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九年级《学习扩写》
环节一
1. 什么是扩写
对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、扩充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
2. 扩写的基本要求
（1）忠于原文
（2）内容连贯
考虑人称一致、逻辑合理和文章整体和谐
环节二
“写作实践”二
这段文字出处如下：
若是把扩写题目换成这样：
把翻译和原文对比：
不能把翻译当做扩写的内容。
若是直接变成扩写，只有两个部分进行扩充。
我们要这样做：
1. 概括要点
对原文简单切分，划分为三个层次。
原因、经过、结果。
2. 把握中心
矛盾点：重耳大怒，想要打人。
化解：子犯说这是上天恩赐的土地。
——土地重要。
3. 寻找扩点
不能四面出击、面面俱到
“描写”
寻找扩写点（方框部分的词语，思考如何去扩充描写）
可以还原自然环境，然后我们就可以扩充内容了
环节三。
九年级扩写作文700字作文扩写1【南辕北辙扩写】昨天，我正和朋友开黑时，一辆敞篷型马车飞驰而来。
一位土豪，打开手机，指着我头：“小子，来加个好友，有时间一起吃个鸡。
”“吃鸡，我才不玩这种低级的游戏。
”我惊讶得嘴都能塞下一个篮球。
“哟，小子，吃鸡可是现在最火的游戏。
”土豪看了看他那戴满宝石戒指的手，又狠狠地瞪了我一眼，“那你说现在什么游戏最火?”“俄——罗——斯——方块。
”“哈——哈。
“那位土豪差点儿笑掉门牙，“恐怕，现在也只有你们在玩俄罗斯方块吧。
”“No，No，No，1979年，俄罗斯方块是世界上最火的游戏。
被玩次数为53亿。
”我打开百度，大声读着。
“没时间，在这鸟不拉屎的地方，跟你浪费时间。
如果想聊，发微信给我，我还要去美国纽约。
”我打开高德地图，看了一下，问：“这不是到美国的路呀。
”“古时，条条大路通罗马。
如今条条大路通纽约。
“他好像在嘲笑我知道的少。
“可是还是没路到美国呀。
”我又反问。
“你不知道，我可以环游地球一周，你到底有没有读过《八十天环游地球》，懂不懂?”听这口气，我有点不耐烦，恨不得把他击垮。
“但书里的旅行者十分有钱，你有这么有钱吗?”“有这么有钱吗?”“那还用说，看我这衣服，2万元一件;看我这鞋，1。
5万元一双;你看看我身这些东西，哪个不上万元?”“那这些钱环游地球也是不够的呀?“我开始与他动嘴皮子。
“我在瑞士银行存有2亿元的资产。
”“那万一迷路了怎么办，有再多的钱也是白搭。
”“我的司机，毕业于美国哈佛大学司机系，是绝对不可能迷路的。
世界地图印在他的脑子里。
“好。
你牛，你牛，我怼不过你，随你去吧。
”我心软，放过了他。
十天以后，电视报告一辆豪华马车被太平洋淹没，车上的人至今下落不明。
我竟然忘了，中国与美国之间还有太平洋。
作文扩写2【回乡偶书扩写】“吾皇万岁万岁万万岁!”“众爱卿平身，有本上奏，无本退朝。
”“陛下，老臣有本要奏。
”“哦，贺爱卿有何要奏?”“陛下，老臣年老多病，已不能为国效力了，恳请陛下准许老臣告老还乡!”“贺爱卿你意已决?”“回陛下，老臣心意已决!”“既然如此，那便依贺爱卿所言，贺爱卿回乡途中可要注意身体啊!”“谢陛下隆恩……”回想一个月以前，大殿之上的情景我还历历在目。
九年级语文《学习扩写》教学设计教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握扩写的基本技巧，学会如何根据关键词、中心句进行扩展，使文章内容更加丰富、具体。
2. 过程与方法：通过实例分析、小组讨论、个人练习等方法，培养学生扩写的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对扩写的兴趣，提高他们对语文学习的热情，培养学生的创新精神和合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握扩写的基本技巧，学会如何根据关键词、中心句进行扩展。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象和联想，使扩写内容具有生动性和趣味性。
