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小学五年级综合实践活动研究性学习的教案教案概述本教案旨在介绍小学五年级综合实践活动研究性研究的概要及目标。
研究性研究是一种通过探究问题、自主思考和解决问题的研究方式。
通过参与综合实践活动，学生能够培养综合应用知识、掌握解决问题的方法和思维能力，提高综合素质。
本教案旨在帮助学生通过综合实践活动，培养问题意识、探究精神和创新能力。
通过自主思考和团队合作，学生将能够提出问题、收集资料、进行实证研究和总结归纳，从而逐步培养自主研究的能力。
研究目标通过本教案的研究，学生将能够：培养问题意识，学会提出有针对性的问题；收集资料，通过多种渠道获取必要的信息；学会进行实证研究，通过调查、实验等方式探究问题；进行信息分析和总结归纳，形成有条理的结果；培养自主研究的能力，发展创新思维。
教学内容本教案将涵盖以下内容：问题意识的培养和提问技巧；资料的收集和信息的整理；实证研究方法和步骤；信息分析和总结归纳的技巧；自主研究和创新思维的培养。
教学活动本教案将设计以下教学活动：小组讨论：学生组成小组，自由讨论他们感兴趣的问题，并提出至少三个有针对性的问题。
资料收集：学生利用图书馆、互联网等渠道，收集与所选问题相关的资料。
实证研究：学生根据问题的特点，选择适当的实证研究方法和步骤，进行调查或实验。
信息分析和总结归纳：学生对收集到的资料进行分析和整理，形成有条理的结果。
成果展示：学生将研究过程和结果进行展示，与同学分享和交流。
教学评价本教案将采用以下评价方式：学生参与度的评价；学生问题提出的质量；资料收集和整理的效果；实证研究过程和结果的评价；学生信息分析和总结归纳的能力；学生自主研究和创新思维的发展情况。
教学评价将帮助教师了解学生的研究情况，以便及时调整教学策略和提供适当的指导。
参考资料小学研究指导纲要》XX教材XX互联网资源本教案旨在培养小学五年级学生的研究性研究能力，通过综合实践活动的形式，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
二年级下册语文开展研究性学习及综合实践活动记录研究性学习活动是一种综合实践活动，它要求学生通过调查、观察、实验、操作、交流等形式，进行科学探究。
研究性学习不是单纯的技术学习，它还包括多种内容。
通过研究性学习的开展，学生可以培养解决问题的能力，培养学生形成良好的科学探究习惯，提升学生素养水平。
为了进一步提高学生研究性学习能力，让学生能够以多种形式参与到课程学习中来，我准备了一些研究性学习内容及活动安排。
在研究性学习前我会与学生一起准备好相关的活动素材并进行分组。
在研究性学习中我会进行提问引导学生积极参与讨论并得出自己的见解。
在研究性学习中我会积极指导学生寻找适合自己的学习方法。
一、研究性学习目的这是一门综合实践活动课程，它要求学生在学习的过程中通过各种形式学习新的知识和技能，从而促进学生的能力的发展。
我班于10月20日开展了研究性学习内容的讨论。
为了给学生一个展示自我、展示学校实力的机会，我设计了如下主题：“我们与自然——人与自然”以学生小组为单位开展主题研讨活动，在研讨中探讨人与自然是怎样和谐相处及人与人之间怎样相处的道理。
在活动中每位学生都要展现出自己的观点与想法。
小组成员也要利用自己的智慧展开讨论并达成共识。
在进行研究时需要小组成员注意收集相关材料以及思考相关问题，并将他们的意见整理成论文。
为了给学生提供展示自我、展示学校实力的机会（例如展示学生社团、学科竞赛或开展展示才艺活动）。
我将于10月22日邀请一些参加过活动的学生来做一次公开课。
二、活动时间及形式本活动时间为2018年4月8日-2018年4月18日，这期间我们二年级的语文老师和美术老师也会在班级内安排相应的活动，的形式可以是小组讨论，也可以是小组合作研究。
小组讨论：小组成员根据自己的实际情况和老师提出的问题分组讨论。
同学之间相互讨论并达成共识。
小组合作研究：我们各小组代表上台发言，发表本小组内有关于自己参与实验后收获经验方面的看法。
小学综合实践活动记录活动背景介绍小学综合实践活动是指在小学阶段针对学生多样化发展的需要，结合学科知识和跨学科内容，通过一系列的实践活动，培养学生的创新能力、实践能力、综合运用能力等，促使他们主动探索、实践和合作。
本文将记录一次小学综合实践活动的经过。
活动名称：探索科学奥秘活动目标•激发学生的科学兴趣和探索欲望；•培养学生的观察、实验、推理和解决问题的能力；•提高学生的团队合作和交流能力；活动时间：2022年5月15日活动准备工作为了保证活动的顺利进行，我们提前做了以下准备工作：1.确定活动主题为“探索科学奥秘”，并准备了相关的教学资料和实验器材；2.整理学生名单并分组，确保每个小组都由五个学生组成；3.联系学校实验室，确保实验室的使用；4.邀请一位科学家作为特邀嘉宾，为学生做一次科学讲座。
