贯彻两个《条例》 正确处理三大关系

认真学习两个条例严格遵守党的纪律《中国共产党党内监督条例（试行）》《中国共产党纪律处分条例》党内法规分为：一级法规: 党章、准则、条例、规则、规定、办法和细则。

其中，党章是根本的；二级法规: 准则等，概括性比较强；三级法规: 条例、细则等，一般规定非常详细。

【两个条例关系】内容上: 互相补充、互相配合共同点：贯彻从严治党的方针，加强党的法规和制度建设特点：监督条例侧重事前管理（注重预防）处分条例侧重事后管理（注重惩治）一、《中国共产党党内监督条例（试行）》1、《监督条例》的内容及特点基本内容：指导思想、重点对象、重点内容、监督职责、监督制度、监督保障最大的特点：制度化、规范化、程序化(“三化”)直接的表现是监督的“三化”；深层次的是党内权力配置、制约和监督的“三化”；精神和灵魂则是党内民主的“三化”。

2、《监督条例》的重大意义全面推进党建工作的需要；严肃党的纪律、强化监督制约体制的需要；党风廉政建设和反腐倡廉的迫切需要。

战术上“三个转变”小作坊式个案--大规模集约式单打独斗--合成作侧重打击--惩治和预防并重战略上“三个转向”被动防御-- 主动进攻运动反腐--制度反腐事后监督-- 事前监督3、《党内监督条例》的主要内容、监督的重点对象、文字结构《党内监督条例》设5章，即总则、监督职责、监督制度、监督保障、附则，共47条，约6600余字。

党内监督的重点对象是：党的各级领导机关和领导干部，特别是各级领导班子主要负责人。

党内监督的重点内容：七项重点内容，即：遵守党章和党内法规的情况；遵守宪法、法律，依法执政的情况；贯彻执行民主集中制的情况；保障党员权利的情况；在干部选拔任用工作中的情况；密切联系群众、维护群众利益的情况；廉洁自律和抓党风廉政建设的情况。

关于党内监督机构、监督主体和监督职责：党内监督机构：纪委6种监督主体：各级党委、党委委员、各级纪委、纪委委员、党员、党代会代表。

十项监督制度（重心和核心）：一是集体领导和分工负责制度二是重要情况通报和报告制度三是述职述廉制度四是民主生活会制度五是信访处理制度六是巡视制度七是谈话和诫勉制度八是舆论监督制度九是询问和质询制度十是罢免或撤换要求及处理制度条例的八个引人注目亮点:1.以党内民主为主线 2.党内监督重在制度建设 3.重大监督问题初步解决 4.“一把手”成为监督重点 5.重视权利与义务的平衡 6.监督职责划分更明确7.党内外监督相结合8.立足实际操作性强二、《中国共产党纪律处分条例》《处分条例》分三编：总则、分则和附则共15章，178条。

《中共太原市委党校学报》2018年第3期党的建设党内政治生活，特指作为执政党的中国共产党从事政党政治活动的现实状态，反映的是我们党处理党权关系、党群关系、党内关系的基本活动。

长期以来，我们党积极开展严肃认真的党内政治生活，为增进党的团结发挥了重要作用。

新形势下，以习近平同志为核心的党中央提出自我革命的能力要求，这就要从正确处理党权关系、党群关系、党内关系入手，严肃党内政治生活。

一、党内政治生活是我们党处理党权、党群、党内关系的基本活动中国共产党作为执政党，执掌国家政权，在党内政治生活中，要处理的第一个关系，就是党和国家政权的关系，简称党权关系。

一是中国特色的权力结构。

在中国，一个根本就是“人民主权”，即《中华人民共和国宪法》第二条：“中华人民共和国一切权力属于人民”。

在这一根本主权下面，有五个具体的权力：其一是写进《中华人民共和国宪法》的“党的领导权”，这是中国特色社会主义的本质特征；其二是各级人民代表大会行使的“立法权”，为宪法第二条所规定；其三是各级人民政府行使的“行政权”；其四是检察院、法院行使的“司法权”；其五是具有中国历史传统的“军权”。

把握中国特色权力结构，反对西化，是严肃党内政治生活的必然要求。

作为约束党的权力的各项政治纪律和政治规矩，是党内政治生活的重要内容。

二是党运用权力推动发展，是党内政治生活的主旋律。

90多年来党的发展和党的建设证明，无论是反对陈独秀的右倾投降主义、李立三的“左”倾盲动主义、王明的“左”倾教条主义，乃至今天的党内政治生活问题，都是发展中出现的问题，都是围绕发展这一主旋律而呈现的党内政治生活。

