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论大众传媒在思想政治教育中的作用［摘要］大众传媒的迅速发展，日益影响着思想政治教育的实效性，为了使大众传媒更好的服务于思想政治教育，对大众传媒做基本概括，总结大众传媒在当代思想政治教育过程中应当注意的问题，并对大众传媒的消极性提出一些有针对性的对策，必将进一步推动思想政治教育不断向前发展。
［关键词］大众传媒；思想政治教育；影响；对策思想政治教育工作的顺利开展，必须依靠某种载体才能达到预定的效果，大众传媒作为与人们生活息息相关的交流工具，逐渐被当做载体应用于思想政治教育中。
在现代社会中，大众传媒作为思想政治教育载体的具体形式，利用报刊、杂志、书籍、广播、影视、电脑等工具向教育对象进行教育的作用越来越明显。
一、大众传媒概述大众传媒又称为大众媒介、大众媒体、大众传播媒介等。
大众传媒是20世纪20年代广播电视台出现后才产生的一个概念，是传播主体联系广大受众的桥梁和纽带。
它指在大众传播过程中，包括用以复制、传递信息符号的机械设备和有采编人员的报刊、电台、电视台这类传播组织在内的传播渠道。
〔1〕同时也可以理解为：是指多种形式的通讯手段，包括报纸、杂志、书籍、广播、电视、电影、录像、电脑等工具，〔２〕按其属性可分为印刷媒介（报纸、杂志和书籍）和电子媒介（广播、电影、电视）〔３〕。
大众传媒大体经过了报刊、广播、影视和第四媒介（网络技术、数字技术）等四个阶段。
关于大众传媒的功能，联合国教科文组织“国际交流委员會”在一份关于《多种声音，一个世界》的报告中，曾对大众传媒的教育功能阐述过，即传播知识，培养人格以便促进人的全面发展。
在当前思想政治教育过程中，大众传媒本身具有的覆盖面广、受众多、传播迅速，日益受到教育者的青睐。
1994年中国正式进入互联网时代，据2010年第25次中国互联网发展状况统计报告统计，我国网民人数已达3.84亿，宽带网民3.46亿，手机网民2.33亿，农村网民1.07亿，博客作者2.21亿，网络域名1682万。
大众传媒对大学生思想政治教育的影响摘要:信息时代的到来，使得以新兴媒体为代表的大众传媒在人们日常生活和社会发展中的作用日益突出，新媒体以其多元化、娱乐性、互动性和虚拟性等特性令大学生群体着迷，并且一直深深地影响着他们行为习惯和生活方式，本文通过深入探讨大众传媒对大学生思想政治教育的双重影响，对改进大学生思想政治教育提出了若干建议。
关键词:大众传媒大学生思想政治教育一、大众传媒对大学生思想政治教育的积极影响（一）丰富了思想政治教育的内容传统思想政治教育的内容单调陈旧、方式单一，没有时代的新鲜感，不能使大学生及时地接收现代社会的科学，最新动态成果及人类发展的最新的理念。
所以，对大学生进行思想政治教育时，学生就会感到枯燥、乏味。
如果采用新的方法，例如大众媒体，它作为一种开放性的传播途径，可以丰富大学生的思想政治教育的内容，以多种的形式和手段为大学生提供前所未有的资源和信息。
大众媒体为大学生思想政治教育提供快捷多样的时事热点。
通过大众媒体，最及时、准确地了解社会最新发生的热点事件和重点事件。
使学生可以根据信息进行深入讨论，并通过这些客观报道向大学生揭露并抨击社会的丑陋现象。
使大学生能够产生正义、公理与社会良知。
使大学生弄清真假是非，例如汶川大地震，尼泊尔地震等消息，在各种媒体手段上呼啸而来，教育者可以在第一时间收集相关的新闻资料，在课堂上与学生进行讨论、交流。
让学生自己表述他们通过大众媒体所了解到的相关信息，还可以借此拓展教育内容，向学生传授地震等灾难后如何自救的常识等，都大大丰富了课堂的内容。
但是，在这样的形式下，教育者要十分注意正确向大学生传递客观真实的消息。
不能传播反动的信息或是谣言。
（二）提高了思想政治教育工作的效率首先，通过现代大众传媒，有关思想政治教育课程方面的视频教程和理论知识被网络化，通过点击网站和关注相关博客和微博大大的简化了高校学生获取知识的过程。
