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人教版九年级上册语文《词五首》人教版九年级上册语文《词五首》1 、望江南·梳洗罢（温庭筠）2、渔家傲·秋思（范仲淹）3 、江城子·密州出猎（苏轼）4、武陵春·风住尘香花已尽（李清照）5 、破阵子·醉里挑灯看剑（辛弃疾）1、望江南·梳洗罢温庭筠一、原词梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白频洲。
二、解词1、选自《全唐五代词》。
望江南，词牌名，又名“忆江南”“梦江南”。
温庭筠：(约812—866)，本名岐，字飞卿，晚唐太原祁(今山西祁县)人。
诗词兼工，是花间词派的重要作家之一。
2、脉脉（mòmò）：含情凝视、情意绵绵的样子。
这里形容阳光微弱3、白（pín）：一种水中浮草。
三、译文：梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。
千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白频洲上。
四、赏析：词中痴情女子对爱人的思念，真挚感人。
望江楼上悄然独立，只为能找寻心上人的归踪。
夕阳西下，万舟驶过，仍没有爱人的身影。
眼见那悠悠流水，缓缓东流。
心中的爱与恨，相思与失望交织一起，莫不令人黯然神伤！2、渔家傲·秋思范仲淹一、原词塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。
人不寐，将军白发征夫泪。
二、解词1、选自《唐宋名家词选》。
渔家傲：词牌名。
2、塞下：边界要塞之地，这里指西北边疆。
3、边声：边塞所特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。
4、千嶂：崇山峻岭。
5、燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山。
勒：刻石记功。
东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千馀里，至燕然山刻石记功而还。
燕然未勒：指边患未平、功业未成。
三、译文秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。
大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意。
九年级上册语文课件：《词五首》那些虚度的光阴，熄灭的是梦想之火，拼凑的是支离破碎的命运。
下面为您推荐九年级上册语文课件：《词五首》。
本课是人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》教材九年级上册第六单元《词五首》中的第四篇。
这首词是李清照晚年寓居金华时所著，借暮春之景道出了女词人内心无比的愁苦，用语新奇含蓄，感情细腻深邃，意境也非一般闺阁怨词所比，堪称绝妙好词。
二、学情分析：九年级学生已经学习、积累了不少古诗词，对古典诗词具备一定的欣赏和感悟能力，对诗词中关键词句、使用意象、修辞运用也有一定的解读能力，加上前面刚学习过《望江南》，这首闺怨词中表现思妇望夫不至的绝望情绪，也为学习《武陵春》这首词奠定了情感基础。
三、教学目标：1.知识和能力：诵读、涵泳诗词，理解作者的思想感情，鉴赏作品的美点和意境。
2.过程和方法：教学过程主要包括以下三个环节：首先，朗诵诗词，感受语言美。
其次，品析诗词，体味情感美。
再次，拓展延伸，理解意境美。
组织学生分成若干学习小组，引导学生围绕重难点开展合作探究，教师进行学法指导。
3.情感态度和价值观：在品读古诗词的过程中，提高学生的欣赏品味和审美情趣，培植学生热爱中国古典文学的情感。
四、教学重难点：1.重点：强化朗读指导训练，引导学生品味词的语言美和情感美。
2.难点：点拨学生掌握吟诵、品析诗词的技巧和方法。
五、课时安排：1课时六、教学准备：1.教学媒体资源选择：（1）硬件：计算机、无线网、电子白板、iPad（2）软件：SMART Notebook 10，iTools 42.制作微课《古诗词朗诵技巧指导》。
七、教学过程：（一）创设情境，歌曲导入播放《月满西楼》的歌曲，展示歌词，导入作者李清照。
这样多愁善感、登峰造极的万古愁心，恐怕非婉约词宗李清照莫属。
今天让我们一起走近这位旷世才女，拾起从她衣袖中飘落的这枚花瓣，咀嚼她千古流芳的英华雅句，聆听她跌宕坎坷的人生传奇。
【信息技术运用】播放音乐，营造氛围，导入新课。
九年级语文词五首25 词五首探究指导关于“词”的有关常识：词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，它在隋唐之际已经产生，晚唐五代渐趋繁荣，宋为鼎盛时期。
词的句式长短不一，能更自由地表现个人的思想感情。
