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研究性学习活动的方法和步骤分析研究性学习活动的方法和步骤分析2023年，教育领域已经不再停留于简单的知识传授，更注重学生的主动性和独立思考能力的锻炼。
研究性学习活动是促进学生独立思考和构建知识体系的有效途径之一，本文将介绍研究性学习活动的方法和步骤。
一、什么是研究性学习活动研究性学习活动又称探究性学习、发现性学习，它是为了激发学生主动性和参与性而开展的一种有计划、有组织、有指导的学习方式。
这种学习方式依据科学探究的基本规律，由教师提供一定的学习任务、启发性的问题和必要的指导，学生根据自己的需求和兴趣进行独立探究，最终形成自己的知识结构和创造性思维能力。
二、研究性学习活动的方法1.问题导向法将问题作为学习动力，由教师提出有意义的问题，鼓励学生充分探索、发掘和解决问题，从而培养学生创造性思维和解决问题的能力。
2.案例教学法将典型的实践案例作为学习材料，引导学生分析、归纳、总结、抽象，使学生在具体的实例中体验到真实的情况和问题，培养学生的应用型能力。
3.角色扮演法将学生分组，分配不同的角色，根据实际情况模拟场景和情境，让学生在互动中发挥想象和创造力，培养学生的交流能力和协作精神。
4.实验探究法让学生亲自进行实验，带入实际的探究过程，从操作中感受知识的实践意义，培养学生的动手实践能力和科学思维方法。
三、研究性学习活动的步骤1.确定学习任务和目标在开始任何研究性学习活动之前，教师应该精心设计学习任务和目标，并告知学生学习任务的相关信息和目标，以激发学生的学习热情和参与度。
2.引导学生提出问题此阶段主要是让学生自行提出问题，并在提出的问题中筛选合理的问题与科学探究相关的问题。
3.收集相关信息学生根据自己提出的问题进行信息搜索，收集与问题相关的资料和信息。
4.整理信息通过学习资料的整理和阅读，学生陆续形成对知识点的理解，自主思考和总结对问题的答案以及探究的思路，形成初步的结论和想法。
5.组织和表达思路在整理了足够的信息后，学生应该对学习过程中收集的资料进行总结和整理，进一步提炼思路，形成自己的研究成果，并用适当的方式向其他人表达所得到的新的知识。
竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告活动过程篇一：研究性学习活动调查过程记录研究性学习活动调查过程记录第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。
并设计出了活动调查表。
第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。
统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。
最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。
张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。
郭怡生病请假未到。
第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。
A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅活动地点：山东路青岛市图书馆。
b组：郭怡、张榕活动地点：学校网络室下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。
第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。
第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。
郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。
第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。
共收回调查表187张。
第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。
第八周：撰写研究性学习结题报告。
