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口语交际·习作一(习作)课件

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人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》公开课PPT课件_12

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一 习作》公开课PPT课件_12

展示国旗
广场玩耍
放飞风筝
传播花粉
河边散步
大海疯跑
推动乌云Biblioteka 带来丰收我们 都有
……
故事
1、导语：作为大自然中的一员，我是快乐的风，也是会 施魔法的风。一年四季中，我会以独特的方式来到人间， 挥舞手中的魔棒，为人们展现出一幅幅美丽的画卷，只 要我走过的地方，到处都有笑语欢声。
2、想一想，风会给谁带来不同的体验？它们在一起会做 些什么事情？
习作指导：我是大自然中的一员
呜呜 呼呼哗 砰飕 哗哗 习习(sà飒) 咻咻 嗖嗖 呼呼 萧萧 啪啪 噢——呜——忽拉拉
请你把自己想象成大自然中的一
员，你可以把自己想象成一种动物或 植物，或一种自然现象，想想它们在 大自然中是怎样生活或变化的，想象 它们眼中的世界是什么样子的，并融 入自己的感受写下来。
轻轻地旋转 四处闲逛 跳着 追逐嬉戏 捉 扶 推 捶 撞 撕 扯 托 抹 拔 拨 摸 跑 跨 逃 徘徊 踉跄 溜达 瞧 瞅 瞟 瞄 盯 瞥 窥 睁眼 窥看 观看 观察 张望 怒视 斜视 瞥见 静听 细听 谛听 旁听 偷听 打听 聆听
说“风姿”——
魔术师—— 小精灵—— 歌唱家—— 调皮蛋—— 旅行家—— 大画家—— 化妆师—— 恶魔—— ......
喘气 呼哧 喊 叫 呼 吟 读 赞 诵 问 答 训 斥 责 骂 吼 夸 劝告 呓语 疾呼 狂叫 高叫 号叫 大喊 怒吼 控诉 责问 聊天 唠叨 叙旧 寒暄 问候 叮嘱 告诫 闲聊 夸耀 吹嘘 吹牛 声嘶力竭 轻声细气 细声细气 自言自语 喃喃自语 颠三倒四 语无伦次 念念有词 滔滔不绝 绘声绘色 东拉西扯 吭哧半天 半吞半吐 含含糊糊 吞吞吐吐
发挥你的想象力，以“
的风”为题目，先

小学人教版六年级语文上册口语交际·习作一PPT课件

小学人教版六年级语文上册口语交际·习作一PPT课件

谢谢观看！
作业
完成习作。 读回顾·拓展一“交流平台”部分：思考
《山中访友》《山雨》和《观潮》《桂林 山水》在表达方法上有何不同。 预习《詹天佑》。
口语交际·习作一
明确要求：
1、成为大自然中的一员：想象自己是大自 然中的一员，然后把看到的、想象到的和感 受到的说清楚。
2、走进音响世界：说说自己听到的各种各 样奇特的大自然的声音，这些声音像什么？ 听到这些声音你又会联想到什么故事呢？
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游 览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游 览、欣赏过程中自己的联想和想象。
作业
用日记的形式记录下这节课上自己印象最 为深刻的内容。
习作要求：
1.学习本组课文中的写法，运用到自己的 习作当中.记事的文章，注意有顺序地把事情的经 过记叙详细，表达自己的真情实感。
4.记叙清楚，语句通顺，感情真切。

苏教版三年级上册《习作一》和《习作二》ppt课件

苏教版三年级上册《习作一》和《习作二》ppt课件

就是站在全世界人面前发言，也丝毫不会害怕、胆
怯；可有时我却胆小得连一只蝌蚪都怕。有一次，
我的弟弟捉了一只蝌蚪悄悄地放进我的衣服里，我
知道后，又委曲又害怕还十分生气，我真不知该怎
么说我弟弟，只得一屁股坐在地上哭起来。（性格
特征，还举了一个生动的例子）

