新北师大版四年级数学上册全册导学案(表格式)

第一课时数一数1课题：数一数（一）课型：新授教学准备：教学课件【学习目标】1、结合具体教学情境，通过数一数、拨一拨等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

学习重点：感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

【课前尝试】1、学过的计数单位有那些？每相邻两个计数单位间的进率是多少？2、10个1是（） 10个10是（）10个100是（） 10个1000是（）3、一个正方体有1000个小正方体组成，10个这样的正方体有（）个小正方体？4、数一数P2图有（）个小正方体？【课堂探究】1、一万一万的数，数9个万是多少？再加1个万是多少？2、你知道十万有多大吗？结合生活说一说。

『课后检测』1、从998起，一个一个的数，数到1015.2、从9985起，一个一个的数，数到100253、从3万起，1万1万的数，数到25万。

4、从56万起，一万一万的数，数到95万。

5、10万里有（）个1万。

26万里有（）个1万。

96万里有（）个1万。

48万里有（）个1万。

1万里有（）个1千。

1万里有（）个1百。

【作业设计】1、从989起，一个一个的数，数到1108.2、从9800起，一百一百的数，数到125003、从6000起，1千1千的数，数到25000。

4、从38万起，一万一万的数，数到99万。

5、8万里有（）个1万。

27万里有（）个1万。

43万里有（）个1万。

99万里有（）个1万。

1万里有（）个1千。

1万里有（）个1百。

1万里有（）个10。

1万里有（）个1。

第二课时数一数2课题：数一数（二）课型：新授教学准备：教学课件【学习目标】1、结合具体教学情境，通过数一数、拨一拨等活动，感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。

2、认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。

课题：二单元练习二课型：新授班级：姓名：主备：****** ****** 时间：学习目标：1．通过练习，巩固自己对本单元知识的理解。

增进对图形知识的理解。

2．在练习过程中，锻炼学生独立解决问题的水平。

3．激发自己的学习兴趣，养成良好的学习习惯。

学习重难点：1．巩固自己对本单元知识的理解。

2．培养学习数学知识的兴趣，锻炼解决问题的水平。

学习过程：预习导学：一个单元的知识已经学完了，自己仔细读一读教材，看看本单元都学习了哪些知识，它们之间都有哪些联系。

一、学前准备。

1．在本组内交流汇报本单元所学的内容。

（1）线的理解（2）平行与垂直（3）旋转与角（4）角的度量与画角2．在本单元所学的知识中，你感觉最困难或仍然有疑问的是什么知识？写在下面，以便在小组学习中互相帮助解决。

二、基本练习。

1．用手中的文具在下面分别画一条直线、线段和射线，并用字母写出来。

思考：这三种线之间有什么联系和区别？在小组中互相说一说。

这三种线都是；和都是的一部分；直线的长度是，端点；线段的长度是，端点；射线的长度是，端点。

2．过点A画已知直线的平行线。

回答：我们画平行线，使用的主要工具是，观察平行线我们发现，平行线是永远不会的，它们之间的距离是的。

3．过点A画已知直线的垂线。

回答：我们画垂线，使用的主要工具是，观察垂线我们发现，两条线只有并且才是互相垂直的。

4．在下面任意画出我们学过的几种角。

5．用两块三角板我们能画出几种度数的角？想一想，用三角板画在下面，然后再用量角器度量，看看自己的想法对不对。

A··AA·A··A·A小结：通过画角，我们知道使用三角板能够画出几种度数的角，并且是非常方便的。

其他的角我们能够用量角器画完成。

6．用量角器分别画一个58度和135度的角。

小结：用量角器画角，我们的方法概括为。

三、综合练习。

1．填空。

①我们一般用（）作为度量角的单位。

②把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是（），记作（）。

四年级数学上册第一单元导学案（北师大版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址四年级上册数学导学案内容：数一数主备人：审核人：授课时间：月日学习目标．了解生活中的多位数，明确数级、数位、计数单位的概念，知道十进制计数法的“十进制”的含义。