篇二：研究性学习活动报告(4)研究性学习活动报告----“校园·生活”现状调查一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。
中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。
上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。
研究性学习活动过程记录
深入研究性学习（DEEPL）是一种能够帮助学生在学习任务中取得更好成绩的方法。
以下是我接受该课程培训后实施深入研究性学习的过程记录：
第一步：针对特定学习任务建立目标。
针对该任务，我第一步设置的目标是理解学习内容的主要概念，并能够背诵该内容重要的知识点。
第二步：收集所需要的资料。
我先翻阅课本，认真查找需要记忆的知识点；再调研网上提供的一些有趣的知识介绍；最后查看领域专家的文章以作深入研究。
第三步：识别重点。
接着，我对收集到的学习资料进行筛选，通过大纲或知识点清单等把握重点，把每一个比较关键的知识点进行重点提示。
第四步：深入分析。
在识别出重点的基础上，我开始深入研究相关内容，并用自己的理解解释一下其中含义或效果，这样可以增加学习内容的深度和广度。
第五步：实践证明。
当我仔细研究学习内容后，我还会根据内容进行实际操作，看看理解的上述知识点的效果是否与预期的效果一致，如果有不一致的地方，再回去查找学习内容，重新查看相关细节，以解决一些问题。
第六步：总结归纳。
最后，我会总结前面所学的内容，把比较关键的知识点归纳成精简的重点表格，学习内容更加清楚、明了，形成一份完备的学习指南。
以上就是我接受深入研究性学习培训后实施该课程的大致过程，期间也会根据个人情况或团队任务作出dotdot乐盒家庭乐园相应的调整，以求取更好的学习效果。
普通高中研究性学习过程：高中研究性学习包括选题、开题、实施研究、结题、学分认定五部分。
学生生活是学校生活、家庭生活、社会生活的复合体，所以选题时可从这三种生活中的任何一方面进行选题。
具体有以下几方面：教材中的研究性题目；学习过程中遇到的问题；自己的兴趣、爱好；生活中遇到的问题；乡土文化等。
学生可以自己选题，也可以从教师所列题目中选择自己感兴趣的。
但所提出的问题不是所有的都可以研究的，必须根据目的性、科学性、创新性、自主性、可操作性原则进行再次修改。
确定题目后，选择以课题研究类项目或设计类项目的形式进行。
接下来要根据关键词或主题查阅大量的文献，并对资料进行筛选、分类、归纳、总结出所研究课题的基本概念、研究现状、研究方法等。
找到自己的切入点，确定研究内容，选择研究方法，制定研究计划，明确研究目的和意义，全面、简洁表述课题名称，包括研究对象和研究方法。
并按课题名称、研究背景、目的和意义、可行性、研究方法、研究内容、任务分工、参考文献的顺序撰写开题报告，并制作课件。
课题组组织进行开题报告会，报告会上各研究小组将开题报告交给答辩委员，课题负责人结合课件进行陈述。
答辩委员以及同学提出疑问和建议，课题组成员对问题进行解释并回应所提建议。
课题组成员根据建议修改开题报告，以便研究的顺利进行。
课题组成员按计划进行研究，在研究的过程中遇到问题时通过成员之间讨论交流、查资料、咨询老师等方式寻找解决途径，并修改计划。
在研究过程中，要及时地用文字、图片、录像等形式及时地记录研究过程及研究结果。
教师也要督促学生进行研究，并适时地给予知识、科学方法、技能方面的指导。
研究结束后，要总结研究结果，并进行结果分析及讨论。
还要总结出研究的创新点和不足以及以后改进方法。
回忆研究的整个过程，写出自己的体会和收获。
按课题名称、研究背景、目的和意义、研究方法、研究内容、研究结果、分析与讨论、创新与不足、反思、致谢、参考文献的顺序撰写结题报告。
研究性学习和创新研究的过程
研究性学习过程及步骤1、自由组合研究性学习小组 5 人左右。
2、自选组长、自定研究课题、自聘指导老师。
研究课题最好与学习科目拉开距离选取生活中的现象或问题展开研究每位指
导老师最多只能指导 3 个研究性学习小组3、填写《泉州一中研究性学习计划表》送交班主任或导师班主任或导师收集后送交年级指导组。
4、年级指导组根据“计划表”情况作出相应调整及指导。
5、研究性学习小组按计划开展研究性学习活动注意填写《泉州一中研究性学习管理手册》“手册”由研究性学习小组组长向班主任或年级指导组老师领取并保存所有研究过程材料。
6、年级指导组组织中期检查。
