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作为一名幼儿园教师，我有幸参加了幼儿园数学教研活动。
这次活动不仅让我对数学教育有了更深刻的认识，也让我对如何更好地开展幼儿园数学教学有了新的思考。
以下是我在这次教研活动中的感悟。
一、数学教育的意义数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，它对幼儿的认知发展、思维能力、解决问题能力等方面都有着重要的影响。
通过数学教育，幼儿可以学会计数、分类、比较、测量等基本数学概念，培养他们的逻辑思维和数学素养。
在这次教研活动中，我深刻认识到数学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的兴趣和探究精神。
二、数学教育的方法1. 游戏化教学在教研活动中，我们了解到游戏化教学是幼儿园数学教育的重要方法。
通过将数学知识融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，既能提高他们的学习兴趣，又能培养他们的动手能力和合作精神。
例如，在“分类游戏”中，教师可以引导幼儿将玩具按照颜色、形状等特征进行分类，这样既能让他们学习分类的概念，又能提高他们的观察力和分类能力。
2. 生活化教学数学来源于生活，又服务于生活。
在教研活动中，我们认识到生活化教学的重要性。
教师应将数学教育融入到幼儿的日常生活中，让他们在生活中发现数学、体验数学。
例如，在“测量活动”中，教师可以引导幼儿用尺子测量玩具的长度，让他们在实际操作中感受测量的概念。
3. 体验式教学体验式教学强调幼儿在实际操作中感受和探究数学知识。
在教研活动中，我们学习了如何设计体验式教学活动。
例如，在“数的认识”教学中，教师可以设计“猜数字”游戏，让幼儿通过猜测数字来感受数的概念。
4. 合作学习合作学习是一种有效的教学方式，它能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
在教研活动中，我们学习了如何引导幼儿进行合作学习。
例如，在“图形拼图”活动中，教师可以让幼儿分成小组，共同完成图形拼图任务。
三、数学教育的评价在教研活动中，我们讨论了如何对幼儿的数学学习进行评价。
评价应关注幼儿的数学知识掌握程度、思维能力、解决问题能力等方面。
第1篇作为一名幼儿园教师，我深知数学教育在幼儿成长过程中的重要性。
自从踏上幼教这片热土，我便致力于探索如何在幼儿教育中融入数学元素，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
以下是我对幼师数学教育的一些感悟和心得体会。
一、认识幼儿数学教育的特点1. 游戏化教学幼儿的认知特点决定了他们在学习过程中需要借助游戏来感知、理解和运用数学知识。
因此，在数学教育中，教师应注重将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中感受数学、体验数学、学习数学。
2. 生活化教学数学源于生活，又服务于生活。
幼儿数学教育应紧密联系幼儿的生活实际，让幼儿在日常生活中感知数学、发现数学、运用数学。
3. 情感化教学幼儿在学习数学的过程中，情感体验尤为重要。
教师应关注幼儿的情感需求，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在快乐中学习数学。
二、幼儿数学教育的实践感悟1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设有趣、富有挑战性的情境，激发幼儿学习数学的兴趣。
例如，在教幼儿认识数字“5”时，我创设了一个“捉迷藏”的游戏情境，让幼儿在游戏中寻找数字“5”，从而加深对数字“5”的认识。
2. 游戏教学，寓教于乐在数学教育中，我充分利用游戏这一载体，让幼儿在游戏中学习数学。
例如，在教幼儿学习加减法时，我设计了“动物运动会”的游戏，让幼儿在游戏中进行加减法运算，既提高了幼儿的计算能力，又培养了他们的团队合作精神。