2．培养迁移类推能力，观察、动手及分析能力。

3．渗透数学与生活密切联系的思想，养成认真仔细的好习惯。

学习重点掌握十进制计数法。

学习难点掌握计数单位之间的联系。

口算训练（3分）30×2000×448×1008÷22×800-7200-9696+625×4一、温故知新（2分）．你都知道哪些计数单位和数位呢？2.我知道：比千大的是（），比万大的有：2．10个一是（）,10个十是（），10个一百是（）。

二、自主探究（15分）.认识计数单位“万”“十万”。

自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。

（1）数一数：课本图中的一个大正方体是由（）个小正方体组成的，小组内交流你是怎样数的。

那么课本第2页下方的图中的一共有（）个小正方体，与同学说说你是怎样数的。

总结：一千一千地数,十个一千是,一万一万地数,十个一万是。

读一读课本第3页“说一说”，你知道十万有多大吗？2.认识计数单位“百万”“千万”“亿”。

自学课本第2—3页情境图及相关问题，完成下列问题。

在计数器上数一数：10个十万是（），10个一百万是（），10个一千万是（）。

每相邻两个计数单位之间的进率都是（），所以这种计数方法就叫做十进制计数法。

思考：（）个一万是十万，（）个一万是一百万，（）个一万是一千万，（）个一万是一亿。

3.认识数位顺序表。

读一读,背一背课本第4页的数位顺序表。

数位有：……计数单位有:……我国的计数习惯是每（）个数位为一级，（）、（）、（）、（）是个级，（）、（）、（）、（）是万级，（）、（）、（）、（）是亿级。

4.展示交流，教师补充强调。

第1节《线的认识》导学案【学习目标】：1、正确区分"线段、射线、直线"，掌握其表示方法，理解并能运用相关性质、公理.。

2、在感受美妙多变的图形世界中，培养他们的观察、分析、比较、探究等能力。

3、通过小组合作、组间竞争等形式，培养团结合作精神，增强进取意识，激发良好的数学学习情感.【学习重点】：通过操作活动，感受图形世界的丰富多彩，积累操作活动的经验。

【学习难点】：掌握用字母表示"线段、射线、直线"的方法。

第一课时导学案预习案【使用说明】1、自学课本第16页内容。

2、结合课本知识，独立思考预习案中的问题，完成预习自测。

3、把自学中存在的疑惑或解决不了的问题写在“我的疑惑中”。

【预习自测】：⒈下面的线中，哪些是线段？哪些是直线？哪些是射线？请把序号填在相应括号里。

（）是直线，（）是射线，（）是线段。

2.有两个端点，不能向两端无限延伸的是 ;有一个端点，可以向一端无限延伸的是；没有端点，可以向两端无限延伸的是我的疑问：探究案【质疑解疑、合作探究】：探究点一：3（1）如图：线段可以用表示端点的两个大写字母来表示，也可以用一个小写字母来表示.那么图中的线段可以记作_____或_____。

（2）射线可以用表示端点和射线上另一个点的大写字母来表示.A··B（表示端点的字母必须写在前面）那么射线可以记作_____ 。

（3）直线可以用表示直线上任意两个点的大写字母来表示，A··B也可以用一个小写字母来表示. 那么的直线可以记作_____或_____探究点二：线段，射线和直线它们之间有什么区别？并完成下面的表格，在小组内说一说。

端点数延伸性（有/没有）能否度量线段射线直线小组汇报：回答：我们组的讨论结果是这样的：1.从端点数来分析：线段有( )个端点，射线有（）个端点，直线有（）个端点。