7、撰写并提交研究性学习课题结题报告成果汇报交流形式任选x研究论文、实验报告、网页、电脑幻灯片、黑板报、手抄报、宣传橱窗等。
8、填写并上交《xxx研究性学习管理手册》指导教师给予研究性学习课题等级评定并填写“指导意见”。
9、年级指导组评选出优秀课题并组织优秀课题答辩会。
研究性学习要在学校统一组织安排下实施。
整个学习过程可分为三个阶段，即规划准备——组织实施——成果评价。
规划准备阶段，学校可根据学生的实际分成若干个小组，推选出负责人，由学生根据需要选择指导教师，并与指导教师共同研讨，确定研究课题及制订实施方案。
组织实施阶段，学校可根据需要，采取边学习边实施的做法。
请教师举办专题讲座，介绍研究性学习的概念、实施过程及方法，学生在教师的指导下开展实施，待实施过程结束后，共同开展研究工作，由小组成员共同写出研究报告。
成果评价阶段，可由学校统一安排把研究过程中的成果分类、分层次进行展示，并安排举行研究论文宣读答辩会，由学生代表在会上宣读，并接受答辩。
然后，由教师、学生代表组成评委会进行评估，可进行表彰和奖励，有条件的学校可将研究报告汇编成册。
（一）选题1．课题来自哪里？2．选题的一般原则科学性：要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方法要正确严谨。
可行性创新性3．选题的一般过程（1）明确方向——发现问题（2）浓缩范围——经验分析（3）提示焦点——形成课题4．选题的注意事项（1）选题宜小不宜大（2）选题应结合实际。
选题要有新意。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适应。
（二）申报课题申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。
是保证研究顺利进行的必要措施；使研究具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利于检查和自我检查；有利于协作研究。
一般上级部门开展的课题研究都附有课题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：（1）课题的表述与界定：课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象、研究问题、研究方法。
如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。
（2）研究的背景、目的、意义：研究背景：即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：即为什么要研究、研究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生发展）。
浅谈语文研究性学习的实施过程语文研究性学习是当前的语文教学改革中的一种新的教学模式。
研究性学习是指学生在教师指导下从自然、社会和生活中自主选择和确定研究课题，以类似科学研究的方式主动地获取知识、解决问题的学习活动。
研究性学习的实施过程可分三个阶段：进入问题情境阶段，实践体验阶段和表达交流阶段。
一、进入问题情景阶段该阶段的主要任务是发现问题。
长期以来的应试倾向已使学生形成一种保守心态，习惯于某一种固定模式的学习。
在语文教学中，学生思维的惰性与单向性积习已成常态，语文学习缺少活力。
爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是科学上的实验技巧而已。
而提出新的问题，新的可能，以及从新的角度看旧的问题，都需要有创造性的想象力。
”提问能诱发学生的探索精神，是思维的开端，是培养学生创新思维的动力源泉。
因此，首先需要解决如何提问?教育家德尼·帕墨·伍尔夫在《发问的艺术》中指出提问有四种形式:(1)推理性问题，要求学生超越既得的信息，寻求新的信息；(2)解释性问题，要求学生理解信息或观点的意义；(3)迁移性问题，激发学生拓宽思路，引导学生把先前所学的知识灵活地运用到新的情境中；(4)假设性问题，引导学生不断反馈并综合信息，提出具有预见性的思维问题。
综合伍尔夫关于提问的方法，就可以在进入问题情境阶段提出有价值的可以解决的问题。
可以说，“问题”是研究性学习的核心。
教师若能经常注重启发和鼓励学生去发现问题、提出问题，假以时日，不仅能让学生有效地学到知识，关键还开启了学生质疑的思维，形成独立思考的学习习惯。