再者，通过相关的软件，思想政治教育工作者可以通过网络模拟达到现实情况的预测，也可以通过社交工具获取相关调查的结果，从而提高了获取解决的问题方法的速度，增加了应对大学生思想政治教育新问题的预见性，可以更好地把握高校学生的心理变化，掌握最新的学生思想动态。
大众传媒的思想政治教育功能研究随着信息技术的发展，传媒已经成为人们获取信息的重要途径。
在这种情况下，传媒的思想政治教育功能显得越来越重要。
本文将从传媒的定义、思想政治教育的概念、传媒的思想政治教育功能以及思想政治教育功能的局限性等方面进行探讨。
一、传媒的定义传媒是指通过媒介手段向大众传播信息的机构。
它可以按照传播的类型划分，包括有新闻媒体、出版媒体、广播电视媒体以及网络媒体。
所有这些媒体都是对人们获取信息有重要作用的。
二、思想政治教育的概念思想政治教育可以被定义为在社会文化传播和社会主义基本制度建设过程中，通过对人民群众进行关于社会历史、文化知识、价值观念等方面的宣传、教育和灌输，达到培养人民群众社会主义思想、道德、文化素质和意识形态工作的目的。
简单来说，思想政治教育的任务是对公民个人的思想和行为进行制定和约束，使其符合社会共性实践。
三、传媒的思想政治教育功能1、推广正确的思想价值观通过传媒渠道，可以向社会广大群众传递正确的思想价值观。
例如，新闻媒体可以向社会传递积极阳光的主流思想，使公众感到积极向上。
出版媒体可以传达正面价值观和正能量文化，广播电视媒体则可以普及中国优秀的文化传统，网络媒体可以将丰富的思想信息推送给人们。
2、引导舆论方向传媒在引导舆论方面有着非常重要的作用。
对于重大事件，新闻媒体可以通过发表不同的报道，引导公众对事件的看法。
对于热点话题，网络媒体可以通过推送不同的信息，引导网民对该话题的看法。
这样引导舆论可以起到激发公众思考和参与的作用。
3、提高社会道德水平传媒可以通过教育和引导，提高公众的道德和文化素质。
例如，通过新闻报道等方式提高环保意识和法制意识，提高公众对各种问题的认识和了解。
同时，广播电视媒体和网络媒体也可以通过音乐、电影、电视剧等多种形式，传递正确的文化信息，提高公众的文化素质。
4、推动社会进步传媒可以通过传递教育信息，激发公众的学习热情和社会参与意识。
例如，新闻报道全面、准确、及时地反映国内外状况和变化，以达到科学思维和认知水平的提高。
大众传媒思想政治教育存在的问题及对策分析大众传媒指大众传播的媒介，包括电视、广播、报纸、杂志、电影、网络等。
本文所定义的大众媒介思想政治教育是指以大众媒介，即电视、广播、网络等为载体所进行的思想政治教育.本文为了方便讨论，将大众传媒一分为二，即党媒以及市场化媒体。
本文旨在统观当前大众媒介中思想政治教育的现状，对媒介实践及其思想政治教育成效进行反思和思考，对大众传媒思想政治教育存在的问题，进行有关探析。
（一）市场型媒体思想政治教育意识淡薄，多元化的内容产生一定的负面效果一部分市场化媒介的思想道德教育非常欠缺：完全的市场导向忽略了思想道德教育部分内容的传播，无视大众媒体的教育功能以及社会责任。
新媒体时代，人人都是信息的发布者和传播者，信息发布的门槛空前降低，由此带来了网络信息的良莠不齐、泥沙俱下。
网络中的色情、暴力、虚假信息较多，各种商业网站不乏媚俗、低俗内容，而各种黄色网站，少儿不良的广告信息也极容易在网络上被接触到。
青少年接触到网络上的各种信息，没有正确的引导，对其道德的健康发展、正确的政治观的形成极为不利。
如网上流传的一系列图片，对经典童话图片进行解构，其解构方式无一不是将经典的“真善美”的人物，如白雪公主、灰姑娘等，进行黄色、低俗的处理，将原本善良的人物置换为恶毒的形象。
网络价值观多元化，传统一元的思想政治政治教育在此遭遇多元化的挑战，世界需要被重新构建。
二）党媒传播内容教条化、模式化、欠缺针对性；教育手段和方式保守落后在新的形势和新的媒介环境下，传统的思想政治教育方式中的一些问题却日渐凸显。
