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浅谈中职《机械基础》课程教学1. 引言1.1 课程背景《机械基础》课程是中职机械类专业的一门基础课程，旨在为学生提供机械工程领域的基础知识和技能。
通过学习这门课程，学生可以对机械工程的基本原理和技术有一个全面的了解，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
在当今工业发展迅速的背景下，机械工程专业的需求也越来越大。
掌握机械基础知识对于从事机械工程相关行业的学生来说至关重要。
这门课程的设置旨在帮助学生建立对机械工程的兴趣和理解，为他们日后的学业和职业发展提供有力支持。
1.2 教学目的教学目的是通过《机械基础》课程的学习，让中职学生全面了解机械原理和机械基本知识，掌握机械基本技能，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
通过本课程的学习，学生可以了解机械构造与原理，掌握机械加工技术，提高机械设计和维修能力，培养学生的动手能力和创新意识。
通过实践操作，培养学生的动手能力和实际操作技能，为学生今后的就业和职业发展打下坚实的基础。
本课程的教学目的是通过系统的理论学习和实践操作，让学生全面掌握机械基础知识和技能，为他们未来的职业发展和学习提供必要的支持和帮助。
2. 正文2.1 课程内容《机械基础》课程内容主要包括以下几个方面：1. 机械工程基础知识：包括机械结构、机械原理、机械设计等内容，学生需要掌握机械系统的基本组成和工作原理。
2. 机械材料与加工技术：介绍各种常见的机械材料及其特性，以及常用的机械加工工艺和设备，帮助学生了解不同材料的选择和加工方法。
3. 机械零部件与装配：学习机械系统中常见的零部件，如螺栓、齿轮、轴承等，以及其装配和调试方法，培养学生的实际操作能力。
4. 机械维修与保养：介绍机械设备的故障诊断与维修方法，以及机械设备的日常保养和检测技术，培养学生的机械设备维护能力。
5. 机械CAD设计：通过对CAD软件的介绍和实践操作，帮助学生掌握机械设计的基本方法和技巧，提升其设计能力。
以上是《机械基础》课程内容的主要内容，通过这些学习，学生将建立起对机械工程领域的基础知识，为将来的学习和工作打下良好的基础。
《机械基础》课程标准一、课程性质与任务机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础课程。
旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。
其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用，会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识，初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料，初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1.理解机器的基本概念，掌握机器的组成；2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的目的，了解热处理的方法及应用；3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；了解轮系的分类与应用，会计算定轴轮系的传动比；5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。
（二）能力目标1.初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力；2.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力；3.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力；4.具有正确操作和维护机械设备的基本能力；5.培养学生独立寻找解决问题途径的能力，把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中，提高分析解决问题的能力。