3. 互动交流，共同成长在数学教育中，我注重与幼儿的互动交流，关注每个幼儿的学习需求。
在课堂上，我鼓励幼儿大胆发言，提出自己的疑问，共同解决问题。
同时，我还与家长保持密切联系，共同关注幼儿的数学学习情况。
4. 重视评价，促进发展在数学教育中，我注重对幼儿学习成果的评价，关注幼儿在数学学习过程中的进步。
评价方式多样化，既有定量评价，也有定性评价。
通过评价，我发现幼儿在数学学习中的优点和不足，从而调整教学策略，促进幼儿全面发展。
三、幼儿数学教育的反思与改进1. 提高自身数学素养作为一名幼师，我深知自身数学素养对幼儿数学教育的重要性。
开展小班数学教育活动心得体会开展小班数学教育活动是为了提高学生数学学习兴趣、培养学生数学思维能力和解决问题能力，取得了很好的效果。
在这次数学教育活动中，我充分发挥了小组合作学习的优势，让学生在活动中体验到了数学的乐趣，激发了他们的学习热情。
首先，我组织了一系列的数学游戏活动。
这些活动旨在通过游戏方式激发学生学习兴趣，增加学习的趣味性。
例如，我设计了一个数学益智游戏，让学生通过解决问题来获得游戏积分，从而激发他们的竞争意识。
这种游戏方式既增加了学生的参与度，又让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
其次，我注重培养学生的数学思维能力。
为了培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，我精心设计了一系列的数学思维训练题。
在活动中，我让学生分组合作解题，组织学生进行思维导图和讨论，让他们在交流中相互启发，共同解决问题。
通过这种方式，我发现学生们的思维能力得到了有效的提高，并且对数学学习产生了浓厚的兴趣。
此外，我还注重培养学生的合作精神和团队意识。
我通过设计一些需要合作完成的数学任务来培养学生的合作能力。
在活动中，我让学生分组进行小组竞赛，每个小组的成绩都与组员的合作程度密切相关。
这样一来，学生们就会学会团结互助、相互配合，培养了他们的团队意识和合作精神。
最后，我充分倾听学生的声音，注重培养学生的自主学习能力。
在活动中，我不仅仅是单纯地讲解数学知识，更重要的是引导学生自主探索、独立思考。
我鼓励学生用自己的语言表达思想，培养他们的逻辑思维能力和表达能力。
在活动结束后，我还组织了学生自评和互评，让他们在评价中发现自己的不足并及时改进。
通过这次活动，我深刻认识到了小班数学教育的重要性。
小班教育可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的学习效果。
同时，小班教育也需要教师的精心设计和组织，以及学生的积极参与和合作。
我会继续不断改进自己的教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的数学教育。
在幼儿教育中，数学作为基础学科之一，承载着培养幼儿逻辑思维、空间想象能力和解决问题能力的重要任务。
近年来，我有幸参与了一次幼儿数学教研活动，通过这次活动，我对幼儿数学教育有了更深刻的认识和理解，以下是我的一些感悟心得。
一、幼儿数学教育的核心价值1. 培养幼儿的逻辑思维能力数学教育是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。
通过数学学习，幼儿可以逐步建立起数与量的关系，学会用逻辑的方法进行推理和判断。
这种逻辑思维能力对于幼儿未来的学习和生活都具有重要的意义。
2. 培养幼儿的空间想象力数学教育有助于培养幼儿的空间想象力。
在数学活动中，幼儿需要观察、比较、分类和排序，这些活动有助于幼儿形成空间概念，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的解决问题能力数学教育能够培养幼儿的解决问题能力。
在数学活动中，幼儿需要面对各种问题，通过尝试、探索和思考，逐步找到解决问题的方法。
这种能力对于幼儿未来的学习和生活都具有重要的价值。
二、幼儿数学教研活动的收获1. 更新教育理念通过教研活动，我深刻认识到，幼儿数学教育应以幼儿为主体，关注幼儿的兴趣和需求，尊重幼儿的个体差异，注重培养幼儿的综合能力。
