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第1篇作为一名幼儿园教师，我深知数学教育在幼儿成长过程中的重要性。
自从踏上幼教这片热土，我便致力于探索如何在幼儿教育中融入数学元素，让幼儿在游戏中学习，在快乐中成长。
以下是我对幼师数学教育的一些感悟和心得体会。
一、认识幼儿数学教育的特点1. 游戏化教学幼儿的认知特点决定了他们在学习过程中需要借助游戏来感知、理解和运用数学知识。
因此，在数学教育中，教师应注重将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中感受数学、体验数学、学习数学。
2. 生活化教学数学源于生活，又服务于生活。
幼儿数学教育应紧密联系幼儿的生活实际，让幼儿在日常生活中感知数学、发现数学、运用数学。
3. 情感化教学幼儿在学习数学的过程中，情感体验尤为重要。
教师应关注幼儿的情感需求，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿在快乐中学习数学。
二、幼儿数学教育的实践感悟1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设有趣、富有挑战性的情境，激发幼儿学习数学的兴趣。
例如，在教幼儿认识数字“5”时，我创设了一个“捉迷藏”的游戏情境，让幼儿在游戏中寻找数字“5”，从而加深对数字“5”的认识。
2. 游戏教学，寓教于乐在数学教育中，我充分利用游戏这一载体，让幼儿在游戏中学习数学。
例如，在教幼儿学习加减法时，我设计了“动物运动会”的游戏，让幼儿在游戏中进行加减法运算，既提高了幼儿的计算能力，又培养了他们的团队合作精神。
3. 互动交流，共同成长在数学教育中，我注重与幼儿的互动交流，关注每个幼儿的学习需求。
在课堂上，我鼓励幼儿大胆发言，提出自己的疑问，共同解决问题。
同时，我还与家长保持密切联系，共同关注幼儿的数学学习情况。
4. 重视评价，促进发展在数学教育中，我注重对幼儿学习成果的评价，关注幼儿在数学学习过程中的进步。
评价方式多样化，既有定量评价，也有定性评价。
通过评价，我发现幼儿在数学学习中的优点和不足，从而调整教学策略，促进幼儿全面发展。
三、幼儿数学教育的反思与改进1. 提高自身数学素养作为一名幼师，我深知自身数学素养对幼儿数学教育的重要性。
幼儿园数学教育活动心得体会（通用9篇）幼儿园数学教育活动心得体会（通用9篇）幼儿园数学教育活动心得体会篇1传统的幼儿园数学教育过于强调静态的知识与技能的学习，一般以正规性的集中教育活动为主，把数学课当成幼儿学数学的唯一形式，采取的教学方式也是以教师为主导的高系统性、高结构化的教学，存在着重知识、轻思想方法的倾向，过分重视数学的抽象性、逻辑性，使得幼儿在学习过程中感到枯燥无味，并成为一种负担。
而在新颁布的《纲要》精神中儿童数学教育所要追求的并不在于掌握多少数学知识——人类思维的结晶，而在于获得迁移和构建数学知识的能力——个体发展所必备的品质，它重视幼儿园数学情感、态度的培养，重视数学的广泛应用性，重视课程的整体效益，培养幼儿的数学思维，促进幼儿数学能力的发展。
因此我对实施“以人为本”，探索培养幼儿学习的自主性、发展幼儿的个性，释放创造性等谈谈自己的一些体会。
一、以“趣”导航，激发幼儿内在学习动机兴趣是幼儿学习活动中最活跃的成分，是激励幼儿有效学习的内驱力，是幼儿主动参与活动的推助器。
由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，因此幼儿对数学学习感到枯燥，不感兴趣，这就要依靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。
合理设计游戏情景，让幼儿玩中学，如：在教幼儿学习分类时，让幼儿坐在位置上将不同形状、不同颜色的几何卡分类，不如带幼儿一起扫“落叶”。
我在教室里撒下各种颜色、各种形状、背面有算式的“落叶”，然后将幼儿分组，要求各组动脑将“落叶”合理拾成几堆放在一起。
这样就很容易引发幼儿的兴趣，他们在游戏中发现可以将同颜色的树叶堆在一起;可以将同一形状的树叶堆在一起;也可以将算式的答案相同的树叶堆在一起，在此游戏中，所有的幼儿都自主参与，不同水平的幼儿均能得到练习，提高，使得他们的个性、创造性也得到发展。
