优质课大赛一等奖教案

优质课一等奖涉江采芙蓉教案一、引言在教学实践中，教案被视为教师实施有效教学的重要工具。

一份优质的教案不仅仅能够帮助教师合理安排课堂教学内容，提高教学质量，还能够为学生的学习提供良好的支持和指导。

本文将介绍一份获得优质课一等奖的涉江采芙蓉教案，通过分析该教案的编写思路、教学目标、教学内容和教学方法，帮助教师更好地设计和编写教案，提高教学效果。

二、教案概述本节课是一节以《涉江采芙蓉》为教学内容的语文课，适用于高中一年级的学生。

通过本节课的学习，学生将了解叙事诗的特点和写作方法，培养对古代文学作品的欣赏能力，并通过朗读、分析和讨论等方式提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

三、教学目标1. 知识目标：- 了解叙事诗的特点和写作方法；- 理解《涉江采芙蓉》的主题和情节；- 掌握文学鉴赏的基本方法和技巧。

2. 能力目标：- 培养学生的朗读和表演能力；- 增强学生的文学鉴赏能力；- 培养学生的分析和解读能力。

3. 情感目标：- 培养学生对古代文学作品的兴趣和欣赏能力； - 提高学生的文学素养；- 培养学生的文化自信心。

四、教学内容1. 文学欣赏：- 介绍《涉江采芙蓉》的作者、创作背景和主题； - 辅助学生了解诗歌的韵律和修辞手法；- 向学生展示诗歌的魅力和艺术价值。

2. 朗读与表演：- 引导学生朗读《涉江采芙蓉》；- 观摩示范朗读和表演；- 学生分组进行朗读和表演，培养学生的语言表达能力和艺术表演能力。

3. 分析与讨论：- 分析《涉江采芙蓉》的情节和人物形象；- 引导学生从多角度解读诗歌中的意义；- 进行小组讨论，增强学生的思辨能力和合作能力。

4. 创作与赏析：- 启发学生进行创作，创造个人的想象和表达；- 学生分享自己的创作作品，相互欣赏和评价；- 教师指导学生对诗歌进行赏析，培养学生的人文精神和审美能力。

五、教学方法1. 演讲法：- 通过讲解和示范，向学生介绍《涉江采芙蓉》的背景和重要概念。

2. 问答法：- 引导学生主动提问，激发他们的兴趣和思考；- 教师针对学生提出的问题进行回答和引导。

第1篇《质量》（沪科版）教学设计●教学目标：1、知识与技能：（1）知道质量的初步概念及其单位。

（2）认识一些测量质量的工具，熟悉天平的主要构造。

2、过程与方法：通过观察实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。

3、情感态度与价值观：通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶梯的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辨证思想。

●教学重难点：1、重点：（1）质量的定义。

（2）质量的单位及换算。

2、难点：理解质量是物体的一种属性。

●教学方法：科学抽象法、阅读法、观察法。

●教具准备：铁锤1把、大铁钉1个、托盘天平若干台、砝码若干盒等。

●课时分配：1课时●教学过程：一、问题感知，情景引入：摆在我们面前的课桌、椅子都是由木头做的，但课桌含有的木头多，椅子含有的木头少。

铁钉和铁锤都是由铁组成的，但铁锤比铁钉含有的铁多得多。

你知道怎样才能准确的把这种含义表示出来呢？若有两个差不多的铁钉，你又有什么办法知道它们到底哪个含铁更多一点？二、新课教学：（一）质量是物体的基本属性(1)通过对实物的观察，引入质量的概念。

请学生观察教室内课桌、椅子。

提问：①它们是由什么东西组成的？②课桌、椅子哪个的木头多？教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：课桌、椅子、铁锤、铁钉都是物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。

即：一切物体都是由物质组成的。

由上面的观察看出：课桌含有的木头多，椅子含有的木头少；铁锤比铁钉含有的铁多得多。

即：不同的物体所含物质的多少不同。

定义：物理学中把物体所含物质的多少叫做物体的质量。

用符号“m”表示。

(2)让学生通过观察和探究，知道物体的质量不随形状、状态和空间位置而改变。

试一试：将一橡皮泥团压扁，形状变了，橡皮泥的多少会变化吗？将焊锡熔化，状态变了，锡的多少会变化吗？想一想：杨利伟把一玻璃杯从地球带到太空，空间位置变了，杯子所含玻璃的多少会发生变化吗？提问：以上物体的形状、状态和空间位置发生变化时，它们所含物质的多少都没有变化，由此，你得到的结论是什么？探究总结：质量是物体的一个基本属性，与物体的形状、状态和空间位置的变化无关。

