下载文档原格式
小学科学五年级教案优秀9篇小学科学五年级教案篇一第一单元沉和浮1 物体在水中是沉还是浮2 沉浮与什么因素有关3橡皮泥在水中的沉浮4 造一艘小船5浮力6 下沉的物体会受到水的浮力吗7 马铃薯在液体中的沉浮8 探索马铃薯沉浮的原因第二单元热1热起来了2给冷水加热3 液体的热胀冷缩4 空气的`热胀冷缩5金属热胀冷缩吗6 热是怎样传递的7 传热比赛8 设计制作一个保温杯第三单元时间的测量1 时间在流逝2 太阳钟3 用水测量时间4 我的水钟5 机械摆钟6 摆的研究7 做一个钟摆8 制作一个一分钟计时器第四单元地球的运动1 昼夜交替现象2 人类认识地球及其运动的历史3 证明地球在自转4 谁先迎来黎明5 北极星“不动”的秘密6 地球在公转吗7 为什么一年有四季8 极昼和极夜的解释小学科学五年级教案篇二教学目标：1、能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料，使学生学会利用书籍及其他信息源获取信息。
2、通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3、认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：1、课前搜集有关潜望镜的文字、图片资料。
2、制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
教师准备：1、有关潜望镜的图片、文字资料。
2、自制简易潜望镜。
教学过程：1.导入新课师：同学们，上节课我们通过玩镜子玩出了好多有趣的科学道理，还记得是怎么玩的吗？生（齐）：记得！师：在小组内说一说（学生小组内交流）师：哪个小组用两面镜子看到了窗外用眼睛直接看不到的景物？生：我们小组做到了。
师：上来说说你们的做法，演示给大家看一看。
生：（边演示）我们是这样做的：两个镜片，一个斜对着窗外要观察的景物，不断调整另一个镜片的角度，最后就看到了窗外的景物。
1、小喷泉第1节教学目标：1、懂得喷泉的种类。
2、懂得喷泉的作用，3、学会制作小喷泉的制作方法。
重点难点：喷泉的制作方法。
教学准备：广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
教学过程：一、教学准备：课前准备广口瓶2个；塑料管2根；橡皮泥；锥子等。
二、导入新课。
三、介绍喷泉的种类和作用1、自制（人工制作的）2、自然四、指导学生制作1、在一个瓶盖上钻2个小孔；小孔的大小正好能分别插入2根塑料管；2、在小孔里分别插入2根塑料管；（见教材P2的中图）用橡皮泥密封插孔边缘；3、在2个广口瓶内到入清水，一瓶装满，另一瓶只装四分之一左右，将插有塑料管的瓶盖在装水较少的瓶口上，拧紧；4、把盖好的广口瓶倒过来，将瓶盖上的A管插入满水的广口瓶内，B管留在瓶外。
五、学生欣赏小喷泉六、学生思考讨论：1、上面瓶中的水通过B管流出时，瓶内的气压有上面变化？2、下面瓶中的水管通过A管进入上面的瓶中，又说明什么？3、喷泉的形成与大气压有关系吗？4、在广口瓶中装入三分之二瓶清水，将两根清洁的塑料管并排插入水中，插入的深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。
口含其中一根管子吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？七、教师讲评八、学生自学P4的广角镜九、本课小结。
教学反思：2、测一测你的感觉——针刺反应第2节活动内容：针刺反应活动目标：通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方.活动重点：针刺反应活动难点：找出自己敏感部位的发布。
活动准备：回形针教学过程：活动引入：你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？做一做做实验：针刺反应（同桌互相实验）A.把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。
