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《跨越百年的美丽》教学设计第二课时一：导入（课件出示小词库）请同学们读一读，希望今天同学们能在课堂上用到他们。
勇往直前坚持不懈努力奋斗坚定执着奉献终身善于发现执着追求乐观向上淡泊名利今天我们继续来学习第十八课（板书课题）请同学们跟我一起书写课题，注意“跨越”两个字的写法。
在上节课的初步学习中，我们认识了本文的主人公——居里夫人（板书），今天这节课我们就来围绕着课题中的“美丽”这个词，在居里夫人身上发现美，认识美，感悟美。
二：学习外在美师：首先，你认为居里夫人的什么很美？预设一：默读课文，了解文中对居里夫人外貌的描写，找一找表现她的外在美的词语。
（年轻漂亮神色庄重一袭黑色长裙白净端庄美丽庄重）读一读这些词语，从这些词语中我们感悟到哪些美？（年轻之美漂亮之美庄重之美）过渡：泰戈尔说过这样一句话：你可以以外表之美来评价一朵花，一只蝴蝶，却不能这样来评价一个人。
我们再来看课题，生活中的而美丽有许许多多，而面对岁月的洗礼，他们有的黯然失色，作者以跨越百年的美丽为题，一定是想告诉我们，居里夫人的美丽，一定不仅止于外表，探究文字背后美丽的真正内涵。
三：领略精神美1、执着之美你还从哪些文字中感受到了居里夫人的美丽？预设二：她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
（从性格和追求中感受到了她的美丽）师：文章通过一件具体的事例阐释出了她的这种美丽，同学们看一看，文章的哪个自然节记叙了这件事情，（第三自然节）师：默读第三自然节，看一看哪些句子给你的感受比较深，请把这些句子画出来。
讨论交流，结合重点句子。
句子1：其他物质有没有放射性？……别人摘叶她问根”，（从这个句子中感受居里夫人善于发现，善于思考，不断探究的精神），联系前文中的“关键”一词再来体会。
句子2：为了提炼纯净的镭………体会研究过程的艰辛。
结合词语来谈一谈。
（可能终日烟熏火燎点点烧痕）请注意两个数字的对比：一吨0.1克你从中体会到了什么？从单元导读中我们已经了解到了本单元的主题是：科学精神，从刚才的文字中我们发现了居里夫人身上具备了什么样的科学精神呢？(执著探究)出示句子：精神之力，超乎外貌之美与才智之强，更是一种震撼、导引与向往。
跨越百年的美丽第二课时教案(共7页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-跨越百年的美丽第二课时教案跨越百年的美丽第二课时教案教材依据:《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于坚定执著的科学精神，为人类作出伟大的贡献以及淡泊名利的高尚人品。
指导思想:依据新课标的要求，我在设计教学过程时，力求创造性地理解和使用教材，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，借助多媒体课件，帮助学生体会课文内容，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，实现师生互动，生生互动，从而凸显学生主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养，体现新课程的三维目标。
在教学本课时，我引导学生反复朗读，联系居里夫人工作中的艰难和辛苦，工作中的态度和表现，说说自己的理解，然后抓住句子的核心部分引导学生思考。
教法上，教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。
在学法上，我主要让学生交流资料，读中质疑，品读感悟，小组研讨等方法，鼓励学生通过各种途径查阅相关资料，倡导学生在合作探究中学习。
教学目标：1.有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重难点：1.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学准备：1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，多媒体课件。
2.鼓励学生通过各种途径查阅有关居里夫人的资料和其他科学家及成就的资料。
《跨越百年的美丽》教案（第二课时）安阳市自由路小学李媛教学目标：1有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2能联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神，领悟“美丽”的深层含义。
3 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：能联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神，领悟“美丽”的深层含义。
教学用具：多媒体课件课前准备：搜集居里夫人和其他科学家的故事教学流程：一、回顾导入，明确学习目标1、回顾课文，谈话导入2、出示学习目标⑴体会科学精神⑵感悟写法⑶背诵积累二、细读探究课文，理解“美丽”内涵1、抛出问题，学生感悟。
想一想，在你的心中，最让你感动的美丽是什么？2、根据学生发言，随机教学。
教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生感情品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。
（感悟写法、背诵积累）三、回归课题，提升认识1、学生谈认识。
2、老师总结。
“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌，也不光是她伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神。
四、巩固拓展1、读一读：阅读小链接，进一步感受居里夫人的“美丽”。
2、说一说：交流课前搜集资料。
3、写一写：把自己的赞美写下来。
五、看影片，深化主题六、作业布置，总结1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小使者”。
2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。
3、在阅读中请结合课后阅读链接，谈谈自己的感悟，记录下《你眼中的美》，你将是快乐的“小作家”。
板书设计：跨越百年的美丽外在美美丽端庄美丽永恒内在美坚定执著献身科学淡泊名利。
六年级下语文教案-跨越百年的美丽（第二课时）_人教新课标1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:查阅资料教学过程：一、质疑"美丽"二、1．板书"美丽"，请同学们谈谈对美丽的理解。
三、2．板书"跨越百年的"，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
四、初识"美丽"1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：这篇课文写了谁的什么事？2、交流资料，认识居里夫人（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。
（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
3．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？让我们沿着"美丽"去认识居里夫人，了解居里夫人。
自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？（找到描写外貌的语句，体会外表美）引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住"定格"品析：让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思？过渡：居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。
美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的"美丽"绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。
学习必备欢迎下载《跨越百年的美丽》第二课时教案【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
【教学重、难点】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人对科学执著追求，为科学勇于献身和淡泊名利的精神。
2、领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学方法】自读自悟，合作探究。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入[ 出示课件 ] 居里夫人的照片师：同学们，你们还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）看着这照片，谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。
[ 出示课件 ] 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌）二、品读课文，解读“美丽”。