2.从延展性来分析：_____＿＿_____＿＿_____＿＿_____＿＿_____＿＿_＿＿3.从能否度量上来分析：_____＿＿_____ _____＿＿_____＿＿_____＿＿_＿①②③④⑤B A探究点三：(1)用一个图钉把一张硬纸条钉在木板上，硬纸条可以转动吗？过一点可以画出多少条直线？我们组研究的结论是：（2）用两个图钉把一张硬纸条钉在木板上，硬纸条可以转动吗？过两点可以画出多少条直线？我们组研究的结论是：探究点四你发现了什么？我发现了：训练案【巩固新知、强化提高】1、下列说法错误的是( ) A 、一条线段只有两个端点； B 、射线有两个端点C 、在所有连结两点的线中，线段最短；D 、直线AB 与直线BA 表示同一条直线 2.我是小法官。

比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关！
启明中学高效课堂_四年级数学学科导学案
课题：神奇的计算工具编号: 016 班级小组姓名日期2011.10.28 编制人：杨磊审核人：
【学习目标】： 1、能正确认识、使用计算器，并能进行简单的四则运算。

2、会利用计算器探索一些数学规律。

3、能用计算器解决生活中的一些问题，锻炼自己解决实际问题的能力。

定向导学·互动展示
归纳总结：计算器一般由电源、开关、显示屏、键盘和内部电路等组成。

、明确用计算器计算先按下 ON/C
亲爱的同学们，新的课堂开始了！
知识整理：。

四年级数学上册全册教案(表格式)章节名称：第一章认识数字4和5教学目标：1. 让学生掌握数字4和5的写法和读法。

2. 让学生理解数字4和5的大小关系。

3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。

教学内容：1. 数字4和5的写法。

2. 数字4和5的读法。

3. 数字4和5的大小比较。

教学步骤：1. 引入数字4和5，让学生认识它们。

2. 讲解数字4和5的写法，让学生跟随老师一起书写。

3. 讲解数字4和5的读法，让学生跟随老师一起朗读。

4. 通过比较数字4和5的大小，让学生理解它们之间的关系。

5. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。

教学评价：1. 检查学生对数字4和5的写法和读法的掌握情况。

2. 评估学生在比较数字4和5大小时的准确性。

3. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。

章节名称：第二章加法和减法教学目标：1. 让学生掌握加法和减法的基本运算方法。

2. 培养学生对数学运算的兴趣和能力。

教学内容：1. 加法的运算方法。

2. 减法的运算方法。

3. 加法和减法的关系。

教学步骤：1. 引入加法和减法，让学生理解它们的含义。

2. 讲解加法的运算方法，让学生跟随老师一起进行加法运算。

3. 讲解减法的运算方法，让学生跟随老师一起进行减法运算。

4. 让学生了解加法和减法之间的关系。

5. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。

教学评价：1. 检查学生对加法和减法运算方法的掌握情况。

2. 评估学生在进行加法和减法运算时的准确性。

3. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们对所学知识的掌握程度。

章节名称：第三章认识数字6和7教学目标：1. 让学生掌握数字6和7的写法和读法。

2. 让学生理解数字6和7的大小关系。

3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。

教学内容：1. 数字6和7的写法。

2. 数字6和7的读法。

3. 数字6和7的大小比较。

教学步骤：1. 引入数字6和7，让学生认识它们。

2. 讲解数字6和7的写法，让学生跟随老师一起书写。

生2：（课件展示生2的整理）我画了一个思维导图，把认识更大的数放在中心，知识点向四周延伸，还每一个知识点举了一个例子。

师：这位学生用画图的形式呈现，形象又具体。

师：每个学生都很有自己的整理方法。

其实，把学过的知识按照自己的理解有序的整理是一种很好的学习方法。

虽然每个学生整理的形式各不相同，但能看出都包含了这一单元的主要内容。

（二）深入探究，形成网络师：这么多内容，它们之间又有哪些联系呢？让我们再次走进大数的世界，来探索其中的奥妙。

1、亿以内数的读法师：这是2021年全国总人口：75人，这么大的数怎么读呢？生1：读数时，先分级，从高位起一级一级往下读，读亿级或者万级的数时要先按照个级的数的读法来读，然后在后面加个“亿”字或者“万”字，每级末尾的“0”都不读，其他数位有一个或连续几个“0”都只读一个零。

