2017年人教版四年级数学上册《计算工具的认识》学案

1.5 计算工具的认识（教案）教学目标：1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识基本的计算工具，如算盘、计算器等。

2. 使学生掌握计算器的使用方法，并能正确进行简单的计算。

3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。

教学内容：1. 计算工具的发展历程2. 算盘的结构和计算方法3. 计算器的使用方法4. 运用计算工具解决实际问题教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些古老的计算工具，如算盘、计算尺等，引导学生观察并思考：这些工具是什么？它们有什么作用？2. 学生分享观察结果，教师总结：这些工具都是计算工具，它们可以帮助我们进行数学计算。

二、探究算盘（10分钟）1. 教师出示算盘，引导学生观察算盘的结构，如算珠、档等。

2. 教师演示算盘的计算方法，如加法、减法等，并引导学生模仿操作。

3. 学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。

三、学习计算器（10分钟）1. 教师出示计算器，引导学生观察计算器的按键和显示屏。

2. 教师演示计算器的使用方法，如开关机、输入数字、进行运算等，并引导学生模仿操作。

3. 学生分组进行计算器计算练习，教师巡回指导。

四、运用计算工具解决实际问题（10分钟）1. 教师出示一些实际问题，如购物找零、计算面积等，引导学生运用计算工具解决问题。

2. 学生分组进行讨论和计算，教师巡回指导。

3. 各组汇报计算结果，教师点评并总结。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算工具的认识和使用方法。

2. 教师出示一些拓展性问题，如计算器的高级功能、计算工具的优缺点等，引导学生进行思考和讨论。

教学评价：1. 观察学生在探究算盘和计算器过程中的操作是否正确，是否能熟练进行计算。

2. 检查学生在解决实际问题时的计算结果是否准确，是否能运用计算工具提高计算速度。

3. 评估学生在课堂讨论中的参与程度，以及对计算工具的认识和使用方法的掌握程度。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重培养学生的动手操作能力，让学生在实践中掌握计算工具的使用方法。

人教版数学四上《计算工具的认识》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《计算工具的认识》一课，主要让学生认识计算器，了解其结构、功能以及使用方法。

通过本节课的学习，使学生能够熟练地使用计算器进行简单的数学运算，提高他们的学习效率。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握计算器的使用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学运算有一定的了解。

他们在日常生活中也接触过计算器，但可能只停留在会使用计算器的阶段，对计算器的功能和结构了解不深。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们认识和掌握计算器。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识计算器，了解其结构、功能以及使用方法；2.过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生独立操作计算器的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，提高他们的学习效率。

四. 教学重难点1.重点：计算器的结构、功能以及使用方法；2.难点：计算器在实际运算中的应用。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组讨论法、教学游戏法等，引导学生观察、实践、交流，从而掌握计算器的使用。

六. 教学准备1.准备计算器若干台，确保每组学生都有机会操作；2.准备PPT，展示计算器的结构、功能以及使用方法；3.准备一些数学题目，用于学生在课堂上练习使用计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些计算器，引起他们的兴趣，然后提问：“你们知道计算器是什么吗？它有什么作用？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示计算器的结构、功能以及使用方法，让学生直观地了解计算器。

同时，教师讲解计算器的各个部分，如显示屏、按键等，并演示如何使用计算器进行简单的数学运算。

3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组一台计算器。

学生根据教师的指令，操作计算器进行一些简单的数学运算，如加、减、乘、除等。

教师巡回指导，解答学生的问题。

人教版四年级上册数学教案《计算工具的认识》一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，并能运用计算器进行简单的数学运算。

2. 过程与方法：通过观察、实践、合作等教学活动，培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高学生的数学思维和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对计算工具的兴趣，培养学生严谨、细致的学习态度，感受科技发展给生活带来的便利。

二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算尺、计算器、电脑等。

2. 计算器的使用方法：开关机、清屏、数字键、运算符号键、等于键等。

3. 运用计算器进行简单的数学运算：加、减、乘、除、乘方等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，运用计算器进行简单的数学运算。

2. 教学难点：熟练运用计算器进行数学运算，解决实际问题。

四、教学准备1. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。

2. 教学工具：计算器、算盘等。

3. 教学场地：多媒体教室。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示计算工具的发展历程，引导学生了解计算工具的演变过程，激发学生对计算工具的兴趣。

2. 讲解计算器的使用方法（1）介绍计算器的各部分名称和功能，如开关机键、清屏键、数字键、运算符号键、等于键等。

（2）演示计算器的使用方法，如开机、输入数字、选择运算符号、查看结果等。

（3）学生跟随教师操作计算器，掌握计算器的使用方法。

3. 运用计算器进行数学运算（1）引导学生运用计算器进行简单的数学运算，如加、减、乘、除、乘方等。

（2）学生分组练习，互相交流计算方法，提高计算速度和准确性。

（3）教师点评学生操作，纠正错误，总结计算器在数学运算中的优势。

4. 解决实际问题（1）教师出示实际问题，引导学生运用计算器解决问题。

（2）学生独立完成实际问题，教师巡回指导。

（3）教师点评学生解答，强调计算器在解决实际问题中的作用。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和在数学运算中的应用。