“从传播技巧角度来看，如思想政治教育方式中公式化简单化的方式、居高临下硬性灌输的方式、闭式的方式、训导式的方式，灌输式的方式等等。
”①具体分析如下：1.多为一面提示，多为正面的宣传教育在传播学理论中，“一面提示” 就是仅向劝服对象提示自己一方的观点和材料，向受众传递其赞同的或者对其有利的单方面信息，而对其存在威胁的信息只字不提。
大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究一、本文概述随着科技的飞速发展和全球化的深入推进，大众传媒已经成为我们生活中不可或缺的一部分，对大学生的思想政治教育产生了深远影响。
在这样一个背景下，《大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究》这一课题应运而生，旨在深入探讨大众传媒对大学生思想政治教育传播效果的影响，以及如何提升传播的有效性。
本文将首先回顾大众传媒的发展历程，分析其在当代社会中的重要地位和作用，以及其对大学生思想政治教育环境的影响。
接着，通过理论分析和实证研究，探讨大众传媒环境下大学生思想政治教育的传播方式、传播内容、传播效果等方面的特点与问题。
在此基础上，本文将进一步研究如何提升大学生思想政治教育在大众传媒环境下的传播有效性，提出具体的策略和建议。
本文的研究不仅有助于我们深入理解大众传媒对大学生思想政治教育的影响，也为提升大学生思想政治教育的传播效果提供了有益的参考。
希望本文的研究能为高校思想政治教育工作者提供新的视角和思考，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人贡献一份力量。
二、相关概念界定与理论基础在探讨大众传媒环境下大学生思想政治教育传播有效性研究之前，我们需要对相关概念进行明确界定，并确立研究的理论基础。
这不仅有助于我们准确理解研究的核心问题，还能为后续的深入分析和研究提供坚实的支撑。
我们需要明确“大众传媒”的概念。
大众传媒是指通过一定介质向大众传递信息或观点的机构或工具，包括报纸、杂志、广播、电视、互联网等。
在现代社会，大众传媒已经成为人们获取信息、交流思想的重要渠道，对大学生思想政治教育传播具有重要影响。
我们要对“大学生思想政治教育”进行界定。
大学生思想政治教育是指通过一系列教育活动，向大学生传授社会主义核心价值观、道德观念、政治理念等，以引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。
这一过程不仅包括课堂教学，还涵盖校园文化活动、社会实践等多种形式。
接下来，我们要探讨“传播有效性”的内涵。
论运用大众传播载体进行农村思想政治教育《论运用大众传播载体进行农村思想政治教育》在当今社会，农村的发展备受关注，而农村思想政治教育更是农村发展的重要组成部分。
随着时代的进步和科技的发展，大众传播载体在农村思想政治教育中发挥着越来越重要的作用。
大众传播载体，如电视、广播、报纸、网络等，具有广泛的覆盖面和强大的影响力。
它们能够将信息迅速传递到农村的各个角落，为农村思想政治教育提供了丰富的资源和便捷的渠道。
首先，电视作为农村家庭中常见的传播媒介，具有直观、生动的特点。
通过各类新闻节目、专题报道以及电视剧等形式，能够向农民传递国家政策、法律法规、道德规范等方面的信息。
例如，一些农业频道会播放关于农村改革、农业技术推广的节目，这不仅有助于提高农民的生产技能，还能让他们了解到国家对农村发展的重视和支持，增强他们对未来的信心。
同时，一些弘扬正能量、倡导良好道德风尚的电视剧，也能够在潜移默化中影响农民的思想观念和行为方式。
广播在农村也有着广泛的受众。
尤其是对于一些地处偏远、交通不便的农村地区，广播成为了他们获取信息的重要途径。
通过广播节目，可以及时传达党的方针政策、农业知识、市场信息等。