蒋静优质课教案一、引言在教育教学的过程中，优质课是提高教学质量的关键。

而教案作为教师教学的重要工具，对于开展优质课具有不可忽视的作用。

本文将介绍一份由蒋静老师精心设计的优质课教案，并探讨其教学设计和教学实施。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关知识和概念，并能够灵活运用。

2. 技能目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 态度目标：培养学生的探究精神、创新意识和团队合作能力。

三、教学内容本节课的教学内容是xxxx（根据具体内容进行描述）。

四、教学过程1. 导入环节：通过提问或引发思考，引导学生进入课堂主题。

2. 知识讲授：以讲授的方式，向学生介绍相关概念或知识点，并通过实例进行解释和说明。

3. 实践操作：学生进行相关实践活动，例如实验、练习等，巩固所学知识。

4. 合作探究：学生分组进行合作探究，解决相关问题或完成特定任务。

5. 总结归纳：通过提问或让学生进行总结，梳理所学内容，并进行知识的归纳总结。

6. 课堂检测：通过小测、评价或问答等形式，检测学生对所学内容的掌握情况。

7. 拓展延伸：对于学习较好的学生，可以提供一些拓展延伸的学习机会，进一步提高学生的学习水平。

五、互动策略在教学过程中，蒋静老师充分运用了多种互动策略，包括但不限于：1. 师生互动：通过提问、解答问题等方式，促进师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作：通过小组合作的形式，鼓励学生之间的合作、协作，培养学生的团队合作能力。

3. 学生自主学习：在适当的时候，鼓励学生进行自主学习，培养学生的独立思考和学习能力。

六、教学评价1. 学生评价：通过观察、记录和学生自评等方式，对学生的学习情况进行评价。

2. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。

七、教学反思在本课的教学中，蒋静老师充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和探究精神。

通过运用多种互动策略，提高了教学效果。

但在教学中也存在一些不足，例如对学生个体差异的考虑不够，评价方式不够多样化等。

高中说课教案一、教案背景及目标教案背景：高中阶段是学生学习和成长的关键时期。

在这个阶段，学生需要全面发展自身的各个方面能力，包括知识、技能、情感和态度等。

而高中说课作为教师教学的重要环节，对于提高教学质量、促进学生健康发展具有重要意义。

教案目标：本教案旨在通过高中数学课堂的说课活动，帮助学生达到以下几个方面的目标：1.理解高中数学教学的基本内容和要求；2.熟悉高中数学教材的编排结构和主要知识点；3.掌握科学合理的教学方法与技巧；4.提高学生的数学学习兴趣和动力；5.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二、教学内容和重点难点教学内容：本教案以高中数学为例，教学内容主要包括以下几个方面：1.数与式的基本概念与运算；2.函数与方程的初步了解；3.平面几何中的相关概念和定理；4.三角函数的基本性质与应用；5.概率与统计的基本概念与方法。

重点难点：1.数与式的转化与应用；2.函数与方程的解题方法与技巧；3.平面几何中的证明与推理；4.三角函数的计算与应用；5.概率与统计的数据处理与分析。

三、教学过程和方法教学过程：1.预习：教师提前进行高中数学教材的预习和了解，对教学内容和教学要求有清晰的认识和理解。

2.说课准备：教师根据教学内容和教学要求，制定详细的教案，包括教学目标、教学步骤、教学方法和教学评价等。

3.说课展示：教师根据教案在课堂上进行说课展示，包括教学设计的重点、难点和解题思路等。

4.学生学习：学生根据教师的引导和指导，积极参与课堂学习，完成相应的作业和练习。

5.课后反思：教师根据教学反馈和学生情况，进行教学效果的反思和总结，为下一堂课的教学做好准备。

教学方法：1.启发式教学法：通过启发学生主动思考和发现，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.探究式教学法：通过实践和实验，引导学生自主探究和发现知识规律。