词有标题和词牌，词的标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容，词牌是一首词调的名称。
如《江城子密州出猎》，“江城子”是词牌，“密州出猎”是题目。
望江南一、需掌握的字的读音筠(ｙúｎ) 脉脉(ｍò) 白蘋洲(ｐíｎ)二、作者简介温庭筠(812?～866?)，本名歧，字飞卿，太原(今山西太原)人，唐代诗人、词人。
“望江南”为词牌名。
三、简析与鉴赏《梦江南》是温庭筠的优秀作品，写思妇的离愁别恨。
形象鲜明生动，情致幽远，意境清雅，音律和谐。
开头一个“独”字点出思妇的形单影孤，“倚”字写出思妇久久等待的神态。
“过尽千帆皆不是”表明思妇虽然望穿秋水，但始终没有盼到良人归来。
“过尽千帆”可见等待的时间之长，“皆不是”强调过往船只虽多，但无一是，这就使思妇的惆怅、失望、凄楚之情托笔而出。
前三句是叙写思妇倚楼远望，盼望之情景。
后两句是写景，通过景物描写进一步渲染思归的离愁。
“斜晖”与“梳洗罢”呼应，点出思妇从清晨起床就倚楼等待，一直等到太阳偏西了，仍不见归舟。
“白蘋洲”在古诗词中常用以代指分手的地方。
渔家傲秋思一、需掌握的字音塞下(sài) 衡阳(héng) 千嶂里(zhàng) 羌管(qiāng) 人不寐(mèi)二、作者简介：范仲淹(989～1052)，字希文，苏州吴县(今属江苏省)人，北宋政治家、文学家。
官至参知政事。
曾守边多年。
政治上主张革新。
他的词风格明健，善写塞上风光。
有《范文正公集》。
三、简析与鉴赏词的上阕描绘边塞风光。
首句“塞下”点明环境；“秋来”点明时令；“风景异”中一个“异”字，点明塞下秋来的风景别具特色：一是边塞风光与内地不同；二是秋天来临，边塞的景物也发生了变化。
25 词五首1、望江南温庭筠梳洗罢，独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。
肠断白蘋（pín）洲。
译文：梳洗完毕，独自一人登上望江楼，倚靠着楼柱凝望着滔滔江面。
千帆过尽盼望的人都没有出现，太阳的余晖脉脉地洒在江面上，江水慢慢地流着，思念的柔肠萦绕在那片白苹洲上。
本词表现了一位因心上人远行而独处深闺的女子的生活状况的内心感情。
写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了她从希望到失望以致最后的“肠断”的感情。
课文研读：这是在中晚唐词体初兴时期的一篇名作。
作者温庭筠是诗人，也兼工词，有“花间鼻祖”之称。
他的词多写闺情，音律和谐，主导风格艳、精巧，在词史上有较大影响。
温词也有写得清新、明快的，这首《望江南》便是很有特色的一篇。
这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。
开头一句“梳洗罢，独倚望江楼”，是写她清晨起来梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望。
在这里，作者含蓄地交代了两层意思：一是特别突出了一个“独”字，说明她是在等候远行爱人的归来；二是“女为悦己者容”，她早起梳妆打扮，是相信爱人今天必定会回来。
寥寥数字便简明地写出了这一女子孤单寂寞的生活处境和盼望心上人归来的殷切心情。
同时又自然地引出了一个悬念：行人到底归来没有？下面写道：“过尽千帆皆不是”，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但都不是思念的人的归舟。
作者通过她看遍一艘艘驶过的客船，来写她的一次次失望，充分地体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。
下面一句“斜晖脉脉水悠悠”是写夕阳即将西下，江水不断东流的自然景象，同时也是在表达这一女子的思想情绪。
她从清晨到黄昏已等待了一整天，结果是“过尽千帆皆不是”，思念的人终究没有回来。
江水悠悠，预示着她明天、后天还要不停地等下去，也预示着她的孤独生活也将不断地持续下去。
最后一句“肠断白洲”，说明她把视线从“千帆”“斜晖”和江水那里收拢回来，集中在“白洲”，那是她当初同爱人分手的地方，当然更是使她因相思而愁肠寸断的地方。
人教版九年级上《词五首》课文望江南
温庭筠
梳洗罢，
独倚望江楼。
过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。
肠断白苹洲。
渔家傲
范仲淹
塞下秋来风景异，
衡阳雁去无留意。
四面边声连角起，
千嶂里，
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，
燕然未勒归无计，
羌管悠悠霜满地。
人不寐，
将军白发征夫泪。
江城子密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!
持节云中，何日遣冯唐?
