研究性学习活动调查过程记录

竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告活动过程篇一：研究性学习活动调查过程记录研究性学习活动调查过程记录第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。

并设计出了活动调查表。

第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。

统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。

最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。

张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。

郭怡生病请假未到。

第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。

A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅活动地点：山东路青岛市图书馆。

b组：郭怡、张榕活动地点：学校网络室下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。

第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。

第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。

郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。

第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。

共收回调查表187张。

第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。

第八周：撰写研究性学习结题报告。

篇二：研究性学习活动报告(4)研究性学习活动报告----“校园·生活”现状调查一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。

中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。

上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。

我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。

偏科研究性学习活动情况记录由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重，这不仅影响着个人的发展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。

其中以下三种原因：（一）教师问题：学生偏科学习，受教师影响较大。

学生偏爱某一学科，能提高该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一科学好的信心，导致恶性循环。

（二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好，以及家长职业差异，也会诱发学生偏科。

（三）学生原因：1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动力，便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿把工夫下在这门课上。

3、中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。

二、目的和意义：为此，我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对人文科学的重视，并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全面和谐的发展。

三、内容：为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：一、偏科的含义是什么？二、高中生为什么大多数偏科？三、高中生偏科对个人和社会造成什么影响？（社会、家长、教师、……）四、高中生如何正确科学的选科？五、应该从那些方面来扭转偏科的局面？四、过程：随着素质教育思想的提出，随着高考模式在全国的实施，学生综合素质的提高成了一个新课题，但是，高中生学习过程中长期存在着偏科现象，为了准备而又全面的了解清楚偏科现象的成因，时间以及人们对它的认识和评价，为了从人才成长过程中探索中纠正偏科的办法和措施，以有效的指导高中生的学习生活，我们高二（3）班研究性学习小组，从以下三个方面进行调查研究。

研究性学习活动过程记录
深入研究性学习（DEEPL）是一种能够帮助学生在学习任务中取得更好成绩的方法。

以下是我接受该课程培训后实施深入研究性学习的过程记录：
第一步：针对特定学习任务建立目标。

针对该任务，我第一步设置的目标是理解学习内容的主要概念，并能够背诵该内容重要的知识点。

第二步：收集所需要的资料。

我先翻阅课本，认真查找需要记忆的知识点；再调研网上提供的一些有趣的知识介绍；最后查看领域专家的文章以作深入研究。

第三步：识别重点。

接着，我对收集到的学习资料进行筛选，通过大纲或知识点清单等把握重点，把每一个比较关键的知识点进行重点提示。

第四步：深入分析。

在识别出重点的基础上，我开始深入研究相关内容，并用自己的理解解释一下其中含义或效果，这样可以增加学习内容的深度和广度。

第五步：实践证明。

当我仔细研究学习内容后，我还会根据内容进行实际操作，看看理解的上述知识点的效果是否与预期的效果一致，如果有不一致的地方，再回去查找学习内容，重新查看相关细节，以解决一些问题。

第六步：总结归纳。

最后，我会总结前面所学的内容，把比较关键的知识点归纳成精简的重点表格，学习内容更加清楚、明了，形成一份完备的学习指南。

以上就是我接受深入研究性学习培训后实施该课程的大致过程，期间也会根据个人情况或团队任务作出dotdot乐盒家庭乐园相应的调整，以求取更好的学习效果。

小学英语学科研究性学习学生探究活动过程记录（2009.9—2010.7）一、探究性学习准备1、心理准备T：“同学们，今天老师给你们看一组关于Zoom和Zip的图片，你们想知道这次他们又遇见了什么吗？来，我们一起去看看吧。

”（逐一出示图片，连成一个本课的小故事。

）2、新知学习准备（1）在黑板上粘贴整个故事的图片，并播放录音，让学生热身，进入角色。

（伴音为歌曲“How do you go to school”）T：在这个故事中Zoom和Zip怎么啦？Sｓ：要出门。

T：为什么他们还没走呢？Sｓ：他们在讨论怎么去。

T：他们决定用什么交通方式出发，有哪位同学听清楚啦？Sｓ：步行。

T：“步行”这个单词怎么拼？Sｓ：on foot ，o—n on ，f-o-o-t foot .老师对学生的回答进行评价。

出示by bus 的卡片T：谁能告诉我，坐公交车该怎么说？Sｓ：By bus .T：你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗？学生改唱歌曲，将on foot替换成by bus 。

出示by bike 的卡片，重复上述步骤。

（2）将全班同学分为三组，跟随伴奏音乐哼唱歌曲。

二、探究性学习的展开让学生再听录音，辨别对话中的人物分别用什么方式出行，学习新短语。

探究问题（一）T：请同学们仔细听对话，听听他们用什么方式出门？学生听后讨论汇报：Sｓ：有“呼呼”的飞机声，应该是乘飞机吧。

Sｓ：飞机是plane,按前面学过的短语规律应该是by plane 。

Sｓ：那么我们刚才听到的对话可以概括成We go to Canada by plane .T：你们可以根据“Canada ”这个发音拼出单词吗？学生小组合作，根据教师所给的字母拼成单词，然后展示，师生点评，认读Canada这个新单词。