3.合作学习法：通过小组合作讨论和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

4.多媒体辅助教学法：利用多媒体工具和技术，丰富课堂教学内容和形式。

优质课一等奖《安全教育主题训练》教案
介绍
这份教案是为了向各位教师介绍优质课一等奖获奖教案《安全教育主题训练》。

该教案的主要目的是通过有趣和互动的方式，提高学生对安全教育的认识和应对能力。

教案内容
教学目标
- 帮助学生理解安全教育的重要性和必要性。

- 培养学生的自我保护能力和应急应对能力。

- 增强学生对各类事故和危险的识别和预防能力。

教学步骤
1. 引入：通过引发学生的注意和兴趣，介绍安全教育的主题。

2. 知识讲解：向学生讲解各种常见的事故和危险，并提及预防措施和应对方法。

3. 游戏和活动：通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际操作中体验安全教育的内容。

4. 总结：回顾教学内容，强调学到的知识和技能的重要性。

5. 作业布置：布置相关的作业，巩固学生对安全教育的理解。

教学资源
- PowerPoint演示文稿，包括各种事故和危险的图片和解释。

- 角色扮演道具，如警示牌、安全标志等。

- 小组活动和合作研究工具。

教学成果
通过这份教案的实施，我们期望学生能够：
- 掌握基本的安全教育知识和技能。

- 提高对各类事故和危险的识别和预防能力。

- 养成良好的安全惯和自我保护意识。

这份教案获得优质课一等奖是对我们努力和创造性的认可，也鼓励了我们继续提供高质量的安全教育。

希望这份教案对各位教师的教学工作有所帮助，祝愿你们的教学取得更多的成果！。

谁是最可爱的人优质课一等奖教案教案类型：优质课一等奖教案教学目标：1. 理解并掌握“谁是最可爱的人”的语言表达方式；2. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力；3. 培养学生的价值观和情感体验。

教学内容：1. 学习和练习有关“谁是最可爱的人”的语言表达；2. 分组讨论并展示团队对于“最可爱的人”的理解；3. 分享和讨论个人心中最可爱的人。

教学准备：1. 每组一张白纸和一支笔；2. 教师准备相关教学课件。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师播放一段有关“谁是最可爱的人”的视频或歌曲，激发学生对主题的兴趣；2. 引导学生讨论：你们认为谁是最可爱的人？为什么？学习与练习（15分钟）：1. 教师给出几个关于“最可爱的人”的常用语言表达，如：父母、老师、朋友等；2. 学生根据给定表达，小组内互相讨论并练习描述一个“最可爱的人”的特点，如：他/她对我无私的关心，他/她的付出无条件等；3. 学生互相交流并补充自己的观点。

团队展示（15分钟）：1. 将学生分为若干个小组，并给每个小组一张白纸和一支笔；2. 学生在纸上以图画、文字等形式，展示自己心目中的“最可爱的人”是谁，并描述该人的特点；3. 各小组依次展示并分享自己的作品。

分享与讨论（15分钟）：1. 学生将自己的心目中的“最可爱的人”分享给班级其他同学，并简要描述该人的特点；2. 教师引导全班展开讨论：你们心目中的“最可爱的人”有什么共同特点？为什么他们可爱？大家的观点又有哪些不同之处？总结与反思（10分钟）：1. 教师总结与归纳学生们的观点，引导学生认识到不同人对“谁是最可爱的人”有不同的认知；2. 学生进行个人反思，回答自我问题：我有没有成为别人心中的“最可爱的人”？拓展活动：学生以小组为单位，进一步调研和了解身边人心目中的“最可爱的人”，并进行调查研究报告的撰写和分享。

教学反思：通过本课的学习，学生在语言表达和团队合作方面得到了锻炼，并且对于“最可爱的人”有了更深入的理解。

新优质课一等奖教学设计第1篇常言道：“爱美之心，人皆有之。

”爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？下面小编为你整理了，希望能帮到你！【教学重点】分析人物形象。

【教学难点】理解文章寓意。

【教学方法】角色扮演、问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入今天我们一起学习一篇童话，同学们喜欢童话吗？（喜欢）喜欢童话的同学没有读过安徒生的童话呀？读过安徒生的什么童话呢？（《白雪公主》、《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》。