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
武陵春
李清照
风住尘香花已尽，
日晚倦梳头。
物是人非事事休，
欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，
也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，
载不动、许多愁。
破阵子为陈同父赋壮语以寄
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。
沙场点秋兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，嬴得生前身后名。
可怜白发生!。
《词五首》第一课时预习提纲：1、《望江南》，选自《》，《望江南》是。
作者，原名，字，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。
2、花间派:五代时，后蜀的选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。
他们多写闺情。
在词风也大体一致，因此，后世就将他们称为“花间派”。
3、读准下列字词的读音：倚．（）斜晖．（）脉脉．．（）白蘋．洲（）4、解释下列字词：罢：倚：帆：斜晖：脉脉：肠断：白蘋洲：5、理解大意。
自主合作学习提纲：1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。
试给这个故事理清记叙的要素。
时间：地点：人物：事件：2、“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？3、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？4、“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？5、从这首词中你认为她等了多长时间？6、你认为白频洲会是一个什么地方？7、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。
8、由上题推断，全词的主旨是：9、由上题推断，本词写了女子什么样的情感？10、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？达标检测题：1.《望江南》作者是 (朝代) （姓名），词派的重要作家之一。
2.词中表现女主人公从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦的名句是“，。
”3.词中描绘盼望之切、相思之苦、忧愁之深的句子是：“，。
”4.温庭筠用“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”（《望江南》）一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中也写过与此意境类似的句子：“，。
”第二课时预习提纲：1、范仲淹（980--1052），字，（朝代）政治家、文学家。
苏州吴县人。
范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。
具有一定的创新精神。
我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“，。
”表达了他以天下为己任的远大抱负。
2、读准下列字词：塞下（）千嶂（）燕然未勒（）羌管（）人不寐（）3、解释下列字词：塞下：衡阳雁去：边声：角：嶂：浊酒：燕然未勒：羌管：霜满地：寐：4、理解大意。
自主合作学习提纲：1、词中“”字直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。
2、上阕写景，突出了“异“字。
在词中，风景异的具体表现有：⑴；⑵；⑶；写出了边塞的景色。
3、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》中的，诗句；从“浊酒一杯家万里”你想起了《苏幕遮》中“明月楼高休独倚， , 句。
所以，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。
4、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，下阕抒情，抒发了怎样的情？5、由上题推断，全词的主旨句是：，。
“，”抒发了守边将士壮志难酬、思念家乡的情感。
6、请找出使用典故的句子，并说说典故表现了作者怎样的思想情感？7、赏析：“千嶂里，长烟落日孤城闭。
”（宁夏中考题）达标检测题：1.对《渔家傲·秋思》内容赏析有误的一项是（）（2分）A、这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。
B、“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。
C、这首诗既表达了将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。
D、这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。
2.《渔家傲》中表达戍边将士“不破楼兰终不还”的卫国志向的句子是：3.唐代诗人李益诗句“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，抒写了戍边将士强烈的思乡之情，《渔家傲》中表达同样感情的句子是：4、在《渔家傲.秋思》中表现将士思乡却又不甘无功而返的一句是：5、在《渔家傲》中，写塞下天气寒冷的语句是：6、在《渔家傲》中点明战事吃紧、戒备森严的特殊背景的语句是7、《渔家傲》中写出当时战争形势的诗句：8、《渔家傲》中写出将士们生活艰苦而又思乡心切惆怅的句子：9、《渔家傲》中透出归家无期的悲伤，而又饱含为国戍边的责任感的诗句：10、《渔家傲》中从虚写的角度，突出战争持久，将士背井离乡远征边塞的痛苦的诗句：第三课时预习提纲1、苏轼， (朝代)文学家、书画家。
字，号，眉州眉山（今属四川）人。
我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。
本文写于他密州作太守时。
政治上不得意。
2、读准下列字词：右擎．苍（）貂裘．（）千骑．（）酒酣．（）鬓．微霜（）3、解释下列字词：老夫：聊：左牵黄，右擎苍。
黄：苍：锦帽：貂裘：酒酣：胸胆尚开张：微霜：节：会：雕弓：天狼：4、理解大意。
自主合作学习提纲：上阕叙事，记叙了出猎的壮观场面。
1、“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？体现在哪些地方？下阕抒情，抒发渴望被重用、为国效力的爱国之情。
2、“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么典故？具体分析其作用。