仅以《归去来兮辞》为例作一下说明。
教学前，笔者让学生提出对此文最关注、最感兴趣的问题有哪些，然后与学生商榷后形成了五个研究问题:1.理清感情脉络，探寻背诵捷径。
2.改写课文成一首现代抒情诗。
3.了解陶渊明生平经历及生活的社会背景。
4.搜集陶渊明诗文，领会其创作风格。
5.透过陶渊明探究中国古代文人“归隐情怀”。
研究性学习的一般过程研究性学习的展开一般分四个阶段:研究性学习的准备阶段、进入问也情境阶段、实践体验阶段和总结表达交流阶段。
在学习进行的过程中这叫个阶段是相互交叉和交互推进的。
1.研究性学习的准备阶段(1)选择和确定活动主题或课题。
学生选择和提出研究性学习活动主题或课题的过程,就是学生体验研究的过程,对发展学生的问题意识和探究意识,提高从实际中分析问题的能力,具有重要的发展价值。
研究性学习的准备,要求在教师的指导下,学生自主地选择、提出和确定研究性学习的活动主题或课题。
教师要对学生提出的活动主题给予充分地肯定,并引导学生讨论并完善研究性学习的项目或主题。
(2)制定研究性学习的活动方案。
制定研究性学习活动方案的过程,也是发展学生的规划和组织能力的过程。
因而,在准备阶段,教师应充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
只有学生自主制定活动方案,他们才能更加明确开展研究性学习的意义和价值。
研究性学习的活动方案一般包括:①活动的主题或课题。
②活动的内容。
③活动的具体目的和任务。
④活动的对象、情境、时间和空间。
⑤活动的具体过程。
⑥任务和分工。
⑦保证条件。
在学生制定研究性学习活动方案的过程中,教师可根据学生活动的实际情况,有针对性地加以指导,引导学生制定出切实可行的活动方案。
2.进入问题情境阶段本阶段首先要采取多种形式,创设问题情境,明确研究任务。
一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等,目的在于做好背景知识的铺垫,激活学生原有的知识储备,提供研究范围,诱发探究动机。
与此同时,学生要在教师指导下,学习从多个角度去发现问题和分析思考问题,建立研究性学习小组,邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动;要积极探索,搜寻相关的资料,进入探究问题的状态,并归纳出准备研究的具体题目,形成最基本的目标和思路。
3.实践体验、解决问题阶段在确定需要研究解决的问题以后,学生要进入具体的解决问题过程,通过实践体验,形成一定的观念、态度,掌握一定的方法。
研究性学习的过程一、从情境中发现问题、提出问题（一）中心分析法。
在研究性学习中，不管研究任务复杂与否，每个课题都会有一个中心研究对象。
基本能力作为一种基础性测试，一般不会把情景交待的比较繁琐，而是会把问题情境讲得中心突出，对象明确。
学生只要围绕中心，紧扣对象，进行发散思维，应该不难提出问题。
（二）问题探究法。
世间的事都不是无缘无故的，尤其基本能力所创设“情境事件”更是重视因果关系。
在确定研究对象后，不妨就对象本身从多方面问问“是什么”“怎么样”“为什么”等，课题表述的小角度就清晰显现。
有研究价值的问题就可以称之为“课题”！课题名称表述的基本要求第一、表述要准确、规范、简洁、醒目第二、要有可行性，范围不宜太大，内容不宜太抽象第三、常用陈述式句型，不能是疑问、反问句。
比如：“怎样与学生进行心理沟通”应为“与学生进行心理沟通方式的探究”。
1、准确，就是课题的名称要把课题研究的范围是什么（研究对象的限定），研究的对象是什么，主要研究方法是什么交待清楚；2、规范，就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式，结论式的句型不要用；3、简洁，就是名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不要超过20个宇，实在太长，也可以用副标题；4、醒目；就是课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就对课题留下深刻的印象。
课题名称是课题研究内容的高度概括，要能画龙点睛般地反映整个课题研究的最主要的特征；同时，其可行性也是其至关重要因素。
否则，看起来很有价值的课题也没有实际价值和意义。