师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）是啊，随着时间的流逝，再美丽的事物也会逐渐黯然失色，但是有一些美丽，即使跨越了百年之久，却依然能散发着它迷人的魅力。
那么，现在让我们继续走进课文，去探索课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文 3、4 自然段，读一读，想一想，划一划，注一注，等会儿我们来交流。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说在第三自然段中的美丽还表现在哪里？用几个词来概括下？（生：不屈的信念、锲而不舍、献身科学）（板书：执著追求）师：好，那就请大家快速默读第三自然段，找出最能体现居里夫人锲而不舍、执著追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
《跨越百年的美丽》第二课时教案人教版六年级第十二册一、教学目标1.理解课文内容，感受居里夫人的美丽心灵和伟大精神。
2.学会通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学重点1.理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神。
2.学习通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的写作方法。
三、教学难点1.深入理解居里夫人的内心世界。
2.学会通过描写人物言行举止展现内心世界的写作方法。
四、教学过程第一环节：导入新课1.复习上节课内容，回顾居里夫人的美丽形象。
2.提问：居里夫人的美丽体现在哪些方面？第二环节：自主学习a.居里夫人的美丽心灵体现在哪些方面？b.居里夫人的伟大精神有哪些？c.课文是如何通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界的？第三环节：课堂讨论a.你觉得居里夫人的美丽心灵和伟大精神对你的启示有哪些？b.你认为如何通过描写人物言行举止，展现其内心世界？第四环节：写作实践1.学生根据所学，以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。
2.教师挑选优秀作品进行展示，学生互评互改。
第五环节：课堂小结2.提醒学生学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。
第六环节：课后作业1.深入阅读课文，体会居里夫人的内心世界。
2.以“我眼中的居里夫人”为题，写一篇短文，要求通过描写居里夫人的言行举止，展现其内心世界。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、写作实践等方式，让学生深入理解居里夫人的美丽心灵和伟大精神，学会通过描写人物言行举止，展现内心世界的写作方法。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高课堂效率。
同时，注重培养学生的写作能力，提高他们的语文素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，今后需要加强引导，让每个学生都能积极参与课堂活动。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，居里夫人的美丽不仅仅在外表，更体现在她的内心。
《跨越百年的美丽》第二课时教学设计
《跨越百年的美丽》第二课时教学设计
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学重难点】
1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；
2、从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
【教学流程】
一、复习导入聚焦“盛名”
通过上节课的学习，我们知道居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中。
那么著名的科学家爱因斯坦又是怎样评价她的呢？请同学们找出句子。
出示句子，学生读：在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
1、读了这句话，你获得了什么信息？理解“盛名”
2、快速浏览课文，找一找她都获得哪些盛名？
3、反馈，相机出示：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
努力，他知道研究有可能失败，但他决不放弃。
师：说明他们有一种什么精神？（板书：执著追求）2、关注“一锅一锅”“只是”。
跨越百年的美丽教案第二课时_《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案《跨越百年的美丽》第二课时-语文教案【教学过程】课前读书分享一、复习导入导：昨天我们学习了第18课（生齐读课题），1. 听写生词2. 究竟什么样的美丽能跨越百年呢？二、整理批注、小组交流1.默读课文，整理补充自读自悟时的批注（课题中的美丽表现在课文中的哪些地方？）2.小组内交流三、精读，品味“美丽”1．小组汇报：哪些地方能表现出居里夫人的美丽？A.容貌美：（适时板，生端端正正地写在课题旁边）预设一：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
师：关注人们的表现，这句话中藏着一对反义词：人声鼎沸──肃然无声，描述了人们的变化，同学们，人们为什么会产生这么大的变化？不着急，再联系下文读一读，你一定会有更多的发现。
（因为在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台；她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。
）师：也就是说，居里夫人的美丽与她对人类巨大的贡献有着紧密的联系，正是这样的美，让人们产生了这么大的变化。
预设二：“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
”师：大家看这两段话，同样是写居里夫人的美丽，哪句更好？课件出示：1．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。
12．玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
（衣着和容貌的美、神情里一种精神美，一种人格美、善于观察，很有智慧）师：同学们，这就是报告会上的居里夫人，我们发现她美丽的形象里透着一种精神，更述说着一份品格，正是这富有特质的美，深深地震撼着作家梁衡，于是他深情地写道──一起读。
生：（齐读）她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
《跨越百年的美丽》第二课时教学设计教学目标：1 、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2 、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3 、练习有感情的朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。
教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点：领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
教学方法：自读自悟，合作探究。
教学准备：多媒体课件、小黑板等。
课时安排：两课时（本设计为第二课时教学设计）教学过程：一、导入新课，走近居里夫人。
（出示课件）居里夫人的照片师: 同学们，你没还记得这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么的?用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的。
[ 出示课件]玛丽. 居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸厐显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌）二、品读课文，解读”美丽“师：这节课让我们继续来学习《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4 自然段，你能不能用一个词来概括。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们再默读课文第3 自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧. 。
（生答，出课件）[ 出示课件] 他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉定、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
18、《跨越百年的美丽》
教师*** 学科语文执教班级六（四）教学时间2018年4月9日教学地点教室教学内容《跨越百年的美丽》
教学课时第2课时教学课型精读是否集体备课否
教材分析
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。
这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学目标
