2017—2018年北师大版二年级数学上册《做个乘法表》教案1(精品教案)

做个乘法表——探索乘法的规律教学内容：北师大版小学数学二年级上册教材P84学情分析：教学本课时之前，学生已学习了2-9的表内乘法，并且已进行了关于乘法口诀的各种形式的练习，对乘法口诀的背诵已经比较熟练，对于口诀的整理已不再陌生。

因为在第三单元单元的2－5的乘法口诀的整理复习中，学生已经尝试将口诀整理成表格，并对表格的特征进行了简单的研究，因此学生对于整理乘法口诀有了一定的经验和体验。

我想这节课如果还仅仅是乘法口诀的背诵就显得太单薄，太枯燥乏味了。

如果还只是单纯的表格的整理就显得太空洞，太低效了。

基于以上的想法，我根据教学内容，学生的认知水平以与参考了人教版、苏教版等教材对这一知识的编写特点，把本节课内容进行了一些调整，再进行教学设计。

教学策略选择：本节课的设计力求在整理乘法算式的过程中强化分类、归纳的数学思想，通过对乘法口诀的有序排列等活动，采用自主探索、合作交流等学习方式，让学生在整理“乘法表”和探索“乘法表”的规律这一过程中发现因数的变化引起积的变化的规律，渗透变量与函数的数学思想，体现“主动参与，积极思考，合作发现，体验成功，和谐发展”的教学理念，让学生感受数学之美，让教学过程成为学生丰富多彩的学习活动。

围绕如何把整理乘法表上“活”上“趣”上“新”进行设计和实施。

教学目标：1、渗透归纳和分类的思想，对已经学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，通过练习进一步巩固乘法口诀。

2、深入挖掘乘法表里的规律，渗透变量和函数的思想，加深对乘法意义的理解。

3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学重点：归纳整理乘法表教学难点：从乘法表里发现规律，并能熟练运用教学准备：课件、乘法表等课前谈话：关于乘法口诀的小笑话等或找找关于归纳、分类游戏、整理的视频。

教学过程：一、创设情境，梳理知识1、谈话：师:同学们,知道明天是什么日子吗？圣诞节马上就要到了，今天圣诞老人也来到我们的课堂，和大家一块学习，高兴吗？圣诞老人给我们带来了许多漂亮的礼物，想不想知道里面都有啥？2、出示神奇的魔盒，这是一个神奇的魔盒，放进去两个数字经过魔盒的加工会出来一个新的数，魔盒里面究竟藏着怎样的秘密呢？魔盒出示一下题目，开火车进行计算3×1= 3×2= 3×4=3×3= 3×5= 3×6=3×7= 3×8= 3×9=2×4= 5×5= 5×8=9×6= 8×7= 4×2=小结：你们真是太厉害啦！这么快就把算式全算对了，算得那么快，有什么秘密武器吗？（乘法）3、揭示课题：看来乘法的作用还真大吗，今天这节课咱们继续探索乘法的奥秘！（板书课题）4、分类：如果要给这些算式分分类的话，你有什么建议呢？5、摆一摆：你能按顺序把这些3的乘法算式都摆在这个表里吗？想一想，怎样摆才合适呢？5、观察这列算式，你能从中发现什么规律呢？二、归纳整理乘法口诀表1、同学们，你们觉得，如果把这张表全部格子都填完的话，会是一张什么表呢？2、揭题：今天这节课咱们就一起来做个乘法表。

第八单元第四课《做个乘法表》教学设计【学习目标】1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

3.初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力，体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

【学习重点】整理并熟记口诀。

【学习难点】运用口诀解决实际问题。

【学习流程】一、教学导入抽生背诵口诀，然后对子之间多种方式互背口诀。

师导入，板书课题：做个乘法表设计意图：复习旧知激发学生学习兴趣，为学习新课做准备。

二、学程第一学程：学习任务主问题1.找出乘数中有3的乘法算式，并把表格补充完整。

学法指导第一步：自学要求1.回忆背诵有关3的乘法口诀。

2.根据3的乘法口诀把表格完成。

第二步：互学要求组内交流，组员先说，组长总结并分工。

第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，按顺序说出乘数中有3的乘法算式。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：通过写乘数中有3的乘法算式，帮助学生回顾前面所学乘法，并利用乘法口诀很快得出积是多少，巩固3的乘法口诀。

第二学程：学习任务主问题2.找出乘积是18的乘法算式，填一填。

学法指导第一步：自学要求1.想一想积是18的乘法口诀有哪些？2.根据口诀写出乘法算式。

第二步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，先说口诀，再根据口诀说对应乘法算式。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：引导学生利用已学过的乘法口诀进行分类整理。