而且，广播具有便捷性和灵活性，农民在田间劳作时也能收听，不受时间和空间的限制。
报纸虽然在新媒体的冲击下影响力有所下降，但在农村仍有一定的市场。
一些专业性的农业报纸，能够为农民提供实用的农业技术和市场动态，同时也会刊载有关农村思想政治教育的文章和评论，引导农民树立正确的价值观和道德观。
近年来，网络在农村的普及速度不断加快。
互联网为农村思想政治教育带来了新的机遇和挑战。
一方面，农民可以通过网络获取海量的信息，拓宽视野，了解外面的世界。
另一方面，网络上也存在着一些不良信息和错误观念，容易对农民的思想造成负面影响。
因此，我们要加强对农村网络环境的监管和引导，让网络成为农村思想政治教育的有力工具。
然而，在运用大众传播载体进行农村思想政治教育的过程中，也存在一些问题。
103906 政治其它论文大众传媒对思想政治教育的影响及其对策中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）015-000-01大众传媒的发展是当今时代的发展趋势，经历了报刊、广播、电视、互联网这几个发展阶段。
运用新媒体时，也要坚持着理论与实践结合，研究这两者之间的关系有助于我们掌握新的形势，积极的应对未来社会的发展。
大众传媒对思想政治教育有积极和消极作用，应该发挥其积极作用，对于消极作用应该找到正确的对策，去克服和消除。
一、大众传媒对思想政治教育的影响科技发展，促进了各国之间的交流。
经济全球化的到来，使得信息的传播逐渐多样化，整个地球逐渐联系起来，形成了一个地球村。
大众传媒在思想政治教育中将隐蔽性很好地运用起来，把社会主义要求的思想放到互联网中，让群众在潜移默化中学习思想政治教育。
大众传媒为思想政治教育的发展提供了客观条件，作为新媒体在发展过程中发挥其独有的优势。
大众传媒宣传思想政治教育时，最重要的就是坚持方向的正确性。
主要任务是提高人民的思想道德素质和科学文化素质，促进社会主义精神文明的建设，把主流的意识形态灌输给人民群众。
在网络发展中注重发挥多种传媒的优势互补的综合效应，将文字、声音、图像等多种元素应用到思想政治教育的实践中提升教学的吸引力，思想政治教育对大众传媒同样也有重要的指导作用，两者相互依存，共同发展。
大众传媒发展对思想政治教育产生消极影响。
首先，大众传媒的复杂性导致不良的思想盛行。
社会主义市场经济的发展，使得我国的社会经济成分，就业方式和分配方式多样化，人们思想的独立性、多变性、差异性也逐渐增强。
有些不良的传媒者利用互联网对市场经济的影响，抢占思想文化阵地，宣传负能量和不正确的价值观，忽视主流意识形态，道德虚无主义、历史虚无主义、拜金主义等，都阻碍了社会主义核心价值观的发展。
其次，大众传媒的多样性，使得政府难以有效管理。
大众传媒信息的传播范围大，影响深刻，管理起来难度也比较大。
发挥大众传媒作用提高思想政治教育效果随着信息来源多元化，大众传媒对官兵思想行为影响日益深刻，传统的思想政治教育方法面临挑战。
报刊、广播、影视、计算机网络等媒介，对提高部队思想政治教育效果起到越来越重要的作用，充分发挥这些媒介的功能优势，为思想政治教育服务，有利于维护部队安定团结的局面。
一、积极适应官兵接受信息方式的变化，主动把运用大众传媒作为思想政治教育的重要渠道有资料显示，对1200名官兵的思想特点进行调查的结果表明，影响他们思想变化的信息，有67％来自大众传媒，来自部队课堂、家庭亲友和其它渠道的只有33％。
可见，大众传媒对官兵思想的影响越来越深刻、越来越广泛，已成为部队思想政治教育的有效途径。
因此，一方面要继续落实读报纸、听广播、看电视制度。
“读、听、看”对于官兵及时了解国家大事、掌握国际形势有着积极作用。
另一方面要为充分发挥大众传媒的作用提供政策支持。
某师为了充分利用大众媒体，下发了《关于运用大众传媒改进思想政治教育的意见》，明确提出只需通过大众传媒了解的内容，不必再专门上课。
