小学科学一年级观察叶教案

小学一年级科学上册《观察叶》教学设计作者：毛丽红来源：《儿童大世界·教学研究》 2018年第4期一．教学目标（一）知识与技能1．知道树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本功特征。

2．知道植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3．知道叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

（二）过程与方法统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。

（三）情感态度和价值观发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

二、教学重点开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。

三、教学难点是否是同一种树叶的判断。

四、教学准备学生自备材料：捡一些落叶。

分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶。

教师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。

胶棒，卡纸等。

五、教学过程（一）统计收集到的树叶课前大家分别从不同的地方收集到了各种树叶和菜叶。

说一说你是从哪收集到的这些叶子呀？根据学牛回答并叙述：是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。

现在把树叶放在桌上，以小组为单位进行统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？（二）观察比较树叶1、问一问：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、论一论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢?3、比一比：同时观察所有完整的叶，我们能发现不同种叶有什么相同的结构吗？是呀，大部分叶具有叶柄、叶片结构，叶片上还有叶脉。

（三）观察叶的生命特征1、观察：比较新鲜的叶与落叶，它们有什么相同和不同？思考：长在树上的新鲜叶与落叶的最大的不同表现在哪里？是呀，新鲜的叶是活的，而落叶是死的。

2、活动一：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？（如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等）能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？活动二：画叶子。

小学科学看叶认植物（教案）科学教学教案：小学生通过观察叶片来认识植物一、教学目标通过观察叶片，让学生了解植物的特点，认识不同的植物，并理解叶片在植物生长中的重要作用。

二、教学准备1. 平板或黑板2. 图片：不同类型的植物叶片3. 实物：不同类型的叶片三、教学步骤第一步：导入1. 引入话题：孩子们，你们见过植物吗？植物是我们生活中常见的生命体，叶子是植物的重要部分之一。

那么，你们知道叶子有哪些特点吗？今天，我们要通过观察叶片来认识植物，一起来探索一下吧！第二步：植物和叶片的特点1. 向学生展示不同类型的植物叶片的图片，引导学生以观察为基础来描述它们的特点。

2. 引导学生发现植物叶片的形状、颜色和大小都有很大的差异。

3. 引导学生思考：为什么植物叶片有不同的形状和颜色？第三步：植物叶片的功能1. 引导学生思考：植物叶片有什么作用？2. 向学生解释植物叶片的重要作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用。

3. 引导学生通过简单的实验来观察叶片的光合作用和呼吸作用。

第四步：植物的分类1. 向学生展示不同类型的实物叶片，引导学生通过观察他们的形状和颜色来分类植物。

2. 依据植物的叶片特点，将植物进行简单分类，并解释不同类型植物的生长环境和特点。

第五步：复习与温故1. 让学生回顾今天学习的内容，通过问答形式回答问题，巩固他们对植物和叶片的认识。

2. 鼓励学生思考：如果你们自己去找植物，你们能通过观察叶片来辨认它们是哪种植物吗？四、教学延伸1. 引导学生在生活中对叶片进行观察，记录下不同植物叶片的特点，并归纳总结。

2. 带领学生到校园或者公园进行实地考察，观察不同的植物，并查找相关资料了解这些植物的特点和生长环境。

五、教学总结通过观察叶片来认识植物，让学生在实际操作中感知到生物的不同形态和功能，培养他们的观察能力和科学探索精神。

同时也为日后的植物分类和了解植物的多样性打下基础。

六、教学反思1. 教学方法选择合理、生动，通过观察和实践引导学生进行探究。

小学科学13《观察叶》（教案）观察叶（教案）一、教学目标：1. 了解叶子的结构和功能。

2. 掌握观察叶子的方法和技巧。

3. 培养学生的观察能力和科学实践能力。

二、教学准备：1. 教师准备：叶子样本、酒精灯、显微镜、玻璃刀、显微镜玻片、滴管、麦片盒等。

2. 学生准备：复印的观察叶子的实验记录表、铅笔、手纸。

三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 利用多媒体或实物向学生展示各种不同形状和颜色的叶子，让学生对叶子有基本的了解。