三、教学方法：1. 实例分析法：通过分析优秀作品，让学生了解扩写的方法和技巧。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论扩写心得，互相学习，共同进步。
3. 个人练习法：让学生动手实践，反复练习，提高扩写能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：以一篇优秀的扩写文章为例，引导学生了解扩写的重要性。
2. 讲解扩写技巧：讲解如何根据关键词、中心句进行扩展，让学生掌握扩写的基本方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的扩写心得，互相学习。
4. 个人练习：布置课后作业，让学生动手实践，运用所学技巧进行扩写练习。
五、课后作业：1. 根据给定的关键词或中心句，扩写一篇短文。
2. 挑选一篇自己喜欢的文章，尝试进行扩写，使文章内容更加丰富。
3. 总结本次课程所学，写一篇学习心得体会。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们在小组讨论中的表现。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的完成质量，关注他们的扩写技巧和创意表达能力。
3. 学习心得体会：阅读学生提交的学习心得，了解他们对扩写技巧的理解和应用情况。
七、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法是否适合学生的需求。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地引导学生掌握扩写技巧。
3. 考虑如何在后续教学中，继续激发学生的学习兴趣和创作潜能。
扩写作文200字初三
段落一：
嗨，你知道吗？阳光就这样打在课桌上，感觉超棒的！我拿起
笔就开始写，记录一下现在的心情。
教室里大家小声说着话，偶尔
还能听到外面的鸟叫，真是初三生活里的一种特别调调啊。
段落二：
放学后，一听到篮球砸在地上的声音，我就知道大家已经开始
在操场上开打了。
看那帮哥们儿在篮球场上狂奔，每次投篮都那么
带劲！大家在夕阳下玩得那么high，笑声和喊声都快把天给掀翻了，这不就是青春该有的样子嘛！
段落三：
晚上了，图书馆的灯开着，感觉特别温馨。
翻书的声音和写字
的声音混在一起，简直就像一首歌。
部编版600字九年级扩写作文精选部编版扩写作文1【春晓扩写】在很久很久以前的一个夜里，有一个唐代田园诗人。
他原本是一个才子，只是他去朝廷考试时，别人看他一介布衣，就纷纷嘲笑他。
朝廷看他这么清贫，本来也想把他拒之门外。
但孟浩然凭着才气，费了九牛二虎之力才考中举人。
他比较纳闷：我把考题几乎全答对了，为什么却榜上无名?别人富家公子献几条绫罗绸缎为什么就可以直接进皇宫?他看破这一切后就默默隐居，做了一个田园诗人。
有一天，孟浩然正在自己家里睡觉，外面的天黑得不能再黑。
终于，在遥远的东方燃起了一缕阳光。
不知不觉中孟浩然醒了，外面的天已经亮了。
生机勃勃，春花烂漫，青草似乎比昨天高了一倍，四处都是鸟语花香。
孟浩然不禁感叹。
“啊，春天来了”。
孟浩然走出门，天空撒下明亮又柔和的阳光，照得孟浩然心情也明亮起来。
渐渐地，一天过去了，孟浩然准备上床睡觉，刚迷迷糊糊睡着没多久就被一声响亮的春雷惊醒了。
接着，一滴滴雨水落下来，慢慢变成了倾盆大雨。
接着，狂风和滚滚雷声又接踵而至。
那声音，如雷霆万钧，可惊天动地。
一道道白花花的闪电像是要撕裂那乌黑的天空。
孟浩然一下子就清醒了，这么多年来，他可还是第一次看见这壮观的景象。
风雨到了黎明前的后半夜才渐渐停息。
这时，孟浩然已完全清醒了。
他想：我一定要用诗来记录今年的春天!他点上油灯，拿起笔蘸上墨，提笔写诗。
可一连写了好几页纸，孟浩然都不满意。
外面的天眼看就要亮了，孟浩然实在找不出感觉就决定出门来透透气。
啊!眼前一幕令孟浩然惊讶不已。