师:这位学生把大数的读法完整地叙述了下来，很棒。

生2：可这段话太长了，我喜欢把数放在数位顺序表上，按照数位一级一级的往下读。

读完一级加上这一级的计数单位。

读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五2、计数单位师：看来数位顺序表中的数位，计数单位能帮助我们更好的读出每一位数。

瞧，这就是我们这一单元学到数位顺序表，其中的数位，计数单位是如何排列的呢？每级的数位，计数单位的组成有什么特点？生1：从右向左依次是：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……都是计数单位，数位和计数单位是一一对应的。

生2：相邻两个计数单位间的进率都是10，所以把这种计数法叫做十进制计数法。

生3：从右起，每四个数位为一级，分别是个级、万级、亿级。

个级表示多少个“个（一）”，万级表示多少个“万”，亿级表示多少个“亿”。

每一级有4个计数单位，类似“个、十、百、千”。

师：大家争先恐后，说的真好！真全面！老师给你们点赞！3、亿以内数的写法师：数位，计数单位对读数有很大的帮助。

那写数呢？这是2021年香港和澳门的人口，你能写出来吗？香港：七百零九万七千六百澳门：五十五万二千三百生：写数时，（结合数位顺序表）从高位起一级一级地往下写，如果那个数位上一个计数单位都没有，就在那个数位上写“0”占位。

新北师大版四年级上册数学《练习一》教学设计
练习一
教学目标：
1.会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

2.能用万、亿为单位表示大数。

3.能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。

教学难点：能根据实际问题的需要求一个数的近似数。

教学过程：
一、多位数的读、写的练习
练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。

二、多位数的改写
练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。

再进行数的改写。

三、读写游戏。

同桌间进行的游戏：第1步一个同学读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换角色进行。

在同桌练习的基础上，可选派代表在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。

四、多位数比大小
做第4题：完成后说说比较的方法。

(一)组数游戏：
请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。

2017-2018最新北师大版小学数学
(二)有关近似数的练习
讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

板书设计：练习一
级万级个级
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿万万万
13820000
计数单位一千三百八十二万
2017-2018最新北师大版小学数学。

窑店学区数学导学案设计 年级：四年级 授课教师：王小琴 审批人： 课 题 加法交换律和结合律 课时 第二课时 课 型 导学+测评

学习 目标 练习用加法交换律和结合律进行简算。

学习 重点

用加法交换律和结合律进行简算，解决实际问题。

学习 难点 用加法交换律和结合律进行简算，解决实际问题。

学习 准备 数学小笔记

预习导学 7分钟

1、利用加法交换律和结合律写出下列算式的值。 19+92 28+97 21+96 39+88 36+82 43+89 2、简便计算 285+67+215+333 911+509+89+291 750+214+186+150 102+241+359+48 【知识链接】 加法结合律和交换律 合作探究 精彩展示 15分钟

1.利用加法交换律和结合律写出下列算式的值。 66+53 51+87 99+58 85+37 56+31 48+10 2.计算下面各题，并用加法交换律验算。 78+264 156+278 验算： 验算： 3.计算。 1995+1996+1997+1998+1999+2000+2001 【学法指导】 先观察算式，再确定用什么定律解决。

【温馨提示】 此题中的几个加数都比较接近，可以选择一个数作为计算的基数。

测评反馈 拓展延伸 15分钟 1. 计算下面各题，怎样简便就怎样算。 425+14+186 247+186+114+53 2 .计算1+2+3+……+98+99+100的和是多少？ 【指点迷津】 1+99=100 2+88=100 …… 盘点收获 3分钟

我的反思