四年级数学《计算工具的认识》教案四年级数学《计算工具的认识》教案四年级数学《计算工具的认识》教案1 【教学目的】1.使学生简单理解计算工具的开展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简单知识、传统计算工具——算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的开展史。

展示人类伟大的创造过程和聪明才智，体会到人们为了方便在计算工具方面的探究和努力，受到爱科学、学科学的教育。

2.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进展计算。

培养学生动手操作才能和创新才能。

3.通过学习，使学生感受到计算在日常生活、消费理论中的作用。

【重点难点】利用计算器来进展计算。

正确使用存储运算键。

【教学策略】1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进展，使学生对计算工具的开展有一个比拟全面的理解。

2.算盘的介绍具有丰富的文化传统教育因素，学生可事先查阅资料，介绍算盘的开展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。

3.介绍电子计算器时，重点在向学生介绍常用键的功能和使用方法时，可利用学生手中的计算器，让学生自己探究发现各个功能键的作用。

在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进展实际的演示。

【教学过程】一、直接导入：师：这节课我们来上一节数学课。

同学们都知道，数学总是离不开计算。

今天我们就来一起认识计算工具。

〔板书课题：计算工具的认识〕二、自主探究计算工具你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？生可能会答：计算器、算盘……设计意图：学生课前通过预习，查找资料。

课一开场即让学生展示自己所理解的计算工具，发散学生思维，进步学习兴趣。

老师根据学生汇报的情况有重点的请学生介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使学生体会计算工具开展的过程。

1.远古计数：师：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的开展过程。

远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。

人教版数学四年级上册《计算工具的认识(算盘和计算器)》教学设计一. 教材分析《计算工具的认识(算盘和计算器)》是人教版数学四年级上册的一课。

本节课主要让学生了解算盘和计算器的工作原理及使用方法，通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材内容由两部分组成：一是算盘和计算器的结构及使用方法；二是用算盘和计算器进行简单计算。

二. 学情分析四年级的学生已具备一定的数学基础知识，对数字敏感，好奇心强。

但他们使用算盘和计算器的经验不足，对计算工具的使用方法和技巧还需加强指导。

此外，学生的个体差异较大，对于新事物的接受程度和操作能力有所不同，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习进度和需求。

三. 教学目标1.知识与技能：了解算盘和计算器的结构、功能和使用方法，能熟练地使用算盘和计算器进行简单计算。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，激发学生对数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：算盘和计算器的结构、功能及使用方法。

2.难点：算盘和计算器的操作技巧，以及如何选择合适的计算工具进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。

2.示范教学法：教师演示算盘和计算器的使用方法，引导学生模仿操作。

3.小组合作学习法：学生分组讨论、实践，培养学生的团队协作能力。

4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.教具：准备足够的算盘和计算器，以便学生实践操作。

2.学具：每个学生准备一本算盘和计算器的使用说明书，以便课后自主学习。

3.课件：制作课件，展示算盘和计算器的结构、功能和使用方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过算盘和计算器吗？它们有什么作用？以此激发学生的学习兴趣。

人教版小学数学四年级上册《4.计算工具的认识、算盘和计算器》教案一. 教材分析《人教版小学数学四年级上册》中的《4.计算工具的认识、算盘和计算器》一课，主要让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器，掌握它们的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学计算有一定的认识。

但在使用计算工具方面，可能存在一定的差异。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使学生在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生了解和认识计算工具，特别是算盘和计算器。

2.让学生掌握算盘和计算器的使用方法。

3.培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

4.培养学生动手操作能力和数学思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握算盘和计算器的使用方法，以及理解它们在数学计算中的应用。

2.难点：培养学生运用计算工具解决实际问题的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和数学思维能力；小组合作学习，让学生在交流中提高。

六. 教学准备1.准备算盘和计算器，以便学生在课堂上进行实际操作。

2.准备与本节课内容相关的练习题，以便进行课堂巩固和拓展。

3.制作课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中使用计算工具的场景，引导学生关注计算工具在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）介绍算盘和计算器的起源、发展，让学生了解它们的历史背景。

展示算盘和计算器的结构，讲解它们的使用方法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，尝试使用算盘和计算器进行简单的数学计算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）出示一组计算题，让学生运用所学的计算工具进行解答。

人教新课标四年级上册数学1.5《计算工具的认识》教案一. 教材分析《计算工具的认识》是人教新课标四年级上册数学第一单元第五节的内容。

本节课主要让学生认识并学会使用算盘和计算器这两种常见的计算工具。

通过本节课的学习，学生能够了解算盘和计算器的构造、使用方法以及适用场合，从而提高计算效率。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对于算盘和计算器这两种计算工具的了解还不够深入。