这种教育理念有助于提高幼儿数学教育的质量。
2. 提高教学技能教研活动中，我们学习了多种数学教学方法，如游戏法、操作法、情境法等。
这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。
同时，我们还学习了如何运用多媒体、教具等辅助教学手段，使教学更加生动有趣。
3. 拓展教育资源教研活动为我们提供了丰富的教育资源。
我们了解了国内外先进的幼儿数学教育理念和方法，为我们的教学实践提供了借鉴。
此外，我们还结识了来自不同地区的同行，共同探讨幼儿数学教育问题，拓宽了我们的视野。
三、幼儿数学教育实践中的思考1. 注重幼儿的兴趣和需求在幼儿数学教育实践中，我们要关注幼儿的兴趣和需求，以幼儿为主体，让幼儿在快乐中学习。
我们可以通过设计富有创意的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
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幼儿园落实常规让数学活动更有序心得幼儿园在数学活动中，落实常规是十分重要的。
通过规范的常规教育，可以让数学活动更加有序，让孩子们更好地理解数学的概念和方法。
下面我将从准备工作、教学过程和活动评估三个方面分享我的心得体会。
首先，在准备工作方面，老师需要提前准备教材、教具和活动所需的其他资源。
在选择教材时，应根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选择适合他们的数学内容。
同时，准备丰富多样的教具，如数字卡片、计数棒、拼图等，以便在教学过程中进行实物展示和操作让幼儿更加直观地感受数学的魅力。
其次，在教学过程中，有序的常规是非常重要的。
例如，老师可以制定明确的教学目标，并通过简单而有趣的游戏和活动引导幼儿探究数学。
在引导探究活动前，可以通过示范和反复练习帮助幼儿掌握基本的数学概念和技能。
同时，在教学过程中，要注重培养幼儿的数学思维能力，例如观察、分类、推理等。
通过有针对性的引导和启发，鼓励幼儿主动学习、思考和解决问题，提高他们的数学素养。
最后，在活动评估方面，老师需要对幼儿的学习情况进行及时的反馈和评价。
可以通过观察、记录和口头询问等方式，了解幼儿对数学活动的理解程度和学习效果。
根据评估结果，可以及时调整教学策略，针对幼儿的不同需求进行个别辅导，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。
总之，幼儿园落实常规对于数学活动的有序进行至关重要。
通过准备工作的规范，教学过程的有序和活动评估的及时性，可以提高幼儿对数学的学习兴趣和自信心，让他们在愉快的氛围中掌握数学的知识和技能。
希望我的心得能对幼儿园的数学教学工作有所启发。
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育逐渐成为教育体系中的重要组成部分。
数学作为幼儿教育的重要组成部分，对于培养幼儿的逻辑思维能力、数学素养和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高幼儿数学教育质量，提升教师的专业素养，我们开展了幼儿数学教研活动。
以下是我对本次教研活动的体会。
二、活动内容1. 数学教学案例分析在本次教研活动中，我们首先对几节优秀的数学教学案例进行了分析。
通过对比分析，我们认识到在教学过程中，教师应关注幼儿的学习兴趣，以游戏、操作等形式激发幼儿的学习热情。
同时，教师还要注重培养幼儿的动手操作能力、观察力和思维能力。
2. 数学教学策略探讨针对幼儿数学教学，我们共同探讨了以下几种教学策略：（1）创设情境，激发兴趣。
教师应结合幼儿的年龄特点，设计生动有趣的情境，使幼儿在愉悦的氛围中学习数学。
（2）操作实践，体验成功。
通过操作活动，让幼儿亲身体验数学概念，培养幼儿的动手操作能力。
（3）合作学习，共同进步。
在小组合作学习中，让幼儿学会与他人沟通交流，培养幼儿的团队协作精神。