（三）职业情感与素养目标1.培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德;2.培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现、分析问题的学习习惯;3.培养学生良好的职业道德和职业情感;4.培养学生的创新精神，提高适应职业变化的能力;5.培养学生与他人交往、合作、共处的社会生存能力。
三、参考学时120学时。
四、课程学分12学分。
五、课程内容与要求六、教学实施建议（一）教学方法1.力求通过生活和生产实践中的实例，让学生感到学习《机械基础》课程是为了更好地解决生活、生产中的实际问题，以激发学生学习的兴趣。
《机械基础》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解机械基础知识，掌握机械的基本组成部分及其作用；（2）学会使用常用机械工具，如扳手、螺丝刀等；（3）了解机械传动原理，能够分析简单的机械传动系统。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，培养学生的动手能力和实际操作技能；（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过问题解决，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对机械学科的兴趣和热情，激发学生学习机械知识的愿望；（2）培养学生珍惜劳动成果，爱护设备设施的意识；（3）培养学生遵守纪律，听从指挥的良好习惯。
二、教学内容1. 机械的基本组成部分及其作用（1）机器与机械的概念；（2）机械的基本组成部分：发动机、传动系统、制动系统、悬挂系统等；（3）各部分的作用及其相互关系。
2. 常用机械工具的使用方法（1）扳手、螺丝刀等常用工具的识别与使用；（2）工具的选择与使用技巧；（3）工具的保养与维护。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）机械的基本组成部分及其作用；（2）常用机械工具的使用方法。
2. 教学难点：（1）机械传动原理的理解与应用；（2）机械故障的诊断与排除。
四、教学方法1. 讲授法：讲解机械的基本组成部分、作用及传动原理；2. 演示法：展示常用机械工具的使用方法；3. 实践操作法：学生动手实践，操作机械设备；4. 小组讨论法：学生分组讨论，分析机械传动系统。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示机械设备图片，引导学生思考机械在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣；2. 讲解机械的基本组成部分及其作用，引导学生了解机械的整体结构；3. 演示常用机械工具的使用方法，让学生观看并动手操作；4. 讲解机械传动原理，引导学生理解传动系统的工作过程；5. 布置实践操作任务，让学生分组动手实践，操作机械设备；6. 组织学生进行小组讨论，分析机械传动系统，引导学生解决实际问题；六、教学评价1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的准确性，以及对机械基础知识的理解程度。
《机械基础》课程建设规划一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实习近平总书记关于职业教育的重要论述和指示精神；以《“十四五”发展规划（2023—2025年）》和《“十四五”课程建设发展规划》为建设依据，以学校发展、教师成长、学生成才为目标，顺应专业形势发展，对装备制造类专业《机械基础》专业核心课程建设进行规划。
二、课程建设基础（一）课程定位《机械基础》课程属于校级达标专业的基础核心课程，本课程让学生了解机械工程材料性能和金属材料热处理的方法，了解机械制造的基本过程；掌握必备的机械基本知识和基本技能；能理解常用机械传动的工作过程，初步具备正确拆装机电设备中机械零部件的能力；能正确识读极限与配合、形状和位置公差的标注；会选用常用量具对零件进行精度测量；具备机械加工工艺的初步能力。