虽然我有些贪玩，但我的学习成绩却一直不错，
可能是因为我十分喜爱阅读课外书籍吧！在我的书
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
习作1 招待客人
格式问题： 第一行的作文题目要放中间 每一段的开头要空两格 正文部分的标点问题（对话，形
声词） 字数一般300字左右
作文本身： 三年级的作文要求，要把一件
事情说清楚，完整。语句要通顺， 意思要清楚。
然后才能考虑作文的文采
ห้องสมุดไป่ตู้

佳作欣赏
小 小 作 家 在 身 边
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词 语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康 、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象 。

五级下册口语交际习作一《手拉手》行动PPT课件

五级下册口语交际习作一《手拉手》行动PPT课件
16
开展“手拉手”活动 支助活动 书信往来 情况介绍 联谊活动 网上交流……
17
你的活动想法、建议，要尽量考 虑到对方的情况，以便于活动的开展。
1、建议学校领导，在我们学校和你们学校建 立校际之间的手拉手关系。
2、我们小组的每一个成员和你们学校的一个 学生建立一对一的手拉手关系。
3、在每年的重大节日进行自制贺卡的交流。 还可以建议学校进行校际之间互访活动。
写信你，虽然我们还不认识，但我似乎想象到你们 那儿学习环境和条件。这次我们班主任老师为了让 大家了解你们那儿的情况，十分动情地介绍了你们 的学习和生活条件，让我们很受感动，十分钦佩你 们克服困难刻苦学习的精神。(开头就表达了钦佩之 情，拉近了和对方的距离） 我是一个比较活泼开朗的女孩，在家里我是爸 爸妈妈眼中的小公主，也是家里的开心宝。家里再 有不开心的事，只要我一出马，立刻就会阴转多云， 多云转晴。我的眼睛比较大，又是双眼皮，妈妈经 常自豪地向别人介绍我的眼睛像她，可惜因为自己 用眼不注意，如今已经戴上了眼镜。我可喜欢看书
书给你看。不知道这样的活动你是否喜欢？
24
片段四
如一位同学在文章中这样写道：我是一个性 格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤 斤计较。记得，有一次我的同座不小心把我 新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还 大一块漆。当时他显得十分紧张，生怕我责 怪他，让他赔。而我却笑着对他说：“没关 系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回 家让爸爸帮忙用漆补上。可是直到现在我也 没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上 的1、介绍自己的年龄、长相、性格特点。 2、介绍自己的兴趣爱好。 五、介绍自己的家乡 1、说说家乡的风土人情、物产资源。 2、美丽的自然景观。
21
片段一
你学习成绩怎么样？我听说你的家乡——内

三年级语文下册口语交际习作一课件(共17张PPT)

三年级语文下册口语交际习作一课件(共17张PPT)
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
课后总结
总结技巧（一） 部编版三年级语文下册《语文园地》公开课课后总结
Байду номын сангаас一、总结与回顾
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 注重描写学习：字注词重句描运写用可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材（1料），教如师出人示物第形一象单、元景字词色句描运写用等的，题通目，过让描学写生来再表次现练习主，题加和深中对心字思词句想运。用知识的掌握。
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
导入新课
学校、生（1活）等教方师出面示选第择一自单己元熟的课悉文的题材目料，，让这学生样回能顾够本更单好元地所学把的握课主文题内，容写，并出思有考真这情些实课感文与本节课学习的关系。 的文章。
关注细节（2：）选教择师引具导有学细生节进的入材本节料课，的可学以习让情文境，章激更发加学生生动对有新知趣识。的例好如奇，心可和兴以趣选。择一些自
关注细节（：2）选教择师具采有用细多节种的方材式料进，行可评以价让和文反章馈更，加如生口动头有反趣馈。、例评如语，反可馈以等选。择针一对些学自生在学习中存在的问题和 己亲身经不历足的，小及故时事进、行场反景馈等和，指通导过。细可节以描采写用来个表别现辅主导题、和集中体心辅思导想等。方式进行。 注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
【2024年】完整版课件系列