（4）分层教学，关注个体差异。
针对幼儿个体差异，教师应采用分层教学，使每个幼儿都能在原有基础上得到提高。
3. 数学教学评价方法研究为了更好地评价幼儿数学教学效果，我们共同探讨了以下几种评价方法：（1）观察法。
通过观察幼儿在数学活动中的表现，了解幼儿的数学素养。
（2）谈话法。
通过与幼儿进行谈话，了解幼儿对数学概念的理解和掌握程度。
（3）作品分析法。
通过分析幼儿的数学作品，了解幼儿的数学思维能力和创作能力。
（4）问卷调查法。
通过问卷调查，了解家长对幼儿数学教育的意见和建议。
三、活动体会1. 提高了自身专业素养通过本次教研活动，我对幼儿数学教育有了更深入的认识，对数学教学策略和评价方法有了新的理解。
同时，在与其他教师的交流中，我学到了很多宝贵的经验，提高了自身的专业素养。
2. 增强了团队合作意识在教研活动中，我们共同探讨、共同进步，形成了良好的团队合作氛围。
幼儿园数学教学心得体会作为一名幼儿园数学教师，我深感责任重大，我将尽我所能，为孩子们创设一个轻松愉快的数学学习氛围，帮助他们建立正确的数学观念，提高数学素养。
多年来的教学实践中，我积累了一些心得和体会，以下是我总结的幼儿园数学教学心得体会，希望对其他教师和家长们有所帮助。
一、重视数学启蒙教育，培养数学兴趣小朋友对于数学的兴趣是培养数学学习兴趣的基础，同时也是提高数学学习效果的重要因素。
因此，在幼儿园数学教学中，我始终坚持从培养孩子对数学的兴趣入手。
首先，在课堂中，我注重选择一些趣味性强的教学活动，如游戏、竞赛等，让孩子们在轻松的氛围中感受到数学的乐趣。
例如，我常常组织趣味竞赛，让孩子们通过比赛的方式培养对数学的兴趣，激发他们学习数学的积极性。
同时，我也会激发孩子们的好奇心，引导他们主动提出问题，并通过解决问题的方式培养他们对数学的兴趣。
其次，我会在幼儿园日常生活中融入一些数学元素，以增加孩子们对数学的体验和兴趣。
例如，在日常安排中，我会引导孩子们通过数数天数、排序玩具等活动来感受数学的存在和应用。
这样不仅能够使孩子们在轻松的氛围中接触到数学，还能培养他们对数学的喜爱。
通过以上的努力，我发现孩子们对数学的兴趣得到了极大的提高，他们积极参与课堂活动，乐于思考和探索数学的奥秘。
二、注重巩固基础知识，让孩子们打牢数学基础数学的学习是一个层层递进的过程，因此，我在幼儿园数学教学中注重巩固孩子们的基础知识，让他们打牢数学学习的基础。
首先，我会根据幼儿园数学课程标准，制定一份详细的教学计划，将知识点分解，逐个进行教学。
在每个知识点的教学过程中，我会结合生动有趣的教学材料和实践操作，帮助孩子们理解和掌握数学的基础概念与原理。
其次，我会设计一些富有互动性的课堂活动，加强对基础知识的复习和巩固。
例如，我会组织孩子们进行小组竞赛，通过游戏、趣味配对等活动来加深对基础知识的理解和记忆。
另外，我还会通过布置一些课后作业，让孩子们在课堂外继续巩固和拓展所学的基础知识。
幼儿教学数学心得体会
幼儿教学数学是一项充满挑战但也极具乐趣的工作。
在教学过程中，我发现以下几点心得体会：
1. 创造性引导：幼儿的学习方式独特，需要通过创造性的教学方法来引导他们探索数学的世界。
例如，可以利用游戏、故事等方式帮助他们理解数学概念。
2. 多样化教学：不同幼儿对数学的理解和接受程度不同，需要根据每个幼儿的不同特点和需要制定个性化的教学计划，采用多样化的教学方法。
3. 融入生活：数学教学要贴近幼儿的生活实际，让他们在日常生活中体会到数学的应用和意义，这样可以增强他们学习数学的兴趣和动力。
4. 注重实践：数学是一个实践性强的学科，幼儿应该通过实际操作来理解数学概念。
可以通过游戏、实验等方式让幼儿亲身体验和实践学习。
总的来说，幼儿教学数学需要注重启发式教学、体验式教学和个性化教学，激发幼儿学习的兴趣和热情，帮助他们建立数学概念并发展数学思维。
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于幼儿的认知发展和智力发展具有重要意义。
近年来，我国幼儿园教育越来越重视数学活动的开展，旨在培养幼儿的数学兴趣、数学思维和数学能力。
