《构成物质的基本微粒》第2课时

课题：3.1 构成物质的基本微粒（第二课时）【教学目标】1.知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；2.通过从微观视角感知物理变化和化学变化的基本过程，理解什么样的微粒是分子。

3.初步了解在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，即分子是由原子构成的。

4.知道怎样用化学用语表示分子。

5.用分子的观点区分混合物和纯净物。

【教学重难点】1.通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。

2.对分子概念的理解与抽象思维能力的培养。

3.怎样用化学用语表示分子。

【教具】教师用：分子原子模型【教学过程】[引入]物质是由微粒构成的，有些物质由分子构成，有些物质由原子构成，有些物质由离子构成。

分子、原子、离子体积质量都很小，但的确是真实存在的。

一、分子【设问】在“水的电解”和“水的三态变化”中，水分子分别发生的怎样的变化？【播放动画】播放“水的电解”和“水的三态变化”微观过程的动画。

【设问】引导学生思考：水在电解时，是怎样生成氧气和氢气的呢？水又是怎样变成水蒸气和冰的呢？【学生讨论小结】水电解时，先是水分子分解成氢原子和氧原子，然后氢原子和氧原子重新结合成氢分子和氧分子，从而分别聚集成氢气和氧气。

水变成水蒸气或者冰时，水分子本身不变，只是水分子的运动速率和分子间的空隙发生改变，使水变成水蒸气。

【教师小结】在化学变化中，反应物的分子先分开，分成原子，然后原子重新组合，组成新的分子（生成物的分子）；在物理变化中，物质的分子本身不变，只是分子的运动速率和分子间空隙变了。

【设问】氧气、氢气和水各有自己独特的化学性质。

为什么水不再具有氧气、氢气的化学性质呢？而水和水蒸气却有相同的化学性质呢？【教师引导】由水分子、氧分子、氢分子的图片引导学生找出问题的关键【学生讨论，教师小结】1.分子是保持物质化学性质的一种微粒。

2. 分子构成相同，性质相同；分子不同，性质不同。

即：分子变了，化学性质一定变。

第一节构成物质的根本微粒〔第二课时〕教学目标：
知识与技能：
1、原子是由原子核和核外电子构成的。

2、原子和离子通过得失电子可以相互转化。

3、离子也是构成物质的一种根本微粒。

过程与方法：
1、积极主动与他人进展交流、讨论，清楚表达自己的观点。

2、提出与问题有关的猜测，进展初步的探究。

3、对获得的信息进展分析、推理。

情感态度与价值观：
1、养成探究的好奇心和求知欲望。

2、培养学生对自然和社会的责任感。

学习重难点：
1、知道原子的构成。

2、知道原子得失电子可以转变成离子。

学习重难点：
初步建立原子构造模型。

课前准备
教师：原子构造的探索历程
学生：原子、分子间的转化。

教学过程：
板书设计： 三、原子构造 1、
2、电性关系
不带电的微粒：中子、原子〔分子〕； 带负电荷的微粒：电子； 带正电荷的微粒：原子核、质子 3、电量关系：
核电荷数=质子数〔原因是中子不带电〕； 质子数=电子数〔原因是原子不带电〕 所以在原子中：核电荷数=质子数=电子数 4、质量关系：
m 〔原子〕=m 〔原子核〕+m 〔电子〕≈m 〔原子核〕 [原因是一个电子的质量很小，可以忽略] 5、原子构造示意图 四、离子
1、离子也是构成物质的一种微粒。