因此，把握发展方向，调整发展方式，是加强和规范党内政治生活要解决的根本问题。

三是解决权力干净，追求权力文明，是党内政治生活要解决的基本问题。

党在执政中行使“党的领导权”、国家“立法权”、政府“行政权”、国家的“司法权”和“军权”，都要坚决反对和认真解决权力乱用、权力设租寻摘要：党内政治生活，特指作为执政党的中国共产党从事政党政治活动的现实状态，反映的是我们党处理党权关系、党群关系、党内关系的基本活动。

加强研究生导师师德建设需正确处理三大关系研究生导师师德建设是当前高等教育领域亟待解决的一个重要问题，而正确处理好三大关系是加强研究生导师师德建设的关键。

这三大关系分别是师生关系、学术关系和人际关系。

只有正确处理好这三大关系，才能够促进研究生导师师德建设的全面深入，提高研究生培养质量，为建设创新型国家和培养高层次人才提供坚实的保障。

本文将从这三个方面进行探讨。

一、正确处理师生关系研究生导师是研究生的学术和生活上的引路人，师生关系的良好与否直接关系到研究生的成长和发展。

在师生关系上，研究生导师应当做到以下几点：1. 尊重研究生的人格和尊严。

研究生是成年人，有自己的思想和个性，应当得到应有的尊重。

研究生导师不应该以自己的学术地位和资历来压制研究生，更不应该对研究生进行人身攻击或者侮辱。

研究生导师应当以平等的眼光看待研究生，倾听他们的意见和建议，给予必要的支持和帮助。

2. 指导研究生的学术和生活。

研究生导师应当在学术上为研究生提供指导和帮助，引导他们做好研究工作，培养其科研能力。

研究生导师还应当关心研究生的生活，为他们解决生活中的困难和问题，帮助他们建立自信，健康成长。

3. 保持适当的距离。

研究生导师应当与研究生保持适当的师生关系，不应该过分干预研究生的生活和学术，更不应该利用自己的权力和地位对研究生进行不正当的干预和约束。

只有研究生导师能够正确处理好师生关系，尊重研究生的人格和尊严，指导研究生的学术和生活，保持适当的距离，才能够建立良好的师生关系，促进研究生的全面发展。

1. 尊重学术规范。

研究生导师应当尊重学术规范，不得造假和剽窃，不得在学术上进行不正当竞争和勾心斗角。

研究生导师应当以科学的态度对待学术研究，真诚合作，共同促进学术领域的发展。

2. 关注学术伦理。

研究生导师应当关注学术伦理，不得为了个人利益而对同行学者进行攻击和诽谤，更不得利用自己的学术地位和影响力对他人进行压制和打压。

研究生导师应当以平等的眼光看待同行学者，倡导学术合作和共同成长。

47个经典实例教你如何运用辩证法写材料组织工作主要是四大块，俗话叫“四个轮子一起转”，即领导班子和干部队伍建设、人才队伍建设、基层党组织和党员队伍建设，组织部门自身建设。

在这四大块工作之外，组织部门还牵头负责群众路线、三严三实、两学一做等党内集中教育活动，也可单独拿出来作为一块工作。

另外，再加上组织工作综合性内容，一共6个方面。

下面，就按照这6个方面来列举实例并剖析。

关于党内集中教育活动的实例剖析例1《落实思想建党要把握好三层关系》：一是要把握好树立官德与反对官僚主义的关系，破除意识守旧的问题；二是要把握好宏观指导与微观督促的关系，破除作风疲软的问题；三是要把握好表象与本质的关系，破除执行不到位的问题。

例2《践行“三严三实”要注意处理好三个关系》：一是要处理知与行的关系；二是要处理好工作中的主与次的关系；三是要处理好严与爱的关系。

要“进之以猛”又要“持之以恒”；二是学习教育既要“仰望星空”又要“脚踏实地”；三是学习教育既要“灵活自持”又要“一定之规”。

例4《“两学一做”要正确处理好三对辩证关系》：一是正确看待教育的“学”与“做”；二是正确看待支部的“小”和“大”；三是正确看待党员的“少”和“多”。

例5《严明组织纪律要正确处理好“四个关系”》：一是正确处理个人与组织的关系；二是正确处理民主与集中的关系；三是正确处理下级与上级的关系；四是正确处理自由与纪律的关系。

