第14课大雁归来

第14课《大雁归来》预习参考（人教新课标初二下）doc初中语文〔一〕重点难点。

着重明白得作者对大雁倾注的感情：1〕作者什么缘故喜爱归来的大雁，以观赏的目光凝视大雁飞临沼泽时的种种动作，为大雁栖息农场而自豪？2〕作者什么缘故喜爱倾听大雁的鸣声，而且他把它们的鸣声称之为辩论、议论、集会、发言？3〕作者什么缘故对大雁对动物有如此的感情？从中能够看出作者怀有如何样的理念？〔二〕文章内容：课文介绍大雁的生活习性，然而，专门明显，侧重点不在介绍知识而在抒发情怀。

因此，整体感知课文内容，也应该着重把握作者的情怀。

课文中有〝爱鸟者〞那个概念，作者称自己为〝爱鸟者〞，一个〝爱〞字贯穿全文，抓住那个〝爱〞字就容易整体把握课文内容。

作者多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了作者对大雁的喜爱之情。

作者对大雁是那样有感情，他喜爱观看它们，研究它们，知之愈多，爱之愈深。

因此，大雁在作者心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。

大雁是报春的使者，作者把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。

春雁觅食前后的鸣叫，看起来先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。

作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，不必讲，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。

晚上大雁群居沼泽，作者讲那是他们的集会，他喜爱听那种集会的种种声响。

作者心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。

作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。

总而言之，作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生气，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去损害它们。

〔三〕全文的主旨：爱护野生动物，珍爱野生动物。

〔四〕写作特色：从写作上讲，形象性、知识性、抒情性的完美结合，是一大特色。

大雁的形象，在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。

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大雁归来一、教学目标知识与能力:1．了解作者的相关情况;理解并积累文中的生字生词学会运用。

2．整体把握文意，理解本文主旨,训练概括能力.过程与方法1．品读课文,体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情。

2．了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

情感态度及价值观感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物,倾心大自然、回归大自然的情怀.二、重点品位语言，理解作者对大雁倾注的感情三、难点理解文中表意含蓄的几个难句四、教学过程：(一）导入新课大雁，我们并不陌生,那么，你对大雁有哪些了解呢？能不能介绍一下你眼中的大雁？(外形、候鸟、合群性、叫声嘹亮……）据说大雁还能传递书信，因此很容易牵动文人的情思,因此在文学史上留下了许多咏雁作品。

你能不能说出与雁有关的成语、典故、诗句,借以描绘你心中的大雁？（如：惊弓之鸟、“乡书何处达，归雁洛阳边"）刚才咱们谈的是自己眼中及文人笔下的大雁，那么，大雁在环境保护主义者眼里又会是什么样呢？今天就让我们随着美国著名环境保护主义者利奥波德一起走进《大雁归来》的世界。

(二）整体感知：①“大雁”什么时候“归来”？②回到了什么地方?③它们在这里呆了多久？④仅仅写大雁回来吗？和大雁相处的两个月时间里，作者还观察到了大雁的哪些活动？归来、觅食、集会。

大雁归来》教学方案一. 教学目标：1.品味本文抒情的语言。

2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。

三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。

四．教学安排：—课时五．教学过程（一）导入天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。

今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。

《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。

这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。

从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。

在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。

《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。

在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。

（二）走进雁群快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感?文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。

生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。

（三）观赏雁翔1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。

2．朗读、品味、感受作者的心声。

二语文下册第14课大雁归来课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。

假如一只主教雀对着暖流唱歌起春天来，却发觉自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；假如一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么简单了。

向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道许多事情，其中包括戚斯康星的法规。

11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发觉了它们所喜爱的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。

乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚决不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。

大雁到了目的地，时而在宽敞的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。

大雁知道，从黎明到夜幕降落，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。

三月的大雁则不同。

尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但如今却是休战时刻。

它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过如今已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，犹如向久别的伴侣低语一样。

它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

在我们的沼泽上空做了几次试探性的回旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，最终渐渐扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。

一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，好像它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

我们的大雁又回来了。

第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

不消几大，沼泽地里处处都可以看到它们。

在我们的农场，可以依据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。

1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。

与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。

从早到晚，它们一群一群地热闹着往收割后的玉米地飞去。

篇一：大雁归来教学目标(一)知识与能力目标1、学习本文抒情的语言。

2、了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。

3、了解作者用拟人手法描写大雁。

(二)过程与方法目标1、体会本文的写作特色。

增强语感，提高语言表达能力。

2、训练学生们概括能力、理解能力。

(三)情感态度与价值观目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。

教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩，理解作者的思想感情。

教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句，体会本文的写作特色。

教学方法朗读、自主、合作、教师讲解教学准备学生课前预习课时安排—课时教学过程一、创设情境。

每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个“一”字，双行交叉，形成一个“人”字，如纪律严明的军队般，行动划一。