活动过程第一阶段：科学讲座在活动开始的前一天，特邀嘉宾科学家到校进行科学讲座。
他向学生们介绍了科学的基本概念、科学家的工作方式以及科学在日常生活中的应用。
学生们带着好奇心和疑问参与了讲座，积极与科学家互动，增强了对科学的兴趣。
第二阶段：实验探索在科学讲座结束后，我们带领学生们进入实验室展开实验探索。
我们准备了三个实验项目：水的凝聚实验、光的折射实验和植物的光合作用实验。
每个小组根据自己的兴趣选择一个实验项目进行探索，并记录实验过程和结果。
学生们在实验过程中积极动手操作，亲自观察和记录实验现象。
通过实验，他们不仅加深了对科学知识的理解，还锻炼了观察、思考和解决问题的能力。
第三阶段：成果展示在实验探索结束后，每个小组将自己的实验成果进行展示。
他们通过口头报告和展板展示的形式，向全班同学分享实验过程和实验结果。
学生们在展示的过程中积极合作，相互学习和交流，展示出了自己在科学实践方面的成果和能力。
第四阶段：总结与反思活动的最后，我们组织了一次总结与反思的环节。
学生们围坐在一起，通过讨论和小组展示的方式，分享了他们在活动中的收获和感想，并提出了对活动改进的建议。
小学综合实践活动记录活动名称：小学综合实践活动活动日期：xxxx年xx月xx日活动地点：xxxx小学活动目的：1.增加学生综合实践能力；2.培养学生团队协作精神；3.提高学生动手能力。
活动内容：1.环保工坊：在活动开始前，老师向学生们介绍了环保的重要性，并分发了一些废旧材料以及手工工具。
学生们被分为小组，每个小组负责制作一个环保用品。
他们根据自己的想法和创意，利用废旧材料制作环保袋、废旧纸盒拼贴画等。
通过这个活动，学生们不仅锻炼了动手能力，还提高了对环保的认识。
2.音乐创作：学校请来了一位专业的音乐老师，带领学生们进行音乐创作活动。
老师首先向学生们介绍了一些音乐基础知识，包括音符的表示方法、音调的变化等。
然后，每个小组根据自己的创意，选取乐器进行演奏。
在演奏过程中，学生们积极合作，互相帮助，共同完成一首美妙的音乐作品。
3.兴趣小组活动：针对不同的学生兴趣，学校设置了不同的小组活动，包括足球、篮球、舞蹈等。
学生们可以根据自己的兴趣选择参加。
这些小组活动旨在培养学生们的团队协作精神和交流能力。
在小组活动中，学生们互相鼓励，共同进步。
4.社区参观：学校组织了一次走进社区的活动，学生们参观了社区中的博物馆、图书馆等。
在参观过程中，学生们通过观察、倾听讲解员的详细介绍，了解了社区的文化和历史。
通过这次参观活动，学生们不仅增长了见识，还培养了对社区的热爱和责任感。
活动反思：1.活动过程中，学生们的积极性很高，他们对每个活动都表现出极大的兴趣和热情。
他们在小组合作活动中，相互支持、合作完成任务，培养了团队合作意识。
2.部分学生在环保工坊活动中的环保意识还不够明确，他们对废旧材料的使用和回收利用还存在一定的认识不足。
针对这一问题，我们将加强环保教育，提高学生对环保的认识。
3.在社区参观活动中，学生们对社区的文化和历史产生了浓厚的兴趣。
我们将鼓励学生们多参与社区的文化活动，加深对社区的认同感。
4.部分学生在音乐创作活动中表现出了创意不足的问题。
综合实践研究性学习30字以内怎么写综合实践研究性学习30字以内怎么写「篇一」20xx年3月30日，我校请来了外校优秀的业务领导，为我们全体教师做了一次研究性学习培训，从中受益匪浅。
这次的培训主要是探讨我们在今后的教学中学生研究性学习的课堂模式，旨在要培养学生的创新精神。
通过这次培训，我认识到研究性学习很重要，它能够打破传统的课堂模式，构建以学生为主体的教学模式，把原来较沉闷的课堂通过教师的引导，学生的自主交流变成可以畅所欲言、充满自由、民主、和谐的氛围，并且能够让学生在一系列科学的活动中去亲身体验、感受生活，在研究探讨的过程中，各种科学能力也得到了一定的锻炼。
而作为教师的我们而言，价值在于组织、引导和服务学生，经营一个鼓舞人心的研究过程，让所有的学生都成为研究学习过程中积极参与的主体，把他们的创新精神发挥到极致。
当然这个能力并不是通过我们短暂的培训就可以达到的，还需要在此次学习的基础上再进行自我的提高，继续和同行进行探讨，和学生共同成长!综合实践研究性学习30字以内怎么写「篇二」一、实践回顾通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。
1. 成立课题研究小组，明确研究思路及任务。
各年级级成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合，统一管理。