为无缝对接将来的工作岗位和升入高职继续深造打下良好基础。
（二）课程师资团队有结构较为合理的“双师型”创新型教学团队，由较高教学水平的专业带头人或骨干教师担任课程建设负责人,课程建设团队教师熟悉课程，具有良好的师德师风，教师敬业，教学水平较高。
（三）课程实施教学条件1扩充教学资源、丰富和完善教学资源库内容。
充分发挥现代信息技术优势，利用多媒体课件等资源，构件交流平台，实现教学资源和成果共享。
产教结合、校企合作、校校合作，提高教学效率、加快学生角色转化、缩短工作就业适应期。
并充分利用现有教学设备和实训中心。
2.继续加大《机械基础》课程实践教学条件建设。
实践教学条件是开展实践教学活动的前提和基础。
有实践教学环节的课程应重视加强相关的硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障，促进我校实践教学质量的不断提高。
加强机械基础信息化教学资源建设，包括电子教材及教案、各类型多媒体教学辅助课件、试题库、工程案例教学素材库及工艺技术虚拟仿真素材库等。
（四）课程内容与考核1课程内容(1)注重实践性教学环节的考核。
职业中专《机械基础》课程的教学目标与项目教学法(全文)G642C1672-1578（2022）10-0244-02职业教育是民生教育，他的办学、人才培养、教育教学模式具有不同于普通教育的特点。
因此，在课程的教学上应该有自己的模式和方法。
我们调查了多所职业中专学校，在《机械基础》的教学方法与普通学校教法一样。
都是按照教材，围绕单个机械零件为中心，以课堂上讲授为主。
由于理论联系实际不够，加之职业学校学生文化理论知识基础较差，对机械零件的感性认识又模糊，造成课堂听不懂，学不会，有厌学情绪。
调查中多数职业中专的《机械基础》课的教学进度赶不上，学习效果不佳。
《机械基础》是机电工程类各专业的主干课程，学的好与坏，影响后续的专业课学习。
职业中专《机械基础》课程的教学目标怎么定位？应当采用什么样的教学法进行教学？为了职业中专能培养出企业需要的应用型、技能型人才，我们对《机械基础》课程的教学目标和教学模式进行了探索。
我们认为：实现《机械基础》课的教学目标，最适合采用项目教学法进行教学。
1《机械基础》课程的教学目标《机械基础》是本专业的主干课程。
本课程前面开设了机械制图、金属工艺学、极限配合与技术测量、工程力学等课程，学生在学习本课程之前，具有一定的机械制造的感性认识和实践技能。
本课程讲叙中，应当联系机械制图、金属工艺学、极限配合与技术测量、工程力学等课程的的有关内容，进一步掌握、提高这些课程理论与技能。
通过《机械基础》课程学习，学生掌握机械的原理、机械零件的分类、结构、用途、几何尺寸计算、材料选择、强度条件的理论知识，学会根据机械设备对零件的具体技术要求，能完成各类机械零件的合理选择。
学生基本掌握正确分析、使用和维护机械零件的基本知识、基本理论、基本技能，初步具备运用机械零件设计手册、技术规范、技术标准，正确选择机械零件的能力。
为学习及参与技术改造打好必要的基础。
本课程的教学还应为今后学生继续学习“金属切削机床”、“机械制造工艺学”、“切削原理与刀具”、“机床夹具设计”等专业课打下知识的基础。
《机械基础》教案一、教学目标1. 了解机械的基本概念、分类和性能，掌握机械的基本参数和计算方法。
2. 熟悉机械的运作原理，了解各种机械的结构特点和应用范围。
3. 掌握机械的维护保养方法，提高机械使用寿命和工作效率。
4. 培养学生的动手操作能力和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 机械的基本概念、分类和性能2. 机械的基本参数和计算方法3. 机械的运作原理4. 各种机械的结构特点和应用范围5. 机械的维护保养方法三、教学方法1. 采用讲授法，讲解机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理等理论知识。
2. 采用案例分析法，分析各种机械的结构特点和应用范围。
3. 采用实践教学法，让学生动手操作，掌握机械的维护保养方法。