同时制定了推荐信息、评介新闻、存储资料、检查讲评等制度。
师团宣传部门坚持每周研究一次传媒信息，发现有教育意义的内容，通过计算机局域网上的“传媒信息公告”及时通知官兵，指导营连利用传媒开展教育。
为每个基层政治干部和班排统一印制了报刊资料剪贴本，并定期检查使用情况。
这些措施，为部队运用传媒开展教育创造了条件，也大大增强了部队运用传媒的自觉性，提高了思想政治效果。
二、着眼增强思想政治教育的实效，不断探索运用大众传媒的有效方法增强思想政治教育的影响力和感染力，是运用大众传媒的出发点和落脚点。
因此要注意采取适合部队特点、为广大官兵喜闻乐见的方法，充分发挥大众传媒的教育功能。
一是让大众传媒进课堂，加强形象化教育。
各基层单位在继续落实“读、听、看”制度的同时，可以把一些重要的、富有教育意义的传媒信息直接搬进课堂，组织官兵收看科技、法律专栏节目，观看专题政论电视片等，让官兵在潜移默化和轻松愉悦中接受教育。
思想政治教育研究大众传媒的思想政治教育功能浅析刘东建（中国传媒大学社科学院，北京 100024）[摘 要]在信息技术迅速发展的今天，大众传媒对于社会和个人的影响都日益增强。
在我国，大众传媒要服从、服务于思想政治教育这个大局，为培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人提供有力支持。
大众传媒具有学校教育难以比拟的优势，并且可以设置思想政治教育的议题，引导舆论。
大众传媒还作为思想政治教育“授受合一”的演练场而发挥作用。
加强思想政治教育的功能，要把正确引导大众传媒的娱乐化倾向、增强其主流道德文化信息传递功能、提升“公信力”作为着力点。
[关键词]大众传媒；政治传播；思想政治教育[中图分类号]D64 [文献标识码] A [文章编号] 1009-2528（2007）01-0042-03作为现代社会文明的推进器，大众传媒无论对于社会进步，还是对于个人的社会化，都发挥着巨大的促进作用，但大众传媒的不当使用也很容易消解其传递主流道德文化信息、进行公民教育的作用。
因此，21世纪的今天，在我国进行思想政治教育，决不能忽视大众传媒的功能。
一、大众传媒视阈中的思想政治教育在现代，报刊、广播、电视与互联网是比较主要的大众传播媒介。
在信息爆炸的今天，大众传媒的影响渗透到社会生活的各个角落。
大众媒介的作用主要体现为通过信息的流动影响人们的政治意识、行为习惯、思维方式的形成，并且这种影响随着大众传媒时代的到来日益凸显。
进行思想政治教育不能忽视大众传媒的作用。
思想政治教育是“社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
”[1](P4)当今，借助大众传播媒介进行思想政治教育，是思想政治工作与时俱进、顺应时代发展的客观要求。
在我国，大众传媒必须服从、服务于思想政治教育这个大局。
在思想政治教育过程中，应当充分发挥大众传媒的优势，有组织、有计划、有步骤地运用各种先进的技术，生产、复制、传播利于推进人们道德水平、提升受众各方面素质的新闻、信息、影视产品及娱乐节目，培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，为和谐社会的构建提供智力支持和精神支持。
二、大众传媒的思想政治教育功能1．大众传媒——“没有围墙的大学”现代传播学的奠基人，美国政治学者哈罗德·拉斯韦尔在其《社会传播与结构》一书中指出，大众传媒的社会功能主要表现在三个方面，即监视环境、联系社会和传递文化。
在我国，一般而言，大众传媒被认为有三种主要功能，即公众服务、商业服务、政治倡导（教育）。
可以看出，无论是国外的“传递文化”，还是国内的“政治倡导”，都内涵了大众传播媒介的教育功能。
在我国，大众传媒虽然不是学校，但在某种程度上却担负着培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重任。