口语交际习作一 PPT课件

口语交际习作一 PPT课件
此致 敬礼
你的表弟：张钊 2002年11月29日
小学语文五年级下册
回顾 • 拓展一
本组课文引领我们走进祖国的西部，让我们 结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的 感受。
《草原》一课，不仅为我们展现了一碧千里 的草原风光，而且让我们感受到蒙汉之间浓浓的民 族情；《白杨》一课，使我们由戈壁白杨、两代人 谈话，想到了很多。这两篇课文在写法上很有特点， 让我们交流一下这方面的学习体会。
我还在绘画班学习呢。前几天，我的一幅画在“中美少年 儿童环境美术书法摄影比赛”中得了一块银牌，为学校争了 光。颁奖会上，校长亲手把银牌挂在我的脖子上，别提我多 高兴。
我每天都要拉小提琴，老师说我还行，有进步。我现在已 对小提琴入了迷，我决心成为一名合格的小提琴手。 以上说的是我的成绩。我还有些不足之处，比如说英语，我 的口语总是不好。如果你下个月能回来，好好教教我那该多 好啊！好了，就谈到这吧。盼你早点回来。
在信里，可以先介绍自己的情况，再说说打算开 展 “手拉手” 活动的想法，并提出可行的建议。信 写完后读一读，改一改，最好能把信寄出去。
要注意信封的写法：信封的左上方写收信人所 在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收 信人的姓名，姓名要写得大一些。信封的右下方写 寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何 须怨? 杨柳春风，不度玉门关。”
慈禧听了，转怒为喜，连声称妙。
标点的妙用
有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时， 讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一 口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没 有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦 可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。 理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟 足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书 先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？ 我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可； 青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑 不得，只好照合约上的办。

口语交际·习作一PPT课件

口语交际·习作一PPT课件

我是大自然中的一颗小草，我绿的让 人羡慕，翠得让人疼爱。正因为我绿我翠， 所以现在我成了人人关注的话题-----社 会倡导的、人人需要的、倍加爱惜的绿色 环保。
正当我想入非非的时候，这淘气的红 鸠鸟，就用它那嘹亮的歌声把我唤醒了。 这就是大自然的美，每当旭日冉冉升起时， 我都会陶醉在这静谧的和谐的大自然中。
２、大胆构思，精巧命题： 简单交流本组课文的题目，引发学生的 积极思维。 师生共同讨论出一些题目： 我是一棵××树 小树与鸟的对话 雪的自述 大自然的声音 蟋蟀在唱歌 听雨 游×××
３、习作要求。 回顾这组课文的写作方法，运用到 自己的习作中去。 写景的文章，注意选取独特的视角， 放飞想象的翅膀。 记事的文章，注意有顺序地把事情 的经过记叙详细，表达自己的真情 实感。 记叙清楚，语句通顺，感情真切。
一放假，爸爸宣布了一个激动人心的信息一去美丽富饶的海 南和风景如画的桂林游泳。同时，爸爸要求我在出发之前完成所 有作业，我的心里像有两个小人在吵架，一个人说：“看，你那 堆积如山的作业在旅游之前哪做的呀！说不好，还要挨爸爸的批 评，还不如别去呢！”另一个说：“只要你抓紧时间，不浪费一 分一秒，这样作文就肯定能完成。旅游可是你梦寐以求的愿望呀！ 怎么可以不去呢！”最终，我对旅游的渴望胜出了！于是，“魔 鬼作业期”就开始了。我一每天“上刀山，下火海”的精神去完 成暑假乐园，阅读，练字……做着，做着，突然间，半路杀出了 一个个程咬金。哎……真是烦死人了！怎么办呢？
我是大自然中的一棵树。我枝叶茂盛，青翠欲 滴。我希望能将大地妈妈所有的营养水分都吸足， 使自己变得更加强大，使枝叶更茂密，让更多的 鸟儿在我的身上安家，用它那洪亮的歌声为我唱 歌听，解除了我一天的疲劳。
我是大自然中的一块鹅卵石。我坚硬无比，椭 圆形又有着黑区区的身体的我爱乐于助人。我被 工人们用来做出了美丽的图案，铺在各个小区里， 装点着各个小区的角落里，使每一个平凡的小区 更美观，变得更具有特色！我还被工人拿来铺路， 当那些工作忙碌了一天的人们，走在我身上的时 候，我就可以帮他们按摩脚底，让他们放轻松， 消除劳累。