4. 采用小组讨论法，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：《机械基础》2. 教学课件3. 实物模型或图片4. 实验设备五、教学过程1. 导入新课，介绍机械在生产和生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解机械的基本概念、分类和性能，引导学生掌握机械的基本知识。
3. 讲解机械的基本参数和计算方法，让学生了解如何计算机械参数。
4. 分析各种机械的结构特点和应用范围，让学生了解机械的实际应用。
5. 讲解机械的维护保养方法，引导学生学会正确维护保养机械。
6. 布置课后作业，巩固所学知识。
7. 课程小结，总结本节课的主要内容和知识点。
8. 课后实践，让学生动手操作，巩固理论知识。
六、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对机械基本概念、分类、性能、参数计算、运作原理的理解和掌握情况。
2. 课后作业：布置有关机械结构特点、应用范围和维护保养方法的练习题，检验学生的掌握程度。
3. 实践操作：评估学生在实验环节中对机械的操作技能和创新能力。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括思维敏捷性、协作能力和解决问题能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观机械制造企业，实地了解机械在工业生产中的应用。
《机械基础》课程标准一、课程性质与任务机械基础是中等职业学校机电技术应用专业的一门综合性基础课程。
旨在使学生掌握必备的机械基础知识和机械设备的使用和维护能力。
其任务是使学生熟悉常用机械工程材料的种类、牌号、性能及应用, 会合理选用机械工程材料；了解金属材料热处理的基本知识；掌握常用机构、机械传动、轴系零件的基本知识, 初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力;能熟练查阅、运用有关资料, 初步具有正确操作和维护机械设备的能力；熟悉常用机械制造基础知识；为学生学习后续专业课程和解决生产实际问题奠定基础。
二、课程教学目标（一）知识目标1.理解机器的基本概念, 掌握机器的组成；2.掌握常用工程材料的分类、牌号、性能及应用；明确热处理的目的, 了解热处理的方法及应用；3.掌握平面连杆机构、凸轮机构等常用机构的组成、原理及应用；4.掌握带传动、齿轮传动等常用机械传动的组成、工作原理、传动特点；了解轮系的分类与应用, 会计算定轴轮系的传动比；5.掌握轴、轴承、联轴器、离合器和制动器等轴系零件的结构、特点、常用材料和应用场合及有关标准和选用方法。
（二）能力目标1.初步具有合理选择材料、确定零件热处理方法的能力；2.初步具有分析和选用机械零部件及简单机械传动装置的能力；3.初步具有使用手册、图册等有关技术资料的能力；4.具有正确操作和维护机械设备的基本能力；5.培养学生独立寻找解决问题途径的能力, 把已获得的知识、技能和经验运用到新的实践中, 提高分析解决问题的能力。
（三）职业情感与素养目标1.培养学生诚实、守信、吃苦耐劳、爱岗敬业的品德;2.培养学生善于动脑、勤于思考、及时发现、分析问题的学习习惯;3.培养学生良好的职业道德和职业情感;4.培养学生的创新精神, 提高适应职业变化的能力;5.培养学生与他人交往、合作、共处的社会生存能力。
三、参考学时120学时。
四、课程学分12学分。
五、课程内容与要求六、教学实施建议（一）教学方法1.力求通过生活和生产实践中的实例, 让学生感到学习《机械基础》课程是为了更好地解决生活、生产中的实际问题, 以激发学生学习的兴趣。
《机械基础》教案全套第一章：机械概述1.1 教学目标了解机械的基本概念、分类和性能。
掌握机械的基本参数和常用单位。
理解机械的工作原理和应用领域。
1.2 教学内容机械的基本概念：机械的定义、特点和功能。
机械的分类：传动机械、执行机械、控制机械等。
机械的性能：强度、刚度、精度、可靠性等。
机械的基本参数：尺寸、形状、位置等。
常用单位：长度、质量、时间、力、能量等。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解机械的基本概念、分类和性能。