列宁指出：“报纸的作用并不只限于传播思想、进行政治教育和争取政治上的同盟者。
报纸不仅是集体的宣传员和集体的鼓动员，而且是集体的组织者。
”[2](P8)这种组织作用更多地体现为对社会意识的一种整合。
社会学家沙莲香也指出：“通过大众传播把文化传递给下一代，并不断教育离开了学校的成年人、社会成员共享统一的价值观、社会规范和社会文化遗产。
”[3](P168)虽然学校教育是思想政治教思想理论教育导刊思想政治教育研究育的一种重要途径，但是人不可能在学校度过一生，随着学习型社会的到来，学习成为伴随人们终生的一种活动。
因此，大众传播媒介成为思想政治教育的另一个重要渠道，它以传播范围广、知识更新快、受众层次多而具有学校教育难以比拟的优势。
可以说置身于大众传播媒介中，就是置身于一所“没有围墙的大学”。
2．大众传媒——公共议题的“指向灯”在大众传媒迅速发展的时代，人们倾向于了解大众传媒所关注的问题，并依据媒体对各种问题的重视程度，确定自己看待事物的优先顺序。
媒体的这种功能通常被称为议程设置(agenda-setting)功能，意思就是帮助受众理解社会和政治中哪些是重要的，是需要他们来思考的。
美国政治学家伯纳德·科恩指出：“新闻媒体远远不止是信息和观点的传播者。
也许在多数时候，它在使人们怎样想（What to think）这点上较难奏效，但在使受众想什么（What to think about）上十分有效。
”[4](P307)可以说，受众不仅通过大众媒介了解公众问题及其他事情，而且会根据大众媒介对一个问题或论题的强调，决定对该问题或议题予以怎样的重视。
中共中央在学习和贯彻党的十六大精神过程中，向新闻界提出了“三贴近”（即贴近实际、贴近生活、贴近群众）的要求。
做到了“三贴近”，就可以使媒体的议程变成公众的议程，把政府所关心的事情和问题变成公众所关注和思考的问题。
早在“三贴近”原则明确提出之前，一些大众传媒其实已很好地做到了这一点，如1978年5月11日在《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，1992年3月26日在《深圳特区报》发表《东方风来满眼春》，这种通过大众媒介进行的政治动员，也可以说是一种“议程设置”，都在当时发挥了重要的作用，甚至直至今天也深深影响着我们的生活。
议程设置理论在我国思想政治教育领域也得到了充分的运用，媒介的充分参与极大地提升了思想政治教育的效果。
在政府的引导下，思想政治教育作为一个“议题”纳入媒体的议程，然后大众传媒把自己确定的议题告诉公众，让公众了解媒介所谈论的事情及其重要性，最终引导社会舆论。
进一步提高思想政治教育的实效性，同样离不开大众传媒的参与。
3．大众传媒——思想政治教育“授受合一”的演练场大众传播媒介还是一个实现思想政治教育中传播者与接受者“授受合一”的演练场。
在传播媒介相对单一的年代，人们更多地是被动地接受信息，而随着大众传播媒介的发展，人们的知情权迅速扩大，有了更多表达意志和参与社会事务的机会，尤其是互联网的出现，使得人们表达意志的渠道比过去任何时期都更加畅通。
以往，大众传媒只能单向输出信息，而传播技术的发展，尤其是网络的出现，极大地改变了这一情况。
大众传播媒介所构成的信息传播网络，向受众传递信息，对受众施加着系统的思想政治教育影响；同时，受众也对大众传媒产生着巨大的影响，因为媒介本身也担负着反映民意的重任。
在大众传媒迅速发展的今天，可以说绝大多数社会成员都是它的传播对象，而受众也不再处于被动、次要的地位，他们也积极地对大众传媒的信息进行反馈，有时候甚至对信息的制作和传播起决定性的作用。
在这种良性的互动中，传播者与受众、教育者与受教育者通过大众媒介实现了主客体的对接与统一，即“授受合一”。
三、新时期加强大众传媒思想政治教育功能的着力点1．正确引导大众传媒的娱乐化倾向大众传媒是一把“双刃剑”。
