国防教育教学总的目标及要求一、指导思想：以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化素质教育，形成学校办学特色。
二、国防教育的课程目标：1.情感目标：通过开展国防教育课程，培养学生对社会生活的积极态度和参与学习活动的兴趣。
2.知识目标：了解中华人民共和国的地理位置和地形特点、气候特点和历史概况。
了解我国的《国防法》，知道保护国防设施，自主积极参加国防教育。
了解我国的民族英雄戚继光、郑成功、林则徐，知道他们的英雄故事，感受他们的英雄气概，培养爱国主义感情。
热爱祖国，了解中国共产党的抗战历史，学习长征精神和井冈山精神，培养吃苦耐劳的意识。
了解日本侵华战争，感知日军“大扫荡”的残忍行径，了解地道战的故事，感知中国劳动人民的智慧和英勇杀敌的战斗精神。
初步了解单兵作战的基础动作，从小培养国防意识。
学会有智慧地应对陌生人，对可疑人员有必要的警惕能力。
3.能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
4.过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。
5.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，培养爱国主义精神，形成对社会、对自我的责任感。
第一课一面五星红旗教学目标1.知识与技能：通过学习课文，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。
体会世界人民之间的友好情谊。
使学生懂得尊重和爱护国旗，就是爱国的一种表现。
2.过程与方法：搜集相关文字或图片资料，了解维护国旗尊严的人及感人的故事，树立起学习榜样，培养学生的爱国情怀。
3.情感、态度与价值观念：体会作者的内心情感，进一步激发学生爱国情怀和振兴中华的责任感和使命感。
教学准备：教学课件教学过程：一、创设情景，揭题导入1．出示五星红旗。
这是什么？板书课题：一面五星红旗2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？3．播放天安门广场庄严的升旗仪式；2008年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。
4．教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么5．心灵对话：学生自由谈论自己的感想。
6.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。
下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。
（板书课题）二、初读课文，了解课文大意1.选择自己喜欢的方式，通读全文。
2.讨论交流：这篇课文讲了一个什么故事？。
（“我”一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。
在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。
）三、品读课文，读中感悟A、感受“我”失事后的艰难处境。
师：课文中提到“我向老板说明了自己的处境。
”请问，“我的处境”到底是什么样的？大家在文中找找看。
1．学生读第3自然段，并划出相关语句。
2．汇报读，B、感悟“我”断然拒绝用国旗换面包1.师：本以为“我”向老板说明了自己非常困难，急需帮助的处境后就会得到老板的帮助，可是老板却说要和“我”讲究平等交易，而我什么也没有，只有一面红旗，当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？(“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
”）2. 师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。
突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
”3.就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求，大家从中体会到了什么？（“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，只要有最后一点精力也要维护国旗与祖国的神圣与尊严。
） C、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。
师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱与敬重。
其实课文中还有很多地方也浸透了这种情感，请你找出来读一读。
学生读划——朗读交流1.“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了”手举红星红旗，表示我是中国人。
2.“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”在危险时，我把红旗系在脖子上，把背包那些却系在木排上。
3.师：的确，从这些地方，我们都可以感受到“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱。
文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，正是留学生这种对国旗的尊重和对祖国的之情打动了面包店的老板，使他深深地理解中国留学生的行为，老板不仅救了他的生命，还无偿为了支付了医药费。
