下载文档原格式
第一单元春天的歌师：同学们表现的非常好！我们就快要到达目的地了，不过在这之前，我们还要通过一个障碍，下面的彩色花瓣各代表不同的音符，请同学们说出音符的名称。
1、初听歌曲，感受歌曲内容和情绪。
师：同学们，我们顺利的通过了障碍，大家休息一下。
有群小伙伴也来旅行了，他们正唱着歌朝我们走来。
快来听听，他们在唱些什么？他们的心情怎样？（听《旅行之歌》范唱）2、复听歌曲，跟着音乐节拍师：同学们听的非常认真。
他们在唱什么呀？生：（明亮的天空，晴朗的天气，听到了小鸟的欢歌笑语以及小朋友的歌声）师：歌中的小朋友们看到明媚的阳光、听到小鸟快乐的歌唱，你们说他们的心情怎样啊？生：（生回答）师：没错，他们的心情是无比快乐的！他们想邀请你们加入他们的队伍，下面我们就跟着音乐的节拍和他们一同去旅行。
（听《旅行之歌》范唱）3、朗读歌词师：同学们，你们的表现非常好！让我们看一下歌词，小朋友要去旅行他们高兴的唱起了“啦.啦啦”，下面我们来合作有节奏的读歌词，同学们读“啦.啦啦”，老师读剩下的部分。
看好歌词，你们要接好。
（找同学来给大家示范）4、合作演唱师：老师还想和你们再合作一次。
这次老师演唱前面，请同学们演唱“啦．啦啦”，注意，你们的歌声不能太大，会把枝头的小鸟都吓飞了。
要用轻快的声音唱。
（让我们再来合作一次）5、哼唱歌曲师：下面请同学们随着音乐用lu来哼唱歌曲。
6、同学们表现的非常好，下面让我们试着为第一段歌曲填上歌词。
（处理难点，唱好歌曲中的弱起节奏）（1）弱起：歌曲的开头是弱起小节，同学们看下老师是怎么唱的。
（生回答，老师吸了一口气）对，不过要注意必须轻轻的吸气，不让别人发现。
第二单元悄悄话第三单元金孔雀轻轻跳。
苏少版三年级音乐下教案第一单元：《春天的歌》第一单元：《春天的歌》第一时教学内容：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的轻巧的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
二、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处置在歌曲中表现的作用。
教学重点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的轻巧的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学难点：欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的轻巧的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
教学进程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：适才咱们在歌入耳到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你能够用一句歌，或一个动作来告知大伙儿，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让咱们一路随着歌中的小朋友去找一找吧！、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？二、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分派角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让咱们到日本去看看春天的小河又是如何的？、教师范唱二、学生轻轻跟唱，注意两字对一个音的地址。
3、讨论用如何的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，专门是最后一句（要求处置得渐弱）4、用有情感的声音完整地表现歌曲。
、试着边做手势边唱歌曲的前8末节歌谱。
六、用线条连连续水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是漂亮的，描述春天的歌是悦耳的，去找一找，唱一唱还有哪些是描述春天的歌曲。
第二时教学内容：欣赏《期望春天》学唱《小春笋》教学目标：．通过欣赏《期望春天》并让学生有情感地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼轻巧的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
新版苏教版三年级下册音乐全册教案教学
设计
课程目标
* 了解不同的音乐节奏
* 能够分辨不同的音调和音符
* 研究唱歌和基本舞蹈动作
教学内容和计划
第一课：音乐元素
* 介绍音乐节奏、音调、音符等基本元素
* 听不同的乐器演奏和唱歌，并让学生分辨不同的乐器和声音* 通过教材上的练，让学生加深理解
第二课：音乐术语
* 研究和了解一些基本的音乐术语
* 通过唱歌和打节奏来加强学生对音乐术语的理解
* 让学生自己编曲并深入体验音乐乐趣
第三课：唱歌