【例1】-下列研究课题缺乏可行性的一项是( )A．教室粉尘污染及其对策研究B．探讨提高学习效率有关因素及分析C．方便蚊帐架设计D．××学校高三学生课堂注意力情况研究【答案】D二、从课题出发设计研究方案（一）课题名称。
（二）确立本研究课题的目的和意义。
（三）课题研究的范围，主要指课题研究内容、研究对象以及所需采用的资料、设备等方面的范围。
如活动安排。
采访提纲等。
（四）开展此项课题研究的时间、要求、及预期效果。
（五）课题研究的整体思路和策略。
可以考查确立研究课题的目的和意义，即选题依据这里“依据”主要是指“理由”。
①在解决这类题目时，一般可以先从课题针对的对象（如课题名称里的关键词等）、课题主要目的（如意义等）、课题预计产生的影响（如研究结果的用途等）等方面作答。
②有时，也可以结合兴趣爱好来做答。
③切记，答案虽然具有开放性，但也必须紧密结合研究课题，不喊漫无边际的空口号。
【例2】某年级的研究性学习小组，确立了“××年级学生身体健康情况调查”的课题。
假如你是其中一员，请你写出课题的依据。
【答案】①了解身体健康方面存在的问题。
②探究影响身体健康的原因。
③提出健康的生活的建议。
等等。
可以考查课题研究的范围，要求围绕研究课题对研究内容进行有条理地透彻分析，写出研究所需资料，设备等；考查课题研究的整体思路和策略，要求学生简单列出课题研究的打算等。
无论哪种考查方式都将会以创新精神、思维深度和实践能力为考查目标，将会是实践性与开放性的结合。
如有关沙尘暴的采访、听证会的安排等。
【例3】近期，××城市遭遇了沙尘暴的袭击。
假如你所在的研究性学习小组决定开展一次“对一场沙尘暴的综合调查与研究”的研究性学习，为了收集资料，决定去访问这方面的专家。
请你写出访问提纲中可能包含两条内容。
【答案】①结合本次沙尘暴，请您简单介绍一下沙尘暴的成因。
②据您了解，本次沙尘暴的发源地在哪儿？③沙尘暴对我们的生产和生活有哪些不利影响？④关于沙尘暴的防治，请谈谈您的看法。
⑤根据您的研究，我们本地会不会成为沙尘暴的沙源之一呢【例4】某中学位于黄河岸边，校内一研究性学习小组以“黄河水污染情况调查”为研究性课题。
假如称是小组中一员，你认为研究报告中提出了以下设想，不合理的是( ) A．禁止沿河工厂将未经处理的污水向河流中直接排放B．城市生活污水要经净化处理达标后才能排放C．指导农民科学合理地使用化肥、农药D．在河流中投放化学试剂使氮、磷、钾转化为不溶物沉淀【答案】D三、遵照研究方案，开展调查研究可以考查调查问卷、调查表格等调查工具的命制和分析，如中学生交通安全意识调查问卷中的导语拟制；可以考查选择调查对象的理由；等等。
这都是开展调查研究所必需具备的先决性基本能力。
【例5】(2008年真题)发展农村经济、增加农民收入，是建设社会主义新农村的中心任务。
为了解农民收入现状，一调查小组抽取了某镇的三个村，采用问卷方式对三个村2007年农民家庭年纯收入情况进行了调查，发现农民收入的主要来源有：传统种植、“农家乐”结合调查结果，就本次调查活动所采用的调查问卷，请你判断下面说法正确的是( )①问卷调查内容要包括农民的收入来源和具体数据②被调查的农民必须在调查问卷上写下自己的真实姓名，这样才能保证所得到的调查信息是客观真实的③问卷的问题设计都是封闭性的④问卷开头部分应该有指导语，以说明调查目的和填写要求A．①②B．①④C．②③D．③④【答案】B在命制问卷或研究提纲时，请围绕中心，多问几个是什么、为什么、怎么办，这类型问题就能拓开思路，探寻到合适的问题。
【例6】（2008年真题）政府决策涉及社会各阶层的利益，需要广泛听取群众意见．假如你是某市物价部门的负责人，针对市自来水公司提交的水价调整方案，组织一次价格听证会。
作为听证会的组织者，你应邀请哪些方面的人员参加听证会并分别说明理由。
（至少3个方面）【答案】供方代表：①自来水公司代表，介绍调价方案并接受质询，需方代表；①市民代表，调价影响其生活提出质疑。
②企业代表，提价将影响其经济效益．③人大代表或政协委员，代表了市民和公众的利益第三方代表：①媒体记者，报道会情，增加透明度。
②专家学者，对其技术性问题进行质疑。
③法律工作者，就相关法律问题进行质疑。
可以考查研究方法的选择。
研究方法主要是指课题研究过程中所采用的方式、手段、途径或遵循的程序、格式和规则。
“工欲善其事，必先利其器。
”选择恰当的研究方法对整个调查研究至关重要。