）大家都读过安徒生那么多童话，那大家了解安徒生吗？有谁给老师谈谈安徒生的？（安徒生是十九世纪具有世界影响的丹麦著名童话作家，他出生在丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。

童年生活贫苦。

他的一生写了160余篇童话。

刚刚同学们说到的《白雪公主》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》、《她是一个废物》等都是他的名篇。

他的童话一直以来都受到全世界人民的喜爱，因为他的童话通常很幽默风趣，同时也揭示了生活当中的一些现象，告诉我们一些做人的道理）好，今天我们再来学习安徒生的一篇童话，大家知道是什么麽？（《皇帝的新装》）设计意图：以轻松的心态融入课堂，培养和激发学习兴趣，唤醒学生对童话初步认识，更有利于课堂的进一步学习。

二、分角色朗读，整体感知，理清文章脉络（童话并不直接说明一个道理，而是通过曲折动人的故事情节揭示生活中的真善美、假丑恶。

我们这篇文章是怎样揭示生活的美与丑、真与假的呢？现在我们分角色朗读课文，通过朗读让大家更好地把握其中的真善美、假丑恶）1、分角色朗读课文，要求分到角色的同学能够把人物的性格、年龄、身份读出来。

①旁白：如作者给孩子讲故事，語气亲切、自然，語调平缓。

②皇帝：微胖、富态，語调傲慢，神情自负。

③骗子：油头滑脑，油腔清调，阿泱奉承。

④老大臣：年迈、苍老，老于世故，語调迟缓，故作镇定。

⑤诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬，貌似“诚实”实则狡猾。

《荷塘月色》全国语文优质课比赛一等奖获奖优秀教案范文七篇《荷塘月色》全国语文优质课比赛一等奖获奖优秀教案篇1一、教学目标1、体会散文精练的语言、形象的比喻，学习散文借景抒情、情景交融的表现手法。