2. 引导学生思考：叶子是植物身体的重要部分，它们有哪些重要的功能？第二步：观察叶子的外部特征（10分钟）1. 将不同种类的叶子分发给学生，让他们仔细观察叶子的形状、颜色、质地等外部特征，并记录在观察表上。

2. 引导学生讨论：不同种类的叶子有哪些相同点和不同点？为什么？第三步：观察叶子的结构（15分钟）1. 利用显微镜，将一片叶子放在显微镜玻片上。

2. 引导学生仔细观察叶子的细胞、细胞膜、叶绿素等结构，并记录在观察表上。

3. 引导学生发现叶子结构与功能的关系，并进行简要总结。

第四步：观察叶子的生理现象（15分钟）1. 将一片鲜活的叶子放在玻璃刀上，用手轻轻揉搓叶子，观察叶子上是否有液体出现。

2. 将少量酒精倒在麦片盒中，小心放入一片叶子，盖上麦片盒的盖子，观察叶子的变化。

3. 引导学生发现叶子会出现水分散失和呼吸作用，从而引出叶子的生理现象。

第五步：总结与讨论（10分钟）1. 引导学生回顾整个观察过程，总结叶子的结构、功能和生理现象。

2. 让学生自由发言，分享他们在观察过程中的体会和发现。

3. 整理学生的观察表，进行展示。

第六步：实验报告（15分钟）1. 要求学生根据观察表和实验过程，撰写实验报告。

2. 引导学生写出实验目的、步骤、观察结果和结论等内容。

第七步：作业布置（5分钟）要求学生在家中观察周围不同植物的叶子，并选取一个植物的叶子，完成实地观察和一份简单的实验报告。

四、教学反思：通过本次科学观察实验活动，学生积极参与，锻炼了观察和实验的能力。

小学科学教案《观察叶》教科版科学一年级上册观察叶是小学科学课程中的一项重要实践活动，通过观察不同的叶片，孩子们可以了解植物的生长过程、结构以及与环境的关系。

本文将围绕小学科学教案《观察叶》展开讨论，介绍教案内容、教学目标、教学过程和教学评价等方面。

教案名称：观察叶教材版本：科学一年级上册1. 教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：- 学习植物的基本结构，特别是叶片的形态；- 掌握观察和比较的方法，培养科学思维；- 培养学生对自然界的好奇心和积极探索的精神；- 培养学生的观察力和描述能力。

2. 教学准备：- 准备足够的植物叶片样本，确保每个学生都能有一份；- 准备放大镜或显微镜，方便学生观察细节；- 准备记录和描述叶片的工具，如笔、纸等；- 准备一个简单的实验报告表格，帮助学生整理观察结果。

3. 教学过程：步骤一：引入引导学生回顾上节课学习的植物基本结构，包括根、茎和叶片。

通过问题的提出，激发学生对叶片形态的好奇心。

步骤二：展示与讨论向学生展示不同植物的叶片样本，引导学生进行观察和比较。

提醒学生观察叶片的形状、颜色、大小等特征，并帮助他们回答一些问题，如：这些叶片有什么相同之处？有什么不同之处？这些特征与它们生长的环境有什么关系？步骤三：小组合作将学生分成小组，让他们自行选择一个叶片样本进行观察。

每个小组在观察过程中可以使用放大镜或显微镜来更仔细地观察叶片的细节。

鼓励学生进行记录和描述，帮助他们养成科学的观察和思考习惯。

步骤四：展示和分享每个小组将自己观察的叶片样本和观察结果分享给全班。

鼓励学生用简单明了的语言描述叶片的特征，可以使用图表或报告表格来展示观察结果。

步骤五：总结和拓展通过课堂讨论，引导学生总结叶片的基本特征，如形状、颜色、大小和纹路等，并帮助他们理解这些特征与植物的生长环境之间的关系。

鼓励学生提出更多的问题，激发他们对植物的进一步观察和思考。

4. 教学评价：在整个教学过程中，教师可以通过以下方式对学生进行评价：- 观察学生在观察和描述叶片特征时的表现，包括是否注重细节和描述准确性；- 观察学生参与小组合作和分享的积极程度，包括是否与组员合作、分享观察结果的能力；- 观察学生在课堂讨论中的表现，包括提出问题的能力和对他人观点的理解。