* 通过唱歌来加强学生的嗓音和感知音调的能力
* 研究如何调整音调和节奏，加强自己的音乐表现能力
* 让学生自己编写歌曲并演唱，体验写作和表演的乐趣
第四课：舞蹈
* 研究基本的舞蹈动作，让学生感受和表达音乐的节奏
* 利用音乐配合舞蹈让学生深入体验音乐和舞蹈的完美融合
* 让学生自己编舞蹈，创造个性化的舞蹈作品。
教学评估
* 通过一些小测试和练来测试学生是否掌握了音乐的基本知识* 观察学生的唱歌和舞蹈能力，并提供指导和帮助
* 鼓励学生自己创作音乐和舞蹈作品
总结
通过这门课程的学习，我们能够加深对音乐的理解，并且能够自己创作音乐和舞蹈作品，提高了学生的创造力和表现能力。
《春天来了》第 1 课时苏少版三年级下册第一单元《春天的歌》——《春天来了》【教学目标】1、通过欣赏《嘀哩嘀哩》使学生初步感受春天的美好，在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。
并能用动作来表现音乐的变化。
2、能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，掌握附点四分音符的时值，在演唱《春天来了》时能和跳音做简单的对比处理。
3、音乐游戏，异曲同唱，引导学生将更多的注意力投入到唱准音高和感受和声效果上，初步感受和声的和谐美好。
【教学重点】能用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达出对春天大自然的喜爱之情。
【教学难点】附点音符和跳音的声音对比。
【教具准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、情境导入欣赏：《嘀哩嘀哩》1．初听全曲一遍。
（听听动动）（1）师：春天有那么多美丽的景色，今天，老师想和同学们一起在音乐中走到美丽的郊外，去感受一下春天的气息。
（播放歌曲《嘀哩嘀哩》，师生随音乐做走、跑、跳的动作。
）要求学生说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？进一步熟悉歌曲内容。
（2）提问：歌曲的演唱形式是什么？用合适的词语表达你所感受到的歌曲的情绪。
（3）再次聆听，唱一唱衬词——嘀哩嘀哩，这是模仿小黄鹂鸟的歌声，提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要用好气息唱清楚，有跳跃的感觉。
（像小鹿跳一样。
）（4）歌表演边唱歌边根据歌词内容即兴加表演动作，在嘀哩嘀哩处边唱边自己设计动作或者加入打击乐器。
【设计意图】以欣赏《嘀哩嘀哩》作为新课导入，创设营造欢快热烈的气氛，在反复聆听对歌曲有整体的感知，并用演唱、聆听、律动等多种形式开展音乐实践活动。
二、学唱新歌师：一年之计在于春。
春天是人们喜爱的季节，世界各国的人们都爱用歌声来表达对春天的赞美之情。
下面我们来学习一首德国民歌《春天来了》。
（播放歌曲范唱）1．说说歌曲给你的感受。
2.听老师唱一唱，说说歌曲里都唱到了哪些景色？总结：这首歌曲的旋律优美流畅，充满着生机盎然的春天的气息。
春天来了一、教学内容。
1、唱：《春天来了》2、听：《嘀哩嘀哩》3、动：游戏“为春天配音”用竖笛为《春天来了》伴奏二、教学目标。
1、在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱。
2、学会用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并能用歌声表达出对春天的喜爱。
学习用竖笛为演唱伴奏。
3、能够与同学一起按规则进行音乐游戏，感受合作的乐趣，并通过游戏对学习多声部音乐产生兴趣。
三、教学重难点。
1、能够积极参与各类音乐活动，和同学合作，进行多声部的声势练习，基本做到声部间统一，和谐。
2、有感情的演唱歌曲《春天来了》，准确的表现断音记号的唱法，能运用已经掌握的竖笛演奏技巧，为歌曲伴奏。
四、教学过程。
（一）、师生问好。
（二）、导入。
1、随音乐律动2、说说这首歌曲中表现的是哪个季节。
3、复习唱歌曲。
4、师：春天是一个万物复苏的季节，经过了漫长的冬季,春姑娘又悄悄来到我们的身边。
大家从哪些地方能感受到春天的来临呢？5、学生自由回答。
（三）、欣赏《嘀哩嘀哩》。
1、师：让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的。
2、欣赏《嘀哩嘀哩》。
3、请学生简要回答春天在你哪里。
4、师：歌中“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么？我们可以在这里加上动作吗？5、听《嘀哩嘀哩》在“嘀哩嘀哩”处加上动作表演。
（四）、音乐游戏为春天配音。
1、师：刚才同学们用动作表现了春天的景物，下面让我们来看看春天大自然的美景。
2、看视频。
3、引导学生发觉少了什么？（声音）4、引导学生模仿大自然中的各种声音。
5、教师出示三条节奏，引导学生选三种具有代表惺的声音填入节奏，并按节奏读一读。
