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苏教版（2023）小学科学一年上册1.1小小科学家说课（附反思、板书）课件（44张PPT）(共41张PPT)《小小科学家》说课稿苏教版（2023）小学科学一年级上册大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课《小小科学家》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《小小科学家》是苏教版（2023）科学一年级上册第一单元《走进科学》的第一课。
本课从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过做滚小球实验，引导学生亲自动手发现他们也在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
二、说学情一年级的孩子在幼儿园的时候已经对科学有了一定的认识，也参加过一些科学实验、制作活动，孩子们有一定的好奇心和对科学的热情。
但是，孩子们对科学家以及科学家工作的认识还是比较片面的。
三、说教学目标1、做滚小球实验，并能有所发现。
2、认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
3、知道科学家是发现大自然奥秘的人。
4、树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
5、体验到与其他同学合作学习的快乐；6、体验科学探究的乐趣。
四、说教学重难点认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。
教学重点通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学难点五、说教法在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。
小学科学一年级上册1单元走进科学1.小小科学家PPT课件第1课小小科学家A 案教学资源开发本课是一年级上册第一单元《走进科学》中的第一课，是整个小学阶段科学课程学习的开端。
本课是对于科学本体的认识。
对于一年级学生来说，科学这个概念非常抽象，直接对儿童从理性的角度讲“什么是科学”显然是不合适的，因此教材以“小小科学家”为题，从“科学家做什么”这样的具体问题出发，通过对科学家所做工作的感知与儿童已有经验的回顾，通过自己动手做实验感性地体验什么是科学，打破科学的神秘感，让学生感到自己也能做科学，激励学生从小开始，努力成为小小科学家。
教材的设计意图是通过提供一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，让学生认识到科学家就是研究大自然奥秘的人，从认识科学入手去获得什么是科学的初步感知；通过像科学家一样做滚小球实验，引导学生亲自动手有所发现，从而让学生觉得科学并不那么神秘，我们就是在做小小科学家的事情。
最后通知阅读知道科学家是发现大自然奥秘的人，让学生意识到科学家也不是万能的，有些问题他们已经找到了答案，还有许多问题并没有找到答案，同时隐含有科学知识是不断发展的科学本质论的思想。
本节课的滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验，实验前教师先好做好一切准备工作，实验时做好示范，变量的控制由教师掌握，学生按要求完成实验，并在活动手册上做好记录，提醒学生实验后收拾好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。
教学目标●做滚小球实验，并能有所发现。
●认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。
●知道科学家是发现大自然奥秘的人。
●树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。
教学过程重点与难点●教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。
●教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。
教学准备●学生分组材料：带有凹槽的可调节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布。
教学过程设计一、谈话导入1.同学们，今天老师要和大家一起来学习一门新的课程——《科学》。