小学一年级上册教科版（2017）3《观察叶》教学设计（一）年级：一年级上册学科：小学科学版本：教科版（2017）一、教材分析本课是在学生观察了一棵植物之后，进一步缩小观察对象，对叶的共同特征和特点对植物叶的特征进行更加具体的观察。

本课重点观察的是叶的外部特征。

学生通过比较不同植物的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。

同时学生在观察和比较中，体会到植物的叶是多种多样的。

目的是让学生从对一根植物枝条上的叶的比较中，发现叶具有生长变化的生命过程，让学生体会到叶也是有生命的。

二、学情分析《观察叶》这节课是一年级新教材第一单元《植物》的第三课，前面先了解了我们周围的植物以及如何观察一棵植物。

在交流和试教中发现学生对于叶是非常熟悉的，对叶外形也有一定的认识，通过观察学生也能用简单的语言描述出叶的很多特点，但都是比较零散的，描述词语也并非科学词汇。

同时一年级学生刚入学不到三个星期，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听别人回答问题，认真听老师指令，小组配合等。

所以我通过小组评分的方式，引导学生遵守课堂纪律，形成小组荣誉感。

三、教学目标科学概念目标引导学生知道植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

引导学生知道植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。

科学探究目标在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分四、教学重难点教学重点植物的叶是多种多样的，叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

教学难点利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

五、教学过程聚焦叶子有什么特点呢？上节课我们学习了观察一棵植物，了解到植物的特点是有根茎叶。

《观察叶》教学设计谜语导入（约2 分钟）师：同学们好！上课！师：老师出个谜语，猜猜它是什么？春来穿新衣，秋来换新装，夏至刷绿漆，冬至落满地。

生：叶子。

师：同学们真棒！就是叶子，秋天到了，走在咱们美丽的校园里，能够看到各种各样的叶子。

今天咱们就一起来观察这些叶子。

（板书：观察叶）目的：孩子们喜欢猜谜语，谜语导入可激发学生认识叶的积极性。

活动一、找一找：叶子的相同点（约10 分钟）（一）观察老师搜集的叶子师：这是老师捡到的1 片杨树叶，我们来一起观察认识这片叶子。

师：圆圆的这部分叫叶片，跟老师读—叶片。

长长的小尾巴叫叶柄，跟老师读—叶柄。

同学们仔细看看叶片里面有什么？生：观察，汇报。

有很多细条纹，像线一样。

师：叶片里面密密麻麻的，像血管一样的，相互交错的，排列有一定规律的，叫叶脉，跟我读—叶脉。

（师领读叶子的结构）师：老师这里还有一片叶子，大家看，是枫—树—叶。

这片枫树叶和杨树叶相比，有哪些相同的地方呢？生1：都是绿色的。

生2：顶部都是尖尖的。

师：还有哪些相同的地方呢？生3：都有叶片、叶脉和叶柄。

师：对！它们都有一个大大的叶片、长长的叶柄和密密麻麻的叶脉。

（二）观察自己、同学搜集的叶子师：同学们也搜集了好多的叶子，仔细看看，你搜集的叶子是不是也都有叶片、叶柄和叶脉呢？（板书结构：叶片、叶柄、叶脉）生：观察、汇报。

师：大家找到叶子的叶片、叶柄和叶脉了吗？生：找到了。

（三）观察老师搜集的叶子图片师：老师还收集了很多叶子的图片，同学们请看大屏幕，它们是不是也都有叶柄、叶片、叶脉呢？生：观察、汇报，都有。

师：我们搜集的叶子都有叶片、叶柄和叶脉，这是同学们找到的叶子的相同点。

目的：学生通过反复观察、思考，培养学生的观察思维能力，学会用比较、归纳的方法得出叶子的相同点树立学生尊重事实的科学态度。

活动二、找一找：叶子的不同点(约20 分钟)（一）初步观察，找不同叶子的不同点师：那么这些叶子有哪些不同的地方呢？同学们可以观察屏幕上的图片，也可以看一看你搜集的叶子，找一找它们的不同点，看哪位同学发现的多。

