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青春的情绪教学设计❶教学分析【教学目标】知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课首先，以组为单位，所参加人员围成一圈，将左手手掌朝下伸向前方，右手食指伸出，点在右侧人员伸出的左手掌心，食指必须与掌心接触，当老师说开始时，快速去抓左侧同学的食指，同时自己要快速逃脱。
教师总结：高兴、笑容满面、紧张、害怕，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：互动探究（多媒体展示下面内容）问题：所有这些感受你知道是什么吗请用一个词来表达。
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：PK情绪词语（多媒体展示活动要求）请四组同学，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类成语多，如：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一律的。
总结：情绪的种类活动三：复杂情绪调色板（多媒体展示活动内容）大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，其实情绪也是有色彩的，我们可以根据颜色的组合来判定情绪的变化。
活动四：讨论问题（多媒体展示情景）问题：你认为那只猴子会先死，为什么提示：不同的情境下会产生不同的情绪。
教师总结：情绪的影响因素活动五：情绪的作用（多媒体展示下列材料）二、情绪的青春色调活动六:探索与发现（多媒体展示下列材料）三、课堂小结——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！四、收获平台（多媒体展示下列材料）最后以歌曲《今儿真高兴》结束本堂课❸板书设计1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）正面情绪绚烂多彩2、情绪的青春色调负面情绪需要经历❹教学反思新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
青春的情绪教学设计引言：青春是人生中充满活力和激情的阶段，同时也是情绪起伏最大的时期。
在学校教育中，情绪教育被越来越重视，因为良好的情绪管理对青少年的发展和成长至关重要。
本文将探讨如何设计一套有效的青春情绪教学，帮助青少年更好地理解和管理自己的情绪。
一、了解青少年的情绪特点青少年的情绪特点与成人有很大的不同。
在这个阶段，他们常常面临着身份认同的困惑、自我价值的追寻以及社交关系的变化等问题，这些都会对他们的情绪产生影响。
因此，了解青少年的情绪特点是设计情绪教学的基础。
1.1 情绪起伏大：青少年的情绪波动幅度较大，容易从喜悦转为沮丧，或者从愤怒转为安抚。
这是因为他们的情绪系统正在发展，对情绪的感知和表达还不成熟。
1.2 自我意识增强：青少年开始思考自己是谁，他们对自己的外貌、能力和社交地位等方面都产生了极大的关注。
在情绪教学中，应该帮助他们更好地认识和接受自己的情绪。
1.3 社交关系变动：青少年的社交圈扩大，与同龄人和成年人的互动日益增多。
这些互动会对他们的情绪产生重要的影响，教育者可以通过情绪教学帮助他们建立积极的人际关系。
二、情绪教学设计原则针对青少年的情绪教学，我们应该遵循一些设计原则，以确保教学的有效性和可持续性。
2.1 积极性：情绪教学应该是积极的，鼓励学生积极面对自己的情绪，而不是抑制或忽视它们。
2.2 实践性：情绪教学应该是实践性的，帮助学生将所学的情绪管理技能应用到实际生活中。
通过角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身经历情绪管理的过程。
2.3 可个性化：情绪教学应该是可个性化的，帮助学生了解自己的情绪表达方式和存在的问题，并提供针对性的指导和建议。
三、教学内容和方法基于以上原则，我们可以设计一套符合青少年特点的情绪教学内容和方法。
3.1 情绪认知：帮助学生认识不同的情绪类型和表达方式，理解情绪起伏对他们的影响。
可以通过讨论、绘画等方式，让学生对自己的情绪有更深入的认识。
3.2 情绪管理：教授学生一些情绪管理的技巧，如深呼吸、积极思考等，帮助他们更好地处理情绪问题。
《青春的情绪》教学设计一、课标依据1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
2、“成长中的我”的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”二、教材分析本册教材的第一课已经初步设计情绪调节的知识，学生通过学习相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。
这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦的矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈，粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。
他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉，孤独压抑。
