当前位置：文档之家 › 将进酒优质课大赛一等奖ppt课件

将进酒优质课大赛一等奖ppt课件

  • 格式：ppt
  • 大小：661.50 KB
  • 文档页数：55

下载文档原格式

  / 55

合集下载

《将进酒》优秀课件PPT课件

《将进酒》优秀课件PPT课件

人生得意须尽欢， 莫使金樽空对月。 天生我材必有用， 千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐， 会须一饮三百杯。
人生得意时，要尽情地寻欢作乐， 别让金杯玉露，空对天上明月。 天地造就我的才干，必有它的用处， 即使千金散尽，还会重新再来。 烹羊宰牛，且图眼前欢乐 应该痛痛快快一口气喝它三百杯。
深 入 研 读酒
思考讨论 酒
诗 人 为 何 而 愁 ？
高堂明镜悲白发
一愁
为 何
朝如青丝暮成雪 天生我材必有用 二愁
而
千金散尽还复来
愁
古来圣贤皆寂寞
三愁
惟有饮者留其名
青春易逝 人生苦短 壮志未酬 怀才不遇 圣贤寂寞 陈王失意
情 感 脉 络酒
君不见黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
悲
君不见高堂明镜悲白发，
朝如青丝暮成雪。
李白的一生 酒
蜀中时期（706-724）：读书山林 漫游任侠 第一次漫游时期（725-742）：以安陆为中心的漫 游求仕 待诏翰林时期（742-744）：人生得意 第二次漫游时期（744-755）：以东鲁为中心的漫 游求道 入幕与流放时期（755-761）：入永王幕 仙逝（762）
42岁时玄宗看了李白 的诗，对其十分仰慕，便 召李白进宫。玄宗问一些 当世事务，李白对答如流。 便令李白任供奉翰林，职 务是给皇上写诗文娱乐， 陪侍皇帝左右。玄宗每有 宴请或郊游，必命李白侍 从赋诗纪实。李白受玄宗 的宠信，同僚艳羡，也有 人嫉恨。
豪放是它的外壳，愤激才是它的内核。
李白的身上浸透着儒家思想的血液，他平生的追求有两个，一是追 求精神自由，二是建立丰功伟业。
追求精神自由导致他的一系列行为：反抗传统，蔑视权贵，理想超 出于王法所规定的社会等级秩序之外；建立丰功伟业，又使他与传统妥 协，求助于权贵，回到王法所规定的社会秩序之中。但现实中又不可能 同时占有以上二者。

《将进酒》(优质课)ppt课件

《将进酒》(优质课)ppt课件
1.诗酒与李白 2.李白故事 3.李白著名诗篇 4.《将进酒》
1
诗酒与李白
❖对酒当歌，人生几何。 （曹操《短歌行》） ❖ 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
❖ 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
（王翰《凉州词》）
❖ 酒入愁”肠，化作相思泪。
2
（范仲淹《苏幕遮 怀旧》）
❖ 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称 “酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。 古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太 白世家”的招牌。
——《梦游天姥吟留别》
13
李白的身上浸透着儒家思想的血液，他平生的追求有两个， 一是追求精神自由，二是建立丰功伟业。 追求精神自由导致他的一系列行为：反抗传统，蔑视权贵， 理想超出于王法所规定的社会等级秩序之外； 建立丰功伟业，又使他与传统妥协，求助于权贵， 回到王法所规定的社会秩序之中。 但现实中又不可能同时占有以上二者。 他的梦碎了，于是，他开始纵酒， 他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁苦。 文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷， 以纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的个性。 因为他是谪仙人，所以他必定拥有恣情傲物的权利。 酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。
11
宣州谢朓楼饯别校书叔云
弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
12
且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。 安能摧眉折腰事权贵，使ห้องสมุดไป่ตู้不得开心颜！
❖ 以水来比喻时间的流逝，非李白独创。
❖ 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。