B.请一个同学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。
C.将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。
测量出这时两个针尖的距离。
并且记录下来。
D.换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。
F.换角色实验。
找出自己身体中最敏感的部位。
部编人教版五年级科学上册全册教案1. 前言本教案是部编人教版五年级科学上册全册的教学指南，旨在帮助教师更好地开展科学教育教学。
全书共分四个模块，包括“生物世界”、“物质世界”、“天文地理”、“科技与生活”等主题，每个模块包含若干个单元，每个单元包含了教学目标、重点难点、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计、教学反思等内容。
本教案以教学目标为导向，融入了现代教育理念，以培养学生的创新意识、探究意识、实践能力和思考能力为核心，注重知识与能力的有机结合。
2. 教学特点(1) 知识体系清晰本教案以模块为单位，每个模块包含若干个单元，每个单元的知识点都有明确的归属和内在联系，由浅入深、由易到难，循序渐进，构成了有机完整的知识体系。
(2) 教学内容丰富本教案选材新颖，内容丰富，既包含了基础知识和基本技能，又涵盖了前沿知识和实践教育，不仅能够满足学生的学科研究，还能够激发他们的好奇心和研究兴趣。
(3) 教学方式灵活多样本教案以学生为中心，采用启发式、探究式、合作探究等多种教学方式，注重学生的探究精神和实践能力，让学生真正成为科学家和创新者。
3. 教学建议(1) 认真备课，精心设计教学方案教师要充分认识本教案的教学特点，认真备课，针对学生的实际情况，精心设计教学方案，合理安排教学进度，确保教学质量。
(2) 注重知识的灌输和能力的培养在教学过程中既要注重知识的灌输，又要注重能力的培养，激发学生的创新意识、探究意识、实践能力和思考能力，让学生在掌握基础知识的同时，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
(3) 立足实际，生动有趣教师要注重教学的实效性，关注学生的研究兴趣和需求，合理运用多媒体、实验等手段，使课堂生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识，提高研究效果。
4. 总结本教案是部编人教版五年级科学上册全册的教学指南，具有知识体系清晰、教学内容丰富、教学方式灵活多样等教学特点，教师应根据实际情况合理运用本教案，注重知识的灌输和能力的培养，立足实际，生动有趣，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的科学素养和综合能力。
课题互传密信有诀窍单元第三单元学科信息科技年级五年级教材分析【学情分析】在上一单元的学习中，通过生活实例，认识了算法的三种基本控制结构及其描述的基本方法。
在本单元的学习中，进一步结合典型问题，运用算法的基本控制结构来解决实际问题。
用算法解决问题需要提取问题的关键因素，确定解决问题的相关因素，忽略非必要因素，清晰地认识问题、准确地描述问题。
可以结合数学学习中的问题分解方法，通过分析问题的已知信息、求解目标、条件关系来解决问题。
本单元的移位密码、用二分法猜数、判断闰年与平年等案例都涉及基本的数学知识和方法。
这些知识和方法可以作为学生设计、运用算法解决问题的基础，有利于学生借助原有知识经验用计算思维解决熟悉的问题，学习新的知识与技能。
本单元的学习强调实践和实际应用。
学生通过对所求解问题的算法描述与设计，观察执行步骤，讨论执行路径，判断算法是否解决了指定问题，了解算法与程序之间的关系，知道编写程序的目的是实现、验证算法。
【内容结构】学习目标1. 信息意识：了解移位密码及其算法，知道明文与密文的关系，了解加密算法在保护信息安全方面的意义。
2. 计算思维：进一步认识算法的分支结构，学会从问题情境中提取关键因素、确定判断条件，知道判断条件对算法执行结果的影响。