人教版小学五年级上册语文《口语交际习作一》PPT课件

人教版小学五年级上册语文《口语交际习作一》PPT课件
、 一次老师的教育、
○ 一本书的启迪、一 句名言的启示、一
○ 次谈话的启示等）
为了看书，你曾经经历 过哪件事？（一件不愉 快的事、一件难忘的事、 一件高兴的事等）
写作提示：
谈谈读书给你带来了什么？
（快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧等）
1、把你和书的故事或你读书的体会写 下来。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。—— —歌德 好书是伟大心灵的富贵血脉。———弥尔顿
绿色圃中小学教育网http://
1
采访提纲
你很爱读书，而且你的成绩很好，能说说读书
2
给你带来的帮助吗？ 既然读书有那么多的好处，能谈谈你的读书方
3
法吗？
4
你以后还会怎么做？
2、分句采访时做的笔记，仿照课文整 理出采访记录。
3、以“记一次辩论”为题，写一写这 次辩论的经过，也可以把自己对这个 问题的看法写下来。
你会写吗？
读书名言
1、读万卷书，行万里路——刘彝 2、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 3、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以 一日不读——毛泽东 4、读过一本好书，像交了一个益友——藏克家 5、聪明在于勤奋，天才在于积累——华罗庚 6、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一 份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰—— 余秋雨 7、一个人变聪明的方法，不是补课，不是增加作 业量，而是阅读，阅读，再阅读——苏霍姆林斯 基
口 语 交 际
习 作 一
口语交际要求
勇于发言，大胆表现 认真倾听，乐于提问 大方得体，文明有礼
口语交际内容
可以谈你和书的故事呢？也可以谈你读书的体会。 谈谈你采访了谁，和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得 体会。 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益， 看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？

六年级上册语文课件第一单元 口语交际·习作一 ｜人教新课标 (共74张PPT)

六年级上册语文课件第一单元 口语交际·习作一 ｜人教新课标 (共74张PPT)
今天，我们就一起来说说自己对大自然的 独特 的一个个侧面。关于大自然， 你肯定还知道很多，你想跟大 家介绍什么？
移情自然，极尽想象
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一 只树虎被树胶粘住后，其余树虎 轮流喂食；东北狼为了保全狼崽 的生命而宁愿自己暴露在猎人枪 口下……
1、给选文拟一个小标题： 2、第一段省略号的作用是：
3、第一段作者把雨声比作： 第二段
作者把
比作“琴键”，把
比
作“手指”，将雨声又比作
。
思考：
4、读了这两段，你觉得山雨有 什么特点？表达了作者怎样的 感情？ 答：山雨有音乐美的特点； 表达了作者对山雨的喜爱之 情。
学习板块五：美美的写一写
1、回顾《索溪峪的“野”》一文 的结构特点。 总分结构：先总写“野”，然后 从山野、水野、物野、人野四个 角度支撑“野”。 2、写山“野”时也是总分结构。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 9:36:17 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/252021/8/252021/8/25Aug-2125-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/252021/8/252021/8/25Wednesday, August 25, 2021
示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向 全班汇报。

(赛课课件)人教版六年级上册语文《口语交际·习作一》(共28张PPT)

(赛课课件)人教版六年级上册语文《口语交际·习作一》(共28张PPT)