李白将进酒名师公开课一等奖省优质课赛课获奖课件pptx

李白将进酒名师公开课一等奖省优质课赛课获奖课件pptx

教学改进方向的反思
教学内容的优化 教学方法的改进 提升学生的参与度 培养学生的学习兴趣
PART 6
李白将进酒的教学经验分享
教学方法的经验分享
激发兴趣：通 过故事、游戏 等方式，激发 学生的兴趣和
积极性。
注重朗读：通 过朗读，培养 学生的语感和
情感体验。
讲解背景：通 过讲解诗歌的 背景和作者的 经历，帮助学 生理解诗歌的 内涵和意义。
李白将进酒的诗歌内容
诗歌内容解析
诗歌主题：饮酒文化，表达对生活的感悟和态度 诗歌语言：运用夸张、想象等修辞手法，生动形象地描绘出酒的魅力 诗歌情感：表达了作者对生活的热爱和豁达的人生态度 诗歌意境：通过描绘酒的魅力，营造出一种自由、欢快的氛围
诗歌主题思想
豪放不羁：诗歌展现出李白 的豪迈与洒脱
饮酒文化：在蜀郡 绵州昌隆县，是 唐朝伟大的浪漫
主义诗人。
李白之父李客， 历任蜀州昌隆县 的县令，因此，
李白自称“蜀 人”。
李白从小受到良 好的教育，十岁
遍览群书。
李白少年时得到 蜀中隐士吴均和 岷山隐士东岩子 的教诲和启发， 热爱祖国的山山 水水，哥伦布发 现新大陆式的遍
访名山大川。
PART 2
对后世的影响
文学价值：具有极高的文学价值和历史价值
传承：传承了古代文学的精髓，展现了李白诗歌的独特魅力 影响力：对后世文学产生了深远的影响，成为了中国文学史上的经典 之作 启示：启示人们要珍惜生命、追求自由和追求真理
PART 4
李白将进酒的教学设计
教学目标设计
知识与技能：掌握诗歌的韵律和用韵特点
YOUR LOGO
李白将进酒名师公开 课一等奖省优质课赛 课获奖课件pptx

《将进酒》诵读指导公开课一等奖PPT课件-2024鲜版

《将进酒》诵读指导公开课一等奖PPT课件-2024鲜版

学生3
个人诵读，注重细节处理， 通过语调、重音等技巧表 现出诗歌的内在情感。
20
教师点评及建议反馈
01 02
教师1
学生们在诵读中表现出色，充分展现了《将进酒》的韵味和气势。建议 在今后的学习中，继续加强对诗歌的理解和感受力，更好地表现诗歌的 意境和情感。
教师2
学生们在小组诵读中配合默契，展现了团队合作精神。建议在今后的学 习中，可以进一步探讨诗歌的背景和内涵，加深对诗歌的理解和感悟。
一作“君莫停”。
8. 与君
给你们，为你们。君，指岑、元二人。
2024/3/27
11
《将进酒》原文及注释
9. 倾耳听 一作“侧耳听”。
2024/3/27
10. 钟鼓
11. 不复醒
富贵人家宴会中奏乐使 用的乐器。馔（zhuàn） 玉：形容食物如玉一样 精美。
也有版本为“不用醒” 或“不愿醒”。
12. 陈王
教学方法有效性
反思本次公开课所采用的教学方法是否有效，包括讲解、示范、小组 讨论等方式的运用效果。
学生参与度
反思学生在本次公开课中的参与度，包括学生的积极性、主动性以及 小组合作的效果等方面。
改进措施
针对本次公开课中存在的问题和不足，提出改进措施和建议，以便更 好地指导学生学习和掌握《将进酒》的诵读技巧和诗歌内容。
通过诵读练习，可以帮助 学生提高语言表达能力， 增强语言感受力。
2024/3/27
培养语感
诵读可以让学生更好地感 受语言的韵律和节奏，从 而培养学生的语感。
加深对文本的理解
通过诵读，学生可以更加 深入地理解文本的内涵和 情感，提高阅读理解能力。
6
02
文本解读与赏析

《将进酒》优质大赛一等奖课件

《将进酒》优质大赛一等奖课件
特色
注重互动性，设置多个环节引导学生参与；注重创新性，采 用新颖的表现形式和技术手段；注重实用性，课件内容紧扣 教学大纲和考试要求，方便教师教学和学生学习。
02
诗歌原文与赏析
《将进酒》原文呈现
• 原文全文：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使 金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停 。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平 乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
情感态度与价值观
让学生感受诗人李白豪放不羁的人生 态度和对自由、生命的热爱，引导学 生树立正确的人生观和价值观。
过程与方法
通过引导学生朗读、分析、讨论等方 式，培养学生的阅读理解能力和批判 性思维。
课件制作思路与特色
思路
以《将进酒》的文本为基础，结合相关历史、文化背景知识 ，通过图文并茂、声像结合的方式呈现诗歌的意境和情感。
教学内容与方法选择
教学内容
《将进酒》全文及注释、李白生 平及创作背景、相关历史文化知 识。
教学方法
采用多媒体教学、情境教学法、 小组合作探究法等，以激发学生 兴趣，提高教学效果。
教学过程设计与实施步骤
01
02
03
04
导入新课
通过播放相关视频或讲述相关 故事，引出《将进酒》的主题
和背景。
诵读诗歌
指导学生正确、有感情地诵读 诗歌，感受诗人的情感。
通过跨文化对比，可以更好地理解和欣赏不同文化背景下的酒诗作品，促进文化交 流和互鉴。