二、营造赏识氛围，激发幼儿自信自信心在人的一生发展中占据着基石性的地位，它决定着人的能力，而赏识氛围是一种微观的心理环境，它是建立自信心的“孵化器”。
幼儿园数学心得体会幼儿园数学心得体会范文（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够给人努力向前的动力。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学心得体会范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园数学心得体会1数学教学活动是很多老师都比较头疼的，觉得数学活动不好组织。
曾经我也这样觉得，每次数学活动的设计我都是比较困难，光看教案书上的教案组织活动，觉得实际操作起来都不是那么顺手，今年又是新教材，我不得不根据幼儿实际情况设计数学活动教案，觉得数学活动并没有想象的那么难，觉得数学教育活动其实很有趣，好的数学活动的开展然自己觉得很有成就感。
一、数学活动设计小班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿特点的，活动的效果也很好。
如在“比较大小”活动中，我将活动设计为“去游乐场玩”，让幼儿坐椅子的过程中感知人数和椅子的多少关系，玩跳圈的游戏中感知人数和圈数量的多少关系，抽奖票得到奖票进行比较感知每个人点卡的数量多少关系，非常情境化的设计，让孩子们在游戏中掌握了多、少、一样多。
在如在“按照大小分类”活动中，我将活动设计成了“勤劳的小兔子”，小兔子去帮兔妈妈拔大小不同的萝卜并装进大小不同的筐子里，帮兔妈妈摘大小不同的苹果也放进大小不同的筐子里，孩子们在运动、劳动的过程中很自然的感受了物体大小的关系。
在按照大小排序活动中，我设计的是“大毛和小毛”的活动，大毛和小毛分别是三个大小不同的圆按照大小的正逆排序而成，孩子们通过找到大毛和小毛很自然的学到了大小的正逆不同排序。
类似这样的活动还有很多。
小班的数学活动设计成具体的游戏，有一定情境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，孩子们在游戏中快乐的学习，在运动中快乐的习得。
二、数学操作材料的设计操作是幼儿学习数学的有效途径，在小班数学活动中操作也是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才能有更深一步的掌握，这是关键。
幼儿的数学教学策略与方法心得体会5篇幼儿的数学教学策略与方法心得体会（精选篇1）来到幼儿园的日子里，我一直在不断学习中前进，这条路上充斥着荣耀和光辉，作为幼儿园的一名数学教师，我真的倍感荣幸，同时我的身上也背负了厚厚的责任。
这一年就要结束了，面对过去的点点滴滴，我想在此为自己的教学做一次总结，希望将来也可以继承这一年中的优点，摒弃缺点，将教学更好的进行下去。
一、注重兴趣教育孩子们来到幼儿园是为了接受更好的启蒙教育，这时候孩子们的年纪及相对而言都比较小，很多孩子们都无法控制自己的行为，容易出现哭闹的情况。
小班的话这类情况居多，但是中班的孩子们相对而言就更加沉稳一些了，很少在课堂上出现违反纪律的情况，孩子们在学校一年，也逐渐的了解了学校的规章制度，更是明白了来学校是来学习的，所以在往常的课上，孩子们也会认真的听课。
我也从中发现教育还是要建立在兴趣的基础上的。
尤其是对于数学这门科目来说，刚开始对于孩子们来说会是比较的枯燥，也比较的烦躁，很多孩子很难耐下心来，所以一个最好的切入点就是要培养孩子们对数学的兴趣，可以找一些比较生动活泼的方法来刺激孩子们的求知欲，这就会引导孩子们培养一个好的思考习惯。
二、培养合作能力数学是一门需要独立思考的学科，但是我认为现在对于年幼的孩子们来说，独立思考是首次，其次就是要培养合作能力，我常常会出一个题目，然后分成组，让孩子们合作思考，互相讨论，从中找出答案，然后一起收获关于知识的力量。
这种方法在我看来时非常有用的，有时候孩子们沉不住气一个人思考，一个小组合作起来也增添了他们的兴趣，更是培养了他们的合作能力，为将来的学习做了一个很好的铺垫。
三、承载责任，付诸实践我很荣幸也很庆幸自己成为了一名幼儿教师，和学生们在一起的日子里我感到非常开心，虽然生活中总会遇到一些问题，但是只要自己愿意思考，就一定会有办法解决。