×－ / ×－ //××× 0 / ××× 0 //×××× / ×××× //如：小河水×－ / ×－ //哗哗风吹树叶×××× / ×××× //沙沙沙沙沙沙沙沙小鸟×××× / ×××× //唧唧喳喳唧唧喳喳6、将学生分成三组分别读一遍。
苏少版音乐三年级下册教学计划全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案第一单元：《春天的歌》第一课时欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
教学反思：第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
全新苏少版小学音乐三年级下册（第六册）全册教案第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。
2、通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。
教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。
二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、初听全曲一遍。
要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。
三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？1、教师范唱2、学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。
3、讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、用有感情的声音完整地表现歌曲。
5、试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。
6、用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。
7、一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。
四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。
五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。
第二课时欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。
2．能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。
教学内容：一．欣赏导入部分。
1．乐诗朗诵。
《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。
2．复习演唱《嘀哩嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。
第一单元《春天的歌》第一课时(总第一课时)上课时间：月日课型：新授课教学内容：1．听：《嘀哩嘀哩》2．唱：《春天来了》3. 认：附点四分音符教学目标：1.能跟着录音听唱《嘀哩嘀哩》，在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。
2.能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。
教学难点：引导学生在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美，并能大胆自信、创造性地表演。
教学重点：感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，进一步增强对音乐和生活的热爱。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、导入1.师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天！2.师：春天美吗？3.师：你们能说说春天有什么美丽的景色吗？（学生自由说出春天的各种景色）4.师：在美丽的春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的图片。
（播放本班同学去春游的照片和一些春天的美景图）三、新授师：春天有那么多美丽的景色，让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的？1.欣赏童声齐唱《嘀哩嘀哩》（1）请学生简要回答春天在哪里？师：歌里“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么？我们可以在这里加上动作或打击乐器吗？（2）创造。
（师生共同讨论怎样加入动作或打击乐器)（3）听唱童声齐唱《嘀哩嘀哩》,并在“嘀哩”处加入动作或打击乐器。
2.学唱歌曲《春天来了》（1）初听歌曲，请你说一说，你在这首歌曲中都听到了什么？（2）再听歌曲，学生试着随音乐哼唱。