3. 数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字化学习过程中，适应在线学习环境。
4. 信息社会责任：了解加密算法在保护信息安全方面的意义，增强信息安全意识。
重点信息加密传输的过程，明文与密文的关系。
难点加密算法在保护信息安全方面的意义。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入【激趣导入】思考、注意吸引学生的注意同学们，今天老师要给大家讲一个发生在很久很久以前的有趣故事。
【提问】同学们，你们想不想知道恺撒是怎么做到的呢？【建构】这背后其实隐藏着一门很有趣的知识——密码学。
今天，我们就一起来学习神秘又有趣的凯撒密码。
浙教版小学信息科技五年级下册全册教案教学内容1、身边的系统课时五年级下册第1课1课时教学目标1.了解系统的定义和特征：学生能够准确描述系统的定义，包括系统的组成和功能特征。
2.观察身边系统的意识：学生能够关注并发现日常生活中的各种系统，培养观察和思考的能力。
3.分析系统组成部分和功能的能力：学生能够对身边的系统进行观察和分析，描述系统的组成部分和功能。
教学重点了解什么是系统以及系统的特征。
教学难点对系统的整体性与目的性的理解。
教学准备系统案例图片、视频。
教学过程教学版块教师活动学生活动设计意图导入老师通过展示一些系统图片或实物,引发学生对系统的兴趣。
学生分享自己了解的系统例子，互相交流。
学生分享自己熟悉的系统，如家庭、学校、交通等。
学生观察图片或视频中的系统，引出系统概念。
激活学生已有的生活经验，让学生对系统概念有一个初步的感性认识通过直观的图片或视频,引出系统概念，激发学生的学习兴趣。
讨论老师详细讲解系统的定义和三个特征，使用生活中的例子帮助学生理解。
学生观察一个具体系统的图片,并尝试描述该系统的组成部分和功能。
学生分成小组，每组选择一个具体系统进行分析。
小组内讨论后，各组派代表分享他们的分析结果。
学生分组讨论自己熟悉的系统，总结系统的特征O各小组汇报讨论结果，总结出系统的特征。
通过分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
通过各小组汇报，培养学生的表达和交流能力O通过教师总结，让学生对系统概念有一个全面的认识。
建构学生思考生活中其他系统的例子，尝试用三个特征来描述。
老师选择几个典型的系统案例，如家庭照明系统、交通系统等，分析其组成部分和功能。
学生分组讨论，选择校园里的一个系统进行分析，记录其组成部分和功能。
学生以一个具体系统为例，分析系统的组成部分和功能。
学生分组讨论一个具体系统的组成部分和功能。
各小组汇报讨论结果，总结出系统的组成部分和功能。
培养学生的观察和分析能力。
通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
小学科学五年级上册全册教案目录CONTENCT •课程介绍与教学目标•教学方法与手段•知识点梳理与重点难点解析•实验设计与操作技能培养•课堂互动环节设置及效果评估•课后作业布置与批改反馈机制建立•考试复习指导与成绩评定标准制定01课程介绍与教学目标小学科学五年级上册内容概述涵盖生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。
通过实验、观察、探究等方式，让学生了解科学的基本概念和原理。
培养学生的科学思维能力和实践能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学目标与要求知识目标掌握本册教材所涉及的科学知识和基本概念。
能力目标能够运用所学知识解释和解决实际问题，具备初步的科学探究能力。
情感目标培养学生对科学的兴趣和热爱，形成正确的科学态度和价值观。
010203以科学探究为主线，注重学生的实践和体验。
采用“主题-探究-实践”的教材结构，引导学生主动学习和探究。
图文并茂，生动有趣，符合学生的认知特点。