这是我一路上坚持的，也是我处理事情的思维方式。
我身上背负着一份责任，这份责任来自不同的额家庭，来自我们的社会，来自我们的祖国。
幼儿园数学教学心得体会（共7篇）第1篇：幼儿园数学教学心得体会幼儿园数学教学心得体会幼儿园教学启蒙知识的开始是来自幼儿园的现实环境，幼儿从中获得有关教学的感性经验。
因此，幼儿园教学教育活动应该生活化，即将数学教育与幼儿生活有效的结合，将幼儿的生活纳入有目的、有计划的教学之中。
下面是我从事教育途径和方法上对教学生活化进行的一些探索和心得。
一、按人点数。
每天在幼儿吃早点和午点前，教师清3----6名幼儿手口一致的点数。
教师将每位幼儿点数的结果记录在黑板上，看看每个人数的结果是否相同，如果不一样。
教师就同幼儿一起数。
进行验证。
教师有针对性的让每个幼儿都能轮到。
既让幼儿练习了点数对应比较又使教师了解幼儿对数学知识的掌握情况。
便于有针对性地指导。
二、自然数列报数。
按人点数一段时间后，大部分的幼儿都能流利的认从一到三十六了。
这里还有注意力的培养。
这时教师可请幼儿按数列报数，并让幼儿练习从不同的方向报数，让幼儿亲身体会到报数的方向不一致，报的数也不同。
第2篇：幼儿园数学培训心得体会幼儿园园长培训感想【心得体会内容】2021-09-28 17:18:43 来源：公务员之家作者：i 幼儿园园长培训感想学期充实又紧张，教师们既要夯实基础，又要提升专业。
练琴、画画、律动、上课、说课基本功练习接踵而至；《纲要》知识测试、教育案例演讲、学习心得交流、课程环境展示、区域材料制作等专业训练马不停蹄。
但历经一年... 通过这几天的培训，幼儿园教育是教育的基础阶段。
作为一名学前教育工作人员，我反思了以往工作中的不足，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。
下面是我通过培训获得的几个方面的体会：幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的，怎样才能使幼儿在幼儿园学得好，玩得好呢？在此期间受益非浅，吸收了些幼教经验，有很多的事情还要认真的学习，与同事们共同探讨。
在跟幼儿们进行户外、区域、教学活动中，有着些心得与大家一起探讨。
幼儿园数学活动心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿数学心得体会及感悟幼儿数学教育心得(7篇)有关幼儿数学心得体会及感悟一1、学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰推断7以内等量的物体。
2、能自己检查操作的结果。
3、情愿积极参与活动，对数学感兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。
活动重点与难点：能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰推断7以内等量的物体。
教学方法与手段：多媒体教学法、观看法、操作法等。
活动过程(一)情景导入。
1、今日啊，教师邀请了许多小动物和我们一起来做嬉戏，首先要出场的小动物会是谁呢?我们一起来看看。
——ppt出示对应排放的两排小鸡。
提问：小鸡啊。
那你们来告知教师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢(一-样)2、那它们一共有多少只?(都是6只)3、是吗?那我请小朋友上来数一数。
(幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字)4、现在呀，小鸡要重新变一个队形。
(第一排的小鸡原地不动，其次排的小鸡散开来，排的长长的。
)提问：我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢?(一样或不一样)5、是吗?(其次排排的队比第一排长)6、是的，其次排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量究竟是一样还是不一样呢?我请小朋友上来数一数。
(每数完一组就出示相对应的数字6)小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。