今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。

二、新授课(一) 课文相关知识的理解1、了解作者籍课文背景知识1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼可爱的小男孩降生了。

和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢去野外玩耍。

长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。

46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。

人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景灿烂。

谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。

两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。

在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复这个农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍与生长，思考着土地的命运……——同学们，你们是不是已经猜到这个故事的主人公是谁了?(二)、整体感知学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。

《大雁回来》教课设计设计教课目的1、整体感知课文内容，提高阅读理解课文的水平。

2．品尝作品语言，领会本文的生动描绘。

3、感觉作者保护动物、爱惜动物的感情。

教课要点、难点感知课文内容，提高阅读理解课文的水平。

2、迅速阅读的基础上，推行归纳、议论、归纳3、侧重理解作者对大雁倾注的感情。

教课过程一、导入《敬畏自然》中说：“不再该当把其余生物只是看做我们的美味佳肴，而第一应当把它们看做是与我们同等的生命，看做是宇宙智慧的创建物，看做是宇宙之美的展现者。

第一应当敬畏它们，就像敬畏我们自己同样。

”利奥波德，这位美国有名伦理学家，他对大雁，正是这样，他把大雁看做与自己同等的生命，看做是宇宙智慧的创建物，看做是宇宙之美的展现者。

他怀着喜爱的心情、赏识的心情，察看大雁各种活动情况，他对大雁感同身受的情感体验，能让我们走近大雁，走近美国有名环境保护主义者利奥波德(1887～1948)吧。

二、整体感知1、学生速读课文，思虑：作者对大雁作了哪些描绘？请归纳文章内容。

2、读了本文，你认识了有关大雁的哪些知识？来的季节是三月春季；飞翔的路线是笔挺的；三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；月份的大雁一声不吭；爱觅食玉米粒；常成六只或六只的倍数排队飞翔；四月的夜间，会一阵阵喧杂。

3、表达了作者如何的感情？十一大雁（保护野生动物、爱惜野生动物）三、研读研究1、学生再读课文，议论：作者对大雁的爱表此刻哪里？请找出有关句子加以说明。

“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是悲伤的只身一人”2、学生再读课文，找出自己喜爱的句子，并谈谈原因。

或许找出自己不理解的句子怀疑。

如：（1）一只燕子的到临说明不了春季，但当一群大雁突破了三月暖流的雾霭时，春季就到达了。

（这句话是说，大雁是春季真实的使者，大雁给人们带来了春季的活力，春季的希望，春季的愉悦。

）2）一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那柔弱的香蒲抖落掉身上的冬季。

（这句话是说，回来的大雁让香蒲以致万物挣脱了冬日的寒冷，香蒲以致万物此后迎来春季，繁荣昌盛，生动形象。

第14课《大雁归来》教案（人教新课标初二下）3doc初中语文一、教学目标：认知目标：学习并把握以下词语缄默窥探狩猎顾忌滑翔目空一切了解有关大雁的科学知识了解作家作品能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读明白得课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个不环节得到培养。

情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发觉，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在爽朗而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓舞与老师的颂扬中增强学习的自信心。

二、教学过程：〔一〕设置情境大伙儿听讲过电影«木乃伊归来»吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，不禁让我们联想到〝恐惧〞……〔阴森、黑暗、骰髅等〕这些词语。

现在当我们看到«大雁归来»那个题目时，不知大伙儿会想到些什么词语？〔春天、阳光、温顺、亲情、南方、自然、和谐……〕看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的要紧内容呢？〔二〕整体感知1、明确文章的要紧内容：春天，大雁归来的活动。

2、不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了许多有关大雁的知识？〔大雁飞行的路线专门直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等〕明确本文具有专门强的知识性。

〔三〕杰出赏析1、语言形象优美①作者是一个闻名的……？〔环境爱护主义者〕对他而言，发觉许多不为人知的关于大雁的隐秘并非难事，真正难的是当他发觉这许多之后如何与读者分享，如何样使读者喜爱看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？学生发言：对大雁的热爱；语言十分优美。

这两点恰是本文难能可贵之处。

这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

②学生结合文中优美的语句畅谈对本文语言特点的感受③学生总结：A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；B、多处运用对比的写法，突出大雁的特点；C、词汇丰富多彩。