作为一名幼儿园数学教师，我有幸参与了幼儿园数学活动的教研活动，以下是我在教研活动中的一些心得体会。
二、教研活动的内容与形式1. 教研活动的内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：（1）数学活动的设计与实施：探讨如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计有趣、富有挑战性的数学活动。
（2）数学活动的评价：如何对数学活动进行有效的评价，以及如何根据评价结果调整教学策略。
（3）数学活动中的游戏化教学：如何将数学活动与游戏相结合，激发幼儿的数学兴趣。
（4）数学活动中的家园合作：如何与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。
2. 教研活动的形式本次教研活动采用了以下几种形式：（1）经验分享：教师们结合自身教学实践，分享数学活动的优秀案例。
（2）小组讨论：分组就某一话题进行深入探讨，形成共识。
（3）专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
（4）实践操作：教师们在教研活动中进行数学活动的实践操作，检验教研成果。
三、教研活动的心得体会1. 数学活动设计的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到数学活动设计的重要性。
一个优秀的数学活动应该具备以下特点：（1）趣味性：数学活动要贴近幼儿的生活，激发幼儿的学习兴趣。
（2）层次性：根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计不同层次的活动，满足幼儿的学习需求。
（3）挑战性：数学活动要具有一定的挑战性，让幼儿在解决问题中提升数学能力。
（4）实践性：数学活动要注重实践操作，让幼儿在操作中感受数学。
2. 数学活动的评价与反思在教研活动中，我们学习了如何对数学活动进行有效的评价。
评价主要包括以下几个方面：（1）幼儿参与度：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对数学活动的兴趣。
（2）幼儿学习效果：关注幼儿在活动中的进步，了解他们的数学能力。
幼儿园数学活动有效开展的要素的心得体会篇一：有效开展幼儿园数学活动的研究《有效开展幼儿园数学活动的研究》小课题--阶段性总结(XX-03-21 21:25:32)经过上一学期的教学实践，我们课题组各位成员对小课题有了进一步的认识。
她们积极参与，认真讨论，反复实践，在各自数学活动中展现出自己的教学特色，收获颇多。
这一学期第一次教研活动时，我们就小课题内容，回顾总结前期工作，展望后期工作，做了如下阶段性的总结。
小课题阶段性总结（一）——《有效开展幼儿园数学活动的研究》今年我参加了幼儿园的小课题“有效开展幼儿园数学活动的研究”教研活动，活动一晃已经过去几个月了，收获颇多。
下面就自己参与小课题的具体工作做如下小结：1、确立目标，制定计划。
在一开始做这个课题时，我有好多的困惑与苦恼，每次对课题的内容把握不是很好，没有真正明白我所负责的课题是怎么回事儿。
可是经过几次的研讨、互相交流，我终于理解了课题的真正内涵—寻找自己开展数学活动中的问题，通过研究有效开展数学活动的策略和方法，提高自己的教学水平。
于是，我对本学期的数学活动任务做了认真的对比和研究，并根据本班幼儿的年龄特征及实际情况，制定了详细而可行的活动计划并在活动中按照计划一步步实施下去。
2、课题从身边入手，在情景，游戏中体验数学，激发孩子学习数学的兴趣。
有人说：兴趣是最好的老师。
的确是这样的，在数学活动中，为了引起孩子们的兴趣，我首先从孩子的身边、和生活中发现数学，使数学生活化、情景化，并设置生活场景吸引他们的注意力，激起孩子们的学习兴趣，然后让他们在数学区域进行操作，亲自动手，譬如：在主题“有趣的生活”中排序一节里，我运用了孩子们喜欢的水果—-苹果、梨、小草莓等进行排序，并设置了障碍—大树，把它们情景化，拟人化，让他们先看看小水果的排列规律，再猜猜哪个调皮的水果藏在了大树后面，并把它找出来，这节活动孩子们兴致很高，学习兴趣很浓厚，不但找出了小水果的排列顺序，而且还给小水果重新设计规律，进行再次排队，活动效果很显著。