三、学情分析为了帮助学生顺利度过青春期，保持乐观的心态，本课依据学生青春期情绪1发展的特点，聚焦学生在成长的过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素以及情绪对个人的影响；同时结合青春期情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往的过程中学会恰当的表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。
四、教学目标情感、态度和价值观目标：1、感受情绪的多样性和复杂性2、体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受能力目标：1、能够认识和把握自己的情绪2、了解自己的情绪特点知识目标：1、了解情绪的基本分类2、知道影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响3、理解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪五、教学重、难点重点：理解和体验青春期的情绪特点2确立依据：随着身体的发展和生活经验的不断丰富，青春期所特有的情绪特点越来越明显，让学生知道这是成长过程当中的正常现象就显得尤为重要。
《青春的情绪》教学设计一、教学目标1、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
2、能力目标：能够认识自己的情绪；一分为二地认识情绪的积极和消极作用。
3、情感态度价值观目标：体验情绪的多样性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
二、教学重难点1、重点：情绪的分类及作用2、难点：青春期情绪的特点三、教学过程（一）导入新课同学们请你们猜一猜它的谜底是什么呢？人的身上有一宝，有时哭来有时笑，笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉，你说奇妙不奇妙。
1学生：积极回答教师：对，没错，是情绪，同学们真聪明。
那青春的我们有哪些情绪呢？它又会给我们带来什么影响及它具有什么特点呢？这节课我们就让我们一起来揭开情绪的面纱--青春的情绪。
过渡：在上新课之前我们一起来齐读一下本节课的学习目标1、情绪的类型有哪些?2、我们的情绪受哪些方面的影响?3、情绪作用的作用有哪些？4、为什么会出现青春期的情绪特点？5、青春期的情绪有哪些特点？6、怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受？（二）讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：播放视频《喜怒哀惧》思考：通过视频说一说情绪有哪些类型。
学生：集体回答老师总结：是的，看来同学们非常地认真看完了视频并且有所收获。
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和2内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
活动二：情境分析某同学的一天：1）早上起床，发现自己脸上长了“美丽痘”；2）在去学校的路上，发现自己因睡懒觉要迟到；3）到达学校，发现大家都在称赞我写的作文；4）晚上回家还有许多作业要做却突然停电了；思考：（1）假如这四件事发生在你身上，你分别会有什么样的心情？（2）这些情绪的变化分别是受到什么因素影响的？学生：自行分享老师总结：影响情绪的因素有：个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。
《揭开情绪的面纱》---青春的情绪教学设计本框题主要内容：1、情绪面面观，讲人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2、情绪的青春色调，主讲进入清除期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化。
表现出青春期的情绪特点。
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。
积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平，相反消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。
且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟容易冲动且肤浅、强烈、不协调两极性明显，自我控制能力较差。
因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态。
【知识目标】、认识人类情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的基本类型、青春期情绪特点、理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。
【能力目标】通过本节课的学习使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。