被大雨先刷后的土地显然亮了很多。
天空也比昨天更蓝。
可昨天满树的鲜花，全被风打湿在地上，遍地的残花的确不太美好，可当时的孟浩然却将其理解为春天的一种浪漫!也许是被刺激到了，孟浩然心情复杂地跑回家作诗，这回他并没做太多思考，挥笔写下：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
部编版扩写作文2【莲花坞扩写】阳光照在莲池上，莲子勉强睁开眼睛，看见一双通红的手拔弄着自己，恍惚间，仿佛看到了泪水……清晨，一群农家女子缓步来到莲池，美丽朴素的莲花日日都在，但她们早已失去了兴致，或许唯一促使她们来这里的目的，只不过是生活使她们劳作了。
九年级语文《学习扩写》教学设计教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解扩写的概念和作用；（2）学会运用扩写技巧，丰富文章内容；（3）提高学生的写作能力和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生掌握扩写的方法和技巧；（2）运用小组讨论、互相评改等方式，培养学生的合作精神和批评性思维；（3）结合写作实践，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣和自信心；（2）培养学生关注生活、观察事物的习惯；（3）培养学生敢于创新、勇于表达的精神。
二、教学内容：1. 扩写的概念和作用；2. 扩写的方法和技巧；3. 实例分析与练习；4. 小组讨论与互相评改；5. 写作实践。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：扩写的方法和技巧，实例分析与练习。
2. 教学难点：如何运用扩写技巧，丰富文章内容。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导学生思考扩写的作用和意义。
2. 讲解：讲解扩写的概念和作用，介绍扩写的方法和技巧。
3. 实例分析：分析典型例子，让学生了解扩写的具体操作方法。
4. 练习：学生进行扩写练习，教师给予指导和反馈。
5. 小组讨论：分组讨论扩写技巧的应用，互相评改练习作品。
6. 写作实践：布置写作任务，让学生运用扩写技巧进行写作。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的扩写方法和技巧；2. 完成一篇扩写练习，要求运用所学方法；3. 观察生活，寻找合适的素材进行扩写。
教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的写作能力。
关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的创新思维，使他们在写作过程中能够更好地运用扩写技巧。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成扩写练习的情况，关注学生的写作质量和运用扩写技巧的能力。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作精神、批评性思维和沟通能力。
九年级语文扩写作文篇一《九年级语文扩写作文》九年级的语文扩写作文啊，那可真是像一场奇妙又有点头疼的冒险。
就说上次扩写古诗的作业吧。
那首古诗看起来就那么几句，可真要扩写起来，就像要把一颗小种子变成一片大森林一样难。
我对着那首诗，就像对着一个神秘的宝藏，可我一时半会儿还找不到打开宝藏的钥匙。
那首诗是“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
”我坐在书桌前，脑袋里开始像放电影一样想象着画面。
也许，诗人正坐在那巴山的小屋里，外面的秋雨像老天爷打翻了水盆一样，“哗哗”地往那秋池里灌。
那秋池里的水啊，就像一个被不断吹大的气球，一点点地涨起来。
我想着诗人的样子，他可能满脸都是忧愁，就像一只找不到家的小流浪狗，孤独又无助。
我开始写了，我先描写那巴山的雨。