在“数学王国旅行记”和“彩色的世界”主题中—《单双数的认识》一节里，我以游戏的形式，让孩子们参与进来，在玩游戏《排队找朋友》时，孩子们兴致很高，按老师的要求排好队，进行两两找朋友，请全部找好朋友的队站在一起，最后请剩下一个人找不到朋友的队站在一边，这时告诉孩子们，两人两人全部拉成朋友的队是双数队，而总是剩下一个人找不到朋友的，是单数队，依次游戏加深单双数的概念，孩子们非常喜欢的。
因此，这节活动孩子们不但印象深刻，掌握也很牢固。
在“多彩的秋天”的主题中，孩子们学习6以内的分解组成及加减，我利用季节变化，请孩子们捡树叶在课堂活动中应用，是孩子们既学到了知识，又知道了一年四季的变化，收获也是颇丰的。
在认识钟表时，我结合孩子们的一日生活的活动时间，让孩子们体会到时间的宝贵，并知道珍惜时间就是珍惜生命。
3、课题的收获。
经过这一阶段的研究与实施，在课题研究中我有了很大的收获，孩子们在数学活动中，享受到了学习的快乐，还掌握了对10以内数字的认识和书写、认识单双数、二等分、四等分、6以内的分解组成及加减、相邻数、序数及时钟的认识等内容，不仅孩子们动手操作的能力提高了，而且探索数学的愿望也增强了。
总之，在小课题研究的道路上又往前迈进了坚实的一步，虽有一定的成效，但存在许多不够完善的地方。
在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，脚踏实地，扎扎实实的把小课题后续工作继续开展下去，希望与大家共勉。
陈清亮大一班小课题阶段性总结（二）——《有效开展幼儿园数学活动的研究》通过这一阶段数学小课题的研究，我了解了很多幼教知识理论，为我的实际工作提供了理论依据并指明了方向。
首先通过研究，使我明确了3—6岁幼儿的成长规律和认知规律，能够坚持保教结合，以游戏为基本活动，努力培养幼儿健康的体魄、开朗的性格、文明的习惯、积极的探究欲望、良好的合作沟通能力，以及可持续的自主学习能力为自己的活动目标。
2、让幼儿感知数学来自生活，用于生活，感知数学的有趣和有用，例如幼儿在参观玩建筑物后，我及时提问：这各建筑都有什么形状？请幼儿用自己的语言进行描述，这样不仅可以提高幼儿的语言表达能力而且增加学习数学的趣味性，3、引导幼儿感知生活中很多地方都要用到数学，让幼儿紧密关注周围与自己生活密切相关数的信息，体会数所代表的不同意义。
例如小朋友的家里都有表，有闹钟。
爸爸妈妈有手表有手机，家里电视机的遥控器上面也有数字，洗衣机上面也有数字等，它们都代表着不同的含义，小朋友可以给老师讲一讲他们各代表的意思，感知其中的乐趣。
4、幼儿数学学习的核心是激发起探究兴趣，体验探究的过程，发展幼儿初步的探究能力，所以我善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
例如在整理物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。
再如整理图书是按照大小摆放，家里来了四位客人应该那几个杯子让客人喝水等等，这样有意识地引导幼儿理解数与数之间的关系并尝试自己解决问题，体验解决问题的乐趣。
5、让游戏走进课堂。
游戏是幼儿获得快乐的原动力，著名教育家陈鹤琴先生说：“游戏是幼儿的生命”，所以我经常和幼儿交流，了解他们的游戏需求，为幼儿提供宽松、和谐的游戏环境。
例如在数学活动中让幼儿认识单双数时，就采用了游戏找朋友和占圈这两个游戏，幼儿的情趣高涨，兴趣很浓，学习的也快，掌握的也很牢固。
所以努力创设情景，使幼儿的数学活动趣味化、游戏化在数学活动中十分重要。
以上就是我的参与小课题研究的具体情况，不足之处请多多指导。
高建霞大三班小课题研究阶段性总结（三）参与小课题《有效开展幼儿园数学活动的研究》，使我改变了以往的教育模式，在教研活动中能够以幼儿为主体，尊重幼儿身心发展。
培养幼儿认真观察，动手动脑大胆探索精神，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的认识能力为目标。