(二)小蝴蝶和我们玩完嬉戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢?——ppt出示(上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶)。
提问：蝴蝶们排成了两排。
我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方?(颜色)那你来告知我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多?(一样多)为什么呢?(都是5只)我来请小朋友上来数一数。
(每数完一排就出示相对应的数字5)小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，对于幼儿的认知发展和智力发展具有重要意义。
近年来，我国幼儿园教育越来越重视数学活动的开展，旨在培养幼儿的数学兴趣、数学思维和数学能力。
作为一名幼儿园数学教师，我有幸参与了幼儿园数学活动的教研活动，以下是我在教研活动中的一些心得体会。
二、教研活动的内容与形式1. 教研活动的内容本次教研活动主要围绕以下几个方面展开：（1）数学活动的设计与实施：探讨如何根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计有趣、富有挑战性的数学活动。
（2）数学活动的评价：如何对数学活动进行有效的评价，以及如何根据评价结果调整教学策略。
（3）数学活动中的游戏化教学：如何将数学活动与游戏相结合，激发幼儿的数学兴趣。
（4）数学活动中的家园合作：如何与家长沟通，共同关注幼儿的数学学习。
2. 教研活动的形式本次教研活动采用了以下几种形式：（1）经验分享：教师们结合自身教学实践，分享数学活动的优秀案例。
（2）小组讨论：分组就某一话题进行深入探讨，形成共识。
（3）专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，提升教师的专业素养。
（4）实践操作：教师们在教研活动中进行数学活动的实践操作，检验教研成果。
三、教研活动的心得体会1. 数学活动设计的重要性通过本次教研活动，我深刻认识到数学活动设计的重要性。
一个优秀的数学活动应该具备以下特点：（1）趣味性：数学活动要贴近幼儿的生活，激发幼儿的学习兴趣。
（2）层次性：根据幼儿的年龄特点和认知水平，设计不同层次的活动，满足幼儿的学习需求。
（3）挑战性：数学活动要具有一定的挑战性，让幼儿在解决问题中提升数学能力。
（4）实践性：数学活动要注重实践操作，让幼儿在操作中感受数学。
2. 数学活动的评价与反思在教研活动中，我们学习了如何对数学活动进行有效的评价。
评价主要包括以下几个方面：（1）幼儿参与度：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对数学活动的兴趣。
（2）幼儿学习效果：关注幼儿在活动中的进步，了解他们的数学能力。
在我国，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，而数学作为幼儿教育的一门基础学科，对于培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
作为一名幼儿园数学教师，我深感责任重大，以下是我对幼儿园数学教学的一些心得体会。
一、激发幼儿学习兴趣兴趣是最好的老师。
在数学教学中，我注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
例如，在教授数字1-10时，我采用儿歌、游戏、故事等形式，让幼儿在潜移默化中掌握数字的读写和顺序。
同时，我还结合幼儿的生活实际，让他们在实际操作中感受数学的魅力，如让幼儿用积木搭建不同形状的图形，认识图形的面积和周长。
二、注重幼儿个体差异每个幼儿都是独一无二的，他们在学习数学的过程中存在着个体差异。
在教学中，我尊重幼儿的个体差异，因材施教。
对于学习进度较快的幼儿，我提供一些具有挑战性的题目，以满足他们的求知欲；对于学习进度较慢的幼儿，我给予更多的关注和鼓励，帮助他们克服困难，逐步提高数学能力。
三、培养幼儿数学思维数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的数学思维。