“巴山的雨啊，像是一群调皮的小精灵，从天上蹦跶着下来。
它们敲打着树叶，像是在演奏一场特别的音乐会，‘滴答滴答’的声音在寂静的山林里回荡。
”我一边写一边想，我这样写会不会太幼稚了呢？不过管他呢，先写出来再说。
我又写到诗人的愁绪。
“诗人啊，他的心就像被那秋雨给浸湿了，满是归期未定的惆怅。
他望着那涨满的秋池，仿佛看到了自己满满的思念，那思念就像池里的水，快要溢出来了。
”写到这儿，我都觉得自己好像进入了诗人的世界，和他一起在那巴山的小屋里发愁。
然后写到“何当共剪西窗烛”的时候，我又想象着未来美好的画面。
“在那温暖的小屋里，诗人和他思念的人终于相聚了。
烛火摇曳着，像一个欢快的舞者。
他们俩就像两只久别重逢的小燕子，叽叽喳喳地诉说着巴山夜雨时各自的思念。
”我越写越带劲，好像我就是那个在旁边见证他们重逢的人。
扩写作文虽然有时候让我抓耳挠腮，但在这个过程中，我就像一个探险家，在文字的世界里探索着未知的宝藏。
有时候我可能写得不好，但是每一次尝试都像是在黑暗中点亮了一盏小灯，让我离语文的奇妙世界又近了一步。
这九年级的语文扩写作文，还真是又折磨人又吸引人呢。
你说，是不是像一场奇特的游戏？篇二《九年级语文扩写作文》九年级的语文扩写作文，真的是个让人又爱又恨的东西啊。
初三作文扩写450字左右
听说今天阳光不错，操场上大家都嗨翻了，踢足球的、打篮球的，还有一堆人在那儿聊天打闹。
青春就这样，充满活力，跟个永不停歇的狂欢节似的。
哎，小明这孩子又在那儿发呆了。
他眼神空洞地望着窗外，不知道在想啥。
是作业太多，还是心里有事儿？或者，他只是在享受这份宁静，思考人生？
放学了，小红骑着她的小破车，在街头巷尾穿梭。
她可是个风一样的女子，速度飞快，一边骑车还一边跟朋友们打闹。
生活对她来说，就是一场永无止境的冒险。
晚上了，小华还在书桌前埋头苦读。
他眼里闪烁着对知识的渴望，就像夜空中的星星。
书本对他来说，就像是通往另一个世界的门，他迫不及待地想要打开它，探索未知的世界。
这就是他们，四个截然不同的人，却有着同样的青春。
每个人都有自己的故事，都在用自己的方式，活出属于自己的精彩。
九年级第一单元扩写作文范文朋友！今天我要给你讲讲雨的那些事儿。
你可别小瞧了这雨，它呀，就像一个有着千面的精灵，在不同的情境下有着不同的表现呢。
我记得那是一个闷热的夏日午后，太阳就像个大火球，拼了命地把大地烤得滚烫滚烫的。
大地上的一切都像是被施了魔法的小可怜，树叶耷拉着脑袋，无精打采的，就像一个个做了错事被批评的孩子。
小狗呢，伸着长长的舌头，呼哧呼哧地喘着粗气，仿佛在说：“这天儿也太热了吧，我都要变成热狗啦！”人们也都躲在屋子里，风扇呼呼地转着，可那风也是热的，吹在身上黏糊糊的，难受极了。
就在大家都被这闷热折磨得快要绝望的时候，天边的乌云就像一群黑色的骏马，奔腾而来。
它们越聚越多，越聚越厚，把整个天空都遮得严严实实的。
原本明亮的世界一下子就变得昏暗起来，就像有人突然拉上了一块巨大的黑色幕布。
这时候，风也来凑热闹了，它呼呼地刮着，像是在对全世界宣告：“雨精灵要来了，大家快做好准备！”风把树枝吹得东倒西歪，那些树叶在风中拼命地摇晃，发出沙沙的声响，好像在说：“好害怕呀，这风可真大！”突然，一道闪电像一把利剑，划破了黑暗的天空，紧接着，轰隆隆的雷声就像战鼓一样响了起来。
那雷声可真响啊，震得大地都好像在微微颤抖。
还没等人们反应过来，豆大的雨点就噼里啪啦地落了下来。
雨点儿打在窗户玻璃上，发出滴答滴答的声响，就像有人在轻轻地敲打着窗户，似乎在说：“嗨，屋里的朋友，我来啦！”雨点儿打在屋顶上，溅起一朵朵小小的水花，然后顺着屋檐流了下来，形成了一道道水帘，就像一串串晶莹剔透的珍珠项链。
雨点儿打在地上，扬起一片尘土，那尘土瞬间就被雨水吞噬了，地上出现了一个个小水坑，雨点儿落进去，就会溅起一个个小小的水圈，就像一个个正在不断扩大的小漩涡。
这时候，整个世界都被雨笼罩着。
花草树木像是得到了救星一样，欢快地享受着雨水的滋润。
树叶被雨水冲洗得干干净净，绿得发亮，就像刚刚被精心擦拭过的翡翠。
花朵在雨中轻轻摇曳着，那花瓣上沾满了晶莹的水珠，就像一个个美丽的少女戴着闪闪发光的珍珠首饰。