第三学程：学习任务主问题3.你能帮淘气把乘法表填完整吗？。

学法指导第一步：自学要求1.认真观察乘法表，思考第一行和第一列的数分别表示什么。

2.根据淘气所填规律，把乘法表补充完整。

第二步：互学要求1.组内按顺序交流乘法表并纠正。

2.观察表格，你发现了什么？第三步：展学要求1.小组展示，要求声音洪亮，分工明确，有序汇报。

2.各小组认真倾听，积极补充质疑。

设计意图：学生在寻找排列规律的基础上补充乘法表，整理并巩固了1-9的乘法口诀。

做个乘法表一、教材内容分析本节课的内容属于数与代数的范畴，是在学生熟练掌握1-9的乘法口诀的基础上进行的教学，让学生在整理知识的过程中，培养探索精神，并逐渐形成自主合作探究的学习方式二、教学目标1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法试题3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣三、教学重难点1、整理乘法口诀表2、背诵乘法口诀表四、教学过程（一）交流预习整理乘法口诀表教师谈话：过去我们已整理了1～6的乘法口诀表。

出示口诀表。

同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢，6的乘法口诀有几句？这个阶段我们又学了7，8，9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？7的乘法口诀有7句，应排在第七横排8的乘法口诀有几句，应该排在哪里？8的乘法口诀有8句，应排在第八横排9的乘法口诀有几句，应该排在哪里？9的乘法口诀有9句，应排在第九横排整理出完整的乘法口诀。

（二）互助探究同学们还记得，在整理1～6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得什么叫拐弯背。

如一二得二，二二得四，二三得六，……，二九十八本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？每部分乘法口诀都有九句由学生拐弯读乘法口诀，两人互相背，指名学生背，争取1分钟内背完全部口诀。

把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。

把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。

（三）分层提高找规律1斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”这九句口诀有什么特点？每句口诀的被乘数和乘数一样以上每句口诀只是计算几道乘法算式和几道除法算式。

做个乘法表教材第84～85页的内容。

1．能对乘法算式进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2．通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。

3．让学生体验发现规律的快乐，在合作中感受数学的乐趣。

重点：通过编制乘法口诀表，系统地复习1～9的乘法口诀。

难点：整理并熟记1～9的乘法口诀，发现口诀的内在规律。

课件(教材主题图)。

同学们，我们已经学习了1～9的乘法口诀，谁能流利地背诵一下？(师指名男同学背一部分，女同学背一部分)同学们真棒，背诵得很流利。

有几位小朋友也正在做有关于乘法口诀的问题呢，让我们去帮一帮他们吧！设计意图：通过让学生说一说最近学过哪些有关乘法的知识，引导学生回忆所学过的乘法口诀，为学习新知识做好铺垫。

师：妙想不知道散落的乘法算式应该怎样排列了，这时淘气提出了建议：有些算式中，乘数都有3，找出乘数中有3的算式。

(出示课件：教材主题图)现在动手找一找吧！并完成表格。

生1：我找到了：3×14×33×2生2：我还找到了：6×33×7，找出得数是18的乘法算式，让我们再来动手找一找吧！生1：(3)×(6)＝18 (6)×(3)＝18生2：(2)×(9)＝18 (9)×(2)＝18师：现在淘气想做个乘法口诀表，但是他只填出了其中的一部分，同学们能帮帮他吗？生思考后作答。

预设：生1：横着看，我发现每一横行都有9个算式，1与几相乘就得几。

生2：横着看，我发现算式在第几行，相邻算式的得数就相差几。

生3：竖着看，第一竖排的得数相差1，第二竖排的得数相差2，第三竖排的得数相差3……生4：斜着看，从左到右成对角线看，两个乘数相同，分别是：1×1＝1，2×2＝4，3×3＝9……生5：我也斜着看，从右到左成对角线看，两个乘数相加的和正好是10。

师：同学们观察得可真仔细，发现了这么多的规律。

二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探究，经历自主创造乘法表的过程，培养学生的创新意识和实践能力。

2. 使学生理解乘法表的特征，能够运用乘法表解决实际问题。

3. 培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 让学生利用小棒、图形等材料，创造一个乘法表。

2. 引导学生观察、分析乘法表的特征，发现乘法表的规律。

3. 培养学生运用乘法表解决实际问题的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生经历自主创造乘法表的过程，理解乘法表的特征。

2. 教学难点：发现并运用乘法表解决实际问题。

四、教学方法1. 采用观察、操作、探究的学习方式，让学生在活动中体验、发现乘法表的特征。

2. 运用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的合作意识。

3. 运用启发式教学，引导学生主动思考、提问。

五、教学准备1. 教师准备乘法表的模板、小棒、图形等材料。

2. 学生准备学习用品，如彩笔、剪刀、胶水等。

3. 教学环境布置：将教室布置成一个充满探索氛围的学习空间，便于学生展开观察、操作、探究等活动。

六、教学过程1. 导入新课：教师通过展示乘法表的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2. 自主探究：学生分组合作，利用小棒、图形等材料，自主创造一个乘法表。

