2019-2020年八年级语文下册第三单元第14课大雁归来学讲预案(新版)新人教版

第14课《大雁归来》讲学练立体化教案（人教新课标初二下）doc初中语文【内容感知】这是一篇科学小品文。

通篇采纳作比较的讲明方法突出大雁的特点。

课文生动地介绍了大雁在迁徙活动中表现出来的生活习性和生活规律，不但在介绍知识而且在抒发情怀。

课文中有〝爱鸟者〞那个概念，作者称自己为〝爱鸟者〞，的确，一个〝爱〞字贯穿全文。

作者多用拟人手法描写大雁，表达了作者对大雁的喜爱之情。

作者对大雁是那样有感情，他喜爱观看它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。

因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。

总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生气，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去损害它们。

【基础梳理】一、字音1．典型字雾霭ǎi 缄默jiān 迁徙xǐ窥探kuī狩猎shòu 蹼鹬pǔyù凋谢diāo环颈雉zhì2．多音字zhé曲折gēng 更新shèng茂盛qū弯曲折zhē折腾更盛曲qǔ曲目shé折本gèng 更加chéng盛饭二、字形沼沼泽缄缄默霭雾霭诏诏书雉环颈雉减减少蔼和气韶韶光稚稚嫩碱碱地谒拜谒绍介绍锥圆锥椎颈椎三、词义1．重点词寂寥：安静，空旷。

缄默：闭口不讲话。

窥探：背地观看。

狩猎：打猎。

顾忌：可能对人或事不利而有顾虑。

凋谢：〔草木〕枯萎零落。

2．近义词融解•融解〝融解〞指〔冰、雪等〕变成水；融解，侧重指化开，多指兵、学、霜等化成水，可比喻情感等的变化，还能够引申为一事物被另一事物所融合。

例如：春天来了，冰雪融解，种子发芽。

〝融解〞指融解、分解，侧重指固体受热后分解、融解，常用作比喻自然界或人的情感变化。

例如：老师的一番充满深情的话，融解了我对他久积的怨恨。

衡量•权衡差不多上动词，都含有考虑的意思。

但词义的着重点不同。

〝衡量〞指比较、评定、考虑，侧重于对不同事物进行比较评判，多用于书面语。

第十四课大雁归来教育方针1.了解大雁的日子习性，领会作者对大雁的喜欢之情。

2.学习作者用拟人办法描绘大雁的办法，领会本文浓郁的抒情颜色。

3.培育酷爱天然，喜欢野生动物的爱情。

教育要点、难点领会本文浓郁的抒情颜色，了解作者的思想爱情。

了解文中表意宛转的几个难句，领会本文的写作特征教育进程新课导入【规划目的：让学生清晰本节课的学习使命】大雁是秋寒南征、春暖北返的留鸟，听说它还能传递信件，因而很简单触动人们的羁旅愁情、年月之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁著作。

而今日咱们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

（板书文题、作者）1.自主探求——预习与沟通【规划目的：此环节旨在让学生全体感知文本】1.辅导学生堆集字词。

（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。

迁徙(xǐ) 缄(jiān)默窥(kuī)探狩(shòu)猎凋(diāo)零雾霭(ǎi)（2）学生结合详细语境了解词义。

凋零：凋零凋谢。

迁徙：搬迁。

沉默：沉默不说话。

窥视：私自观察。

雾霭：雾气。

打猎：打猎。

忌惮：恐怕对人或对工作晦气而有顾忌。

目中无人：描述骄傲自大，什么都瞧不起。

2.作者简介利奥波德(1887～1948)，美国闻名环境维护主义者。

二、阅读课文．协作与探求【规划目的：经过自主协作学习，质疑、评论，师生一同解决问题。

】（一）全体感知1.快速读课文，找出文中对大雁描绘的句子，领会其效果。

【沟通指点】例如：①而一只定时迁徙的大雁，下定了在黑夜翱翔200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。

②乌鸦通常被以为是垂直翱翔的，但与坚持不懈地向南翱翔200英里直达最近的大湖的大雁比较，它的翱翔也就成了曲线。

③它们顺着曲折的河流拐来拐去，穿过现在现已没有猎枪的打猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久违的朋友低语相同。