教材特点与结构02教学方法与手段80%80%100%启发式教学法通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考科学问题，激发他们的求知欲和探索精神。
通过模拟实验、角色扮演等方式，创设生动有趣的科学情境，让学生在情境中感受科学的魅力。
鼓励学生提出自己的想法和见解，培养他们的创新意识和实践能力。
引导学生主动思考创设情境鼓励创新确定探究主题组织探究活动分享交流探究式学习法通过小组合作、实验探究等方式，组织学生进行探究活动，引导他们自主发现问题、解决问题。
鼓励学生分享自己的探究成果和心得体会，促进彼此之间的交流和学习。
根据教学内容和学生兴趣，确定合适的探究主题，明确探究目标和任务。
根据学生的学习能力和兴趣爱好，进行合理分组，让他们在小组内互相学习、互相帮助。
分组合作明确分工评价反馈明确每个小组成员的分工和职责，确保每个人都能参与到合作学习中来。
定期对小组的学习成果进行评价和反馈，及时发现问题并进行调整和改进。
030201合作学习法利用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
北京版五年级上册科学实践教案全册第一单元：物质与能源课时一：认识物质与能源- 目标：通过实践活动，使学生认识物质与能源的基本概念和特征。
- 活动一：观察水的特性- 学生观察水的三态变化，记录观察结果。
- 学生讨论水的三态变化背后的物质变化。
- 活动二：探究能源的种类- 学生收集并分类各种能源的图片或实物。
- 学生讨论各种能源的特点和用途。
课时二：能源的转换和利用- 目标：通过实践活动，使学生了解能源的转换和利用。
- 活动一：小风车的制作- 学生使用纸张、竹签等材料制作小风车。
- 学生观察小风车在风力作用下的转动情况。
- 活动二：能源的利用- 学生观察家庭中常见的能源利用情况，如电能、热能等。
- 学生讨论各种能源利用的优缺点。
课时三：节约能源- 目标：通过实践活动，使学生认识节约能源的重要性，掌握节约能源的方法。
- 活动一：家庭能源使用情况调查- 学生调查家庭中能源的使用情况，并记录数据。
- 学生分析能源的使用情况，提出节约能源的建议。
- 活动二：节约能源的实践- 学生制定个人节约能源计划，并在日常生活中实践。
- 学生分享自己的节约能源经验和成果。
第二单元：生物与环境课时四：认识环境- 目标：通过实践活动，使学生认识环境的组成和作用。
- 活动一：观察校园环境- 学生观察校园中的各种生物和非生物要素。
- 学生讨论各种生物和非生物要素对环境的影响。
- 活动二：环境保护意识培养- 学生参观当地的环保展览馆或进行相关的环保教育活动。
- 学生讨论环境保护的重要性和自己的责任。
课时五：生物多样性保护- 目标：通过实践活动，使学生了解生物多样性保护的意义和方法。
- 活动一：生物多样性调查- 学生在校园或周边地区进行生物多样性的观察和调查。
- 学生记录不同生物的特征和栖息地。
- 活动二：生物多样性保护实践- 学生制定保护某一种生物的计划，并在实践中加以保护。
- 学生分享自己的生物多样性保护经验和成果。
课时六：环境污染与防治- 目标：通过实践活动，使学生认识环境污染的危害和防治方法。
新苏教版五年级上册劳动与科技全册教案一、教学目标- 知识与技能：- 掌握劳动与科技相关的基本概念；- 熟悉劳动与科技的发展历程；- 研究运用科技设备，并了解其原理和功能；- 能够运用科学方法进行实验和观察。
- 过程与方法：- 采用启发式教学方法，激发学生研究的兴趣；- 结合实例，引导学生思考和分析；- 相互合作，培养学生的团队合作精神；- 运用多媒体教学手段，增强研究效果。
- 情感态度与价值观：- 培养学生尊重劳动、热爱劳动的意识；- 引导学生正确使用科技设备，养成良好的科技惯；- 培养学生科学探究和实践创新的能力。
二、教学内容1. 劳动与科技的基本概念- 劳动的概念和分类；- 科技的概念和应用领域；- 劳动与科技的关系。
2. 劳动与科技的发展历程- 古代劳动方式和科技；- 现代劳动方式和科技；- 未来劳动与科技的展望。
3. 科技设备的原理和功能- 计算机的原理和功能；- 电子设备的原理和功能；- 交通工具的原理和功能。
