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第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
面具教学目标：1．通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。
分析多种风格的面具，感受其艺术特点。
2．通过绘制面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。
体验创作的喜悦，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。
教学重点：面具的设计和绘制。
教学难点：如何大胆的巧妙利用各种绘画元素进行创作。
教学准备：作画工具，彩笔、蜡笔等教学过程：一、创设情境导入，带面具的小朋友进入教室。
二、讲授新课1．欣赏非洲面具：老师：你看过远古人类的面具吗？那么我们一起来看一看。
你看了这些面具有什么样的感觉？你从哪里看出来吓人，恐怖？有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，手舞足蹈，来驱妖降魔。
还有些将士在打仗的时候，带上凶猛的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。
2．欣赏傩戏面具：老师：我们再来欣赏一下来自贵州的傩戏面具，这几个面具的特点是怎样的？色彩是怎样的？古代的人们把面具当作除魔消灾的工具，那么我们现在把面具用来干什么呢？（装饰，娱乐，演戏）3．出示现代面具，引导欣赏老师：同学们，你们在商店里看到过或者买过哪些面具，你喜欢哪个？（孙悟空，奥特曼……）通过回忆身边的面具，开拓学生思维，为学生进行艺术创作提供丰富的素材。
4．讨论面具的绘制方法：A、画出脸型；B、画出五官的位置；C、用点、线、面等元素进行装饰，可将自己喜欢的图案、形象滑到面具上。
三、布置作业：下面我们也来绘制一个面具。
学生制作，教师巡回指导。
四、自我评价：请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
人美版小学美术第五册第15课《面具》教学目标：1.用夸张的方法制作面具，学习制作方法。
（了解、练习）2.培养学生的想象力和造型能力。
（接受、练习）教学重点：发挥学生的想象力，根据自己的情趣、爱好，制作自己喜欢的立体面具。
教学难点：五官的粘贴。
课时安排：一课时课前准备：教师：不同形象的面积眼范作若干。
学具准备：对开的报纸或其他纸一张，16开纸一张，剪刀、胶水等。
教学过程：一、上课，师生问好，展示面具，表演面具，揭示课题——《面具》，教师作启发性谈话：教师根据准备好的面具编一个小故事；或准备好一段音乐，挑选几个学生戴上面具，在音乐的伴奏下，边沿活报剧或舞蹈，以激起学生的兴趣。
如果简单些，可让学生戴好面具依次走进教师，以其新奇、好玩引发学生的兴趣，激发制作*。
二、介绍制作步骤1.制作面具底坯。
用途对开大小的报纸或挂历纸，按下图所示步骤折出面具的底坯。
2.想好做成什么样的面具。
3.通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。
4.粘贴。
粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。
可线戴在头上做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会妨碍视线；二是先后顺序，应先主后次。
如人物面具，应先贴眼、眉、嘴，再贴胡子、装饰、花纹等。
三、教师示范做一个面具，同时学生也跟着教师一步一步地做。
三、学生实践要求学生充分发挥创新、求胜意识，制作出自己喜欢又与众不同的面具来。
四、展示部分学生作品，教师或学生进行讲评。
1.让一半学生戴上自己制作的面具，另一半人观摩评判，然后呼唤位置评判。
2.请制作有特色的小朋友到上面来，给大家讲讲他制作的面具叫什么？怎么绘想到制作这种面具的。
请几个有表演才能的小朋友到上面来，戴上面具，即兴表演一番或说上几句话。
四、下课，清洁教室。
教学反思本节课的内容丰富多彩的,过程中设计的环节没有多少悬念,靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力,通过自己的绘制,锻炼自己的动手能力。
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解面具的基本概念、起源与发展，掌握面具设计的基本技巧，并能够独立创作出具有个人风格的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解面具的文化内涵，并学会运用不同的材料进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对面具艺术的兴趣，提高审美能力，激发创新意识，增强文化自信。
教学内容1. 面具的历史与文化：介绍面具的起源、发展以及在各个文化中的象征意义。
2. 面具的种类与特点：分析不同地区和民族面具的艺术特点，如色彩、图案、材料等。