小学科学教科版一年级第一单元?观察叶?教学设计
旧部前小学彭瑞琳
【教材分析】：
本课是小学一年级第一单元的第三课?观察叶?。

在前面的两课中，学生已经经历了观察一棵植物的活动，对植物有了初步的认识，而本课那么引导学生的观察重点聚焦在植物的叶子。

观察的对象从整体到局部，寻找叶子的相同与不同之处。

课程对于学生的观察要求更加细致，更加详细，有条理。

并且在本课，需要学生采用画树叶的方式来对自己所观察的叶子进行记录，这个活动适合语言文字能力较弱的低年级孩子。

【学情分析】
一，二年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。

但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。

针对一，二年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。

教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。

【教学目标】
1、科学概念目标：
知道我们身边有各种各样的植物，不同植物的叶子有相同之处也有不同之处。

能简单地描述植物叶子的特征。

2、科学探究目标：
在教师的指导下，运用多种感官观察叶子的外部形态特征，并用语言简单地描述。

会用科学画的方法进行简单的科学记录。

3、科学态度目标：
保持好奇心，进行探究。

愿意一起探究分享。

4、科学技术社会与环境目标：
会在大自然中进行简单的自然观察；认识几种广州地区常见的植物
【教学重点和难点】
重点：从形，色，大小，气味等方面分辨植物的叶子。

难点：分辨出6种广州常见植物的叶子。

【教学准备】
6种植物的叶子桂花课件板书。

观察叶【学习目标】1、知识与技能 :认识叶子的特点，学会分辨叶子种类。

2、过程与方法:通过观察真实的叶子和图片来认识叶子的特点。

3、情感态度与价值观:通过对植物进一步的观察和研究激发学生研究植物的兴趣，以及亲近自然的情感。

【教学重难点】教学重点：通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。

教学难点：通过观察学会区分叶子的种类。

【教具学具准备】PPT、植物叶标本【教学过程】一、创设情境，导入新课。

出示一棵植物，仔细观察并指出它的结构。

二、讲授新课今天我们就来具体的分析一下其中的一部分，共同走进《观察叶》。

你见过哪些叶子呢？它们有什么特点？一、叶子的特点1.出示栎树叶、杨树叶、柳树叶和芭蕉叶的图片，观察一下这些树叶长什么样子？栎树叶杨树叶柳树叶栎树叶：叶子数量比较密，叶片是嫩绿色的，细长的……杨树叶：墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比较长……柳树叶：嫩绿色，又细又长，中间的叶脉颜色比较深……芭蕉叶：叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长……2.这几种叶子一样吗？有什么区别？总结一下，我们是通过哪些方面来区别它们的？（颜色、形状、大小）3.再分别从颜色、形状、大小这三个方面分别描述一下下面这些叶子雪松叶槭树叶雪松叶：像细细的针一样尖尖的，长得很密集……槭树叶：红红的，像五角星一样……4.对比欣赏枫树叶和槭树叶，杨树叶和桑树叶有什么不同？（1）原来枫叶是槭树叶的一种（2）桑树叶表面毛茸茸的，而且是嫩绿色的……5.出示枫叶和银杏叶的图片，观察它是哪种叶子？它的形状像什么？枫叶像手掌银杏叶像扇子二、同一棵植物的叶子，都一样吗？1．仔细观察长在同一棵树上的叶子一样吗？世界上没有完全相同的两片叶子。

即使是同一棵树上的叶子，因为光照、水分、营养、周围环境等差异而有所不同。

2.讨论：叶有什么特征?它会怎样变化?植物的叶是有生命的，会不断生长、发育、衰老。

观察叶说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《观察叶》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《观察叶》是教科版小学科学一年级上册第一单元《植物》中的第3 课。