《将进酒》(优质课)最新PPT课件[文字可编辑]

《将进酒》(优质课)最新PPT课件[文字可编辑]
3
饮中八仙歌 杜甫
李白斗酒诗百篇， 长安市上酒家眠。 天子呼来不上船， 自称臣是酒中仙。
4
? 抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。 ? 兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。
但使主人能醉客，不知何处是他乡。 ? 花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
5
? 公元７６２年秋，病骨支离的李白什么 都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太 多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却 发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱 月而眠。谁像他这样认真又天真一生？连 死都是一首诗，一首醉酒的诗。
1.诗酒与李白 2.李白故事 3.李白著名诗篇 4.《将进酒》
1
诗酒与李白
?对酒当歌，人生几何。 （曹操《短歌行》） ?劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）
?葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
（王翰《凉州词》）
?酒入愁”肠，化作相思泪。
（范仲淹《苏幕遮 怀旧》） 2
? 唐代的天才诗人 李白尤为突出。他自称 “酒中仙” ，时人也号之曰 “酒圣”。 古时酒店都爱挂上 “太白遗风” 、“太 白世家” 的招牌。
看来，李白天生为诗酒而来，为后人 读诗酒篇而来。今天我们就来读他的劝酒 诗------
6
2.李白故事与经历
1.铁杵成针
2.“谪仙人”
3.高力士脱靴结局）
4.“可怜飞燕倚新妆”
5.赐金放还（44岁）
7
3.李白著名诗篇
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ——《望庐山瀑布》 白发三千丈，缘愁似个长。 ——《秋浦歌》 举杯邀明月，对影成三人。 ——《月下独酌》
? 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——《前赤壁赋》
25
仔了细哪君品些不味表见鉴现黄赏手河本法之诗及水开修天篇辞上的 手来千法，古？奔名流句到，海思不考复其回运。用 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

《将进酒》公开课优质课课件ppt

《将进酒》公开课优质课课件ppt
学生参与度提升 教学质量提高 增强文化自信 培养创新思维
学生反馈评价
学生对将进酒的反馈积极，认为课程生动有趣 学生对将进酒的实践效果满意，认为课程具有实用性和可操作性 学生对将进酒的教学方案评价高，认为课程设计合理，能够有效地帮助学习 学生对将进酒的教学效果给予高度评价，认为课程能够激发学习兴趣，提高学习效果
演效果
合诵
定义：多人合作，每人负责诵 读一部分内容
目的：增强气势，展现团队凝 聚力
要求：配合默契，语调和谐， 节奏一致
应用场景：适用于重要场合， 如比赛、演出等
配乐表演
音乐与诗歌的意境相融合
配合诗歌节奏进行音乐演奏
配乐表演能够增强诗歌的表 现力和感染力
不同的配乐风格能够带来不 同的情感体验
舞台表演要点
练习时可以先听 后仿，再找专业 人士指导
形将 式进 及酒 要的 点表
演
独诵
诗文内容：选 取适合独诵的 诗文，如《将 进酒》中的片
段
表演技巧：运 用声音、表情、 动作等技巧展 现诗文情感和
内涵
舞台表现力： 通过舞台布置、 灯光音效等手 段营造氛围， 突出表演效果
服装造型：根 据诗文内容和 表演风格选择 合适的服装和 造型，提升表
舞台布景：还原 唐代风格，突出 酒文化特点
音乐伴奏：配合 诗歌情感，烘托 氛围
服装设计：根据 诗歌内容，展现 唐代风貌
动作设计：结合诗 歌意境，展现酒宴 上的情感表达
价将 值进 及酒 影的 响文
学
文学价值
文学地位：唐 代文学中的瑰 宝，具有极高
的文学地位
艺术特色：豪 放奔放，富有 激情，具有独 特的艺术风格
主题思想
饮酒文化与诗歌艺术的结合 豪放、洒脱、自信的人生态度 追求自由、独立的精神境界 对生命的热爱和对人生的思考