利用实物展示、图片和视频等直观教学手段，帮助学生理解机械的工作原理和应用领域。
进行小组讨论，让学生探讨机械的基本参数和常用单位的重要性。
1.4 教学评估课堂问答：检查学生对机械的基本概念、分类和性能的理解。
课后作业：要求学生绘制一张机械的示意图，并简要说明其工作原理。
第二章：机械零件2.1 教学目标了解机械零件的基本概念和分类。
掌握常用机械零件的结构、功能和选型原则。
理解机械零件的配合关系和运动传递方式。
2.2 教学内容机械零件的基本概念：机械零件的定义和作用。
机械零件的分类：固定零件、传动零件、执行零件、控制零件等。
常用机械零件的结构：齿轮、轴承、联轴器、弹簧等。
机械零件的功能和选型原则：根据机械的工作条件和性能要求，选择合适的机械零件。
机械零件的配合关系：配合尺寸、配合类型和配合精度。
运动传递方式：齿轮传动、链传动、皮带传动等。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解机械零件的基本概念和分类。
通过实物展示、图片和视频等直观教学手段，介绍常用机械零件的结构和功能。
进行实际操作，让学生了解机械零件的配合关系和运动传递方式。
2.4 教学评估课堂问答：检查学生对机械零件的基本概念和分类的理解。
课后作业：要求学生绘制一张常用机械零件的示意图，并简要说明其结构和功能。
第三章：机械传动3.1 教学目标了解机械传动的基本概念和分类。
掌握常用机械传动方式的工作原理和特点。
理解机械传动的设计和选型原则。
3.2 教学内容机械传动的基本概念：机械传动的定义和作用。
关于提升《机械基础》教学效果的几点建议【摘要】：当前技工学校《机械基础》教学中存在各种各样的问题，而学好该门课程对于学生学好后续课程或从事机类专业都是很重要的，而培养学生学习该课程的兴趣非常关键，结合作者本人的教学实践提出了对于上好《机械基础》课的一些看法。
【关键词】：存在问题，结合实际，培养兴趣，提高效果《机械基础》是技工学校机械专业的一门专业基础课。
包括《机械基础》，《公差与配合和技术测量基础》，《金属材料热处理》等。
其任务是使学生获得从事与机械类专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能；并为学习后续课程打下基础。
尽管学好该门课程意义重大，但由于各种原因，学生对它无兴趣，因而学习效果差。
一、学生的知识基础差技校生基本是中考的落榜生，文化基础较差，并缺乏良好的学习习惯。
虽然技校所开设的课程已相对简化，但由于学生自身素质较低，在入学前一阶段应该积累的理论基础普遍缺乏，所以在机械基础的学习过程中，会感到很吃力。
而一旦基础知识不够，对一些零件的结构想象不出，受力情况分析不透，就难以唤起对学习足够的兴趣。
这给教师的教学工作也带来一定的困难。
二、教材的难度问题由于中职版《机械基础》教材设计的对象是有一定文化基础的普通初中毕业生,而随着普高热而职业学校招生困难的社会现实,生源质量已大幅下降,课本上大量设计计算类的复杂内容对于学生更是有难度,难以激发他们的兴趣。
三、有关机械基础的教学用具，多媒体设备跟不上在教学中使用教具、安排一定的实验环节，进行多媒体演示学生的学习兴趣会得到提高。
但是由于资源，重视程度等多方面原因，技校的教具由于各种条件的限制可能会不全，多媒体教学无从开展，实验无法开出，使得课堂教学的效果大受影响。
四、教师自身实践知识不足在《机械基础》课中，很多理论知识都来源并应用于生产实际。
例如《机械基础》第五章介绍的平面连杆机构，其中曲柄摇杆机构及棘轮机构就应用于牛头刨床横向进给机构；而导杆机构则应用于牛头刨床的滑枕机构中。
《机械基础》说课教案胡其梅《机械基础》说课教案当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，综合国力的竞争日趋激烈。
国力的竞争，归根结底是科技与人才的竞争。
《机械基础》是一门机械类专业的专业基础课,教材主要包括传动知识、常用机构、轴系零件、液压与气压传动等内容,具有概念、名词和原理多,内容抽象,实践性强等特点。
因此,在就业形势日趋严峻的今天,如何让中职学生真正学会、理解《机械基础》这门课程,发挥中职生在专业基础方面的优势,是众多老师需要解决的问题。