一天，流浪在外面无家可归的我，不知道走了多远，饿 着肚子，一点儿力气也没有了，就倚在一块石头上睡着了。 睡梦中，我回到了美丽的家园，河水清澈透明，碧波荡漾， 我和小伙伴们开心地嬉戏着，玩耍着，幸福极了！……
睁开眼，我默默地流着泪想：人类啊！你们为什么要这 样对待我们，让我们失去了家园，失去了亲人，失去了朋友， 这样下去，你们也会失去一切的。人类呀！你们快醒来吧！
颜六色的鹅卵石，还有那碧绿碧绿的水草，小河唱着动听的歌
慢慢地向前流着。我是一条小小鱼，我就生活在这条小河里，
这里还生活着我许许多多的小伙伴，我
们蹦蹦跳跳的，有的在捉迷藏，有的在 嬉戏着，还有的在四处寻找食物……看！ 我们无忧无虑地生活，快乐极了！
突然有一天，河水被污染了，小河变臭了！河面上 漂浮着大量的废弃物，河里到处是垃圾，没有了清新的空气， 我和小伙伴们四处乱蹦……我的一个小伙伴小金鱼自告奋勇地 说：“我出去看看怎么回事！”大家同意了，小金鱼“嗖”的 一下跳出水面，迎面砸来一个大瓶子，它立刻撑开了小花伞， 才算保住了性命！它抬头一看，吓了一跳！原来，人们正在往 河里扔垃圾。小金鱼回到水里对我们说：“人类正在污染我们 的家园，我们不能继续生活在这里了，怎么办呢？”大家都流 下了眼泪，恋恋不舍地离开了家园。
第四步：思路(以范文为例) 开头：“我”无忧无虑的生活
我是一条小小鱼 中间：小河遭受环境污染后“我”的生活 结尾：“我”的梦
第五步：方法 充分发挥想象，创造出特定的生活场景，形成 一定的故事情节。同时对动作、语言、神态、心理活动进行细 致描写。
佳作欣赏：
我是一条小小鱼
一条清澈而美丽的小河，周围环绕着花草树木，河里有五
选题一：我是大自然中的一员 写法指导：
第一步：审题 把自己想象成大自然中的一员——一棵植 物、一个小动物或是一种自然现象等，想象它们眼中的世 界是什么样子的，它们在大自然中是怎样生活或变化的， 融入自己的感受，写一写。

六年级下册《口语交际·习作一》课件

六年级下册《口语交际·习作一》课件
义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册
2014年4月28日星期一 Nhomakorabea想
１、回忆自己印象中最深刻的“第一 次”，想想事情的经过。 ２、想想这件事发生时的真实感受， 你从中得到了什么启示。
说
１、练习把事情的经过说得完整有条理。 ２、练习把自己的感受说得精炼。 ３、练习有感情地叙述“难忘的第一次”。
练
把
把
事
写出来 写进去
情
内容具体，感情真实
习作要有一定的速度
谢 谢！
可以用这样的方法结尾：
①现在，想起我第一次打电话的情景，我当时是多者幼稚可笑啊。 ②在成长的历程中，这是我刻骨铭心的“第一次”。 ③这一次使我明白了，每个人都曾经过许许多多的第一次。正是因为有了“第 一次”才有了第二次、第三次，才有了人生的开始，人生的光彩，人生的辉 煌。 ……
难忘的第一次（范文2）
修改习作：
1、是否跑题。 2、是否有错别字。 3、标点符号是否正确。 4、语句是否通顺。
今日 任务 难
忘 的 第 一 次
范文2
难忘的第一次（范文2）
岁月匆匆而过,转眼间,我已走进小学校园生活六年了,回想往事,有许多难忘的经 历。.那人生道路上的无数个第一次就象波涛起伏的海浪,荡漾在我的心头，是那样的 亲切而熟悉，又是那样的美好而和谐。第一次上台表演的经历就一直使我不能忘记 。 那是在我六岁时第一次上台表演的事,在上台前,我的心中忐忑不安,总是无法调整 出好的情绪。开始表演了,强烈的镁光灯直射下来,就象一双犀利的眼睛,盯得我喘不过 气来.我更紧张了。当我看到台下那么多人的目光聚集在我的身上时,原本就担心的我 一下子忘了自己的动作,傻呆呆地站在幕布旁.那一刹那,我听到的音乐就象奔驰的野马 ,嗡嗡作响;镁光灯则是一把锋利而尖锐的箭,射进了我的内心深处.好在这时,老师在幕 布旁不断地鼓励我,小声地说:“你一定能行!”我深深地吸了口气,很快镇静下来. 我微笑着自信地走上了舞台。一上台,我就好象置身于一池碧水中,身体变得那么 地舒展,跳的每一个动作都是那么娴熟而自然.那音乐如潺潺的溪水,镁光灯也如和煦的 暖阳.我的舞姿尤如一只傲气的白天鹅在湖面上游动;又象一缕纯洁的阳光,干净而温暖 ;更象一朵蓬勃的向日葵,正努力地向上生长.终于,我在观众们的掌声中退了场。 从此以后，,我常想:有自信不一定能成功.但是,如果你充满自信,就有成功的希望. 自信是飞向蓝天的翅膀,是航行的船桨.在任何时候,自信都会助你一臂之力,到达成功 的彼岸.让自己成为一个充满自信的人吧! 我爱第一次,她教会了我成功的秘诀:充满自 信,她象破土的新芽,给了我向上的力量。