例6《群众工作应处理好的几对关系》：一是要处理管理与服务的关系；二是要处理好继承与创新的关系；三是要处理好依靠与引导的关系；四是要处理独立性与依托性的关系；五是要处理好事务与制度的关系；六是要处理好依靠与引导的关系。

例7《完善党员干部服务群众长效机制需处理好的几个关系》：一是处理好“源”与“流”的关系；二是处理好“形”与“质”的关系；三是处理好“单向”与“联动”的关系；四是处理好“主体”与“客体”的关系。

关于领导班子和干部队伍建设的实例剖析例8《干部教育培训要重点处理好三大关系》：一是要求与需求的关系；二是数量与质量的关系；三是培训与培养的关系。

加强研究生导师师德建设需正确处理三大关系研究生导师师德建设是高校人才培养中的重要组成部分，关乎着我国高等教育人才培养质量的提升和高质量发展的需要。

因此，必须加强研究生导师师德建设，并正确处理好以下三大关系。

一是处理好导师与学生的关系。

研究生导师是研究生学业生涯中的重要辅导者，应该关注学生的发展需求，引导他们正确地掌握学科知识、熟练掌握科研方法、提高自主学习和解决问题的能力。

同时，研究生导师还应该在学术研究、科研项目、职业规划等方面给予指导帮助。

但是，导师与学生之间存在着权力和利益的不对等关系，导师应该坚守师德底线，严格遵守学术规范和岗位职责，不得出现任何形式的侵扰和滥用职权行为。

二是处理好导师与高校的关系。

研究生导师是高校重要的科研力量和人才储备，应该发挥优势，积极参与科研项目、学术交流和人才培养工作，提高学校的综合实力和学术声誉。

同时，研究生导师还应该弘扬高尚师德，树立正确的人生观、价值观和荣誉感，维护高校形象和学术声誉，并与高校管理部门建立密切的联系和沟通。

三是处理好导师与社会的关系。

研究生导师是高校向社会输送人才的重要桥梁和纽带，应该关注社会和经济的发展趋势，积极参与社会服务、技术转移和产学研结合工作，为社会发展贡献智慧和力量。

同时，导师还应该遵循职业道德，维护学术诚信和社会公信力，慎重对待社会各类资源以及个人荣誉与利益，始终把自身行为置于学术和社会规范之内。

综上所述，加强研究生导师师德建设需要正确处理好与学生、高校和社会三方面的关系。

只有坚持高尚师德和严明学术规范，弘扬正确的人生观、价值观和荣誉感，才能有效提升高校人才培养质量，推动高等教育和社会的和谐发展。

十七届五中全会中国共产党第十七次全国代表大会，是在我国改革发展关键阶段召开的一次十分重要的大会。

大会的主题是：高举中国特色社会主义伟大旗帜（党的大会首次），以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导（即指导思想，加入十六大确立的“三”，注意没有“科”），深入贯彻落实科学发展观，继续解放思想，坚持改革开放，推动科学发展，促进社会和谐（首次把“科学发展、社会和谐”写入党代会报告），为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗。

1、（举什么旗）中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。

（发展中国特色社会主义的“四大要求”）解放思想是一大法宝，改革开放是强大动力，科学发展、社会和谐是基本要求，全面建设小康社会是党和国家到二0二0年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。

2、改革开放是党在新的时代条件下带领人民进行的新的伟大革命，目的就是要（改革开放“三大目标”）：①解放和发展社会生产力；②推动我国社会主义制度自我完善和发展；③加强和改进党的建设。

（“三个最”）新时期最鲜明的特点是改革开放；新时期最显著的成就是快速发展；新时期最突出的标志是与时俱进。

我们党坚持马克思主义的思想路线，不断探索和回答什么是社会主义、怎样建设社会主义，建设什么样的党、怎样建设党，实现什么样的发展、怎样发展（改革开放三十年马克思主义中国化探索的“三大主题”）等重大理论和实际问题，不断推进马克思主义中国化，坚持并丰富党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验。

改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。

改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因（首次提出），归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系（“重大论断”，“一路一体”，该条写入了党章）。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。

（走什么路）中国特色社会主义道路（科学内涵），就是在中国共产党领导下，立足基本国情，（1）以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放；（2）解放和发展社会生产力；（3）巩固和完善社会主义制度；（4）建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会，建设富强民主文明和谐（新加）的社会主义现代化国家。