4. 运用科学方法进行实验和观察- 观察和记录实验结果；- 运用科学方法进行实验设计；- 分析实验结果并得出结论。
三、教学步骤1. 导入与激发兴趣- 利用图片、视频等多媒体素材，引入劳动与科技的话题；- 引发学生的思考，激发对劳动与科技的兴趣。
2. 基础知识讲解与梳理- 分阶段讲解劳动与科技的基本概念、分类和发展历程；- 结合实例和图片，帮助学生理解并梳理知识框架。
3. 科技设备的示范和操作- 运用多媒体展示科技设备的原理和功能；- 引导学生通过互动演示，运用科技设备。
4. 科学实验和观察活动- 指导学生设计小型实验，观察和记录实验结果；- 引导学生分析实验结果，讨论结论。
5. 总结与展示- 对所学内容进行总结，强调劳动与科技的重要性；- 学生展示实验成果和分享心得。
四、教学评价1. 测验与小测- 设计测验题目，检测学生对基础知识的掌握情况；- 定期进行小测，检验学生对实验和观察方法的理解。
1 .水沸腾的秘密教学目标：通过学生的实践，让他们知道什么是沸腾，沸腾跟什么有关。
教学重点难点：沸腾跟大气压力的关系教学用具：大号烧杯1只，盐水瓶1只，酒精灯1盏，三角架1个，石棉网1个，温度计1支，带针头的注射器1支。
教学过程：一、导入：1、平时烧水，当水温上升到100℃时，水沸腾起来，我们称为水烧开了。
2、水烧开以后水温还能上升吗?3、水一定要加热到100℃才能沸腾吗?这节课我们来研究这些问题。
二、新授：1、动手做（1）在烧杯里装半杯水，用酒精灯给烧杯里的水加热。
（2）用温度计测量烧杯内水的温度变化。
（3）当水没有沸腾时，水温是多少?当水沸腾时，水温是多少?（4）水沸腾后，继续加热一会儿，再测一测，水温升高了吗?（5）停止加热．待水温下降到90℃左右时，小心地将烧杯中的水倒入盐水瓶中，用橡皮塞塞紧瓶口。
用注射器针头刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。
此时，瓶内的水有什么现象产生?（哇!奇迹产生了。
刚才还平静的水一下叉沸腾起来了。
）松开手让活塞返回，水还沸腾吗?再用力拉活塞，水又会怎样?2、知道吗？水沸腾时的温度叫做水的沸点。
水的沸点与大气压力有着密切的关系：大气压力大，沸点高；大气压力小，沸点低。
在通常情况下(地面上的大气压力为1个标准大气压)水的沸点是100℃。
因此，当水加热到100℃时，水就沸腾了。
用普通的容器烧水(如前面用烧杯加热水)，水温达到沸点后(100℃)，无论你怎么加热，水温只能停留在100℃，再也不会上升。
但是，在实验中，当你用注射器向外拉活塞时，瓶内的空气被抽掉一部分，使得瓶内的大气压力减小了，导致瓶内的水的沸点也降低了，所以，尽管水温低于100℃，水仍然能沸腾起来。
三、想一想：登山运动员除了要携带各种登山器材外，还要带上高压锅等炊具。
你能解释其中的原因吗?2.哪一个滚得远教学目标1.让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚得最远的实验活动，进行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。
2.让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。
教学重点了解圆柱形物体从斜面上滚下的距离与斜面角度的关系。
教学难点进行综合应用收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法教学准备平滑的木板，圆柱形物体，卷尺，三角尺，量角器，教学过程创设情境，揭示课题1.出示教科书第28页的情境图，谈话：第一副图是用油桶运输汽油时，利用木板斜坡，让油桐滚到地面，不用人搬，这样省力。
第二副图是木材库如何装卸木材的，利用山的斜坡，木材滚到地面，不用车子运，这样既省力又省钱。
2.谁能举一些像上面的例子吗？3.谈话：同学们说得不错，在日常生产、生活中，我们经常看到有些物体在斜坡上会很快向下滚动。
斜坡上有个斜面，斜面是最简单的机械之一，人们常常利用斜面来达到省力的目的。