④榜首群大雁一旦来到这儿，它们便向每一群迁徙的雁群吵嚷着宣布约请。

⑤那接着而来的低语，是它们在论说食物的价值。

14* 大雁归来教学目标1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

2．体会本文的写作特色。

3．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

教学重难点1. 积累语言，揣摩语句，体会句子表达的思想感情。

2．体会本文的写作特色。

教学设想1．指导学生查找搜集搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。

2．指导学生将探究的重点应放在理解思想感情上面。

教学时间：2课时第1课时教学目的积累语言，了解课文大意。

教学内容与步骤情景激趣奥尔多·利奥波德(1887～1948)，美国生态学家论者、现代环境伦理学的奠基者。

自然资源保护者。

他是一个热心的观察家，一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠。

不仅如此，他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。

《沙乡年鉴》是奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。

从1941年起就开始寻求出版，直到1948年作者逝世前几天，才被告知牛津大学出版社准备出版。

而其1923年撰写的论文直到1979年才发表出来。

他的聪明睿智、高瞻远瞩远远超过了他所处的时代。

这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。

直到60年代，人们终于发现了环境问题的严重性，发现利奥波德学说的指导意义。

利奥波德被尊为新自然保护运动浪潮的领袖。

甚至被一些：车者称为“大预言家”、“美国的救世主”。

《沙乡年鉴》被称为“美国资源保护运动的圣书”，“大地伦理准则”于1990年被写进美国林业工作者的伦理规范中，他的呼唤对中国读者来说，仍然有着振聋发聩的意义。

利奥波德把本来用于人与人之间的伦理扩展到人与自然之间，要求人们转变观念。

他认为“只有当人们在一个土壤、水、植物和动物都同为一员的共同体中，承担起一个公民角色的时候，保护主义才会成为可能” ，“我不能想像，在没有对土地的热爱、尊敬和赞美，以及高度认识它的价值的情况下，能有一种对土地的伦理关系。

《大雁归来》学讲预案一、自主先学1．给下列加点字注音迁徙．( ) 雾霭．( ) 窥．( )探缄．( )默狩．( )猎凋．( )零滑翔．( ) 顾忌．( )2．解释下列词语凋零：迁徙：缄默：窥探：雾霭：狩猎：顾忌：目空一切：3．了解作者奥尔多利奥波德，（）国著名的理论学家，科学家和环境保护主义者，环保先驱人物，保护野生生物之父，“美国野生生物管理之父”，被称为“美国的先知”，被称为“一个热心的观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠”《》是他最著名的著作这是一本随笔和哲学论文集，是他一生观察、经历和思考的结晶《土地伦理》是其中最有代表性的一篇4．读课文，根据课文内容填空让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动(1)大雁归来的季节是 (2)大雁飞行的路线是(3)三月的大雁一触到水就 (4)十一月份的大雁(5)大雁特喜欢寻食 (6)大雁常只列队飞.(7)四月的夜间,大雁会在沼泽 (8)大雁被作者称为他和学生自称二、合作助学（一）检查自主先学的情况（二）读课文，思考回答下列问题1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？2. 文章的主旨是什么？3.为什么说大雁知道威斯康星的法规？4. 体会本文独特的写法感受浓郁的思想感情教师点拨：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子评定（1）探究知识性：（2）品味形象性：（3）感受抒情性：5．体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了②一触到水，我们刚到的客人就叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天③在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁④这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存者⑤每年三月，它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注⑥在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌5、为了保护大雁我们应该怎么做呢？三、检测促学阅读下文，完成58题一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了①如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。

《大雁归来》一、说教材：《大雁归来》一文是人教版八年级下册第三单元第14课。

这一单元是以人与生活的联系为线索中的“关爱自然”单元，这单元是以不同题材、从不同角度，表达了人们对人类生存环境的忧虑与思考，而这篇文章则是一篇自读课文，篇幅不算短。

内容上虽介绍大雁的生活习性，但同时又象一首抒情诗，有人把这篇文章读成了说明文，我觉得思想度不够，应该读成散文比较好一些，因为作者作为一个爱鸟者，他抒发的是对大雁的喜爱之情，与一般的动物写作者是不同的，作者对鸟儿有一份诗人的情怀。

在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。

它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。

作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，我们要和作者一起去“观察”（大雁的飞翔、声音）到“思考”（大雁世界给予我们人类的启示、作者的思想观念），由浅入深、由文字到思想、由感性到理性，调动学生的生活体验，感悟到作者看待自然万物时的多角度和大视野，学生学会欣赏自然界美好和谐的画面，且能给予一种思想上的“碰撞”，改变一贯以自然的“主宰者”身份居高临下审视“自然”的视角，学得一种新的世界观、人生观，我以为，这才算读透教材。

结合以上想法我设计本课如下教学目标：知识与能力：①了解作者的相关情况；理解并积累文中的生字生词学会运用。

②整体把握文意，理解本文主旨，训练概括能力。

过程与方法①品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

②了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

情感态度及价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

重点：通过品味语言文字感受作者的情感和思考，而非讲授大雁的知识。

难点：理解文中表意含蓄的疑难句子。

14、大雁归来课型自读"点拨"练习课时两课时素质教育目标知识与能力目标1．积累词语，掌握“缄默、窥探、凋零、滑翔”等词音形及运用；2．了解大雁生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解主旨；过程与方法目标3．朗读课文，归纳要点，整体把握文意，训练概括能力、理解能力；4．品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情；情感与价值目标5．激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。