《机械基础》这门课程是从生产实践中发展起来,而又直接为生产实践服务的学科,因此它是一门与生产实践紧密联系的课程,但传统的教学模式以课堂教学形式为主,传授有关机械的一些基本概念、基本理论,教学效果并不十分理想。
《机械基础》又是机械工程方面一门入门性质极强的技术基础课程，其任务是使学生获得从事与机械类专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能；并为学习后续课程打下基础。
尽管学好该门课程意义重大，但由于各种原因，学生缺乏对本课程兴趣,缺乏社会实践,缺乏一定的感性知识等等。
学生对它并无多少兴趣，因而学习效果较差。
由于本人多年在生产一线从事该专业现场的应用、维修及管理等等，同时结合这几年的教学实践，从培养学生的学习兴趣方面及提高他们的技能方面，谈谈《机械基础》说课教学的几点进行说明：一、课程设置分析：1、课程定位：本课程在这学期开设，其主要目的是培养学生掌握机械传动的基础知识，对机器、机构、机械、机械基础、零件、构件、运动副等基本概念要了解；同时还要了解和掌握常用机械机构的结构特点与工作原理；初步掌握液压传动、气压传动的基本原理与应用等专业知识。
为进一步学习专业设备和机械加工工艺知识提供必要的理论基础。
2、课程设计的理念与思路：①课程的设计理念本课程以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
主要分为机械传动、常用机构、轴系零件、液压传动与气压传动这几大模块，设计教学单元，每一技术模块关联专业设备的相关内容。
《机械基础》课堂教学指导意见王洪岩一、目前课堂教学现状与分析1．落实课标情况《机械基础》课程，是以研究机械和机器为对象的入门学科，是中等职业学校机械及工程专业的一门综合性基础课，也是学生必修的一门技术基础课。
其课程目标要求学生具有熟悉和掌握机械传动、常用机构及轴系零件和液压传动的基本知识、工作原理和应用特点；懂得分析机械工作原理的基本方法；能作简单的有关计算；为正确认识机械的工作过程、学会分析其运动规律等打下理论基础，最终实现正确使用机器或指导机器的制造加工的目的。
2．课堂教学改革情况《机械基础》是学生第一次接触专业知识，并且涵盖面广、知识量大，章节联系松散、与生产实际结合紧密、理解和记忆的内容多等特点。
学生在学习中容易出现对工作原理理解不清、对应用特点产生混淆等，分析问题和解决问题的能力较弱等现象。
本课程学习的好坏直接影响到后面专业课的学习及将来从事来专业的实际工作能力。
掌握必备的机械基础知识，掌握一定的实际操作技能。
为今后的职业活动、继续学习和终身发展奠定基础。
3．存在的主要问题《机械基础》课程作为中等职业学校中等职业学校机械及工程专业的一门综合性基础课，也是学生必修的一门技术基础课，其所有的知识都是建立在生产实践基础之上并和现代机械工业密切联系的，教学中要进行理论与实践的结合，教师在尽力讲清基本概念、基本理论时力求做到理论联系实际，学以致用；并用专业知识分析问题和解决问题，注重学生专业能力的培养，体现出课程的基础性和工具性。
机械基础知识是目前各学科中概念最多、内容最抽象、章节联系松散、理论与实际联系最多的一门学科。
有些机械基础的教师，由于缺少必要的培训，以及教师本身没有对相关知识和实践能力进行更新和提高的要求，以致知识和观念落后于形势的发展，这是也无法提高机械基础教学水平、提高学生技能掌握能力的一个重要原因。
二、课堂教学课型分类与基本要求《机械基础》的授课类型可分为新授课、复习课、和测试课。
新授课。
在上课的体系中是一种基本类型，主要指传授新知识新技能的课。
其结构要求一般是：组织教学；导入新课并揭示课题意义；讲授或演示新知识技能；概括小结本课重点；布置作业。
本类课大部分时间用于讲授或演示新知识技能。
复习课。
用于学完一个章节或期中、期末的复习，目的在于复习和巩固前一阶段所学的理论或操作知识，使之系统化、概括化，帮助学生建立良好的知识结构。
其结构要求一般是：组织教学；说明复习的要求和重点；教师采用适当方法启发、引导学生进行复习（通过讲解或技能训练，把各知识点连成链）；教师小结，进一步明确教材重点、难点和内在联系；布置作业。
本类课大部分时间用于复习旧知识。