你知道斜坡与地面成什么角度时，物体滚动得远一些吗？让学生说一说这两幅图的意思。
举一些像上面的例子板书课题：怎样滚得远怎样才能弄清这个问题吗？我们可以通过实验来解决。
二、师生合作，示范实验方法1.谈话：请两名同学与老师合作实验，并演示给同学看。
实验的步骤和方法：（１）搭一搭。
（2）滚一滚（3）量一量（让学生实验）用30-50厘米的木板在地面上搭一个斜坡，使斜坡与地面的角度为30度（利用三角尺获得这个度数），在用一个圆柱形物体（如胶带圈）轻轻放在斜坡顶上，让它自动地往下滚，从木板底部开始量出物体在地面上滚动的长度。
2.让学生记录每次量得的长度。
木板与地面的角度为30度第一次第二次第三次平均数物体滚动的长度那么把哪个数据作为在这个斜面上滚动的长度比较合适？同学们互相讨论得到：要求出几次长度的平均数。
这样可以避免数据的偶然性，使获得的结论更可靠。
二、分组实验，探索交流反复做几个这样的实验让学生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做实验，分别得出数据，填如实验报告单上的表格中。
然后让学生比较每次求得的平均数。
木板与地面的角度为45度第一次第二次第三次平均数物体滚动的长度木板与地面的角度为60度第一次第二次第三次平均数物体滚动的长度每8人一组，按刚才师生合作的实验方法和步骤进行。
边实验边填实验报告单上的表格。
组内互相讨论。
小组内讨论，形成实验方案。
让小组代表发表意见。
谈话：同学们的意见是再做两次实验，一次让斜面与地面的觉角介于30度-45度之间，另一次让斜面与地面的焦角介于45度-60度之间。
你们就利用下面的表格（如果不够用，自己再画几张）继续做实验吧。
木板与地面的角度为（）度第一次第二次第三次平均数物体滚动的长度让各小组汇报本组的发现。
学生的发现有两种可能：一种是找到了另一个滚得更远些的斜面与地面夹角，另一种是45度仍是滚得最远的斜面与地面夹角。
针对这两种情况提问：现在能不能断定斜面与地面夹角是xx度（或45度）、物体滚得最远呢？还应该怎样继续实验。
完成实验后，分组讨论：根据实验得到的数据，比较每次求得的平均数，你们又发现了什么？三、阅读“你知道吗？”1.谈话：斜面在生活中引用很广泛，有的斜面很明显，例如我们开始上课时看到的从汽车上向下滚动油桶的木板。
有的斜面不够明显，例如楼梯。
请同学们阅读“你知道吗”了解这方面的知识。
2.学生阅读课本后教师用多媒体展示楼梯斜面夹角与占地面积。
3.提问：通过阅读你知道了什么？说一说阅读后知道了什么？三、全课总结谈话：同学们，今天我们参加了一次科学实验活动，就是探讨斜面与地面成多少度夹角时物体从斜面上滚下来滚得最远，虽然我们没有得出最终的结论，但是我们感受了科学实验的方法，了解了数学在实验工作中的作用。
其实在生产和生活中，常常会碰到许许多多的数学问题，只要我们大胆地用科学的实验方法去研究，就会获得正确的结论。
希望同学们今后要努力做一个爱实验、爱思考、爱科学的好学生。
板书设计怎样滚得远斜面与地面夹角第一次第二次第三次平均数物体滚得长度3.池水是上升还是下降教学目标：让学生知道物体排开水的多少与物体的浮力有关教学重点难点：物体排开水的多少与物体的浮力有关教学用具：水槽1个，碗1个，小石子若干。
教学过程：一、导入从前，有一位秀才进京赶考，途中迷了路，路过一村庄时，见一老伯坐在池塘边小憩，便上前问路。
老伯见来人是一秀才模样，笑道：“我出一题，若答对了，便为你指路。
”秀才笑答：“请老伯出题。
”老伯指着池塘中一满载污泥的船道：“若把这船污泥全部泄到池中，池水是上升还是下降?”秀才随口道：“肯定是上升口罗!”老伯叹道：“你还是找别人问路去吧!”老伯为什么不给秀才指路?你猜猜看，池水究竞是上升还是下降?我们还是用实验来研究这个问题。
二、动手做往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。
往碗里装小石子，尽量装满，表示载满船的污泥。
用一小纸条蘸一点水贴在水槽的内壁上，使纸条的下端刚好接触水面作为水位标记。
然后，把碗里的小石子全部抛入水槽里。