加强研究生导师师德建设需正确处理三大关系研究生导师师德建设是当前高校教育中的一项重要任务，研究生导师师德的高低直接关系到研究生的成长和发展，也关系到整个社会的发展进步。

要加强研究生导师师德建设，就需要正确处理好导师与研究生、导师与学校、导师与自己之间的三大关系。

一、正确处理导师与研究生的关系研究生导师与研究生之间的关系是研究生教育中最为核心的关系之一，其重要性不言而喻。

研究生导师应当做到守纪律、尊重研究生、照顾研究生的身心健康，使导师与研究生之间真正做到和谐相处、相互尊重。

导师与研究生之间要建立起相互尊重、相互信任的关系，导师要关心研究生的学习、生活等各方面情况，促进研究生健康成长。

导师还要指导研究生积极参与科研活动，提升专业能力，在学术上互相学习，形成良好的师生关系。

但是在与研究生相处时，研究生导师要做到不以权压人、不以学术背景或能力著称而摆出高姿态，更不能将研究生当做自己的追随者或助手。

应当尊重研究生的个性、学习方式、发展规律，引导研究生树立正确的人生观、世界观、价值观。

导师应当做到尽职尽责、严格要求自己，成就学术梦想的同时也不忘关怀人文情怀。

二、正确处理导师与学校的关系研究生导师与学校之间的关系需要科学管理、精细运营。

导师要在学校的带领下，积极履行自身的职责，真心热爱工作，关心学生，完善自身业务能力与素质，准确把握自己的定位。

在学校的要求下，针对自己的学科特色、研究方向等，积极探索科研问题，提升学术水平。

对学术研究的领域要有深刻的思考与看法，开展有利于专业发展的科学研究，助推学校创新发展。

导师与学校之间的紧密联系也需要导师关注学校的发展战略，按照学校的发展规划来进行学术研究，做好自己在学校发展规划的工作，为学校的发展贡献自己的力量。

导师还要与学校保持密切的沟通联系、有效的协商谈判，解决学术研究过程中的各种问题，积极为学校的创新与发展出谋划策。

三、正确处理导师与自己的关系研究生导师还需要正确处理好自己与自己之间的关系，既要注重学术研究，又要了解学生需求，树立的正确的人生观。

全面推进依法治国必须处理好三大关系作者：张书林来源：《长春市委党校学报》2015年第02期摘要：依据党的十八届四中全会确立的全面推进依法治国原则要求，在全面推进依法治国的过程中必须致力于正确处理三个方面的重大关系，即党的领导、人民当家作主、依法治国的关系，依法治国与依法治党的关系，依法治国与以德治国的关系。

关键词：依法治国；依法治党；以德治国中图分类号：D621党的十八届四中全会特别指出，实现全面推进依法治国的总目标应把握的原则要求是：“必须坚持中国共产党的领导，坚持人民主体地位，坚持法律面前人人平等，坚持依法治国和以德治国相结合，坚持从中国实际出发。

”[1]依据党的十八届四中全会确立的这一原则要求，全面推进依法治国必须正确处理好以下三个方面的重大关系。

一、党的领导、人民当家作主、依法治国的关系党的领导的概念从党成立以来就出现了，伴随着大革命时期对中国革命领导权的控制和争夺问题而得以普及。

人民当家作主的概念在我们党领导中国革命的过程中逐渐清晰，在毛泽东关于新民主主义革命的论述中被从理论上加以系统化，在新中国成立后变为现实。

依法治国的概念，则是基于对“文革”破坏社会主义法制的历史教训深刻反思的基础上，于党的十五大上首次正式确立的。

作为治理国家的基本方略，依法治国已经入宪。

《中华人民共和国宪法》第五条明确规定：“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

”党的领导、人民当家作主、依法治国三者在出现的时间顺序上有先后，并非“同龄人”，但这并不表明它们是“井水不犯河水”的关系，实际上党的领导、人民当家作主、依法治国三者之间是存在着内在逻辑统一关系的。

十五大报告第一次清晰界定了依法治国的基本内涵，明确了党在社会主义初级阶段的政治纲领，即“建设有中国特色社会主义的政治，就是在中国共产党领导下，在人民当家作主的基础上，依法治国，发展社会主义民主政治。

”细究下来，这一政治纲领实际上第一次把党的领导、人民当家作主、依法治国放到一个平台上来认知与考量，体现了我们党对三者关系认知的系统化。