2、阴离子
3、阳离子
原子
核外电子
原子核 质子
中子
〔在核外作高速的无规那么的运〔居于原子中央〕。

第一节构成物质的基本微粒第2课时：分子原子卢荣毅【回忆】我们都知道，世界是由物质组成的。

而物质又是由许许多多的微粒所构成的，通过上节课的学习你已经知道这些微粒具有哪些基本性质？【回答】1. 构成物质的微粒都是体积、质量极其微小的。

2. 微粒是在不断运动的。

3. 微粒之间存在一定的空隙。

【引入】既然物质都是由微粒构成的，那么这些微粒又都是什么样的呢？这些微粒是否还能再分呢？这节课就让我们带这些问题来探索充满奥秘的微观世界。

【出示】（教材第64页图3-5）干冰、铜、食盐、金刚石图片及二氧化碳分子、铜、氯化钠、金刚石球棍模型或比例模型。

【启发思考】观察上述这些图示，比较一下，有何启迪？构成物质的微粒不同（大小、组合）；微粒间的结构不同（间隙、堆积方式）【讲解】不同的物质，其构成的微粒不同。

科学家经过长期研究证实，构成物质的微粒有原子、分子和离子。

（阅读课本）【引入】本节课我们就先来认识分子、原子这两种微粒。

【问题】根据学过的微粒的基本性质，你能说出分子具有哪些基本性质吗？【回答】分子很小（阅读教材66页第1-2段。

质量小，体积小），分子是在不停运动着的，分子之间有空隙。

【设疑】（教材第65页联想与启示）电解水可以得到氧气和氢气。

氧气、氢气和水各有自己的不同性质。

为什么氧气、氢气不再具有水的性质呢？【回答】（阅读教材65页第一段）不同的物质具有不同的性质，这是由于构成的微粒不同。

水发生电解时水分解得到氧气和氢气，而水是由大量的水分子聚集而成的（教材65页图3-7、8），氢气是由大量的氢分子聚集而成的（教材65页图3-6、8），换句话说，大量分子聚集成物质。

既然，构成它们的微粒---分子已经不同，其性质也就不同，所以氧气、氢气不再具有水的性质了。

【归纳】（因此我们也可明白）分子是保持其化学性质的一种微粒（由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒。

）【小结】二、分子1．分子是构成物质的一种微粒；2．分子的性质：体积和质量都很小；在不停的运动；分子之间有空隙。

第二节构成物质的基本微粒（第2课时）【学习目标】1、知道原子是由原子核和核外电子构成的2、知道原子和离子通过电子的得失可以相互转化3、知道离子也是构成物质的一种微粒【自学导航】1．对原子核内部结构进行了认真研究的科学家是（）A．道尔顿 B．卢瑟福 C．汤姆生 D．拉瓦锡2．已知分子、原子、质子、中子、电子等微粒，按要求填写下列空格：不显电性的是，可直接构成物质的是，带正电的是带负电的是，构成原子核的微粒是，质量大约相等的是。

3．离子是，氯化钠是由和构成的。

带正电的离子叫离子，带负电的叫离子。

【合作探究】二、原子的构成、离子1、人们为揭示原子结构的奥秘，经历了漫长的探究过程。

1897年汤姆生发现电子并提出类似“西瓜”的原子模型；1911年卢瑟福等人为探索原子的内部结构又进行了下面的实验：用一束带正电的、质量比电子大得多的高速运动的a粒子轰击金箔，发现：①大多数a粒子能穿透金箔而不改变原来的运动方向；②一小部分a粒子改变了原来的运动方向；③有极少数a粒子被弹了回来。

请你根据对原子结构的认识，分析出现上述现象的原因：(1)现象①：；(2)现象②：；(3)现象③：。

【归纳】原子结构：原子是由带正电荷的和带负电荷的核外构成的。

两者所带电量大小，电性。

原子核在原子内所占体积很，但几乎集中了原子的全部。

核外电子在核外空间作。

原子核还可分，可分为子、子三微粒：质子(一个质子带一个单位正电荷)、中子(不带电)、核外电子(一个电子带一个单位负电荷)【讨论】根据下列表格中的数据：【归纳】分子是由 构成的，原子是由带正电的 和带负电的 构成的，原子核是由 和 构成的。