不过，基本能力一般不会孤立地考查某种方法，而是要结合具体的研究课题尤其研究任务进行考查，并且往往考查多种方法的综合运用。
研究方法大致可以分为两大类：一类是收集研究数据资料的方法，如调查法（如：问卷、访谈、调查表）、文献法、观察法、测量法、实测法等，这些方法旨在获得对象的客观资料，而不给予对象任何影响：另一类方法是旨在改变和影响变量的方法，如实验法、行动研究法，这些方法是要通过施加某些干预而获得某些期望的结果。
【例7】在开展研究性学习中，每种方法都有其主要的任务。
如果就方法的基本特性而言，下列不属于发现问题的方法的是( )A．问卷调查法B．分析法C．询问法D．文献法【答案】C课题名称：××地区降雨酸度的调查研究研究方法：（至少2种）【答案】调查法、实测法和文献检索法等可以考查对调查内容、调查所得材料的分析。
只有对调查内容、调查所得材料展开细致的分析，才能为以后的研究工作打下坚实的基础。
【例8】(2007年真题)通过对现有调查数据某小组就学生中的崇拜明星现象进行了调查，下列是部分调查数据（对象是初中、高中、大学学生）。
①“崇拜明星”普遍性和调查：“你是否有过崇拜明星的经历？”没有经历过，以后不想经历25%曾经有，现在没有了25%正在经历35%没有，将来可能会经历5%说不清楚10%上述正在崇拜明星的学生在各学校分布情况：初中生47%高中生33%大学生20%②父母和老师持态度的调查：“你父母和老师对崇拜明星现象持什么态度？”理解、不反对27%不理解、但不反对23%理解仅反对18%不理解也反对7%据此分析，你能得出哪些主要结论？（写出两个）【答案】结论一：明星崇拜现象在学生中带有普遍性或随着年龄增长，偶像崇拜比例降低；结论二：家长对明星崇拜现象多数不反对分析材料，得出结论。
要注意结论的表达层次和要点。
【例9】(2008真题)依据【例5】表，你能进一步获取的数据是（）①甲、乙、丙各村的户均年纯收入②甲、乙，丙各村的人均年纯收入③甲、乙、丙各村的户均年纯收人中四种来源成分的百分比④甲，乙，丙三个村总的户均年纯收人中四种来源成分的百分比A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④【答案】D四、解决所发现、所提出的问题针对具体研究课题提出可行性方案，是常见的考查方式。
这里，可行性方案主要是指为解决专题研究中存在的问题所提出的建议或措施，或长远的策略规划，或舆论手段等。
在回答这类题目时，不要只关注问题的表面症状，而忽略问题现象的“根本原因”。
【例10】以下是某学校餐厅就餐学生人数统计，其中餐厅设计最多可同时容纳就餐人数为3500人。
(2)、请为该学校提出合理化建议。
【答案】(1)早餐时，餐厅过于拥挤，午餐比较合适，晚上有些浪费。
原因是多数学生不寄宿，但又要求学生早晨到校太早，学生不得不到校吃早餐。
(2)a．推迟学生早晨到校时间，按上级有关要求，让学生到校。
b.在没有解决到校时间问题前，可让学生早晨分期分批吃饭。
为了解决某些问题，不仅仅需要具体的实践性措施，有时还需要通过公益广告，标语，板报等等营造一定的舆论氛围，以从心理上认识产生积极影响，促成目标的实现。
五、发挥个性特长，展示研究结果可以考查某个专题研究采用何种成果形式，是常规性考查。
具体而言，可以考查实验报告、研究报告的撰写，不过一般不会要求在考场上写一份完整的报告，却可以要求写出实验报告、研究报告的题目、前言、正文的报告思路等；可以考查辩论会、研讨会、讲座，要求写出活动的策划、注意事项、主要内容、所需材料等；可以考查展板、墙报、小报、刊物等，要求写段简洁文字、设计版面或绘制图画等；可以考查绘制某种表格或图形性成果等。
【例11】某校举行了一次预防艾滋病知识竞赛活动。
某学习小组的同学发现，许多高中生对艾滋病的相关知识了解甚少，经选题论证，确定了研究课题“艾滋病与我们的‘距离”’。
1、研究结束时，小组成员欲举行一次“艾滋病的研究现状”专题讲座，在下列人员中，你认为聘请哪一个做报告最为合适?( )选择他的主要原因是什么？A．疾病预防控制中心专家B．艾滋病预防志愿者C．护理小组D．艾滋病病毒携带者主要原因：___ _。
2、该小组要举行结题报告会，请列举三项准备工作。
3、为了展示研究成果，该小组要制作一个展板，介绍有关艾滋病的知识，请写出该展板的内容提纲（三项）。
【答案】1．A专题是该病所研究现状，只有专业人员才能做。
2．①邀请专家与会面知②结题报告③研究过程的资料3．①艾滋病所发病原因②艾滋病的传播途径③艾滋病的预防措施。