在学习本节课之前，学生可能只接触过计算器，对算盘的认识几乎为零。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解算盘和计算器的特点，以及如何正确使用这两种工具。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识算盘和计算器，了解它们的构造、使用方法和适用场合，能熟练地使用计算器进行简单的计算。

2.过程与方法：通过观察、实践、探究，培养学生动手操作能力和合作意识。

3.情感、态度与价值观：培养学生热爱科学、勇于探究的精神，以及珍惜时间、提高工作效率的意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识算盘和计算器，学会正确使用这两种计算工具。

2.难点：了解算盘和计算器的构造，掌握它们的使用方法和适用场合。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算工具。

2.直观演示法：教师利用实物和多媒体设备，为学生展示算盘和计算器的使用方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论、合作探究，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

4.激励评价法：注重鼓励学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教具：准备一些算盘和计算器，以便在课堂上让学生实际操作。

2.课件：制作与本节课内容相关的课件，以便为学生提供直观的学习资源。

3.练习题：准备一些有关算盘和计算器的练习题，以便在课堂上进行巩固训练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个情境，如“小明要去超市买东西，他需要计算总价，应该如何操作？”引导学生思考并引入本节课的主题。

人教版四年级上册第一单元计算工具的认识教学设计一. 教材分析人教版四年级上册第一单元《计算工具的认识》主要让学生了解和认识计算工具，包括算盘和计算器，以及它们的基本使用方法。

通过本单元的学习，学生能够掌握算盘和计算器的使用，提高计算效率。

教材内容安排合理，由浅入深，通过实践操作让学生在动手动脑中掌握计算工具的使用方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对计算工具的了解和使用还不够熟练。

学生在日常生活中接触过计算器，但对算盘的认识和使用较少。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生对计算工具的兴趣，激发他们学习的积极性。

同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识算盘和计算器，了解它们的基本使用方法，能够熟练地使用计算工具进行简单的计算。

2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生动手操作能力和合作意识。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对计算工具的兴趣，感受计算工具给生活和学习带来的便利，提高学生运用计算工具解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识算盘和计算器，掌握它们的基本使用方法。

2.难点：算盘的拨珠计算方法以及计算器的各种功能按钮的使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中学会使用计算工具。

2.合作学习法：引导学生分组讨论，共同探究计算工具的使用方法。

3.任务驱动法：设置不同难度的计算任务，激发学生学习兴趣，提高学生运用计算工具解决问题的能力。

4.直观演示法：教师通过直观的示范，让学生清晰地了解计算工具的使用方法。

六. 教学准备1.准备算盘和计算器，确保它们能够正常使用。

2.准备与教学内容相关的计算题目，难度要适中。

3.制作PPT，展示算盘和计算器的图片及使用方法。

4.准备黑板，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时需要计算总价，引入本节课的主题——计算工具的认识。

《计算工具的认识》学历案（第一课时）一、学习主题本学习主题为“计算工具的认识”，属于小学数学课程内容中的基础知识点。

在日常生活和学习中，学生们将频繁地使用各种计算工具来辅助解决数学问题。

因此，本课旨在让学生们了解并掌握基本的计算工具，如算盘、计算器等，并理解其使用方法和作用。

二、学习目标1. 知识与技能：使学生能够认识并正确使用算盘、计算器等基本计算工具；能够理解各种计算工具的原理和作用；能够运用计算工具进行简单的数学运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，让学生自主探究、发现并掌握计算工具的使用方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生们的科学精神和探究精神，激发学生对数学学习的兴趣和热情；让学生认识到计算工具在日常生活和学习中的重要性。

三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后作业，评价学生对计算工具的认识和使用情况。

2. 技能评价：通过实际操作和小组活动，评价学生使用计算工具进行数学运算的能力。

3. 过程评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，评价学生的学习态度和探究精神。

四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考计算工具的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 认识算盘：介绍算盘的构造和原理，让学生了解算盘的历史和作用；指导学生正确使用算盘，进行简单的加减法运算。

3. 认识计算器：介绍计算器的功能和特点，让学生了解计算器在日常生活和学习中的作用；指导学生正确使用计算器，进行简单的数学运算。

4. 小组活动：学生分组进行实际操作，运用算盘和计算器进行数学运算，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。

5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享使用计算工具的经验和感受，提高学生的表达能力和合作能力。

五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验，检查学生对计算工具的认识和使用情况。

2. 课后作业：布置相关练习题，让学生回家后继续练习使用算盘和计算器进行数学运算。

3. 作业评价：教师批改作业，及时反馈学生的练习情况，指导学生改正错误。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。

2、培养学生学习数学的兴趣。

3、使学生感受生活中处处有数学。

教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。

教具准备：算盘、计算器。

教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。

一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。

（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。

计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。

从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。

直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。

从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。

这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。

最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。