语文版七年级语文_《我的老师》导学案

7 《我的老师》导学案
一、学习目标：
1、了解海伦?凯勒的生平经历。

2、找出文中莎利文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

3、品味环境描写、侧面描写对烘托人物、表达情感的作用。

学习重难点：
环境、心理描写、侧面描写对刻画人物的作用
二、预习导学：
1、查阅资料明确海伦?凯勒的生平经历，并填空：
①、本文选自《》的作者是，国家，家。

文中的“老师”指的是。

②、“起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步”。

运用的修辞，把起初的“我”比作“”，从而表现了老师对我的巨大作用，同时，充满了作者对老师的、之情。

2、给加点生字注音：
纳闷（）启蒙（）预兆（）无垠（）
温存（）琢磨（）毛坯（）绚丽（）
3、认真读课文，小组讨论完成下面思考题。

①、文章以什么为线索？抒发了什么感情？
②、莎利文老师给海伦?凯勒教了些什么？她对海伦?凯勒产生了什么影响？
③、文章的题目是“我的老师”，为什么写自己的笔墨比写老师的还多？
④、作者对老师的感激在文中几乎没有直接抒发，但我们在文章处处可以看到作者对老师的感激。

其中通过环境描写加以烘托，便是重要的手段。

请以课文第十二自然段为例，说说哪些词语用得形象、生动？有什么表达效果？
三、展示提升
1、分组展示预习导学中的问题
2、说说在自己的人生之中对自己影响很大的老师及其事迹。

四、反馈检测
1、仿照例句，将下面的句子补充完整。

例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。

仿句：没有理想的人，他的生活如，，。

2、仔细体会下面一段话中老师和学生的对话，回答文后问题。

老师催促学生交作业，他扬了扬手上的作业本，问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”有位学生怯怯地说：“那条鱼明天自投罗网可以吗？”
老师话中的意思是什么？
学生话里的意思是什么？
3、病句修改：
1、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

2、只有坚持经久不息的冶炼和艰苦卓绝的开采，才有可能获得一颗光彩夺目的金珠。

8、《“两弹”元勋邓稼先》导学案
【学习目标】1．读懂课文中通过具体事例表现出的人物的精神。

2．体会文章是如何抓住有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表现人物内心世界的。

3．学习本文运用环境烘托表现人物的方法。

【学习重难点】
重点：学习本文在具体事件的叙述中注意人物语言动作描写的特色。

难点：体会环境对人物的烘托作用。

【自学过程】
一．夯实基础知识
1．借助工具书，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

元勋（）浩hàn（）惶恐（）胆qiâ（）mò地（）模型（）崭露头角（）销声匿迹（）含辛茹苦（）汗马功劳（） liáo liáo无几（）珩（）风尘仆仆（）风餐露宿（）轮kuò（）臻（）
2．下面成语的书写都有错误之处，请指出并改正。

暂露头角（）消声匿迹（）含辛如苦（）汉马功劳（）
风尘朴朴（）风餐路宿（）风刀双剑（）廖廖无几（）
3．阅读下面的文段，按要求答题。

冬去春来，年夏一年，邓嫁先形成了自己的工作模（）式——亲临第一线。

他东奔西走，风餐露宿，在试验场整整度过了十年的时光。

失败的风险，成功的快乐，大戈（）壁的风刀霜剑，染白了他的bìnfà ( )、在他的脸上克下了深深的zhòuwãn( )。

（1）给文段中的加点字注音或根据拼音写出相应的汉字，填在文中的括号内。

（2）文段中有两个错别字，请在其下面用横线标出来，并将正确的字写在下面的括号内。

（3）结合语境解释文段中画线的词语。

①东奔西走②风餐露宿：．
（4）文段中有一句话与原文不完全一致，请用波浪线画出来并将正确的句子写在下面的横线上（5）文段中破折号的作用是
4．“两弹”指的是原子弹和，请你另外列出四种你知道的兵器。

5．整体感知：
（1）邓稼先，著名家，是中国、主要的理论设计者，被中共中央、国
务院、中央军委追授“”奖章。

（2）本文是一篇通讯。

这种文体要求能地报道新近发生的事情。

以叙述为主，
也可结合、；时间要求不像那么及时。

二．阅读理解
6．课文依次写了哪些事情？表现了邓稼先什么精神？
7．将文中富有表现力的人物语言、动作语言和细节描写标示出来，想一想它们分别表现了人物怎样的内心世界？好在哪里？
三．难点解析
8．读了这篇文章后．主人公邓稼先给我们留下了深刻的印象，你认为本文在写作上还有什么突出的特点？
四．拓展延伸
9．近几年来，随着科技的飞速发展，我国又取得了哪些大的科研成果？你还知道哪些有突出贡献的科学家？把你知道的有关事例写下来，与同学分享。