重点目标3、4难点目标4教学准备查找作者资料，收集有关写“雁”的诗句。

教学过程一、导入新课大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，每当萧飒的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可以见到南飞的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行相交，形成一个“人”字，如纪律严明的军队，行动划一。

据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。

自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。

而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

二、新授（一）夯实基础1．掌握字词缄默（jiān）：闭口不说话。

狩猎（shòu）：打猎。

窥探（kuī）：暗中察看。

凋零（diāo）：草木凋谢零落。

迁徙(xǐ)：迁移。

雾霭(ǎi)：雾气。

顾忌(jì)：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。

目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

2．知人论世作者利奥波德（1887～1948），美国著名环境保护主义者。

本文选自其著作《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。

在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。

（二）读内容（知识、教育）1．齐读课文2．思考讨论（1）找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？（2）理清文章脉络。

（3）作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？（4）怎样概括文章主旨？明确：（1）来的季节是三月春天；飞行的路线是笔直的；三月的大雁一触到水就叫，喧嚷；十一月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；常六只列队飞；四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。

第14课《大雁归来》教案（人教新课标初二下）4doc初中语文新密市市直一初中许留要教学目标：知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，明白得本文主旨.能力目标：品读课文，体会本文的写作特色，揣摩语句，体会句子表达的思想感情•增强语感, 培养语言表达能力.德育目标：感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物的感情.教学重点：本文的写作特色.教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩.教学思路:先展现大雁的图片，诗文等资料，对课文有一个感性认识.然后快速阅读课文，找出作者笔下的大雁的特点，接着找出文中作者对大雁的观看和描写的句子并体会其作用，然后体会作者的情怀.进而概括本文的主旨.由此进行延伸，展现我国境内骤减的动物种类的图片及资料，展现一那么来自新华网的关于动物灭绝的资料，激发学生爱护野生动物的情感.教学媒体：幻灯片教学方法：i文献法.2自主合作法.3延伸迁移法.教学步骤：一导入大雁，是秋寒南征，春暖北返的候鸟.据讲，它还能传递书信.（李清照？虞美人?：”雁字回时月满西楼."）因此，专门容易牵动人们的羁旅情思.自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品.如：1 ［唐］李益："洞庭一夜无穷雁，不待天明向北飞."2 ［宋］范仲淹：”塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意3 ［唐］李世民：”不识只今汾水上，唯有年年秋雁飞4 ［唐］王湾：”乡书何处达，归雁洛阳边."那么，从利奥波德，这位美国闻名的环境爱护主义者，闻名的伦理学家的这篇散文里，我们要学点什么呢？二出示教学目标：三速读课文，整体感知课文内容•出示摸索题：作者对大雁作了哪些描写？表达了他如何样的思想感情？讨论朋确:(1) 十月南飞的大雁•(2) 三月的大雁•(3) 大雁归来的情形•(4) 春雁觅食•(5) 孤雁(6) 四月夜间大雁的集会字里行间充满着爱鸟之情•四品读课文，体会本文专门的写法•1出示？辞海？中对大雁介绍的文字，分析在语言上与课文的区不•体会课文语言的特点：大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。

《大雁归来》教案【教学目标】知识与能力：1、朗读课文，整体感知课文内容。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

过程与方法：反复朗读中把握课文内容，通过自主、合作探究揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

情感态度与价值观：感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

【教学重点】1、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

2、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

【教学难点】体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

教学方法：任务驱动法、点拨法。

学法：自主学习、合作探究相结合。

课前准备：布置学生搜集有关作者、大雁的资料，有关大雁的古诗词，结合课后“研讨与练习”预习课文。

课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课今天，首先请大家展示你搜集的有关大雁的古诗词，并说说这些古诗词借大雁表达了怎样的感情。

（学生展示）征蓬出汉塞，归雁入胡天。

——王维长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。

——李白乡书何处达? 归雁某某边。

——王湾塞下秋来风景异，某某雁去无留意。

—— X仲淹看来，我们古代的诗人们是多么的喜爱大雁，在它身上寄托了这么多情感，其实，在国外也有许多人喜欢大雁，并写出了文章。

今天我们学习美国著名伦理学家利奥波德的《大雁归来》，探究大雁的闻所未闻的趣事。

（板书课题）二、出示学习目标1、朗读课文，整体感知课文内容。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片奥尔多·利奥波德，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。

他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。

篇一：大雁归来教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、了解作者用拟人手法描写大雁。

(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

2、训练学生们概括能力、理解能力。

(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。

教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。

教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。

和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。

长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。

46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。

人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。

谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。

两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。

在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。