有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。
相关教师负责具体指导，小组组长负责全面的指导和协调工作。
2．确定研究方式，指导学生选题。
根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。
其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。
根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。
3、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。
课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。
综合实践活动记录我参加了一次综合实践活动，这次活动是由学校组织的与社区服务相关的志愿者活动。
活动的目的是为了提高学生的社区意识和社会责任感，培养学生的公民素质。
我报名参加了为社区的老年人提供义务帮助和陪伴的志愿者活动。
活动的时间是在一个周末的上午，我和其他几位同学一起前往了社区的一家养老院。
在抵达养老院之前，我们事先准备了一些礼物，如水果、图书和手工制品，以及一些拜访老人时需要使用的物品，如座椅和桌子。
我们进入养老院后，首先接待我们的是一位工作人员，她向我们介绍了养老院的情况和安排。
然后，我们被带到了一个大厅，在那里已经有一些老人在等待我们。
我们先给每个老人分发了一份礼物，并亲切地和他们交谈，了解他们的需求和感受。
接下来，我们组织了一些简单有趣的活动，如唱歌、跳舞和手工制作。
我们发现老人们非常乐意参与这些活动，他们笑容满面，互动非常融洽。
有的老人表演了自己的绝活，有的老人分享了自己的故事。
我们也为老人们表演了一些节目，如舞蹈和戏剧表演。
在活动的过程中，我们还贴心地为老人们准备了一些小吃和饮料，以满足他们的口腹之欲。
我们还提供了一些日常生活上的帮助，如擦洗老人们的背部、给他们剪指甲等。
这次实践活动让我深刻地感受到了老年人的孤独和需要关爱的心情。
通过和老人们的交流和互动，我更加了解了他们的生活状态和需求。
我发现他们渴望有人陪伴和倾听他们的心声，也需要一些身心上的关怀和照顾。
这次活动不仅让我更加关注社区老人的福利和生活情况，也激发了我为社区服务的热情。
通过这次活动，我收获了很多。
我学到了如何与老人进行交流和互动，如何关注他们的需求和情感。
我还发现了自己的一些不足之处，比如在与老人沟通时有时不够耐心和细心。
这次活动也给我提供了一个平台，让我锻炼了自己的组织和协调能力。
参加这次综合实践活动，让我认识到了社区服务的重要性。
我将会继续参与并支持类似的社区志愿者活动，帮助更多的需要帮助的人。
同时，我也希望通过自己的努力，影响更多的人积极参与社区服务，共同建设一个和谐美好的社区。
小学综合实践活动课：《纸的研究》成果展示阶段活动纪实活动内容:综合实践活动主题的确定要求我们结合学校周边环境,根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发。
我校长期以来一直致力培养学生环境保护意识及良好的行为习惯,所以我们决定围绕“纸的研究”开展一次活动。
学生可以通过这个主题活动去调查纸、认识纸,并以纸为线索锻炼自己收集处理信息的能力,培养整理资料、梳理知识结构的能力、与人交往的能力以及形成良好的环保意识。
活动目标:知识目标:通过活动的实施,使学生获得有关纸的知识,让学生了解环境的现状,培养学生环保意识。
能力目标:1.能够在现实生活中发现问题,并能筛选出有研究价值的问题,主动开展调查研究,体验课题探究的过程与方法,初步具有发现、筛选、探究的能力。
2.能根据需要利用图书馆、网络等资源,初步形成自主收集信息、处理信息的能力及动手实践能力。
3.通过与他人的交流,逐渐形成合作与分享的意识,培养学生合作能力。
情感目标:引导学生关注中国古代四大发明之一——造纸术,激发民族自豪感。
展示阶段活动纪实:一、课前导入师:同学们,主题活动《纸的研究》我们已经进行一个月了,想一想,这一个月里我们都做了什么?师:对,我们先确定了研究的小主题,又自由组成了合作小组,并且在小组长的带领下制订了活动计划,根据计划做了许多相关的准备工作。
这节课我们来完成活动的最后一个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?二、展示活动第一组:纸的历史生:我们是“历史中的凤尾蝶”小组,在这一个多月当中,我们主要针对“纸的历史”进行了研究。