【情感、态度、价值观目标】通过学习使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。
要保持积极乐观的情绪状态。
接下来展示ppt，提问：我们在日常生活中，遇到以下情况，学生会有怎样的感觉和表情。
让学生用不同的表情展示出来。
通过看不同学生的表情，你能不能用一个字来概括出每个学生表示的情绪，从而引出情绪的基本类型喜、怒、哀、惧。
全班分成四组，要求一组代表一种情绪，且每说一个词汇小组成绩加一分。
提问1、得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？2、在比赛的过程中，各小组的成绩你追我赶时，你们的心情是什么样的？教师小结：（展示ppt）不同的词汇表达不同的情绪，说明情绪的表现有程度差别，丰富的情绪构了多彩的生活。
在日常生活中，我们所表现出来的这种高兴、害怕、生气、伤心、兴奋、遗憾、恐惧等等心理体验和感受，就是我们所说的“情绪”。
《青春的情绪》教学设计教学目标：知识目标：1、知道最基本的情绪种类。
2、知道影响情绪的因素是多方面的。
3、知道情绪的作用有哪些。
4、了解青春期的情绪特点，懂得如何应对。
能力目标：能够正确表达自己的情绪，正确对待自己的情绪感受。
情感态度价值观目标：在生活中不断克服负面情绪，保持乐观开朗的心态，学会做情绪的主人。
教学重点：情绪的作用教学难点：情绪产生的原因。
教学方式：情境分析法、活动探究法、案例分析法、讲授法等。
教学过程：一、导入新课新闻事件导入，播放新闻事件的现场视频（成都男司机爆打女司机）教师提出问题，看完视频之后什么感受，学生回答。
师：情绪对我们的影响真不小啊！那么今天我们就来揭开情绪的面纱学习第四课，揭开情绪的面纱，第一框，青春的情绪。
（板书课题）播放课题幻灯片二、讲授新课1、首先我们先来聚焦一下生活，生活中你遇到如下情境会产生什么样的情绪呢学生回答：高兴、开心、惊喜~~~ 气愤、生气、愤怒~~~ 伤心、难过~~~ 害怕、恐惧师：总结，这就是四种基本情绪，喜、怒、哀、惧。
播放幻灯片，学生回答。
除此之外还有一些复杂情绪，害羞、焦虑，厌恶，内疚（播放幻灯片）2、师：讲述一段最近与学生之间发生的一件事（引发情感共鸣）。
前不久，老师因为工作安排原因要暂时离开同学们一段时间，很多同学都哭了，老师也是强忍住泪水，不过老师当时是面带微笑，内心也是觉得很伤感、很不舍，也很感动，很高兴，这种情绪可以说是“悲喜交加”，今天来给同学们讲课，老师的心情可以说很复杂，用一个成语就是“百感交集”。
3、活动：同学们还能说出更多的表达情绪的词吗4、同学们说的特别好，那么，情绪还是一种复合的心理状态，它包含三种成分，下面我们来看一下（播放幻灯片），三种成分在不同情绪状态下又有什么具体表现呢！学生回答。
5、师：那么人为什么会产生这样那样的情绪呢影响情绪的因素又有哪些呢（幻灯片）图片上的两个人，面对同一件事，产生的情绪是否相同呢学生回答，猜测一下抱着足球的小男孩和农民伯伯分别会产生什么情绪，生答：失望和高兴，师：那么是什么原因呢！生答。
《青春的情绪》教学设计一、教学目标了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪对个观念和行动带来的影响，了解青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。
体验情绪的多样性、复杂性，能够认识和把握自己的情绪，体会青春情绪的特点，激发正面的情绪感受。
二、教学重难点重点：情绪分类难点：应对青春情绪特点的方法三、教学教法情景教学法、启发示、探究式、多媒体等四、教学过程【导入新课】活动：全体起立，每个人伸出左手食指抵住左边人的右手掌掌心，伸出右手掌抵住右边人的左手食指，当听到“开始”时立即抓住右边人的手，同时防止左手指被别人抓。
教师采访：准备状态时的感受、逃脱时的感受、被抓住时的感受。
没有抓住对方手指时的感受、抓住对方手指时的感受。
【师】大家刚才提到的紧张、兴奋、激动、伤心等，就是我们常说的情绪。
情绪有哪些？对我们有怎样的影响？【新课教学】第四课揭开情绪的面纱第一节青春的情绪一、情绪面面观1、什么是情绪？情绪是伴随着我们生活经历过程中自然而然所产生的内心体验。
【师】遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？里约奥运会中国女排夺冠——高兴、兴奋下课铃响了，老师还在拖堂——伤心、郁闷美国在韩国部署萨德系统——愤怒悬在半空中等待救援——害怕、恐惧【师】由此可以看出内心体验有很多，也就意味着情绪有很多种。
我们把情绪进行归类。
2、情绪的基本类型：喜怒哀惧【师】描绘这四种情绪的词语也有很多，大家能不能找出一些？活动：比一比要求：全班同学分为四组，每组找一种情绪的词语，不能翻字典，看哪组找的最多。
【师】怎样才能知道自己或他人处在何种情绪状态下？【生】3、情绪的成分情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。
当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，对新鲜事物充满好奇；可能会笑容满面，步履轻盈。
当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气、无精打采，甚至想哭。
当我们愤怒的时候，可能会血压升高、心跳加快；可能会感到口干，也可能会出汗。