2、欣赏散文静静美的同时，感受作者忧国忧民之情。

3、启发学生思维，引起想象，激发兴趣，提高写作技能。

二、教学重点和教学难点1、教学重点：情与景的交融，比喻、通感等修辞手法的运用。

2、教学难点：体会作者的矛盾心理。

三、教学方法1、创设情境，赏读式，多媒体教学辅助教学法。

四、教学课件1、背景音乐2、图片：荷塘图、月光图、荷花图、星空图、月下树影图、荷叶图3、VCD片断：少女翩然起舞，裙幅舒展片断4、配乐朗诵录相片断五、教学过程(一)导入新课媒体显示：课题、背景音乐今天，我们要学习朱自清的散文名作《荷塘月色》，关于作者我们并不陌生，他的佳作，大家能说出哪些?(生：《春》和《背影》)大家知道，朱自清是著名的，他还被誉为什么?(生：民主战士)对朱自清是一位爱国知识分子，他积极参加民主运动本文写于1927年7月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着中国大地朱自清处于苦闷彷徨中他曾在一封信中写道：“心里是一团乱麻，也可以说是一团火似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白”《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的真实写照朱自清不愧是一位诗人，他的散文具有诗一般的意境，这就是我们今天学习《荷塘月色》的重点，即文中那静谧清幽的美流露出是淡淡的哀愁与淡淡的喜悦，情与景在散文中达到完美的结合(二)讲授新课让我们一起先阅读课文，初步了解一下文中作者的行踪哪位同学能复述出作者出家门，去荷塘赏月的行踪(生：作者这几天心里颇不宁静，晚上在院子里乘凉，想起白天常经过的荷塘，决定去看一看于是披了大衫，带上门出去经过一条小煤屑路，作者来到荷塘，观赏月下荷塘的美景，看完荷塘，作者又想起《西洲曲》最后作者回家，推门进去，发现妻已熟睡好久了)刚才这位同学复述作者行踪，还有哪些细节遗漏了呢?(生补充：作者观赏荷塘时，在荷塘边观赏荷塘里的荷叶、荷花等等，然后观赏的是月色，最后还观赏了荷塘四周的景色，这才引起联想，想到《西洲曲》，刚才没有把观赏四周的景物交待清楚)同学的发言很好，经过后几位的补充，我们更为完整了解了作者的行踪，请看作者是：带上门出去→沿着荷塘是一条小煤屑路→观赏荷塘月色看四周→推门进去(一)细读课文重点赏读4、5自然段，体会情景交融的写法在了解作者之后，我们要进一步知道，文章开头写了怎样的环境，创造出一种什么样的气氛，体现一种什么心情?(生：当时在晚上十分安静，作者感到孤独，心情“颇不宁静”)颇不宁静的心情是文章的文眼，文章开头写道“这几天心里颇不宁静”交待了作者去荷塘的动机，也为全篇所体现的矛盾心理和思想感情定下了基调与下文关联的如小路的“幽静”，夜晚的“寂寞”，路上的“阴深”，月光的“淡淡”，以及惦着江南的“采莲”等等，象一条无形的纲，连接着全文的网，形成文章的语脉，从而含蓄地抒发作者忧国忧民的情丝，揭示本文的主题荷塘小路有什么特点?(生：路曲曲折折;树蓊蓊郁郁;月光淡淡;小路上十分幽静) 作者心情有无变化?(生：有变化开始比较忧愁“心里颇不宁静”，后来接近荷塘看到美景，有一丝丝淡淡的喜悦“我也象超出了平常的自已”，“便觉是个自由的人”，“我且受用这无边的荷香月色好了”)同学们分析的很好，作者的心情起伏不定注意“且”字，且：暂时表达作者对现实不满，对自由向往，这一部分写作者去荷塘，在小路上散步，抒发了月下独处的感受我们跟随作者一起来欣赏这“静静的美”吧!赏读第4段刚才我们通过画面，陶醉在月下荷塘的美景，那么作者写月下荷塘，抓住荷塘中哪些景物?用了什么修辞手法?(生：作者写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷水，用了大量的比喻)回答十分准确，作者又是如何对其进行描写?(生：作者形容荷叶“田田”、像“亭亭的舞女的裙”)你能说说看荷叶与亭亭的舞女的裙有何相似点呢?(生：荷叶与裙子在形状上十分相似，都是张开着样子)除了张开的样子相似，还有没有呢?媒介显示：芭蕾舞片断(生：噢，还有就是当舞女旋转起来裙幅舒展飘动，荷叶在微风吹拂下，也有起伏的动态美，相连的荷叶高出水面的姿态与亭亭的舞女的裙样)那么作者如何表现花的呢?(生：作者用“袅娜”、“羞涩”形容花，采用了拟人的修辞手法，“袅娜”女子柔美，“羞涩”娇羞姿态写花像“明珠”、像“星星”，则采用了比喻的修辞手法，写出了花的洁白、明净、光亮)几个比喻连用，其中本体相同，喻体不同称为博喻媒介显示：星空图作者怎么描写荷香呢?(生：比喻，仿佛“远处高楼上渺茫的歌声”)这个比喻把嗅觉范围的“清香”和听觉范围的“歌声”联系起来共同点：两者(花香、歌声)给人的感觉都是时断时续，似有似无，因为歌声在“远处”、“高楼”上，这个比喻新鲜又能给人丰富的联想这种不同感觉的相互沟通和转移称为通感荷波和荷水又是怎么描述的呢?(生：“凝碧的波痕”比喻在月光下微风吹过密密的叶子的颜色和姿态，像凝聚起来的碧绿的波纹，静中有动，特别传神水：“脉脉”采用拟人的修辞手法，说明荷水满怀感情)第4自然段的采用，比喻、通感、拟人等修辞手法，使眼前景物栩栩如生，柔美动人，给人以具体、生动、鲜明的印象景物由静态写到动态，这一段虽然没有提及一个“月”字，然而却处处写月，处处体现了月下荷塘的景物赏读第5段对月下荷塘的美景介绍完，作者笔锋一转到了荷上月色，让我们一起来欣赏一下吧媒介显示：配乐朗诵第5自然段继荷塘之后，文章着重描写月色是如何展开的?(生：叶子和花上的投影→灌木丛和柳树上→总写在荷塘中的投影)用了哪些动词?好不好?为什么?(生：“泻”、“浮”、“洗”、“笼”、“画”泻：月光充沛，从高处落下浮：雾十分轻，扩散慢洗：花颜色十分洁白，鲜润笼：朦胧不可捉摸画：具有创造性的美感)分析的很好，朱自清不愧为语言大师，精练的动词，传神地写出景物的特点文章还连续用了三个比喻各突出月光的哪些特色?(生：“月光如流水一般”，这里刻画了月光流动、明净的样子“叶子和花仿佛在牛奶中洗过一样”，写出了月色中叶、花呈现出洁白、鲜润的特点“又像笼着轻纱的梦”，写出月光照射下的叶和花的朦胧之美月光在灌木丛中和杨柳上的投影为什么一个用“黑影”，一个用“倩影”?(生：因为灌木丛浓密，在月光下显得黑糊糊一片杨柳条稀疏，在月光下显得很美，这两个词准确写出了不同形象的特点) “月光”与“小提琴”有何共同点?如何体会这句话?(生：这里运用通感把视觉和听觉沟通起来，它们的共同点是月色有明有暗，光与影相互配合，琴色有高有低，有急有缓，两者都给人以和谐的感觉，)第5段着力描写月色，先是正面写，后是反衬，光与影相互衬托，月色美与荷塘美巧妙结合，明与暗十分协调通过比喻、博喻、通感等修辞手法，描绘了荷塘月色的诗情画意，而作者苦闷的`心绪，也在这迷人的景色中暂时得到了解脱第6自然段下面一段写荷塘四周的月色，以树为中心对象，还写了远山，灯光、蝉声、蛙声等等文中“但热闹是他们的，我什么也没有”什么意思?(生：这说明苦闷与寂寞的心情，又涌上作者的心头，所以热闹一点也没有感染他，作者由欣赏静静的美的同时，又回到了淡淡的哀愁)(四)巩固新课这是一篇优美的写景散文，文中描绘了美的景、美的情，其特点是月色与荷塘交叉，动的刻画与静的刻画相互交错，情与景交融，形成一副素雅、朦胧、静美的画面表现作者忧与喜的矛盾心态，抒发作者关心国家命运的感情(五)再次欣赏重点片断同学们一起体会月下的荷塘，塘上月色的美景，深入体会作者淡淡的哀愁齐读第4、5自然段媒介显示：月下荷塘图，背景音乐我们深深体会到了散文情景的交融，必须通过一定的手段体现，下面我们就来实践一下，写一个抒情小片断—《雨中校园》(六)课堂小练笔媒介显示：作文《雨中校园》要求抓住景物特点，运用多种修辞手法，写一段情景交融的抒情片断(字数300字左右) 例文：天空在不知疲倦地下着雨，朦胧的雨雾将整个校园轻轻地遮掩了在这雨雾中，好像一切都那么遥远、渺茫，就像从浓雾里传来的笛声漆黑的山林里飘出的鸟鸣声，悠远而又让人神往此时，唰唰的雨声，错综而热烈，深沉而和谐(七)布置作业《荷塘月色》全国语文优质课比赛一等奖获奖优秀教案篇2一、关于教学对象本课文教学对象为中专一年级（第一学期）学生。