3. 分享交流：各小组展示自己的乘法表，并分享创作过程和心得。

4. 观察分析：教师引导学生观察乘法表，发现乘法表的特征和规律。

5. 解决问题：学生运用乘法表解决实际问题，如计算物品的数量、分配等。

6. 总结提升：教师引导学生总结乘法表的特点和应用，提高学生的数学思维。

七、课堂练习1. 学生独立完成乘法表的填空题，巩固对乘法表的理解。

2. 教师挑选几组乘法表，让学生判断是否符合乘法表的特征。

3. 学生运用乘法表解决实际问题，如计算购物时的总价等。

八、课后作业1. 学生回家后，制作一个乘法表，并用它解决家庭生活中的实际问题。

2. 家长参与评价，了解学生在家庭中运用乘法表的情况，鼓励学生分享学习成果。

二年级数学上册做个乘法表教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。

（2）培养学生运用乘法表进行计算的能力。

2. 过程与方法：（1）通过利用实物、图片等让学生感受数学与生活的联系。

（2）培养学生的合作交流、观察归纳能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学的趣味性与魅力。

二、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、操作、归纳，发现乘法表的特征。

难点：培养学生运用乘法表进行计算的能力。

三、教学准备：1. 教师准备乘法表的课件或黑板。

2. 学生准备练习本，以便记录。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示乘法表，引导学生观察。

（2）学生分享观察到的特征。

2. 新课讲解：（1）教师引导学生通过实物、图片等，感受数学与生活的联系。

（2）学生分组讨论，观察归纳乘法表的特征。

（3）教师总结乘法表的特征，并进行讲解。

3. 课堂练习：（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）学生分享解题过程，教师进行点评。

4. 拓展延伸：（1）教师引导学生运用乘法表进行实际计算。

（2）学生分享自己的计算过程，教师进行点评。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。

五、课后作业：1. 完成乘法表的练习题。

2. 运用乘法表解决实际问题。

3. 观察生活中的数学现象，与同学交流分享。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘法表的特征。

2. 利用实物、图片等教学资源，让学生感受数学与生活的紧密联系。

3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。

4. 注重学生合作交流，培养团队协作能力。

七、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作交流能力。

2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，分析其解题过程。

3. 课后作业评价：关注学生作业的完成质量，尤其是运用乘法表解决实际问题的能力。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注学生的学习兴趣，激发学生探究欲望。

北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学的一节内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时通过丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但对乘法口诀的了解还不够深入。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、探究等活动，来理解乘法口诀的规律，掌握乘法口诀。

此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，让学生理解乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生的自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀。

2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的规律。

3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：乘法表卡片、多媒体课件等。

2.学具准备：学生自带的小棒、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。

故事中，主人公小兔子遇到了一个难题，需要求解几个相同加数的和。

引导学生思考，如何解决这个问题。

2.呈现（10分钟）呈现乘法表，让学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。

《做个乘法表》教案教学目标：1、对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。

2、初步学习整理口诀的方法，发展学生的观察能力和语言表达能力。

3、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。

教学重难点：重点：对已学的口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系。

难点：在学习过程中，初步培养学生观察、交流的能力和良好的学习习惯。

教学过程：一、创设情境，激趣导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天智慧老人想让同学们帮他一起去寻找宝藏，看看魔盒里藏着什么秘密呢？师：这是一个神奇的魔盒，他能把两个数字进行加工，然后出来一个新的数字，请同学们认真观察，看看谁最先发现？师:谁愿意给大家揭开这个秘密呢？（生：进去的是两个乘数，出来的是两个数的积。

）师：咱们来看看是不是像他说的这样呢，咱们一起来验证一下。

师：同学们真是太聪明了，这么快就发现了魔盒的秘密。

二、探索发现师：现在老师就把刚才魔盒里的算式朋友们贴到了黑板上，请同学么仔细观察这些算式，它们有没有什么共同特点呢？这些算式又给你带来了什么感受呢？生：它们都是乘法算式，而且其中的一个乘数都一样，都是3.生：非常乱。

师：同学们观察的非常仔细，他们都是有关3的乘法算式，那你们能按照一定的顺序给算式排排队吗？师：这节课，我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个乘法表。

（板书课题）三、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

师：请同学们先自己仔细观察这些算式，那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？你想怎么排呢？（生回答，按照另一个乘数从小到大的顺序排）师：你为什么这么排呢？生：我是按照3的乘法口诀排的。

师：也就是一个乘数没变，另一个乘数按照从小到大的顺序进行整理的，对吗？师：你能按照刚才我们整理乘数是3的乘法算式的方法，把乘数是2的算式整齐的排到黑板上吗？2.整理算式。

师：那同学们，如果乘数是1的算式，我们应该把他放在哪呢？你们还能找到得数是其它乘数的乘法算式吗？3.全班交流整理结果。