的金融领域完全是一块还没有开发的处女地，蕴藏着无限的投资和创业机遇，毕业生可通过在农村创办相关的小型公司，同样能够实现人生的价值。
3、项目建设已有的其它基础（1）校内实训基地农村合作金融专业拥有两个较为完善的校内实训基地，分别是投资与理财实训室和证券与期货模拟交易大厅。
投资与理财实训室拥有联网电脑70余台，并安装了较为齐全的银行柜台业务、个人理财业务、外汇市场及外汇投资、保险经纪与代理等金融实务实训软件。
证券与期货模拟交易大厅完全仿真目前国内证券营业部的现场环境而设臵的，配备了价值三十九万元的股票期货行情显示大屏幕，并安装了先进的行情软件和模拟交易软件。
该实训大厅能提供最及时的上海证券交易所和深圳证券交易所的A、B股报价、国内上海期货交易所、大连商品交易所、郑州商品交易所和中国金融期货交易所四大期货交易所期货报价、并能进行股票模拟与期货模拟交易，将真实的证券期货交易环境融入教学之中，实现了学生职业能力的校内培养。