之所以起了这个名字,是因为我们觉得凤尾蝶是蝴蝶中最美的一种,我们相信我们是今天汇报最好的一个小组,我们的口号是“闪亮的凤尾蝶、出众的凤尾蝶”。
生1:我们通过上网查询了解到,现代造纸术与古代造纸术是密切相关的,它是我国四大发明之一。
大家知道人们在发明纸之前是怎么记录的吗?同学们请看。
最新小学生社会实践活动记录日期：2024年10月15日地点：本地社区活动主题：保护环境，共建美丽家园活动内容：作为一名小学生，我参加了社区组织的一项环境保护实践活动。
本次活动的目标是提高我们小学生对环境保护的意识，同时帮助我们了解到自己可以为保护环境做哪些具体的实践行动。
我们在活动开始前收到了一份活动手册，里面详细介绍了我们将要参与的环保项目。
活动当天，我与其他小学生们一起来到社区公园，准备进行清洁环境的社会实践。
首先，我们小组的任务是捡拾地面上的垃圾。
我们带上了手套和垃圾袋，开始了垃圾的清理工作。
我看到地上有很多纸屑、塑料瓶和食品包装纸等垃圾，我们井然有序地将它们捡拾起来，并分类放入不同的袋子中。
随后，我们还参加了一场有关环保知识的讲座。
演讲者向我们介绍了环境污染的危害以及如何有效减少污染的方法。
我了解到，我们每个人都应该节约用水、减少用电，还要注意垃圾的分类处理和废物回收利用等。
这些方法虽然看起来很简单，但却对环境保护起到了重要的作用。
下午，我们小组还进行了一次植树活动。
我们得到了一些树苗和铲子，按照事先的规划，在公园中铲下了一排树苗。
我们小组成员一起挥动铲子，亲自参与到树苗的种植过程中，并用泥土将树苗紧紧地固定在地上。
植树的过程中，我感受到了大自然的力量，也深深地体会到了保护环境的重要性。
活动总结：通过这次社会实践活动，我收获了很多。
首先，我了解到环境保护是每一个人的责任，无论是大人还是小孩都应该积极参与其中。
其次，我学到了保护环境的具体方法和技巧，例如垃圾分类、节约用水和回收利用等。
最重要的是，我意识到我们每一个人的小小行动都可以对环境产生积极的影响。
通过参与社会实践活动，我深刻认识到了环境保护的重要性。
未来，我将进一步关注环境保护的相关新闻和知识，积极传播环保理念，并鼓励身边的人一起参与到环保行动中来。
我相信，只有大家共同努力，我们的家园才能变得更加美丽。
小学生研究性学习活动方案实践记录一、活动小组名单：林思寒、林淑珍、林彦鑫、兰培铭、兰杰二、活动过程及安排：1、在小学生中开展“研究性学习”“研究性学习”是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
小学阶段的研究性学习以培养学生探究兴趣，促进学生智慧潜能的发展为宗旨，以培养学生自主探究的学习习惯与学习方式为着眼点，创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习时空，为学生提供一个多渠道获取知识，理解与生活相关的自然问题或社会问题，并将学到的知识加以综合和应用于实践的机会。
初中阶段在小学已有的基础上，着重培养学生提出和研究课题的一般方法，为高中研究型课程的学习奠定基础。
2、在小学学科教学中开展“研究性学习”的途径与策略“研究性学习”从学的一方面来看，是指学生在教学过程中能树立强烈的主人翁意识，积极主动地学习，能在明确的“问题”或课题目标指引下，运用一定的学习方法操纵学习。
具体操作体现以下特点：（1）主体性。
即学生处于教学的主体地位，自始至终地参与有关教学的决策，自觉地对学习实施自我检查和评价，并实施符合自我发展可能性的调整，成为学习的主人。
（2）独立性。
学生在学习过程中，根据自己的学习特点选择独特的学习方法，独立地、策略性地解决学习中的问题。
（3）超前性。
学生主动参与到教学中，而且为自己寻到新的学习模式，以适应现在及未来社会发展的学习活动，使自己能迎接学习中产生的新问题的挑战。
“研究性学习”从教的方面来看，我们强调学生是主体，但并不否认教师的作用。
我们认为，在这一学习方式中教师不仅向学生创设问题或课题情境，而且起主导作用，即导趣（激发动机、引发兴趣）、导向（揭示目标、引导方向）、导疑（激起疑问、引发思维）、导法（指导方法、授以技能）、导馈（引导反馈、及时矫正）等，从而使学生主体作用与教师主导作用得以最优组合。
我们初步设想在小学综合实践活动课中探索开展“主题探究式”研究性学习课程，并融合社区服务与社会实践、劳动技术教育和信息技术教育三大领域的课程内容，实施研究性学习方式的转变与落实；在小学语文、数学等学科教学中，通过进行对学科教学领域补充和延伸的“问题研究”，探索以研究性学习为学习方式的综合活动开展；摸索总结适合于我市小学生开展研究性学习的办法经验，以充实在小学生中开展研究性学习“可行性”的理论构想。