《将进酒》【优质PPT】

《将进酒》【优质PPT】

2021/10/10
21
“钟鼓”以下六句
感情突然由欢乐转为愤激，这是因为他要借此把长期郁积在
胸的不平之气一齐宣泄出来。
他鄙弃豪门贵族集团 “钟鼓馔玉不足贵”；他憎恨黑暗卑
污行径“但愿长醉不复醒”——这两句诗可以说集中地表现了他
自离开长安至今的愤激之情。但这又不仅是为了一己遭遇，他还
想到了“古来圣贤”，他们有经天纬地的才能而不为统治者所用。
2021/10/10
14
这首诗，诗人感情的大起大落是
一个显著的特点，这就是豪放的 表现。诵读时应适应着诗人感情 的变化来选择不同的声调，要注 意诗中节奏的变化和重音的读法。
2021/10/10
15
①起兴：开头用“君不见”领
出，要读得从容、亲切。“黄
河”一联用了比兴手法，
“天 上来”极言黄河源头之高，
说过“千金散尽还复来”。这种狂放，从实质上看，
是诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现。至
此，再用“同销万古愁”来结束全诗，自有水到渠成
之效。
2021/10/10
23
这首诗中，感情发展的脉络是怎样 的？诗人感情的基调是什么？
2021/10/10
24
这首诗的基调是愤激，诗人感情的发展 脉络
悲----欢----愤----狂悲叹人生短促 欢 ￫朋友间的聚会也同样是人生中的快事 愤激￫怀才不遇抱恨终生而叹惋，兼以自况
狂放￫诗人的悲之重、欢之浓和愤激之深的集中表现
2021/10/10
26
全诗的感情脉络
悲伤
欢快
愤激
狂放
2021/10/10
27
•
全诗围绕一个“酒”字，感情跌宕起伏：悲
伤—欢乐—愤激—狂放，而这所有的情感又都是

最新《将进酒》优质课大赛一等奖PPT课件

最新《将进酒》优质课大赛一等奖PPT课件
分支限界算法
✓ 是一种在问题的解空间树上搜索问题的解的方法。
线性查找算法 二分查找算法
查找算法
冒泡 插入 选择 快速 归并
排序
五花马，千金裘，呼儿将( jiāng)出换美酒，
与尔同销万古愁。
安徽省太和中学杨会会
体会《南陵别儿童入京》 《行路难》 中诗人饮酒态度和感情
•
《南陵别儿童入京》 （征召入京）
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。 呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
悲伤（开头四句） ↓ 欢乐 （“人生”以下六句）
愁↓
愤激（“钟鼓”以下六句） ↓ 狂放（“主人”句至结尾）
安徽省太和中学杨会会
李白的生平经历
• 14岁 立志“济苍生 安社稷” • 24岁 离家“仗剑去国，辞亲远游” • 42岁 入长安供奉翰林 • 44岁 被排挤“赐金放还” • 52 岁 “赐金放还”八年后写下《将进酒》 • 54岁 “ 安史之乱”爆发，入永王幕府 • 56岁 被“流放夜郎”，途中遇赦 • 61岁 因战事而再次请缨，因病半道返回 • 62岁 卒
✓ T(n) = O(f(n))
空间复杂度
✓ S(n) = O(f(n))
常见算法模型
贪心算法
✓ 在求最优解问题的过程中，依据某种贪心标准，从问题的初 始状态出发，直接去求每一步的最优解
分治算法
✓ “分而治之”之意，把一个复杂的问题分成两个或更多的相 同或相似的子问题，再把子问题分成更小的子问题……直到 最后子问题可以简单的直接求解，原问题的解即子问题的解 的合并。如排序算法(快速排序，归并排序)