老舍《我的母亲》优质课教案一等奖《老舍《我的母亲》优质课教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、老舍《我的母亲》优质课教案一等奖教学目标：1、通过对文章主要内容和基本情感的总体把握，引导学生掌握整体感知的阅读方法。

2、体会赏析文中描述母亲做人做事的细节描写，然后进而把握母亲的形象。

3、训练学生运用细节描写表达丰富的思想内涵和真情实感的能力。

4、体会来自平凡世界的人际温暖，学会感恩。

教学重点：1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

2、引导学生品味文中朴素的语言，赏析文中的细节描写。

教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

教学方法：阅读法、诵读法、活动法教学课时：2课时教学步骤：一、导入一位作家这样说道：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’”。

是历史，赋予母爱亘古的深沉；是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。

然而，“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

”然后儿女还没来得及报答母亲，母亲却永远地离去了。

抗日战争爆发后，老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。

1942年，老舍的母亲在北京去世了，最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。

差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》这节课就让我们走进《我的母亲》，感受老舍笔下那位普通而又伟大的母亲形象。

二、课文内容分析：那么老舍身为一位伟大的作家，他的母亲又是怎么样的一个人呢？快速阅读课文，给每个自然段加上顺序号，并从文中筛选信息、概括要点，用以下句式来回答：1、第自然段，写了母亲（事），可以看出母亲是一个的人。

参考：（1）第8段。

“兄不到十岁，三姐十二、三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养了？在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。

”第8段。

“白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。