3、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾画了一个怎样的人物形象?表达了作者怎样的心情?4、这首词用了哪三个典故？请写出来。
在表达上有什么好处？5、（2005年河南中考题）“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？达标检测题：1.阅读《江城子•密州出猎》，完成（1）—(2)题。
（2007 四川资阳市）（1）对这首词的解说不恰当的一项是（）（3分）A、该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B、“亲射虎,看孙郎”是词人以孙权自况。
自己虽“鬓微霜”,但仍英武有为,希望能建功立业,报效朝廷。
C、“持节云中,何日遣冯唐？”词人以冯唐自比,表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言,使他们重新复职。
D、“天狼”喻指西北方的敌人。
（2）对这首词鉴赏不正确的一项是（）（3分）A、词的上阕描绘打猎的壮阔场面,下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。
全词由实而虚,由叙事而抒怀。
B、苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称,是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C、作品融叙事、言志、用典为一体,调动多种艺术手法,表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D、此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。
2、（2008四川眉山）面对失意，李白吟出“，”来表达宏大的理想和坚定的信念；面对强敌，苏轼直抒“，西北望，射天狼”的杀敌报国决心;面对生死,文天祥高呼“”以表达舍生取义的生死观。
3、（2005年河南中考题）本词上阙写景，描写了的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人的豪情壮志。
4.《江城子·密州出猎》一词中借用典故，表达作者愿驰骋疆场、为国立功的句子是：5.《江城子·密州出猎》中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的豪情壮志的诗句是：6、在《江城子.密州出猎》中作者盼望朝廷重新起用自己的语句是：第四课时预习提纲：1、《武陵春》选自《》，作者，号，宋代著名女词人。
2、读准：舴艋．．舟（）3、解释下列字词：风住尘香：倦：物是人非：欲语：闻说：也拟：舴艋舟：载：4、理解大意。
自主合作学习提纲：1.在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？2.“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？3.本文是如何抒发作者感情的？4、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。
你同意吗？请作分析。
5、上片中“，”句，表达了作者的情感。
6、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）当堂检测：▲【比较阅读】（一）《望江南》和《武陵春》1、《望江南》时间：。
事件：景物：人物情感（变化）：2、《武陵春》时间：。
事件：景物：。
人物情感：3、两首词,作者都在细心雕琢着所见之物,所达之情。
通过细节描写反映写作技巧：同是,同是 ,“梳洗罢”流露的是；“日晚倦梳头”体现的是,没有任何期待,不过是自己无期无尽的精神折磨而已。
同是思人,对生活已失去了兴趣。
【中考链接】1、《武陵春》中诗人借比喻和夸张的修辞手法将抽象的愁苦物化，从而抒发自己内心深重苦闷的诗句是：2、（2007广州市中考题）《武陵春》上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。
（2分）3、（2007广州市中考题）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。
①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。
（李清照《武陵春》）②问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）第五课时预习提纲：1、辛弃疾(1140--1207)，字，号，著有《稼轩词》，存词600多首。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
2、读准下列字词：麾．下（）炙．（）的．卢（）霹雳．．（）3、解释下列字词：梦回：麾下：炙：五十弦：翻：塞外声：沙场：的卢：霹雳：了却：天下事：4、理解大意。
自主合作学习提纲：上片写军旅生活，战前准备。
首句是实写，后几句是虚写。
1、“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”写军队生活。
“沙场秋点兵”暗示战斗即将开始。
其中“秋”字既点明了季节，也为战士出征增添了的气氛，暗示战斗即将开始。
2、赏析：用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。
下片写战斗场面，抒发报国无门、壮志难酬的悲愤之情。
3、“，。
”用修辞手法，从觉和觉两个方面，概括而又生动地再现了紧张激烈的战斗场面。
“了却君王天下事，嬴得生前身后名。
可怜白发生”与上阕“，”遥相呼应，又回到现实，与中间的梦境形成对比，表达了词人渴望建功立业的愿望和的悲愤。
4、诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。
这种眷念的情结从词中哪两个细节可以读出？5、“了却君王天下事，赢得生前身后名”写出了作者怎样的理想？结尾一句“可怜白发生”抒发了作者怎样的感情？6、全词抒发了作者怎样的思想感情？7、这首词，从题材上看是，写生活情景；从思想感情上看，表达的是；从语言风格上看，意境开阔，豪迈激越。
所以，作者说自己写《破阵子》是“赋壮词”。
在这五首词中，和也属于“壮词”。
当堂检测题：▲【比较阅读】《渔家傲》、《江城子》、《破阵子》词的惯例是上阕写景或叙事，下阕抒情言志。
1、这三首词上阕分别写了什么景或事？各有什么特点？《渔家傲》：塞下景色，特点：《江城子》：打猎，特点：《破阵子》：回忆军旅生活，特点：2、下阕分别抒发了什么感情？有何异同？《渔家傲》：《江城子》：《破阵子》：相同：《渔家傲》不同：《江城子》《破阵子》3、总体分析：相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。
风格上豪放、开阔、雄壮。