（3）跟随教师有节奏地朗读歌词。
（4）学唱歌曲。
（注意断音记号）▼断音记号：要唱得短促有弹性，舌尖的动作要敏捷轻巧。
（5）采用多种形式演唱歌曲。
（6）歌表演。
指导学生能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。
四、拓展1.改变速度演唱《春天来了》，体会情绪的转变。
教师小结：同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出不同的味道来。
《春天来了》教案一、教学内容唱：《春天来了》二、教学目标。
1.情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受春天的美好，使学生热爱生活、热爱大自然。
2.过程与方法：在听、唱、动等一系列的音乐活动中，提升学生的音乐表现力和创造力。
3.知识与技能：能用优美动听的声音愉快地演唱歌曲，表达对春天的喜爱。
三、教学重难点1.教学重点：了解乐曲的“重复”与“对比”，并能用甜美、自然的声音愉快地演唱歌曲。
2.教学难点：（1）认识附点四分音符；（2）认识跳音记号（3）唱出歌曲的力度变化以及连贯和跳跃的唱法。
四、教学准备多媒体、钢琴五、教学过程（一）组织教学1.学生在《春天来了》的伴奏音乐中进入教室。
2.师生问好。
（二）情境导入：春天来了1.师：课的一开始呢，我们先来看一段视频。
看完后告诉老师，这是哪个季节才有的景象呢？播放视频。
生：春天。
师：你怎么知道的呀？（冰雪融化了，种子发芽了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿和小溪都唱起了歌儿。
）2.师：噢！春天来了！现在是春天吗？（不是）现在是什么季节？（冬天）现在已经是冬天，越来越冷了。
小朋友们，你们想不想和老师一起去温暖的春日里避避寒呢？现在，就让我们收拾好行李，打开任意门，一起踏上寻春之旅吧！这次的旅程还有一位可爱的小伙伴加入我们，让我们一起来看看，它是谁？（小鸟）（三）歌曲新授：唱响春天1.师：咦，小鸟好像有话想对我们说。
（小鸟：小朋友们，春日的旅途怎么能少了动听的歌声呢？今天，我给你们带来了一首关于春天的歌曲，歌曲的名字叫《春天来了》，快快学会了和我一起唱响寻春之旅吧！）2.初听歌曲歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼的）唱出了对春天的喜爱、赞美之情。
（播放动画音乐）3.再听歌曲带着对春天的喜爱与赞美再听一遍，边听旋律边来找找，歌曲中有没有相同的乐句呢？（发现：一、三两句相同，第二句每两个小节的旋律也是完全相同的。
）4.师：那如果把第一乐句标记为A，第二乐句标记为B，那么第三乐句应该标记为什么呢？（因为第三乐句和第一乐句完全相同，所以我们也把它标记为A。
第六单元我们的村庄一、单元教学目标：1、在听、说、唱的形式中感受家乡和祖国的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国之情。
2、学生通过对相关事物声音的采集、自己的创编、乐曲的欣赏，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
3、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能够熟练演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、单元教学重点难点：1、学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音的区别，断言部分演唱力量适中。
2、《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，24拍。
初步掌握五声调式的演唱特点。
3、日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
4、学生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交换演奏轻巧快捷，速度稳定。
三、课时安排第一课时教学内容：听：《全都认识我》唱：《如今家乡山连山》教学目标：1、通过学习歌曲，要求学生用欢快的声音、有弹性的气息支持来歌唱，歌颂今天美好的生活，激发学生热爱祖国、热爱家乡的感情。
2、认识断音和连音的唱法和区别。
做到断言唱得短促而有弹性。
教学重点难点：学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时，能用清楚的声音唱出连音和断音教学过程：一、导入：1、由上一单元的少数民族的歌曲引出我们家乡的歌曲。
学生听赏《全都认识我》，让学生说说知道的乡村中的一些声音，并且能学一学。
2、学生讨论家乡的变化，激发学生热爱家乡的思想感情。
二、探索发现1、观看图画，听赏歌曲。
观看家乡谷堆如山的图画和听赏完歌曲后讨论。
问：歌曲表现了什么事情？歌曲表达的情绪是怎样的？2、再听歌曲，理解音乐。