测试课。
在学完一个章节后，或在学期期中、期末进行。
其结构一般是：组织教学；宣布目的要求和注意事项；进行书面测试；巡视检查；评定成绩做出分析（往往在下一课时进行）。
在实际教学中，教师应发挥在教学设计、教学组织中的主导作用，结合现有的教学条件，灵活运用各种教学方法，不一定拘泥单一课型，要坚持开展好以学生为主体的课堂教学。
三、课堂教学建议与意见1．备课备课是教师在课前根据学生的特点，对教学内容进行组织和再加工，并选择恰当的教学方法，以取得最佳教学效果的教学设计过程，在备课时要注意：（1）个人备课与集体备课相结合坚持个人备课的基础上，备课组进行集体备课。
每学期初备课组制定学期的教学进度计划，确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确教学重点。
课时备课一般要求提前一周完成，提倡电子教案和教学课件。
（2）分析学生特点与组合教学内容教师在进行备课前应该了解学生，即了解学生过去的学习基础、目前的学习动机和学生接受的程度等。
教师要根据学生的实际情况和教师自身特点对教材内容进行最恰当的优化组合。
（3）制订恰当的教学目标首先将每章任务目标融入或转化成多个课时目标，制定每一课时的教学目标。
其次根据教学进度与学生特点制订恰当的、可操作的、可测量的、可评价的目标，也就是要将教学目标具体化，并在教学中不断达成。
再次抓住教学的重点并预测教学难点。
教学的重点和难点是教学过程中的关键部分，教学目标必须围绕这些重点和难点展开，并在设计方案时，设计突出重点的方法与情景，还要设计解决难点的有效手段和途径。
（4）选择教学模式与教学方法要完成预订的教学目标，必须借助具体而有效的教学模式与教学方法。
目前，机械基础教学中提倡利用较先进的教学方法，能针对不同层次的学生进行分层次教学等方法，就是为改变学生学习方式，让学生学会学习而确定的主要教学模式和方法，它包括：启发教学、讨论式教学、合作教学，探究教学、分层教学、情景教学、研究性教学等多种可采用的教学模式及其方法，但要注意教学模式必须根据教学内容和教学目标来确定。
2．课堂教学机械基础的课堂教学要还学生的主体地位。
教师是学生学习的组织者、引领者和促进者，学生“自主、合作、探究”都需要教师的引领。
教师的引领和促进，应包括必要的点拨、讲授、演示、方法的指导、思路的启发以及评价等等。
学生“自主、合作、探究”的学习方式并不是要简单地废除教师必要的讲授，要要把学生的主动式的学习方式和接受式的学习方式结合起来，根据教学内容和学生的实际情况进行课堂教学。
机械基础的课堂教学要确定教学主线，化繁为简，以得于学生对知识的灵活运用。
任何一门知识都具有系统性，《机械基础》亦如此，因此课堂教学应围绕一定的主线展开，这样学生在学习时就会对所学内容有一个整体认识，而不会产生错乱的感觉，有助于他们对知识的灵活运用。
教学形式和方法是可以是灵活多样的，要结合本学科的特点，激发学生兴趣，引导学生主动参与，目的就是强化知识、强化技能训练，注重学生学习的实际效果。
3．布置作业布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，教师应根据本学科特点布置适当的书面或操作方面的作业。
作业内容符合教材要求和学生实际，有利于巩固和加深知识和技能的撑握。
作业份量要难度适当，类型多样，可以是预习和复习，也可以是书面和操作等形式，不要布置机械重复和大量抄写的作业。
对学习较好有学生可以适当布置一些有创意设计性的作业，对作业有困难的学生要进行必要的辅导。
教师对学生作业要及时、认真的批改。
批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评，对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。
四、课程内容及教学要求基于本课程的性质和我校的实际情况，《机械基础》（李世维主编、高等教育出版社出版、第二版）课程包括机械概述、构件的静力分析、杆件的基本变形、机械工程材料、常用机械传动、常用机构、轴系零件和液压传动的讲授，并结合部分实习，让学生掌握机械的类型、组成、原理等方面的基本内容，力求学以致用，加深加宽的部分则作为选学内容。