本单元的主题是“植物是‘活’的”，旨在让学生通过观察和比较，认识植物的特征和生长变化。

《观察叶》这一课是在前两课《我们知道的植物》和《观察一棵植物》的基础上，引导学生对植物的叶进行更加细致的观察和描述，进一步培养学生的观察能力和科学思维。

教材安排了三个活动：一是“聚焦”，通过展示不同植物的叶，引发学生对叶的兴趣，提出问题“植物的叶是什么样的？”；二是“探索”，让学生观察不同植物的叶，比较它们的相同和不同之处，并通过画叶的活动，加深对叶的认识；三是“研讨”，组织学生交流观察和发现，总结叶的共同特征。

二、学情分析一年级的学生对植物充满了好奇心，但他们的观察能力和语言表达能力还比较有限。

在生活中，学生已经对叶有了一定的感性认识，但对于叶的特征和结构还缺乏系统的了解。

因此，在教学中，要充分利用学生的已有经验，引导他们通过观察、比较、描述等活动，逐步提高科学观察和表达的能力。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：科学概念目标：1、植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2、叶是有生命的，会生长、变化和死亡。

科学探究目标：1、能在教师指导下，利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2、通过观察、比较不同的叶，能初步认识到叶具有相同和不同之处。

3、能画一片叶，能展示出叶的主要特征。

科学态度目标：1、能对叶的观察表现出浓厚的兴趣。

2、愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达自己的想法。

科学、技术、社会与环境目标：1、认识到植物是有生命的，要爱护植物。

四、教学重难点教学重点：1、观察叶的外部形态特征，比较不同叶的相同和不同之处。

教科版一年级上册小学科学《观察叶》教案一、教材分析：本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第3节《观察叶》，主要内容是让学生通过观察叶子的形态、颜色、质地等特征，了解叶子的功能和作用。

通过观察实物叶子，培养学生的观察力和分类能力。

二、教学目标：1. 知识目标：a. 了解叶子是植物的一部分，具有呼吸和光合作用的功能。

b. 了解叶子的形态、颜色、质地等特征。

c. 学会观察和描述叶子的特点。

2. 能力目标：a. 培养学生的观察力和分类能力。

b. 培养学生的合作学习和表达能力。

3. 情感目标：a. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。

三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 让学生了解叶子的功能和作用。

2. 培养学生观察叶子的能力。

教学难点：1. 如何引导学生观察叶子的形态、颜色、质地等特征。

2. 如何培养学生的分类能力。

四、学情分析：学生是小学一年级的学生，对植物的认识和观察能力较为有限。

需要通过直观的实物观察和简单的描述，帮助他们理解叶子的功能和作用。

同时，由于学生年龄较小，他们的注意力集中时间较短，因此需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力。

五、教学过程：第一环节：导入新课1. 老师：大家好！今天我们要学习的课程是关于植物的，你们喜欢看植物吗？你们知道植物是怎么呼吸的吗？2. 学生回答问题。

第二环节：导入新知1. 老师：现在我给大家展示一些不同形状、颜色、质地的叶子实物，你们仔细观察一下。

2. 老师展示不同的叶子实物，如长方形的绿叶、心形的红叶、圆形的黄叶等。

3. 老师：请大家描述一下你们观察到的叶子的形态、颜色、质地等特征。

例子：学生A：我看到的叶子是绿色的，形状像长方形，质地比较光滑。

学生B：我看到的叶子是红色的，形状像心形，质地比较柔软。

第三环节：学习新知1. 老师：非常好！你们观察到的叶子的形态、颜色、质地都不一样，但它们都是植物的一部分，叫做叶子。

叶子除了有不同的形态、颜色、质地外，还有什么功能和作用呢？2. 学生回答问题。

小学科学教科版一年级上册1-3《观察叶》优秀教案一. 教材分析《观察叶》是小学科学教科版一年级上册第一单元“我们周围的物体”的第三课，本节课的主要内容是通过观察叶子的形态、结构和功能，让学生了解植物的生长过程以及叶子在其中的作用。

教材通过生动的图片、详细的文字描述，引导学生自己观察、探索，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心，对周围的事物充满好奇，他们已经具备了一定的观察能力，但是观察缺乏目的性和系统性。

他们在家庭和学校中接触到各种各样的树叶，对树叶有了一定的认识，但是对树叶的结构和功能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生有目的、有系统地进行观察，培养他们的观察能力和科学思维。