在教学中，我注重引导幼儿观察、分析、推理和解决问题。
例如，在教授加减法时，我让幼儿观察生活中的实例，如分苹果、数铅笔等，让他们在解决问题的过程中，逐步形成数学思维。
四、注重家园共育家庭是幼儿教育的重要场所。
在数学教学中，我注重与家长的沟通，共同关注幼儿的数学学习。
我会定期向家长反馈幼儿在园的数学学习情况，并指导家长如何在家中与幼儿进行数学游戏，如一起数数、玩积木等，让幼儿在家庭环境中也能感受到数学的魅力。
五、创新教学方法为了提高数学教学效果，我不断尝试创新教学方法。
例如，利用多媒体技术制作生动有趣的课件，让幼儿在观看动画的同时，学习数学知识；开展数学主题活动，让幼儿在游戏中学习数学；组织数学竞赛，激发幼儿的学习兴趣。
总之，在幼儿园数学教学中，我们要关注幼儿的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养他们的数学思维，创新教学方法，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。
第1篇在我国教育改革的大背景下，幼儿园数学教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到重视。
近年来，我参加了幼儿园数学活动的教研活动，通过实践与反思，对幼儿园数学教育有了更深刻的认识。
一、教研活动的意义幼儿园数学教研活动是提高教师教育教学水平、促进幼儿数学素养发展的重要途径。
通过教研活动，教师可以相互学习、交流经验，共同探讨幼儿园数学教育的教学方法、教学策略和评价方法，从而提高教育教学质量。
二、教研活动的内容1. 数学教育理念的学习与研讨在教研活动中，我们学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学教育的相关内容，明确了幼儿园数学教育的目标、内容和方法。
同时，我们还探讨了数学教育的核心理念，如尊重幼儿的个体差异、注重幼儿的体验与探索、关注幼儿的思维能力等。
2. 数学教学活动的案例分析在教研活动中，我们共同分析了多个数学教学案例，如《认识数字5》、《图形宝宝回家》等。
通过分析案例，我们了解了不同年龄段幼儿的数学学习特点，以及如何根据幼儿的实际情况设计教学活动。
3. 数学教学策略的探讨教研活动中，我们针对数学教学中的难点、重点，探讨了多种教学策略。
如：游戏化教学、情境化教学、操作化教学等。
这些策略有助于激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的数学素养。
4. 数学评价方法的研讨在教研活动中，我们共同探讨了数学评价的方法，如观察法、作品分析法、谈话法等。
通过评价，我们可以了解幼儿的数学学习情况，及时调整教学策略。
三、教研活动的感悟1. 数学教育要贴近幼儿生活在教研活动中，我们认识到数学教育要贴近幼儿的生活，让幼儿在生活中学习数学。
例如，在《认识数字5》的教学活动中，我们可以让幼儿观察生活中的物品，如5个苹果、5颗糖果等，帮助幼儿理解数字5的意义。
2. 数学教育要注重幼儿的体验与探索在教研活动中，我们了解到数学教育要注重幼儿的体验与探索。
教师应提供丰富的操作材料，让幼儿在操作过程中发现数学规律，体验数学的乐趣。
幼儿园数学活动有效开展的要素的心得体会篇一：有效开展幼儿园数学活动的研究《有效开展幼儿园数学活动的研究》小课题--阶段性总结经过上一学期的教学实践，我们课题组各位成员对小课题有了进一步的认识。
她们积极参与，认真讨论，反复实践，在各自数学活动中展现出自己的教学特色，收获颇多。
这一学期第一次教研活动时，我们就小课题内容，回顾总结前期工作，展望后期工作，做了如下阶段性的总结。
小课题阶段性总结（一）——《有效开展幼儿园数学活动的研究》今年我参加了幼儿园的小课题“有效开展幼儿园数学活动的研究”教研活动，活动一晃已经过去几个月了，收获颇多。
下面就自己参与小课题的具体工作做如下小结：1、确立目标，制定计划。
在一开始做这个课题时，我有好多的困惑与苦恼，每次对课题的内容把握不是很好，没有真正明白我所负责的课题是怎么回事儿。
可是经过几次的研讨、互相交流，我终于理解了课题的真正内涵—寻找自己开展数学活动中的问题，通过研究有效开展数学活动的策略和方法，提高自己的教学水平。