3. 面具的设计与制作：教授面具设计的基本原则，如对称、比例、色彩搭配等，并指导学生进行实践操作。
教学重点与难点1. 重点：面具的设计原则和制作技巧。
2. 难点：如何引导学生将文化元素融入面具设计，创作出有深度的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具样品、教材。
2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、基础面具模型。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同文化的面具，引起学生兴趣。
2. 新授：讲解面具的历史、文化及设计原则。
3. 实践：学生分组，每组根据所学内容设计并制作面具。
4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计第15课面具提纲：1. 面具的历史与文化；2. 面具的种类与特点；3. 面具的设计与制作作业设计1. 个人作业：每位学生根据课堂所学，独立设计并制作一个面具。
2. 小组作业：分组研究一个特定文化的面具，制作介绍手册。
课后反思1. 教学效果：观察学生对面具设计原则的掌握情况，以及作品的文化内涵和创新性。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，增强文化背景的讲解，提供更多创新思路。
此教学设计旨在通过全面而系统的教学方法，使学生在掌握面具艺术基本知识的同时，能够深入理解其文化内涵，并通过实践提高创造力和审美能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学过程，以更好地适应学生的需求。
面具艺术一、设计理念：《面具》一课是人美版三年级上第15课的教学内容，教材中编入了藏戏面具及藏戏表演的图片，力图使学生了解面具在我国地方文化中的作用及探究我国面具的特征，从而感受面具艺术特点，学习表现面具的方法，创作出特点突出的面具作品。
基于学生对面具的艺术表现形式及特点已有了初步认识，在武汉瑞景小学国际理解教育课题理念指导下，我们尝试在国家课程美术学科中渗透国际理解教育。
六年级，以“面具艺术”为切入点，重在打开学生的视野，让学生欣赏各国、各地以代表性的面具艺术，去感受面具艺术是一种由古至今在世界许多国家和地区出现的重要文化现象，从而引导学生感受、理解多元文化。
在创作面具的体验中学会合作，认识到艺术的民族之美和融合之美，提高审美能力。
二、教学目标：1、通过观察、分析来自世界不同地域、不同风格的面具，了解面具的文化，感受世界面具的艺术特点，从而学习表现具有民族符号象征的面具艺术。
2、引导学生在观察、体验、探究和相互交流中，学习面具的特点，感受面具艺术带给我们的美感，培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3、通过学习活动培养学生善于观察、比较的习惯，理解世界文化的多元性，学会共处，学会合作，促使学生逐步形成全球意识。
三、教学重难点：1、教学重点：通过不同地域、不同民族多种风格面具的欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
2、教学难点：基于对世界面具艺术的理解，运用各种创作元素，表现出具有民族象征符号的面具作品。
四、教学过程：（一）情境谈话，导入新课。
1.师：面具和头饰一样，也有着强烈地艺术表现力，今天就让我们一起去感受一下面具艺术吧！2.板书课题（二）欣赏面具，探秘文化。
1.了解各国面具的特点。
（1）回忆学习过的面具。
（2）看课件，观看不同国家面具图片。
师：（过渡语）还有哪些面具呢，让我们对照着地图去找一找不同国家的面具吧。
（3）实物展示。
教师出示实物面具，激发学生深入探究的学习兴趣。
第15课面具（说课稿）一、教学目标1.了解面具在不同文化和艺术中的作用；2.学生能够认识面具的形状、线条、构成、色彩等元素；3.学生通过创作面具，掌握关于构图、形态、色彩和造型的基本知识，并能够运用于美术实践。
二、教学准备1.课堂所需工具和材料：铅笔、色彩笔、卡纸、彩色纸、剪刀、胶水、补色纸、照片或图书。
2.老师需要精心准备的面具作品和其及相关文化知识。
三、教学过程A. 导入环节老师可以带来一些带面具的照片或图书，让学生观察和思考面具的特征。
老师可以鼓励学生讨论和问问题，引导学生认识面具的文化和艺术意义。
B. 学习练习1.学生在老师的指导下，开始学习绘画技巧，学习面具的形状、线条、构成、色彩等元素。
2.老师将展示一些著名的面具作品，让学生观看，并引导学生认识面具的文化和艺术作用。
3.在学习过程中，学生将使用他们所学的技巧，自己动手制作面具，来强化他们所学的知识点。
C. 展示评价学生在完成制作后，老师将在课堂上进行展示评价，老师需要指出学生制作面具的亮点、不足之处，帮助学生找到错误并改正，同时培养学生的艺术鉴赏能力。
D. 课堂总结老师可以点评学生的表现，总结本节课的学习内容，并提出下一步的学习任务。
四、教学方法本节课采用直观教学法、讲授法、创作实践训练相结合的教学方法，以激发学生对面具的认识和创作兴趣。
