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人教版四年级数学上册《画平行线》的说课稿尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我要说课的内容是小学四年级数学上册中的《画平行线》。
这个内容是在学生学习了平行线的概念和性质之后，进一步学习如何画平行线。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学流程五个方面进行说课。
一、教材分析本课内容是在学生已经初步了解了平行线的概念和性质之后，通过实际操作掌握画平行线的方法。
教材中通过实例介绍了用直尺和三角尺画平行线的方法，同时安排了一些练习题帮助学生巩固所学知识。
二、教学目标1.掌握画平行线的操作方法，能够正确地画出平行线。
2.通过观察、操作等活动，培养学生的动手能力和空间观念。
3.让学生在学习中体验到画平行线的实际应用，培养学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点：掌握画平行线的操作方法，能够正确地画出平行线。
2.教学难点：掌握画平行线的技巧，理解平行线的性质和判定。
四、教法学法1.教法：采用直观演示法、讨论法、练习法等多种教学方法相结合。
通过直观演示让学生观察如何画平行线，再通过讨论让学生掌握画平行线的技巧和方法，最后通过练习让学生巩固所学知识。
2.学法：采用自主探究、合作交流、练习巩固等方式进行学习。
让学生自主探究如何画平行线，再通过合作交流让学生互相学习、互相帮助，最后通过练习巩固让学生加深对知识的理解和掌握。
五、教学流程1.导入新课：通过问题导入或实例演示等方式引入本课内容，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.学习新知：通过直观演示、讲解、讨论等多种方式让学生掌握画平行线的操作方法、技巧和方法，理解平行线的性质和判定。
同时安排一些练习题让学生进行练习和巩固。
3.归纳小结：对本课所学知识进行总结和归纳，让学生明确本课学习的重点和难点。
同时让学生提出在学习过程中遇到的问题和困难，并给予解答和帮助。
4.布置作业：根据学生的学习情况和实际需要布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识和提高学习效果。
第四单元 平行四边形和梯形一．教学内容1、本单元教材内容例1．认识同一平面内两条直线的特殊位置关系：平行和垂直。
例2．学习画垂线，认识“点到直线的距离”。
例3．学习画平行线，理解“平行线”之间的距离处处相等。
例1．把四边形分类，概括出平行四边形和梯形的特征，探讨平行四边形和长方形、正方形的关系。
例2．认识平行四边形的不稳定性，认识平行四边形的底和高，学习画高，梯形的各部分名称。
二．教学目标（1）使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
（2）使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
（3）通过多种活动使学生逐步形成空间观念，进一步体会几何图形在日常生活中的广泛应用。
三．教学重难点重点：垂直与平行的概念；平行四边形和梯形的特征。
难点：画垂线、画平行线、画长方形和正方形、画平行四边形和梯形的高。
四．课时安排7课时第一课时第二课时第三课时第四课时第五课时第六课时第七课时第四单元平行四边形和梯形学习效果检测题一、填空题。
[共25分]1、梯形里一组互相平行的对边分别叫做梯形的（）和（）。
2、平行四边形的（）组对边分别平行。
3、线段有（）个端点，射线只有（）个端点，直线（）端点。
4、把线段的一端无限延长，就得到一条（）。
5、过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。
6、120°的角比直角大（）度，比平角小（）度。
7、1周角=（）平角=（）直角8、两条平行线间可以画（）条垂直的线段，这些线段的长度都（）。
9、找出下列各图中的底和高。
B BED F C D C以（）为底，（）是高。
以AB为底，（）是高。
10、下午5时，时针与分针形成的较小角是（）角，是（）度。
11、平行四边形的四个内角和是（）度。
12、从直线外一点到这条直线所画的（）线段最短，它的长度叫做点到直线的（）。
13、下图中平行四边形有（）个，梯形有（）个。
二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
[共10分]1、一条射线长1亿米。
认识平行线⏹教学内容教材第48、49页，认识平行线，会画平行线。
⏹教学提示平行与相交是在学生初步认识了角以及直线、射线、线段的基础上进行教学的。
直线是可以“无限延长”的这一特点是学习相交与平行的基础。
看到“直线”马上就想到“无限延长”，只有这样才能正确判断同一平面内两直线究竟是相交还是平行，避免了停在表面只看现状而发生错误判断的现象。
⏹教学目标让学生结合生活情景，感知平面上两条直线的位置关系，认识平行线，学会用合适的方法画出一组平行线，能借助工具画出已知直线的平行线。
过程与方法让学生经历从现实空间抽象出平行线的过程，培养空间观念。
情感、态度与价值观让学生在数学活动中，感受数学知识与生活的联系，增强学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯，培养应用数学的意识。
⏹教学重点、难点教学重点：理解平行的概念，建立平行的空间观念。
教学难点：理解同一平面。
⏹教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：课前小研究，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：一、认识平行与相交1. 游戏激趣，引入新课。
谈话：同学们，今天我们先来做个游戏。
大家手里都有两根小棒，如果我们把这两根小棒看成是两条直线，那么，请你摆一摆，看看这两条直线会存在怎样的位置关系呢？请同桌两人合作摆一摆，并把它们的位置关系画下来。
学生同桌合作，边摆边画。
教师把学生所画的位置关系画到黑板上。
预设如下几种情况：∥∕﹨∣＿设计意图：设计意图：平面上两条直线的位置关系对于学生来说是比较抽象的，因此，让学生用小棒代替两条直线，摆一摆它们之间的位置关系，使抽象的认识具体化了。
教师把学生的摆法全部罗列出来，为后面的分类感知提供丰富的感性材料。
2. 分类感知，初步认识平行与相交。
谈话：我们摆出了这么多种位置关系，同学们能把它们分分类吗？请你说出理由。
学生可能出现的分法有：根据两根小棒是否靠在一起分类，把（1）、（3）、（5）、（6）、（7）分为一类；（2）和（4）分为一类。
根据两根小棒所摆成的图形来分类，把（1）、（5）分为一类，两根小棒组成了几个角；（2）、（4）分为一类，两根小棒不靠在一起；（3）、（6）、（7）分为一类，两根小棒都形成了一个角。