（1）再复听歌曲后讨论。
问：这首歌曲哪个地方唱得很欢快？歌曲中怎样唱才能表现很欢快？第二课时教学内容：听：《我的小鸡》唱：《八只小鹅》教学目标：1、通过听唱歌曲《我的小鸡》和《八只小鹅》，认识到学生自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
2、通过学唱《八只小鹅》，学生掌握简单的二声部伴唱方法。
3、用简单的动作表现“小鹅”的可爱。
教学过程：一、导入：1、乡村中的小鸡引出歌曲《我的小鸡》。
2、听赏《我的小鸡》，教师启发学生知道自己是祖国的未来，激发他们好好学习，将来建设祖国的热情。
3、师：“小鸡”高兴了，小鹅可不高兴了：“还有我呢！！！”引出新歌《八只小鹅》。
二、新歌教学：1、听录音，感受整首歌曲的情绪，体会小鹅有节奏的摇摆身体的可爱形象。
（出示幻灯或者图片）2、跟音乐学一学小鹅的动作先跟教师学一学，再放音乐让学生自由做一做。
提问小鹅的叫声是怎么样的，用节奏来学一学。
3、出示课题与挂图。
4、让学生找找歌曲中哪一句话是重复的？1 5 | 6 5 | 5 4 32 | 1 5 1 |八只小鹅快快活活在玩耍跟录音唱一唱这句话的曲谱5、用视唱法与听唱法相结合的方法教学歌曲曲谱难点：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |教师帮助找出区别，并范唱。
6、学唱歌词A、让学生自由朗读歌词，找找不认识的生字B、跟琴学唱歌词C、难点个别教学：八度大跳1——1D、基本上能跟琴唱准歌词7、让学生用“呷呷”来伴唱歌曲，教师指挥学生伴唱的出现时间，说明简单二声部的演唱方法。
三、律动这首歌曲告诉我们，有八只小鹅在快快活活地玩耍，而且态度优雅。
你能用最可爱的舞姿来表达一下吗出示图片，并以八人为一小组自由编排一个舞蹈，并进行评比，给最优秀的小组颁发奖杯。
四、教师小结第三课时教学内容：听：《快乐的农夫》唱：《小放牛》教学目标：1、指导学生用轻快有弹性的歌声来演唱《小放牛》，激发孩子对民歌的喜爱之情以及对劳动人民的热爱之情。
2、学生能用简单的打击乐器为歌曲《快乐的农夫》伴奏。
教材分析及重点、难点《小放牛》是一首产生在冀中平原的著名儿歌，音乐旋律采用了河北传统的戏剧曲调，为五声调式，24拍。
全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
这首《小放牛》将中国的神话传说编进一问一答的演唱形式中，用借喻的手法赞扬了赵州桥工艺设计之新颖精湛，赞扬了劳动人民的智慧和才能。
教学过程：一、导入新课：师：请问同学们有没有学过一篇课文《赵周桥》答：学过。
师：请位同学讲讲它的特点。
老师简介：“赵周桥”又名安济桥，位于河北省赵县城南浇河上，是我国著名的古代大石拱桥，全长50、82米，桥面宽10米，拱圈由28条并列的石条组成，由李春在隋朝开皇大业年间设计创建。
赵周桥是世界上最古老的石拱桥，其新颖的设计、精湛的工艺成为世界桥梁使上的卓越典范，其跨度之大在当时亦数创举，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
二、学唱歌曲1、学唱歌谱教师讲解歌曲的特点：全曲由四个乐句组成，第一、三乐句节奏相同旋律相仿；二、四乐句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌谱中的八分休止符要唱的轻快活泼，可以反复多试几遍。
2、学唱歌词歌中的故事你们知道吗？谁来讲一讲，大家听一听。
教师补充：“赵周桥来鲁班修”，这是一种象征的表达方法。
因为鲁班是我国公元前七百多年春秋时鲁国杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大约一千年。
因鲁班曾创设攻城的云梯和磨粉的煨，又相传曾发明木做工具，旧时建筑工匠尊称他为“祖师”，因此，歌词借鲁班之名，表达从敬之意。
“玉石栏杆圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我国古代劳动人民的卓越的创造才华。
3、介绍歌曲特点师：这首歌有什么特点？答：采用一问一答的形式。
师：我们今天学的这首“小放牛”是戏曲传统曲目，属于民间小调，即通俗又十分优美、动人。
用一问一答的形式让学生来演唱。
三、欣赏《快乐的农夫》1、劳动人民的卓越的创造才华，普通的农夫也有他自己的快乐和骄傲，听2、启发学生把歌曲分为几断，不同的段落说说有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中间第二段落旋律比较平稳。
3、根据44拍的强、弱、次强、弱的特点用打击乐为歌曲伴奏，1、3段用相同的乐曲，2段用不同的乐器伴奏。
4、让学生来伴奏。
四、教师小结第四课时教学内容：1、我的创造：用节奏编故事2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》教学重点难点：日常生活中动事物的声音能用简单的节奏表现或模仿出来。