三. 教学目标1.让学生了解叶子的形态、结构和功能，知道叶子在植物生长过程中的作用。

2.培养学生有目的、有系统地进行观察的能力，提高他们的观察能力和科学思维。

3.培养学生合作学习的能力，提高他们的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解叶子的形态、结构和功能，知道叶子在植物生长过程中的作用。

2.教学难点：让学生理解并掌握叶子各部分结构的名称和功能。

五. 教学方法1.引导观察法：教师引导学生观察叶子的形态、结构和功能，培养学生的观察能力。

2.小组合作法：学生分组进行观察、讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。

3.实践活动法：学生动手操作，制作叶子的模型，提高他们的动手能力。

六. 教学准备1.教具准备：叶子标本、显微镜、投影仪、教学课件等。

2.学具准备：每人一片叶子，彩色笔、剪刀、胶水等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示不同种类的叶子，引起学生的兴趣，然后提出问题：“你们知道叶子是什么样子的吗？叶子有什么作用？”让学生思考，导入新课。

呈现（10分钟）教师通过教学课件，呈现叶子的形态、结构和功能，让学生初步了解叶子的基本知识。

操练（10分钟）学生分组，用彩色笔在叶子上标记出叶子的各个部分，并尝试说出各部分结构的名称和功能。

一年级第一单元《观察叶》教学设计【教材分析】《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。

内容主要有“叶有什么特点呢?”、“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶,都一样吗?”“画一片叶”四个内容。

本课重在教师指导下,1.能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

【学情分析】一年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。

但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。

针对一年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。

教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。

【教学目标】科学概念目标1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。

2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标1.在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对植物表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会及环境目标1.认识道植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

【教学重点】学生通过观察,认识自然界中的植物叶子的特点。

【教学难点】引导学生怎样观察、描述叶的特点,发现叶的共同点和不同的。

【教学准备】给学生准备:1.校园中各种形状的叶,2.一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条,教师准备:课件、小组各种各样的的叶。

【教学过程】课前交流1.老师这儿有一样物品，(一个气球 )请大家都闭上眼睛，用你的耳朵听一听，听到了什么？（砰砰的响声），伸出你的手摸一摸，摸到了什么？（软软的）用你的鼻子闻一闻，闻到了什么？（香味）睁开你的眼睛看一看，看到什么？（气球粉色，圆形的）今天我很开心，遇到了热爱观察的你们，我们一起进入有趣的科学课堂吧。

观察叶一、教学目标：1、知识与技能目标：a、能够观察叶的形态、颜色、纹理等特征；b、能够用适当的方法记录叶子的特征；c、能够理解叶子的生长过程和功能；2、情感态度价值观目标：a、培养学生对大自然的热爱和对植物的保护意识；b、培养学生的观察和记录能力；c、培养学生的团队协作和分享精神；二、教学重点难点：1、教学重点：a、观察叶子的特征，记录观察结果；b、理解叶子的生长过程和功能；2、教学难点：a、如何引导学生正确观察叶子的特征；b、如何培养学生的观察和记录能力；三、教具准备：1、鲜活的植物叶子；2、放大镜；3、纸和笔；4、幻灯片或图片资料；5、实验报告典范；四、教学过程：1、导入环节（5分钟）利用图片资料或者实物引导学生了解叶子的形态和功能，引起学生对观察叶子的兴趣；2、实验操作（30分钟）a、让学生分组观察所提供的叶子样本，观察叶片的形态、颜色、纹理等特征，记录观察结果；b、辅导学生用放大镜仔细观察叶子的细节结构，并记录下来；3、讨论与总结（15分钟）a、组织学生将观察记录进行分析和总结，比较不同叶子的特征；b、讨论叶子的功能和生长过程，引导学生思考；4、实验报告（10分钟）a、让学生撰写实验报告，包括观察记录、分析和总结；b、随机选取学生分享实验报告，激励学生发言；5、课堂小结（5分钟）总结本节课所学内容，引导学生复习和思考；五、巩固拓展：1、让学生自主在户外收集叶子样本进行观察，培养独立观察和记录能力；2、展开叶子的化学分析实验，让学生了解叶子的成分和功能；3、组织学生参观植物园或者植物博物馆，拓展对植物的认识和了解；六、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对叶子的特征和功能有了更深入的理解，培养了其观察和分析能力，也激发了对自然的探索和对植物的热爱。