四、拓展延伸，深化文章的主题1.资料展示：古今中外，像留学生这样维护国旗尊严的人还有很多很多。
请把你收集的感人故事给讲我们大家听。
（梁帆的故事，吴立章爷爷小时候的故事等）师引导：你想对他们说些什么？2.是啊！爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。
我们中华人民共和国有很多伟大的人，有很多爱国的人。
下面请同学们看一看有关爱国的格言。
（课件出示格言）3.课件出示一面红旗：师：同学们，认识这面旗帜吗？，它是解放前重庆渣滓洞白公馆难友凭着自己的想象制作的五星红旗，原件已作为国家宝贵文物在北京珍藏。
同学们，虽然他们身处困境，招受着严刑拷打，但这一切都容不下中华儿女对祖国的拳拳爱心，面对这一切，他们并没有屈服！他们把自己对祖国的爱化成了一针一线，凝聚在这面红旗上，等到解放的那天，他们将举起大红旗撒着自由的眼泪一齐出去！4.师：是啊，他们可歌可泣的故事呀，如重锤敲击心弦，它像生命力无穷的种子，萌芽在我们心田！五星红旗就是一面光辉的旗帜，将引导我们跃上新的起跑线，奔向新目标。
5.在《五星红旗》的音乐声中再次播放教学课件：天安门广场上，布达拉宫前，南极大陆上、香港回归时、载人宇宙飞船上，申奥成功时，升起五星红旗时激动人心的场面。
6.那么，当我们面对着鲜艳的五星红旗，你又将怎样用自己的实际行动来维护国旗的尊严呢？（生自由发言）7.每周一清晨，我们都要进行庄严的升旗仪式。
可每次升国旗时，总有那么一些同学不认真，有的敬礼不规范；有的两脚分开，不肃立；有的甚至小声说话。
你想对他们说些什么？8.是啊，五星红旗是我们祖国的象征和标志，尊敬国旗就是热爱祖国的一个具体表现。
如果一个人连自己的国旗都不尊敬，又怎么会爱自己的祖国呢？我希望每位队员都能认真对待升旗仪式，用实际行动维护国旗的尊严。
五、总结：师：五星红旗是我们心中永远不倒的旗帜，让我们永远记住一个个血的教训，发奋图强，力精图治，让五星红旗永远在我们的心中飘扬！永远在世界的东方高高飘扬！教学反思:第二课《我们的祖国真大》教学目标：1.知识与技能：理解诗歌内容，了解我国的所处的地理位置、地域、气候特点。
2.过程与方法：知道我国是一个地大物博的国家。
3.情感、态度与价值观：感受做一个中国人的自豪。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们都到过哪些地方？说一下它们美丽或者特别的地方。
（学生互相畅谈到过地方的感受）二、在观看、欣赏中认识祖国：1.教师出示中国地图，让学生观察、欣赏地图，了解我国的地域风情，感受祖国山河的美丽，初步了解我国是一个地域广阔、美丽富饶的国家。
2.老师与学生共同欣赏诗歌《我们的祖国真大》，注意倾听，体会包含的感情。
师：听后，请学生思考：诗歌里是怎样说我们祖国的？什么地方冬天比较寒冷，甚至下雪？什么地方一年四季如春，鲜花盛开？小结：我国地域广阔，南北气候相差较大，北方一年四季分明，冬冷夏热；南方一年四季比较温暖潮湿。
（举例说明一些城市，北方城市如寿光、济南、北京等；南方城市如广州、杭州、厦门等）3.指导学生看课本插图，让孩子们进一步了解祖国各地的人们在同一时间做着不同的活动，明白我国的地域广阔、南北气候差异大。
我们的祖国真大！北方，有冬爷爷的家，十月就飘大雪花。
我们的祖国真大！南方，有春姑娘的家，一年四季盛开鲜花。
啊！伟大的祖国是妈妈。
东西南北中的孩子，在同一个时候，有的滑雪，有的游泳，有的围着火炉吃西瓜。
4.看第二页的中国地图，让学生说一说中国所处的地理位置。
抢答活动：猜一猜（请学生思考第二页的问题）5.活动：看图，找一找我国的陆上邻国、海上邻国以及其他国家的面积，说说你有什么发现？教师总结。
6.丰富的物产让学生看一看图片，你都认识吗？为同学们介绍介绍。
7.听歌曲《大中国》三、总结：设计《我们的祖国真大》活动时，可以让孩子通过观看祖国美丽风光的插图，了解祖国地大物博、资源丰富的特点，激发他们热爱祖国的情感；让孩子通过了解祖国各地不同的人做着不同的活动，明白我国南北方不同的气候差异，体会作为中国人的自豪。
教学反思:第三课《国防连着你我他》教学目标：1.知识与技能：了解什么“国防”，了解身边的国防知识。
2.过程与方法：认识国防设施标志，知道它们的作用，培养自觉保护国防设施的意识。
3.情感、态度与价值观：了解国防教育开展的意义，自主积极参加身边的国防教育。
教学重点：１.了解什么“国防”，了解身边的国防知识。
２.认识国防设施标志，知道它们的作用，培养自觉保护国防设施的意识。
教学难点：了解什么“国防”，了解身边的国防知识教学过程：一．导入新课：1.什么是国防? 国防，是一门求生学问，也是国家的防务，是指为捍卫国家主权、领土完整，防备外来侵略和颠覆，所进行的军事及与军事有关的政治、外交、经济、文化等方面的建设和斗争。
大家一定都很喜欢看《００７》吧，杰姆斯邦德非常酷，他身手矫健，行为敏捷，每次都能出色的完成任务，是我们心中最完美的间谍（特工）。
他到底是好人还是坏人？当然，做危害本国国家安全的间谍是个坏人，做保护本国国家安全的间谍就是好人。
当今世界，无论国家大小，国力强弱，都把维护本国国家安全摆在重要位置。
那么，到底什么是国家安全？（举手发言，各抒己见）二．教师总结“国家安全”的概念：国家安全是指国家的独立、主权、统一和领土完整不受侵犯，国家的政权、政治制度、经济制度和社会秩序不被破坏，国家的荣誉和利益不遭损害。
三、自读探究课文：自读课文，思考下列问题：A、什么是国防设施？B、为了保护国防设施，我国制定了什么法律？C、小学生能为保护国防设施做些什么？四、集体交流（指名交流，学生互相补充，教师适当点拨。
）五、国防教育，人人参与1、全民国防教育日2、说说我们身边的国防教育。