于是，我对本学期的数学活动任务做了认真的对比和研究，并根据本班幼儿的年龄特征及实际情况，制定了详细而可行的活动计划并在活动中按照计划一步步实施下去。
2、课题从身边入手，在情景，游戏中体验数学，激发孩子学习数学的兴趣。
有人说：兴趣是最好的老师。
的确是这样的，在数学活动中，为了引起孩子们的兴趣，我首先从孩子的身边、和生活中发现数学，使数学生活化、情景化。
并设置生活场景吸引他们的注意力，激起孩子们的学习兴趣，然后让他们在数学区域进行操作，亲自动手，譬如：在主题“有趣的生活”中排序一节里，我运用了孩子们喜欢的水果—-苹果、梨、小草莓等进行排序，并设置了障碍—大树，把它们情景化，拟人化，让他们先看看小水果的排列规律，再猜猜哪个调皮的水果藏在了大树后面，并把它找出来，这节活动孩子们兴致很高，学习兴趣很浓厚，不但找出了小水果的排列顺序，而且还给小水果重新设计规律，进行再次排队，活动效果很显著。
在“数学王国旅行记”和“彩色的世界”主题中—《单双数的认识》一节里，我以游戏的形式，让孩子们参与进来，在玩游戏《排队找朋友》时，孩子们兴致很高，按老师的要求排好队，进行两两找朋友，请全部找好朋友的队站在一起，最后请剩下一个人找不到朋友的队站在一边，这时告诉孩子们，两人两人全部拉成朋友的队是双数队，而总是剩下一个人找不到朋友的，是单数队，依次游戏加深单双数的概念，孩子们非常喜欢的。
因此，这节活动孩子们不但印象深刻，掌握也很牢固。
在“多彩的秋天”的主题中，孩子们学习6以内的分解组成及加减，我利用季节变化，请孩子们捡树叶在课堂活动中应用，是孩子们既学到了知识，又知道了一年四季的变化，收获也是颇丰的。
在认识钟表时，我结合孩子们的一日生活的活动时间，让孩子们体会到时间的宝贵，并知道珍惜时间就是珍惜生命。
3、课题的收获。
经过这一阶段的研究与实施，在课题研究中我有了很大的收获，孩子们在数学活动中，享受到了学习的快乐，还掌握了对10以内数字的认识和书写、认识单双数、二等分、四等分、6以内的分解组成及加减、相邻数、序数及时钟的认识等内容，不仅孩子们动手操作的能力提高了，而且探索数学的愿望也增强了。
总之，在小课题研究的道路上又往前迈进了坚实的一步，虽有一定的成效，但存在许多不够完善的地方。
在今后的工作中，我将发扬成绩，克服不足，脚踏实地，扎扎实实的把小课题后续工作继续开展下去，希望与大家共勉。
陈清亮大一班小课题阶段性总结（二）——《有效开展幼儿园数学活动的研究》通过这一阶段数学小课题的研究，我了解了很多幼教知识理论，为我的实际工作提供了理论依据并指明了方向。
首先通过研究，使我明确了3—6岁幼儿的成长规律和认知规律，能够坚持保教结合，以游戏为基本活动，努力培养幼儿健康的体魄、开朗的性格、文明的习惯、积极的探究欲望、良好的合作沟通能力，以及可持续的自主学习能力为自己的活动目标。
2、让幼儿感知数学来自生活，用于生活，感知数学的有趣和有用，例如幼儿在参观玩建筑物后，我及时提问：这各建筑都有什么形状？请幼儿用自己的语言进行描述，这样不仅可以提高幼儿的语言表达能力而且增加学习数学的趣味性。
3、引导幼儿感知生活中很多地方都要用到数学，让幼儿紧密关注周围与自己生活密切相关数的信息，体会数所代表的不同意义。
例如小朋友的家里都有表，有闹钟。
爸爸妈妈有手表有手机，家里电视机的遥控器上面也有数字，洗衣机上面也有数字等，它们都代表着不同的含义，小朋友可以给老师讲一讲他们各代表的意思，感知其中的乐趣。
4、幼儿数学学习的核心是激发起探究兴趣，体验探究的过程，发展幼儿初步的探究能力，所以我善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
例如在整理物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理。
再如整理图书是按照大小摆放，家里来了四位客人应该那几个杯子让客人喝水等等，这样有意识地引导幼儿理解数与数之间的关系并尝试自己解决问题，体验解决问题的乐趣。
5、让游戏走进课堂。
游戏是幼儿获得快乐的原动力，著名教育家陈鹤琴先生说：“游戏是幼儿的生命”，所以我经常和幼儿交流，了解他们的游戏需求，为幼儿提供宽松、和谐的游戏环境。
例如在数学活动中让幼儿认识单双数时，就采用了游戏找朋友和占圈这两个游戏，幼儿的情趣高涨，兴趣很浓，学习的也快，掌握的也很牢固。
所以努力创设情景，使幼儿的数学活动趣味化、游戏化在数学活动中十分重要。