1．学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点
积累文学联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学
难点
结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学
准备
了解一些科学家的故事。
预设过程设计意图
1、导入新课，走近居里。
1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她
的形象永远定格在人们的心里。
除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的
美丽”。
让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。
2、自读课文，感悟美丽
我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折
服。
文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句，读一
读，想一想，等会我们来交流。
3、汇报交流，解读升华美丽
师：现在我们一起来交流交流。
（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。
师：课文哪个部分让你的这种感受最深？
师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。
）
（生读书。
）
师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。
A、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现……别人摘叶她问根”。
你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现……别人摘叶她问根。
教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。
小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。
B、忘我追求，不怕失败
抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。
小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。
这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。
C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神
废弃的破棚子一句
工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。
D、持之以恒
“三年又九个月”“0.1克”两个数字让人感受到时间的漫长和工作的辛苦
怎么读这句话呢？
师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。
我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。
正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。
（生读。
）
E、为科学献身的精神，巨大的贡献
师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。
这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。
这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。
）
师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。
（生读。
）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。
师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？
或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最
后两个自然段，边读边思考这个问题。
（生默读5、6自然段。
）
师：谁来谈谈自己的感受?
F、淡泊名利
我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。
她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。
这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。
4、回归整体，升华美丽
师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？
课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。
这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。
居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。
这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。
不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以
说是跨越百年的美丽。
师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。
居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。
所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。
师：居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）
教师小结
2002年，国际数学家年会在中国召开，写了不朽名著《时间简史：从大爆炸到黑洞》的国际著名数学家、理论物理学家，英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授的斯蒂芬•霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年、千年的美丽。
推荐大家课后看一本书《斯蒂芬•霍金传》。
另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基、拉佛阁），都是66年出生的，真年轻啊！
在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！
板书设计１８、跨越百年的美丽
执著追求
勇于献身
淡泊名利
作业
设计
1、完成《作业本》
教学反思
这是第五单元的第一篇课文，重点是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人的为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人体现的科学精神。
如何让学生深入领会居里夫人的科学精神呢？
我是这样考虑的：由课题入手，设置疑问——什么样的美丽能够跨越百年？是容貌美吗？是衣着美吗？今天让我们走近居里夫人，找出能够说明她”美丽”的句子。
学生带着疑问自读课文，都找
到了“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求”这两句最重要的句子。
我就引导学生联系上文理解居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神，用笔画出有关句子，认真地读一读，仔细地想一想，说一说自己的感受。
从课上的情况来看，学生们抓住居里夫人为了提炼镭不顾条件的艰苦、生活的艰辛、工作的劳累、被烧伤的危险、美丽容颜的减退这些重要的方面，深刻感悟居里夫人的刚毅、顽强，还抓住“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣”和“经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭”这两句话，谈了自己的感受，她说“可能”和“三年又九个月”这些词语准确表达了居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念，这种执著的精神令人佩服！老师趁机给学生讲0.1克镭大概比圆珠笔笔尖还要小，引导学生体会冶炼镭的艰难程度。
接下来，还有的学生回答居里夫人视名利如粪土也是一种美，有多少名人拥有金钱、荣誉无数，当中有许多人挥金如土、自恃功高，唯有居里夫人这位伟大的女性淡泊名利，一生想着科学研究。
这种高贵品质难道不是一种美吗？“美丽”的含义挖掘出来了，这篇课文也就算达到了预期的教学目标。
课后我布置了一项作业——写一写日记《我心中的为美》，作为本课的拓展延伸。
不足之处：
1。
课上回答问题的同学不多，大概是学生对这一课并不感兴趣。
或是学生六年级了不太爱发言，就是找一名同学读文都不好找。
2．问题在设计上还可以再放手一些，让学生自由的寻找关于“美丽”的答案。
教师还是引的太多。
3．备课还是不到位，使得课上前松后紧，时间安排上不佳。
重点段四、五两段应该再多一些时间抓词、抓句。
品读、感悟。