我还从幼儿数学学习的兴趣入手，寻找培养幼儿数学学习的策略，运用“将数学活动游戏化，情景化，生活化”的理念设计数学活动，让数学活动走向“生活化”、“情景化”、“游戏化”，现就小课题的研究工作总结如下：一、9月份开展了数学小课题《开题报告》开学初，参加了数学组《有效开展幼儿园数学活动的研究》开题报告，我们知道了课题研究的背景和意义，知道了研究数学课题的内容和方法，了解到课题研究的步骤和措施。
在这次学习中，我们学到很多知识，作为老师不仅要教好自己的学业，还要认真参加教学研究，在不断地学习中提高自己，改进自己，使自己的教学水平有所提高。
二、自我评价和反思十月初我园开展了《数学活动自我评价》，就参加了区级赛教优秀课例进行展示。
通过观看优秀课例，我们进行了自我评价、共同讨论，课后反思，大家各抒己见，发挥着集体的力量，共同探讨如何上好一节课，存在的问题和改进的地方，通过互评互相学习，让我们学到很多知识。
三、观看观摩课十一月中旬，单位组织了青年教师赛教活动，通过我们自己准备的课和观看其他教师的观摩课活动，我感觉到大家都在更新理念，设计出新，改变了以往的数学教学模式，让我们的数学活动一下子丰富了起来。
其中我对一节数学活动《有趣的拼图》影响很深，这一节课以情景游戏贯穿始终，符合幼儿的认知特点。
教师提供了多种材料让幼儿进行拼图。
在拼图环节中幼儿对图形的特征得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样图画，极大地调动了幼儿的思维活动，发展了幼儿的创新思维。
而教师始终以引导者、合作者、支持者的身份出现，在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与创作，但还有个别幼儿独自想象创作不够，还有待提高，总之这一节课幼儿积极性很高，知识掌握的也很好。
四、制定班级教研计划针对小课题的教研内容，我们融入了本班的教学计划和幼儿年龄特点制定了班级教研计划，同年级组参与教研的教师共同研究数学活动内容及问题的提出，对小课题有了新的看法，对研究教学方法和步骤有加入了新内容，在具体实施中我们做到了细化，让每一个活动都能落实到具体实践操作中，让活动有计划有明确目的，能如实顺利开展。
五、幼儿数学活动兴趣的培养大班的数学逻辑思维能力比较强，我们在引导幼儿时，应该用通俗浅显易懂的事来指导幼儿，这时，我们应该把有而感性却事物放在首位，兴趣是抓住幼儿学习的关键，在这一学期中，我用角色扮演、鲜艳的图片、故事、丰富的教学材料，吸引幼儿的注意力，用游戏贯穿教学，让幼儿在玩中学，学中玩。
六、数学活动走向生活化、游戏化、情景化给予孩子更多的空间，让孩子去发散思维，让孩子去大胆想象，让孩子去探索发现解决问题。
如在分解教学活动中，让小朋友自己分苹果，一共有几个苹果，你分给了谁？还可以怎么分？还有谁和她分的不一样？让幼儿大胆尝试，引导幼儿学习。
在学习序数、顺数、倒数的活动中，我用游戏贯穿始终，用踩数字方块，顶沙包顺着数过去，倒着数过来。
幼儿玩的兴高采烈，知识掌握的也很好。
总之幼儿的天性爱玩，注意力时间短，对此设计活动时，用幼儿喜欢游戏，在玩中学习。
情景化的教学，就是借助情景活动的内容，融于教学活动中。
对于抽象难以理解的知识，用情景化教学，让幼儿参与进来，让学习不是枯燥无味，而是充满乐趣。
如在《快乐时钟屋》这一节数学课中，让幼儿扮演小白兔和小蜗牛，比赛看谁拨的既准确又快，看谁是小白兔谁是小蜗牛？通过角色扮演让幼儿置身于游戏中，快乐地学习。
总之，通过小课题的教研工作使我认识到：一节优秀的活动课，是需要不断的改进才能精益求精，在实践活动中总结自己的优点缺点和需要改进的地方，通过反思和总结才能进步。
在今后的工作中，我要继续积极认真地参加数学教研活动，不断地完善自己，虚心接受同行的指导和评价，将先进教学理念和教学经验运用到自己的教学实际中，使自己的专业成长地很快。
刘昭大二班篇二：幼儿园数学培训心得体会范文大全幼儿园园长培训感想【心得体会范文】XX-09-28 17:18:43 来源：公务员之家。