作为思想政治教育有效工具的大众媒介，作为学校教育与家庭教育的有益补充，其积极作用是显而易见的，但大众媒介的娱乐化倾向对思想政治教育也会产生一些消极影响。
“大众传媒的第一角色应该是公共信息平台和公共论坛，其次才是经济利益创收者”，[5]但在现实中，大众传媒却存在着娱乐化倾向。
在美国，著名传播学者维尔伯·施拉姆在对美国大众传播媒介的实证研究基础上指出：“大众传播主要被用于娱乐的占有的百分比大得惊人。
几乎全部美国商业电视，除了新闻和广告（其中很大一部分也是让人消遣）；大部分畅销杂志，除了登广告那几页；大部分广播，除了新闻、谈话节目和广告；大部分商业电影；还有报纸内容中越来越大的部分——都是以让人娱乐而不是以开导为目的的。
”[6](P37)商业化操作使得大众媒介的娱乐化倾向日趋明显。
在我国，一些调查显示，娱乐性内容所占的比例也达到70%以上。
网络的负面影响同样不可低估，尤其是对于成长中的青少年来说，如果他们的社会化过程主要靠网络来完成，那么“他们可能会把网络中培养出来的任性、放纵、撒谎、不负责任、不守规矩等习惯，也应用到物理世界中。
”[7](P327)大众传媒作为一种公众舆论的载体，表达社会主流道德信息是其主要功能之一。
如果一切听从市场的安排，那么大众媒介的教育功能必将被削弱，也必将影响思想政治教育思想理论教育导刊思想政治教育研究的效果。
因此，对待媒介的娱乐化倾向我们应该有清醒的认识，坚持正确导向，把社会效益放在首位，做到社会效益和经济效益的统一。
2．增强大众传媒的主流道德文化信息传递功能大众传播媒介的迅猛发展，某种程度上也为思想政治教育提供了一个广阔的信息平台，进而为思想政治教育开辟了新的空间。
但大众传媒本身不是一个“规范的学堂”，大众传播媒介的普及不会自动培育出社会需要的人。
媒介的多样性和内容的繁杂性，使传递的信息很可能“良莠不齐”，而一些消极、错误的文化信息对主流的道德文化信息难免会产生一定的冲击。
因此，必须防止大众传播媒介的不当使用。
曾担任几任美国总统的高级顾问和国家安全事务助理的布热津斯基在充分注意到电视这种大众媒介影响力的同时，指出：“电视的一些节目恰恰破坏代代继承的传统和价值观念”。
[8](P123)由此可见，低成本、高收视率在给电视带来了可观的经济收益的同时，也削弱了大众传媒的道德教育功能，使之陷入困境。
这种消极的影响很容易消解大众传媒传递主流道德文化信息进行思想政治教育的作用，很容易造成个体选择上的迷惑，这在一定程度上会消解其思想政治教育功能。
因此，在我国，新时期加强思想政治教育工作，要把增强大众传媒的主流道德文化信息传递功能作为一个重要的着力点。
3．提升大众传媒的“公信力”从大众传媒的思想政治教育功能来看，媒介的公信力是最重要的传播资源。
公信力，是传媒基于发布新闻、信息的可信度而在受众中产生的影响力。
大众传媒发挥思想政治教育功能的基础是必须得到民众的信任和信赖，而要得到民众信任和信赖的一个重要前提便是必须具有公信力。
媒介公信力建立在公正性上，从美国大众媒介的发展历史来看，无论纸质的报纸、杂志，还是电视，媒介的公信力总体上表现为下降的轨迹。
改革开放以来，我国大众媒介在各种因素的作用下，公信力也受到了一些影响。
在我国，党和政府“喉舌”的地位曾经赋予传媒巨大的“无形资产”，而今面对文化选择的多样性，媒介靠什么获得公众的信任，是所有媒介工作者和思想政治工作者共同面对的一个问题。
当然，“我国大众媒介的公信力尚未处于危机状态。
但是，考虑到改革发展的加速推进，社会面临的风险和不确定性越来越大，而大众媒介在整合社会、促进社会认同、降低社会风险中扮演的角色越来越重要，媒介公信力研究的迫切性是不言而喻的。
”[9]毋庸置疑，要充分发挥大众传媒在思想政治教育中的积极作用，媒介的公信力必须得到切实的提升。
在政府的主导下，如何提升媒体从业人员的自律意识，以及完善媒体监管体制，这些问题都值得我们进一步思考，也是我们借助大众传播媒介开展思想政治教育必须解决的问题。