人教版五年级语文上册《一组 口语交际 习作一 习作》示范课课件_24

人教版五年级语文上册《一组 口语交际 习作一 习作》示范课课件_24
阅读指导课
（赏人物对话析写作方法）
小蝌蚪找妈妈
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾 巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在 教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤 鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”
世界的尽头
古时候，有个航海家在海上航行，有一天，他突然好奇：世界的尽头有 什么呢？于是，他有了想去寻找世界尽头的想法。说干就干，航海家立刻出 发来了一场说走就走的探险。
经过几天的航行，他看到了一个小岛，小船码头沙滩，树木岩石小屋， 椰树螃蟹猴子，俊男美女，哎呀！真是一个风光无限的小岛。航海家赶紧靠 岸，找到首领问道：“我看这里像天堂一样美，这里就是世界的尽头吗？” 小岛首领一听，哈哈大笑：“我想我们这里不是世界的尽头，你看你从这边 来，而我们的那边还有路可走呢！”航海家觉得守灵说的有道理，就启程继 续往前出发了。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着 说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬， 向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去 捉害虫。
《小蝌蚪找妈妈第二次
第三次
小蝌蚪问 鲤鱼阿姨 小蝌蚪问 乌龟
我又到了冬天，问哪里的雪花：“你们知道时间都到哪里去了 吗？”雪花说：“时间和我在一起呀！时间到了，冬天来临，我们就 从天上飘下来。”我说：“哦，时间就是冬天里的雪花呀！”我刚跟 冬天告了别，一转身，又遇到一个崭新的春天。我欣喜地发现，我已 经从三年级的小学生升为四年级的学生了！其实，时间一直在我身上 慢慢的流淌。我终于明白了，时间就是我成长的过程。
青蛙妈妈