《将进酒》ppt课件18张

《将进酒》ppt课件18张
将 进 酒
高二语文庞小梦
1
邂逅狂傲酒徒，陈酿与君共饮
掌握李白生 反复诵读，理 平以及重要 解诗歌的基本 的文学成就。 内容，体悟情
感。
把握情感脉络， 感受诗人于穷愁中
赏析比喻、夸 的狂放不羁以及人
张、用典等艺 生失意却依然潇洒
术手法。
自信的胸怀。
如果说中国历史有着人的年龄，
那么他的青春时代一定是在盛唐，
任务三：还原宴会现场 各小组采用丰富的形式，展现李白 绣口吐出《将进酒》的场面
任务四：聚焦诗句，直击心灵 作为李白的朋友，你从他的诗中读 出了其复杂的情感。 小组合作结合具体的诗句分析情感。 （确定小组发言人，发言人抢答）
①君不见黄河之水天上来……朝如青丝暮成雪。 悲
四 个
②人生得意须尽欢……会须一饮三百杯。 欢
李白听了你的分析，直呼难得有你这一知己， 你的眼前浮现出李白的种种经历以及如今的 社会形势，于是理解了这狂傲酒徒内心的矛 盾—— （李白在诗中一方面展现出“天生我材必有 用”自信乐观，一方面又说“钟鼓馔玉不足 贵”“但愿长醉不愿醒”这样消极避世，为 什么在李白身上会白的吟唱，不知不觉间失去了意识。再 次醒来你已回到我们的语文课堂，原来 这一切不过是黄粱一梦，但你却感慨颇 多，于是你写下···
李白平生的追求一是精神自由，二是建立丰功 伟业。追求精神自由导致他的一系列行为：反抗传统， 蔑视权贵，理想超出于王法所规定的社会等级秩序之 外；建立丰功伟业，又使他与传统妥协，求助于权贵， 回到王法所规定的社会秩序之中。他的梦碎了，于是， 他开始纵酒，他开始狂歌，开始了永远没有尽头的愁 苦。文中他以圣贤自称，以喝酒排解内心的苦闷，以 纵酒来对抗现实的龌龊，以精神的旷达来张扬自己的 个性。酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。《将进酒》 是灵与肉、理想与现实、个人与社会猛烈碰撞的巨响 低回，是一曲不羁灵魂的慷慨悲歌。

《将进酒》诵读指导 公开课一等奖24页PPT

《将进酒》诵读指导 公开课一等奖24页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
ห้องสมุดไป่ตู้
《将进酒》诵读指导 公开课一等奖
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
酒入豪肠，七分酿 成了月光 。余下 的三分啸成剑气， 绣口一吐就半个 盛唐
——余光中《寻李 白》
将进酒
李白
诗酒人生
教学目标
• （一）反复诵读，品鉴特色，体悟作者思 想感情
• （二）拓展延伸，分析比较，领悟诗歌独 特韵味
教学过程：
（1）浅味 （2）品味 （3）深味
浅味
•
读准字音
•
•
读通文意
•
•
高堂明镜悲白发 一愁
朝如青丝暮成雪
为
天生我材必有用
Hale Waihona Puke 何 二愁而千金散尽还复来
愁
古来圣贤皆寂寞
三愁
惟有饮者留其名
人生苦短 青春不再
壮志未酬 怀才不遇
圣贤寂寞 陈王失意
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽(zūn)空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾(侧)耳听： 钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐(lè)，斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。 主人何为言少钱，径须沽(gū)取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将(jiāng)出换美酒， 与尔同销万古愁。
品味
• 1、情感变化 • 2、人物形象分析
诗人感情发展的脉络：
悲伤（开头四句） ↓ 欢乐 （“人生”以下六句）
愁↓
愤激（“钟鼓”以下六句） ↓ 狂放（“主人”句至结尾）
李白的生平经历
• 14岁 立志“济苍生 安社稷” • 24岁 离家“仗剑去国，辞亲远游” • 42岁 入长安供奉翰林 • 44岁 被排挤“赐金放还” • 52 岁 “赐金放还”八年后写下《将进酒》 • 54岁 “ 安史之乱”爆发，入永王幕府 • 56岁 被“流放夜郎”，途中遇赦 • 61岁 因战事而再次请缨，因病半道返回 • 62岁 卒
体会《南陵别儿童入京》 《行路难》 中诗人饮酒态度和感情
•
《南陵别儿童入京》 （征召入京）
白酒新熟山中归，黄鸡啄黍秋正肥。 呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 高歌取醉欲自慰，起舞落日争光辉。 游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
深味
《行路难》（赐金放还）
• 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
• 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 • 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 • 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 • 行路难，行路难，多歧路，今安在？ • 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
深味
作业 • 背诵《将进酒》
多多多多多 一一一一一 份份份份份 平珍自洒才 和视信脱情
初步把握感情基调
浅味
• 注音释义
• 将进酒（ qiān）g 金樽（ zūn ） • 岑夫子 （ cén） 钟鼓馔玉（zhuà）n • 恣欢谑（ huā）n xuè 千金裘（ qiú ） • 沽取（gū ）
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽(zūn)空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹(pēng)羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将（qiāng）进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾(侧)耳听： 钟鼓馔(zhuàn)玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐(lè)，斗酒十千恣(zì)欢谑(xuè)。 主人何为言少钱，径须沽(gū)取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将(jiāng)出换美酒， 与尔同销万古愁。