在未来教学中，应该更加注重培养学生的独立思考和实践能力，引导他们主动参与植物领域的学习和研究。

3.观察叶【教材简析】《观察叶》这节课是一年级上册第一单元《植物》的第三课。

通过前面2节课的学习，学生已经能判断哪些是植物并种植了自己的植物，还对植物进行了观察，知道植物有根、茎、叶等结构。

本节课要用科学方法研究各种各样的叶，描述叶的特点，用画图的形式记录叶。

聚焦板块：通过认识多种树叶激发学生观察叶的兴趣。

探索板块：主要是通过学生观察各种各样的叶，了解叶的结构，发现叶的特点并用科学的词语描述叶的特点。

同时通过出示一根长有叶芽、嫩叶、老叶、黄叶的枝条，展示叶生长、发育、衰老的生命过程，指向植物的叶是有生命的，最后学生用画图的方式描述和记录叶的结构。

通过研讨活动，学生对本节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。

拓展板块：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，课后完成叶画作品。

【学情分析】叶，学生是非常熟悉，对叶结构、外形也有一定的认识，通过观察学生也能描述出叶的很多特点，并且能用简单的语言描述，但是都比较的零散。

同时，一年级学生刚入学不久，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理好材料静等交流等，这些科学习惯都需要在平时的课堂中慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。

【教学目标】科学概念目标1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标1.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。

2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。

2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。

科学、技术、社会与环境目标1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。

【教学重难点】重点：通过观察能描述叶的外部特征。

小学科学13观察叶教学设计观察叶是小学科学中非常重要的一项实验，它能让学生近距离观察叶片的结构、形态和特征，培养学生对自然界的观察能力和科学思维。

本文将结合小学科学13观察叶的教学设计，介绍如何引导学生进行有效的叶片观察实验，以及如何通过实验、讨论和总结提高学生的科学素养。

一、实验目的和背景知识在进行实验之前，首先要明确实验的目的和背景知识。

通过观察叶片的形态和结构，学生可以了解叶片的功能、适应环境的特征等知识。

二、实验材料和装置准备实验所需要的材料和装置，包括叶片样本、放大镜、显微镜、玻璃片、手册等。

叶片样本可以选择一些常见的室内植物叶片或者户外环境中的植物叶片。

三、实验步骤1. 学生观察叶片的外部特征：让学生先用肉眼观察叶片的整体形状、颜色、质地等特征，记录下观察结果。

2. 学生使用放大镜观察叶片的细节特征：学生可以使用放大镜仔细观察叶片的表面是否有毛发、纹理等特征，观察叶片的边缘是否光滑、有齿状或波状等，记录下观察结果。

学生还可以通过比较不同叶片的特征，分析叶片的差异。

3. 学生使用显微镜观察叶片的细胞结构：将一小块叶片剪下放在玻璃片上，加一滴水，用滴管轻轻注入水，将玻璃片盖上，放在显微镜下观察。

学生可以观察叶片内部的细胞结构，包括叶绿体、细胞壁等，记录下观察结果。

学生还可以尝试用不同叶片的显微镜观察结果进行比较，进一步分析叶片细胞结构的差异。

四、实验讨论和总结在完成实验观察后，可以进行实验讨论和总结。

教师可以组织学生分享自己的观察结果，培养学生的观察力和科学思维。

通过讨论，可以引导学生发现叶片具有不同形状和特征的原因，并扩展讨论到植物适应环境的特征、为什么植物叶片需要进行光合作用的重要性等。

通过实验的讨论和总结，教师可以引导学生总结出叶片的观察方法和技巧，提高学生的实验能力和科学素养。

学生还可以通过总结，写出观察叶的报告或制作展示板等形式展示，展示自己的观察成果。

五、巩固与延伸在实验之后，可以进行相关的延伸探究。