观察槽里的水位是上升了还是下降了?与你的猜测相符吗?如果继续把碗也沉下去，水位又怎样?三、知道吗实验的结果是：把小石子抛入水里后，水位下降了。
再把碗沉入水底，结果也一样，水位继续下降。
小石子和碗都浸没到水中，水位为什么不升反降呢?原来，在装满小石子的碗浮在水上时，要排开一部分水。
排开的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。
当碗和小石子沉入水底时，也会排开一部分水，可此时排开的水量要比它们浮在水上时排开的水量少，于是水槽中的水位便下降了。
现在你明白了老伯为什么不给秀才指路了吗? ，四、试一试找到几种不同的材料，如泡沫块、木块、塑料块、铁块等。
想办法分别得到与这些材料同体积的水，并分别将这些水与它同体积的材料比较重量。
通过比较，你发现了什么?把你的发现写在下面。
4.敲不倒的积木塔教学目标：使学生知道物体具有惯性。
教学重点难点：在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变教学用具：方形积木若干块，木尺一把教学过程：一、导入你是否看过杂技演员表演“鸡蛋入杯”的节目?表演者把鸡蛋和酒杯叠成如图形状，一只手举着鸡蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力横着敲击垫鸡蛋的垫板，垫板飞出去了。
上面的鸡蛋却稳稳当当地落在下面的酒杯里。
鸡蛋为什么没有跟着垫板飞出去呢?我们通过做下面的实验，就会明白这个道理。
二、动手做把积木叠成积木塔。
手持木尺横着对准最下面一块，用力快速击去。
结果被敲击的这块积木飞出去了，上面的积木却安然无恙，仍然稳稳地立在桌面上。
(注意，积木飞出去的方向不要站人，以免被积木打伤。
)然后，再依次用力敲击最下面一块积木，看能不能依次把最下面一块积木敲出来而上面的积木不倒?三、知道吗敲击下面的积木，积木飞出去了，上面的积木为什么不倒呢?原来，物体具有惯性，在没有受到外力作用的情况下，物体会保持原来的状态不变。
积木塔原来是静止立在桌面上，当你用木尺横着敲击最下面一块积木时，这块积木受到水平冲力飞出去，而其他积木因为惯性仍然保持原来静止状态不变。
杂技演员表演敲鸡蛋节目，也是运用了惯性原理。
四、比试比试1．把积木编上号，再堆成积木塔。
几个同学一组，每人按指定的号码把积木敲出来，看谁按要求敲出的积木最多? (一定要注意安全)2．在杯子上放一块薄塑料板，塑料板上放一枚硬币，然后用手指对准塑料板快速弹击，使硬币正好落在杯子里。
3．在桌上放一张纸，找一个塑料杯装一杯水压在纸上。
不能移开杯子，看谁能把纸从杯底取出来且纸不被水打湿?五、想一想站在公共汽车里，汽车在启动和突然加速时，人会向后仰；汽车急刹车时，人会向前倾。
这是为什么?5.自动吸水管教学目标：让学生通过实验知道什么是虹吸现象教学重点难点：虹吸现象产生的原因教学用具：小水桶1个、水盆1个、橡胶管或软塑管l根教学过程：一、导入你见过压水泵吗?只要反复用力压压水泵的手柄，就能不断地把地下水抽上。
压水泵为什么能把地下水抽上来呢?下面的实验能够帮助我们理解这个问题。
二、动手做往小水桶里装一些水，把小水桶放在凳子上。
把水盆放在凳子旁的地上。
把橡胶管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡胶管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口气，然后迅速用大拇指堵住管口。
将橡胶管移向水盆，松开手，你会立即看到，小水桶中的水会通过橡胶管爬过桶口，哗哗地流进水盆里，直至把桶中的水流干。
三、试一试如果不用口吸气，你能用别的方法也能使小水桶中的水流进水盆吗?你还可以调整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水从小水桶中抽出来?四、知道吗水为什么会爬过桶口流出来呢?当你用口吸橡胶管时，橡胶管里吸满了水。
再当你堵住管口将橡胶管移近水盆时，管口的水面低于小水桶的水面，松开手，管口部分的水在重力作用下流了出来。