小学五年级语文 口语交际.习作一

小学五年级语文 口语交际.习作一
教师适时点评并板书：
（1）你们的策划让人感动，看，有充满关怀的支助活动，有情真意切的书信往来，有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的联谊活动，还有方便快捷的网上交流……
板书：支助活动书信往来情况介绍联谊活动网上交流……
（2）每一项活动的开展，都蕴涵着同学们的想法和思想。但是每一项活动都应该有其可行性，请你就自己活动设计的可行性方面来谈一谈。
评价方向：
（1）叙述清楚且有条理。
（2）提出的建议具有可行性。
（3）语句准确，想法合理。
（4）学生个体的进步。
（5）书信的格式正确。
2、．结合评改中的出现的典型问题，学生自己修改作文草稿。
3、小组交流评改。
4、教师评改后小结作文情况。
教师把自己的下水作文读给学生听，请学生作出评价，并与学生的习作进行对比，激发学生习作的兴趣。
出示联系地址：北京市宣武区回民小学六年级黎明（《小艺术家》）
重庆市垫江县第四中学初一（3）班王加佳（《创新作文》初中版）
重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班刘易（我的好友的女儿）
深圳市南头小学四二班何晔（深圳南山实验学校校园网页）
云南大理白族自治州师范学校附小六一班（电视栏目报道）
3．经过刚才的商量，你们一定还有很多与小伙伴建立联系的方法，请大家课后再收集一些，然后我们下节课把自己的建议告诉他们。愿我们的“手拉手”活动开展得有声有色，让我们和远方的小伙伴心手相牵。
板书：策划“手拉手”活动
2．要和远方的小伙伴心手相牵，我们首先要做的准备工作是什么？
根据学生的回答板书：建立联系
3．远方的小伙伴和我们相隔遥远，千山万水把我们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系，认识他们、了解他们呢？请大家出谋划策。
4．学生分小组交流探讨。
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三、正文：这是书信的主要部分，要直 截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写 下来，要写出真情实感。如果要说的事情不 止一件，应每件事写一段。书信不要使用华 丽的词语，更不能言不由衷。正文可以紧接 问候语写，也可以另起一行空两格写。
四、祝愿语：正文写完后，通常要向对 方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写 “此致”或“祝你”，再另起一行顶格写 “敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间， 祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
收信人的姓名 收信人所在地的邮政编码 收信人的地址
4 0 0 0 3 9 收
寄：重庆市九龙坡区铁马小学五（2）班
王加佳
广东省东莞市谢岗镇中心小学刘涛
5
2 3
5
9 0
寄信人的地址 寄信人所在地的邮政编码
总结 古时候，人们把朋友见互通书信称 之为鸿雁往来。看，这一封封信就像一 只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大 江南北，长城内外，不论相隔多么遥远， 我们和远方小伙伴一定会在“心连心， 手拉手”的活动中不断成长，收获美好 幸福的明天！
称呼 正文
问 候 语
署 名
祝愿语
日 期
书信一般包括哪几个部分的内容？ 书信有固定格式。书信一般包括称呼、 问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。 一、称呼：要根据写信人与收信人之间 的关系来决定。称呼是书信的开头，要顶格 写。称呼后面要加冒号。 二、问候语：如果收信人是长辈，可以 写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信 人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不 是一个人，一般写“你们好”或“大家好”， 不可以写“您们好”（“您”后面不能加 “们”）。问候语另起一行，空两格写。
五、署名：在信纸的右下方写上自 己的名字，前面还可以注明自己的身份， 如“学生某某”、“侄儿某某”等。
六、日期：把写信的具体时间写在署 名的正下方，应写清年月日（不写年份 是错误的），以备收信人日后查阅。
自读教材第二自然段。 在信里，可以先介绍自己的情况，再说 说打算开展“手拉手”活动的想法，并提出 可行的建议。信写完后读一读，改一改，最 好能把信寄出去。 你认为重点应该放在哪个部分？ 在上节课的口语交际中， 介绍自己 （略） 我们每个人都有自己的想 法，并作出精心的策划， 说出想法 （略） 要让别人明白自己的想法， 就必须按一定顺序、有条 提出建议 （详） 理地写。
学生读习作草稿，全班同学互评互改。 评价方向： （1） 叙述清楚且有确，想法合理。 （4） 学生个体的进步。 （5） 书信的格式正确。
学写信封，鸿雁往来 同学们不仅精心策划了“手拉手”的活 动，还认真写出书信。大家想结识远方小伙 伴的真情溢于言表。那我们就一定要把这些 信寄给远方的小伙伴。 读教材第三自然段，初步感知信封的写法。 要注意信封的写法：信封的左上方写收 信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地 址，中间写收信人的姓名，姓名要写得大一 些。信封的右下方写寄信人的地址和寄信人 所在地的邮政编码。