以上就是我的参与小课题研究的具体情况，不足之处请多多指导。
高建霞大三班小课题研究阶段性总结（三）参与小课题《有效开展幼儿园数学活动的研究》，使我改变了以往的教育模式，在教研活动中能够以幼儿为主体，尊重幼儿身心发展。
培养幼儿认真观察，动手动脑大胆探索精神，激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展幼儿的认识能力为目标。
我还从幼儿数学学习的兴趣入手，寻找培养幼儿数学学习的策略，运用“将数学活动游戏化，情景化，生活化”的理念设计数学活动，让数学活动走向“生活化”、“情景化”、“游戏化”，现就小课题的研究工作总结如下：一、9月份开展了数学小课题《开题报告》开学初，参加了数学组《有效开展幼儿园数学活动的研究》开题报告，我们知道了课题研究的背景和意义，知道了研究数学课题的内容和方法，了解到课题研究的步骤和措施。
在这次学习中，我们学到很多知识，作为老师不仅要教好自己的学业，还要认真参加教学研究，在不断地学习中提高自己，改进自己，使自己的教学水平有所提高。
二、自我评价和反思十月初我园开展了《数学活动自我评价》，就参加了区级赛教优秀课例进行展示。
通过观看优秀课例，我们进行了自我评价、共同讨论，课后反思，大家各抒己见，发挥着集体的力量，共同探讨如何上好一节课，存在的问题和改进的地方，通过互评互相学习，让我们学到很多知识。
三、观看观摩课十一月中旬，单位组织了青年教师赛教活动，通过我们自己准备的课和观看其他教师的观摩课活动，我感觉到大家都在更新理念，设计出新，改变了以往的数学教学模式，让我们的数学活动一下子丰富了起来。
其中我对一节数学活动《有趣的拼图》影响很深，这一节课以情景游戏贯穿始终，符合幼儿的认知特点。
教师提供了多种材料让幼儿进行拼图。
在拼图环节中幼儿对图形的特征得到了进一步的加强，小朋友们都摆出了各种各样图画，极大地调动了幼儿的思维活动，发展了幼儿的创新思维。
而教师始终以引导者、合作者、支持者的身份出现，在整个教育活动中，大部分的孩子都比较认真、积极参与创作，但还有个别幼儿独自想象创作不够，还有待提高，总之这一节课幼儿积极性很高，知识掌握的也很好。
四、制定班级教研计划针对小课题的教研内容，我们融入了本班的教学计划和幼儿年龄特点制定了班级教研计划，同年级组参与教研的教师共同研究数学活动内容及问题的提出，对小课题有了新的看法，对研究教学方法和步骤有加入了新内容，在具体实施中我们做到了细化，让每一个活动都能落实到具体实践操作中，让活动有计划有明确目的，能如实顺利开展。
五、幼儿数学活动兴趣的培养大班的数学逻辑思维能力比较强，我们在引导幼儿时，应该用通俗浅显易懂的事来指导幼儿，这时，我们应该把有而感性却事物放在首位，兴趣是抓住幼儿学习的关键，在这一学期中，我用角色扮演、鲜艳的图片、故事、丰富的教学材料，吸引幼儿的注意力，用游戏贯穿教学，让幼儿在玩中学，学中玩。
六、数学活动走向生活化、游戏化、情景化给予孩子更多的空间，让孩子去发散思维，让孩子去大胆想象，让孩子去探索发现解决问题。
如在分解教学活动中，让小朋友自己分苹果，一共有几个苹果，你分给了谁？还可以怎么分？还有谁和她分的不一样？让幼儿大胆尝试，引导幼儿学习。
在学习序数、顺数、倒数的活动中，我用游戏贯穿始终，用踩数字方块，顶沙包顺着数过去，倒着数过来。
幼儿玩的兴高采烈，知识掌握的也很好。
总之幼儿的天性爱玩，注意力时间短，对此设计活动时，用幼儿喜欢游戏，在玩中学习。
情景化的教学，就是借助情景活动的内容，融于教学活动中。
对于抽象难以理解的知识，用情景化教学，让幼儿参与进来，让学习不是枯燥无味，而是充满乐趣。
如在《快乐时钟屋》这一节数学课中，让幼儿扮演小白兔和小蜗牛，比赛看谁拨的既准确又快，看谁是小白兔谁是小蜗牛？通过角色扮演让幼儿置身于游戏中，快乐地学习。
总之，通过小课题的教研工作使我认识到：一节优秀的活动课，是需要不断的改进才能精益求精，在实践活动中总结自己的优点缺点和需要改进的地方，通过反思和总结才能进步。
在今后的工作中，我要继续积极认真地参加数学教研活动，不断地完善自己，虚心接受同行的指导和评价，将先进教学理念和教学经验运用到自己的教学实际中，使自己的专业成长地很快。
刘昭大二班篇二：幼儿园数学培训心得体会xx幼儿园园长培训感想【心得体会范文】20XX-09-28 17:18:43 ：。