教学目标：1、学生通过对相关事物声音自己的创编，使学生掌握一些相应的节奏和节奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交换演奏方法，做到轻巧快捷，速度稳定、教学过程：一、学生表演前几节课的内容，向大家展示自己的所学所长，教师激励评价。
二、下面我们来轻松一下，老师来讲一个故事：1、清晨，远处走来一群鹅。
鹅妈妈说：“今天天气好，我们去游玩。
”小鹅高兴地叫起来。
来到河边，哗哗，小鹅勇敢地跳下去。
嗵嗵……教师在讲故事时故意突出带有节奏的声音，让学生讨论往下编自己的故事。
2、各小组讲自己的故事。
3、你们能为自己的故事加入节奏吗？请一个学生讲自己的故事，教师在旁边用打击乐器加入节奏。
4、下发打击乐器，各小组根据自己的故事，分工合作为故事加入节奏。
5、小组表演，选出最好的一组。
6、教师小结，讲讲故事中常见的节奏类型。
三、口琴1、教师示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》2、出示节奏旋律段 55 543，和44 432 教师示范演奏吹奏和吸奏的交换方法，让学生先放慢节奏试一试，要求速度稳定。
3、放慢速度练习全曲2遍，然后让学生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交换要演奏得轻巧快捷。
四、教师小结第七单元都市变奏第一课时教学内容：1 听《打字机之歌》、2 唱歌曲〈〈摇太阳〉、3 音乐游戏：按节奏朗读教学目标：1 通过欣赏《打字机之歌》，感受都市生活的发展变化，生活也越来越美好。
2 能用活泼欢快的情绪演唱《摇太阳》，表现自己对生活的感受。
3 积极参与节奏朗读，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流自己对城市变化的关注和对新生活的热爱。
教学重点：通过欣赏，演唱等活动，让学生体会到时代的进步，都市的变化。
教学难点：按节奏朗读和歌曲《摇太阳》的演唱教学过程：一组织教学1 听着《摇太阳》的歌曲进教室2 师生问好教学意图：一段音乐能很好的激发学生的好奇心，引起学生的学习兴趣，为下面的教学创设一种和谐的积极的课堂气氛。
二欣赏《打字机之歌》师：过去和现在的人们分别靠什么打字？生：电脑等师：初听《打字机之歌》，说一说音乐中“咔嚓咔嚓”描绘的是什么声音？生：打字声，还有预告铃声，机头倒回头声师：再次播放音乐生：复听时让学生和者音乐做打字的动作，感受音乐的情绪三学唱歌曲〈〈摇太阳〉〉师：有一首〈〈打字机之歌〉〉，使我们知道打字机在不断的跟新换代，我们的时代也在发生着翻天腹地的变化，我们城市的生活节奏也加快了，生活变的更多样化了。
有一首歌曲〈〈摇太阳〉〉就是反映我们城市生活的歌曲，我们一起来听一下，感受一下它的情绪是怎样的？生：情绪是欢快的，高兴的，兴奋的师：播放〈〈摇太阳〉〉的MTV，让学生从视觉效果来感受歌曲载歌载舞的现代气息。
生：学生可模仿动作，也可自己创编动作，用动作来表现歌曲的情绪。
师：在这欢快的气氛下，老师也想来唱一唱这首歌，师范唱〈〈摇太阳〉〉生：再次聆听歌曲，同时对照课本了解歌曲的演唱顺序（反复记号）师：弹伴奏生：跟着琴声学唱歌曲，注意上滑音和下滑音（教师加以指导，指出唱的不正确的地方）生：完整的演唱歌曲四音乐游戏：按节奏朗读Х–Х - | Х–Х -| Х–Х -| Х - Х - |霓虹灯光，霓虹灯光（跺脚）0 0 0 0 |ХХХХ| ХХХ 0 | ХХХХ |霓虹灯光真美丽，霓虹灯光（拍肩）0 0 0 0 | 0 0 0 0 | ХХХХХХХ| ХХХХХХХ |闪闪烁烁放光明，闪闪烁烁放光明（拍手）想一想，还能怎样变化？第二课时教学内容：1 唱歌曲〈〈开心里个来〉〉、2 采集与分享：叫卖调教学目标１通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。
体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。
2 能自豪地演唱〈〈开心里个来〉〉。
根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。
通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。
教学重点通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。
教学过程一学唱歌曲〈〈开心里个来〉〉教师播放歌曲师：歌曲中加入了什么表现形式来丰富这首江苏民歌（节奏朗诵）？师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。
数板是一种古老的曲艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，与民歌相结合时，便成为现代说唱音乐。
这种音乐形式大家喜欢吗？带给大家怎样的感受？师：现代说唱音乐更活泼，更时尚。
因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感与时尚性。
从音乐中我们感受到都市的变化。
今天我们就来完整的学习表现都市变化的歌曲〈〈开心里个来〉〉。