小结：歌词中包含了所要学习的新短语和单词，通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。

探究问题二T：认真听下面这段对话，你能找出其中所包含的交通方式吗？S1：By bus, on foot , by Taxi .T：Taxi如何拼读？（出示单词卡，学生认读）Sｓ：t—a –x –I , taxi .T：将by taxi 放到歌里去套唱练习。

高中生研究性活动记录【6篇】研究性活动记录一：生态环保项目活动名称：垃圾分类与可回收资源利用研究研究目标：通过调查分析，提高学生对垃圾分类的认识和实践能力，促进环保意识的形成。

研究过程：1. 调查：学生访问社区居民，了解他们对垃圾分类的认知情况，并统计结果。

2. 垃圾分类：学生组织垃圾分类活动，对学校内的垃圾进行分类，并制作分类标识牌。

3. 垃圾处理：学生参观当地垃圾处理厂，了解垃圾如何被处理和回收利用。

4. 资源利用：学生研究可回收资源的利用方法，制作小手工品，展示可回收资源的新用途。

5. 教育宣传：学生撰写环保宣传文章，制作海报、小册子等，向校内外进行环保教育宣传。

6. 结果与总结：总结活动成果，分析活动效果，并解决活动中遇到的问题。

研究性活动记录二：科学实验项目活动名称：光线对植物生长的影响研究研究目标：通过比较不同光照条件下植物生长情况，探究光线对植物生长的影响。

研究过程：1. 设计实验：学生设计不同的光照条件，如全光、半阴影、全阴影等，分别放置不同的植物。

2. 观察记录：学生每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、枝叶的数量和颜色等变化。

3. 数据分析：学生将观察数据进行图表化处理，比较不同光照条件下植物生长的差异。

4. 论证分析：学生通过分析数据，得出光线对植物生长的影响，提出相应的解释和论证。

5. 结果验证：学生参考相关文献对比分析，验证研究结果的可靠性和客观性。

6. 总结与展示：学生撰写实验报告，展示研究成果，并讨论植物生长与光线关系的意义和应用。

研究性活动记录三：社会问题调研活动名称：校园欺凌调查与研究研究目标：通过调查分析，了解和认识校园欺凌的情况，研究解决办法，促进校园和谐发展。

研究过程：1. 调查准备：学生组织制定调查问卷，包括受访者的基本情况和校园欺凌的实际情况等。

2. 实地调查：学生走访学校各班级，进行校园欺凌调查，访问受害者、目击者和施暴者等。

3. 数据整理：学生对收集到的问卷数据进行整理和统计，并使用图表化方式展示数据结果。

研究性学习活动调查过
程记录
Revised by Petrel at 2021
研究性学习活动调查过程记录
第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。

并设计出了活动调查表。

第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。

统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。

最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。

张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。

郭怡生病请假未到。

第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。

A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅
活动地点：山东路青岛市图书馆。

B组：郭怡、张榕
活动地点：学校网络室
下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。

第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。

第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。

郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。

第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。

共收回调查表187张。

第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。

第八周：撰写研究性学习结题报告。

研究性学习活动记录表
研究性学习活动记录表是一种记录学生研究性学习活动的工具，可以帮助学生系统地整理和总结自己的学习经验和成果。

以下是一份关于研究性学习活动的记录表，它包括了问题选择、研究计划、研究过程、结果分析以及反思等几个方面。

学习主题：______________
学习目的：______________
问题选择：
1.我选择了什么问题？
2.为什么选择这个问题？
3.这个问题对我的个人学习或社会有什么意义？
研究计划：
1.我制定了怎样的研究计划？
2.我的研究计划包括哪些步骤？
3.我遇到了哪些困难，如何解决？
研究过程：
1.我如何进行调研和数据收集？
2.我参考了哪些资料和资源？
3.我进行了哪些实验或观察？
4.我遇到了哪些问题，如何解决？
结果分析：
1.我得出了什么结论？
2.我的研究结果与我开始的假设是否一致？
3.我的研究结果对我的学习或社会有什么影响？
反思：
1.这个研究活动对我的学习有什么帮助？
2.我在这个研究活动中学到了哪些技能和知识？
3.这个研究活动中我做得好的地方有哪些？
4.这个研究活动中我需要改进的地方有哪些？
5.我将如何将这些学到的东西应用到未来的学习或生活中？
总结：
在这个研究性学习活动中，我选择了一个问题并进行了调研和实验，并得出了结论。

通过这个活动，我不仅学到了关于______的一些知识和技能，还提高了自己的研究能力和解决问题的能力。

通过反思，我也发现了自己在研究过程中的不足之处，并计划在未来的学习中加以改进。

这个研究活动对于我个人的学习和未来的发展具有积极的意义。