基础模块是本课程的必修内容，总课时建议为108-120课时，是机械及工程专业必修的基础性内容和应该达到的基本要求，在教材中分为八章。
拓展模块是本课程的选修内容，教师可根据学生自身能力或兴趣爱好，为学生的进一步提高与发展选定的部分，可为学生提供多样化的选择，满足学生全面发展与个性化发展，各模块中标“*”的内容为拓展模块。
职业模块的内容是以典型机械拆装、调试和分析为主的综合性实践教学内容，可根据各学校，各专业的情况据实按排。
绪论与第1章机械概述（8学时）基础模块1．了解本课程的任务和学习要求及学习方法，理解本课程性质；2．掌握机器的组成及各组成部分的功能；理解机器、机构、机械、构件与零件的概念及其相互关系；3．了解金属材料的性能；4．理解失效、工作能力、载荷及应力的概念的含义5．了解摩擦的分类及磨损的过程及类型。
教学活动建议：1．引言要激励学生学好本课程，让学生重点明白本课程的性质，为学习专业技术课程打好基础，以适应经济和社会发展的需要；2．在机械概述中要讲清楚机器、机构、机械、构件与零件的概念；3．可以通过安排参观活动、分析具体实例等手段，让学生在活动中了解机器的组成及各部的功能和应用。
通过对普通车床的观察与操作，了解车床中存在的摩擦与磨损，还有失效。
第2章、构件的静力分析（8-10学时）基础模块1．理解力的概念与基本性质；2．了解力矩、力偶的基本性质、；3．了解约束、约束力和力系；能作杆件的受力图；教学活动建议：可以通过同学们实习普车时刀与工件间的受力分析加以讲解，但内容要简单，对重点内容精讲、简讲，尽可能做到浅显易懂，使学生逐步理解力的性质及分析，达到会分析平面力系，建立平衡方程并能进行简单未知力的计算的目的。
第3章杆件的基本变形（12-14学时）基础模块1．理解直杆轴向拉伸与压缩的概念；2．了解内力、应力、变形、应变的概念；3．理解连接件的剪切与挤压的概念；会判断连接件的受剪面与受挤面4．理解圆轴扭转的概念；5．理解直梁弯曲的概念；教学活动建议：第4章机械工程材料（8-10学时）基础模块1．了解常用机械工程材料的种类、牌号、性能和应用，2．掌握钢件材料的分类、牌号、性能及用途，会识别钢铁材料的牌号。
3．熟悉钢的热处理工艺工艺、目的及应用。
4．了解非金属材料的牌号及性能。
教学活动建议：重点讲授钢铁材料及钢的热处理。
由于内容多且比较抽象，建议采用比较法和实例分析法，结合多媒体进行授课，例如讲解合金工具钢时，可以分别拿着同学们实习常用的刀具丝锥、板牙、钻头、车刀及千分尺让他们加以分析各自的应用特点，然后结合教材内容，让同学们验证他们的分析与结论，比教师直接讲效果好很多。
第5章机械零件（22-24学时）基础模块1．熟悉常用轴的种类和应用特点，掌握轴上零件的轴向固定方法和周向固定方法，了解轴的结构和选用。
2．了解滑动轴承的结构类型，及其应用特点，熟悉滚动轴承的类型、特点、代号及应用；3．了解键连接的功用、类型和应用特点及作用。
4．熟悉联轴器、离合器、制动器的结构性能和应用特点。
5．了解螺纹的基本知识及螺纹联接的基本类型、特点和应用；了解螺旋传动的特点和类型；掌握螺纹连接的预紧与防松方法；6．了解润滑剂的各类、性能、用途及常用的润滑方式和装置；教学活动建议：1．结合第四章材料的有关内容，分析轴的常用材料；2．由轴的结构应满足的条件，结合普车实训实习时的加工工艺来分析轴的结构工艺性及改进方法；3．理解滚动轴承的选择原则，学会滚动轴承的固定及装拆方法；4．滚动螺旋机构的特点及应用；5．讲清楚联轴器联接两轴时两轴的偏移类型，从而进一步理解联轴器的选用方法。
第6章常用机构（8－10学时）基础模块1．认识平面机构，了解平面运动副及其分类；2．熟悉平面四杆机构的基本类型、特点和应用；3．掌握铰链四杆机构的基本性质，熟练判断铰链四杆机构的类型；4．了解凸轮机构的组成、特点、分类和应用；5．了解凸轮机构的有关参数；教学活动建议：可以通过动画、自制教具等直观教学法，另一方面要密切联系实际，学以致用，例在讲铰链四杆机构类型的判别时，我自制了一个铰链四杆机构，并且其中一杆的长度可以变化，从而得出当最短杆与最长杆长度之和发生变化时，铰链四杆机构的类型也会发生变化，同学们可以看得见，摸得着，非常直观、非常容易地就解决了铰链四杆机构类型的判别这个重点和难点；然后又以人骑自行车为例，分析出铰链四杆机构的类型。