五、教学方案•时间：2课时•教材：美术三年级上册•地点：美术教室六、教学反思学生对面具有很大的好奇心，能引起他们的浓厚兴趣，这次面具创作活动的目的主要是让学生增加艺术实践经验，并进一步理解与掌握美术基本素养，提高美术素养和创造力，同时也能培养学生的审美能力和动手能力，是一次非常有成效的课程。
三年级上册美术教案-第15课面具 | 人美版教学目标1. 让学生了解面具的历史和文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
2. 通过制作面具，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生的审美观，让他们学会欣赏和评价艺术作品。
4. 培养学生的合作精神，让他们学会在团队中分工合作。
教学内容1. 面具的历史和文化背景2. 面具的制作方法和技巧3. 面具的设计和创意4. 面具的制作实践5. 面具的评价和欣赏教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法和技巧，面具的设计和创意。
2. 教学难点：面具的创意设计，面具的制作实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，面具制作材料。
2. 学具：彩纸，剪刀，胶水，颜料，画笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示面具的历史和文化背景，让学生了解面具的起源和发展。
2. 讲解：讲解面具的制作方法和技巧，让学生了解面具的制作过程。
3. 示范：通过教学视频，展示面具的制作过程，让学生直观地了解面具的制作方法。
4. 实践：学生分组进行面具的制作实践，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己制作的面具，教师进行评价和指导。
6. 总结：总结本次课程的重点和难点，让学生掌握面具的制作方法和技巧。
板书设计1. 面具的历史和文化背景2. 面具的制作方法和技巧3. 面具的设计和创意4. 面具的制作实践作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具。
2. 写一篇关于面具的短文，介绍面具的历史和文化背景。
课后反思1. 学生对面具的制作方法和技巧掌握程度如何？2. 学生在面具的制作实践中遇到了哪些问题？3. 学生对面具的历史和文化背景了解程度如何？4. 如何改进教学方法，提高学生的面具制作能力和创造力？以上就是本次教案的全部内容，希望能在教学过程中帮助学生更好地理解和掌握面具的制作方法和技巧，提高他们的动手能力和创造力。
同时，也希望学生能通过本次课程，了解面具的历史和文化背景，培养对传统文化的认识和尊重。
第15课面具一、教材分析本课是造型表现领域的一个内容。
面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。
它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。
随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。
面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍, 因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提局。
二、学情分析小学美术教学中，我们经常强调学生学习的主动性，但在教学实践中，面对这些年龄尚小的孩子们，如何把这种教育思想落到实处，比如小学生的主动性来自哪里，怎样引导和调控这种主动性等方面，既要有静态的理论指导，又要有动态的教学艺术，还要从发展的观点（如多媒体教学的出现）来对待。
为此，在讲授《面具》（设计）一课时，运用一些新的教学手段，通过生动有趣的形式，激发他们学习的主动性，吸引学生主动参与到教学中来，获得了良好的教学效果。
三、教法讲授法、讨论法、演示法四、学法自主学习法五、教学内容教材第36页《面具》六、教具准备彩色卡纸、记号笔、水彩笔、油画棒、双面胶、剪刀、羽毛等可利用的物品七、教学目标1.认知目标：通过对本课的学习，了解我国傩戏和藏戏的面具艺术和世界各国面具艺术。
2.能力目标：利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力，创造力，提局他们的动脑、动手、动眼的综合能力。
3•情感目标：通过面具的设计制作，体验成功的乐趣和提高学生的审美情趣。
七、重难点教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：如何巧妙利用各种材料进行制作八、教学过程8. 1教学活动活动1【导入】激情导入师：同学们，老师今天给大家带来了一群小伙伴，你们想认识他们吗？生：想师：谁能带上这些面具表演出他的性格呢？（生举手，上台选面具进行表演）师：总结并表扬。
师：那么同学们在生活中见过其他的面具吗？生：孙悟空、日本的恐怖面具........师：那同学们想不想更深入的了解关于面具的知识和故事呢？生：想师：今天老师就带着大家一起走进面具博物馆，和大家一起来欣赏面具、制作面具！出示课题活动2【讲授】新授课在进入面具博物馆之前，老师要问你们2个问题。