整个原子不显电性的原因是 。

2、由课本P68图3一16钠与氯的反应实验，分析现象。

从钠在氯气中燃烧的现象可推测钠原子可能和氯原子发生了 反应。

钠失掉了一个电子给氯原子，钠原子形成带一个 电荷的钠离子，氯原子得到一个电子形成带一个 电荷的氯离子。

带有相反电荷的钠离子和氯离子相互作用，构成了 。

第三章第一节构成物质的基本微粒第2课时一、学习目标知识与技能：1、认识物质是由微粒构成的；微粒是不断运动的；微粒之间有间隔。

2、能用微粒的观点解释生活中的一些现象；设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验；过程与方法：3、能从常见的现象入手进行想象和推理；4、通过讨论、分析，与他人进行交流，敢于表达自己的见解情感、态度、价值观：5、形成科学的物质观、微粒观；感受物质无限可分的哲学思想；崇尚科学，反对迷信二、本节的重难点重点：物质的微粒性与物质变化的联系难点：微粒的性质，建立微观概念，形成表象。

三、学习过程【思考】不同的物质为什么会有不同的性质？为什么物质之间有的能发生化学反应，有的不能？【观察】观察一支粉笔的不断分小。

[观察]用原子探针、隧道扫描仪等拍摄到的微粒照片。

【知识整理】一、物质是由肉眼看不见的微粒构成的【思考】既然物质是有微粒构成的，那微粒有什么特性呢？【知识整理1】二、微粒的性质【实验探究】（A烧杯）1、水+酚酞现象 2、水+酚酞+氨水现象3、将装有酚酞和水的C烧杯和装有浓氨水的B烧杯罩在一起。

现象【知识整理】 1、水不能使酚酞变红色。

2、氨水能使酚酞变红3、B烧杯中的氨水微粒跑到C烧杯中，使其变红【问题解决】其他物质的微粒在运动吗？观察：品红的扩散的实验【知识整理】1、微粒是不断运动的【问题解决】相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样质量的冷水中快，这是为什么？【知识整理】。

【问题解决】微粒还有什么其它的性质【实验探究】水和酒精的混合现象。

讨论：为何会出现这样的现象？。

【知识整理】2、微粒之间有空隙【观察实验】水和空气的压缩实验：现象【知识整理】气体、液体、固体的微粒之间有一定的空隙，气体、液体和固体微粒之间的空隙大小不同，固体和液体微粒的空隙比较小，所以难以压缩；气体微粒之间的空隙比较大，所以比液体和固体更容易被压缩。

【讨论】 1、物质的三态变化。

2、物质的热胀冷缩。

【课堂小结】：今天我们初步探究了物质构成之迷，知道了微粒的特性:1、2、3、【课堂巩固】1、加热水，水变成水蒸气后，分子间的间隔（）A.不变B.增大C.减小D.不能确定2、下列变化是由于构成物质的微粒本身发生变化而引起的是……………………………（）A.碘加热后变成紫色蒸气B.冰块融化成水C.樟脑丸放在衣柜中逐渐消失D.氢气在氧气中燃烧生成水3、晾干湿衣服时，构成水的微粒所发生的变化是…………………………………………（）A.构成水的微粒被分解了B.构成水的微粒变成其他物质了C.构成水的微粒扩散到空气中了D.构成水的微粒受阳光作用体积变小4、下列关于构成物质的微粒，说法正确的是………………………………………………（）A.酒精易挥发是由于构成酒精的微粒易发生变化的缘故B.物体的热胀冷缩现象是由于构成物质的微粒体积大小发生变化的缘故C.坐在教室里嗅到从窗外飘进来的桂花香气，说明构成物质的微粒在不断地运动D.食盐溶于水后，水变成了咸的原因是食盐和水发生了化学变化生成了有咸味的物质5、下列关于物质微粒的叙述中错误的是（） A．微粒在不断的运动 B．微粒间有一定间隔C．构成物质的微粒肉眼看不见 D．空气中只含有一种微粒6、“墙脚数枝梅，凌寒独自开。